2012年各地高考作文命題解析暨如何寫出高分作文
2012高考已落下帷幕，總縱觀各地高考作文命題，雖說各有千秋，卻也有驚人的相似，那就是關(guān)照社會(huì)和諧發(fā)展，關(guān)照人生價(jià)值取向。
首先讓我們一起來看看今年我省的作文考題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢�！逼峁ふf：“那是順便補(bǔ)的�！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了�，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
新課程作文題應(yīng)該說是頗有寓意的材料作文題了，它觸摸的焦點(diǎn)是社會(huì)責(zé)任感問題，延續(xù)了可寫性強(qiáng)的一貫特點(diǎn)。
思維角度（1）漆工的角度：順便補(bǔ)漏洞，干了職責(zé)以外的事，且不張揚(yáng)，不求回報(bào)。
A、職責(zé)不分內(nèi)外的；修補(bǔ)漏洞、杜絕不良人人有責(zé)；莫以善小而不為
B、做好事不張揚(yáng)、不求回報(bào)；和諧社會(huì)需要人人盡力；
C、小漏洞如果不及時(shí)處理，必將危及未來整體發(fā)展。
思維角度（2）船主的角度：懂得感恩，做好事者應(yīng)有回報(bào)。這是社會(huì)和諧發(fā)展的必要條件。要建立健全對(duì)好人好事、見義勇為者進(jìn)行保護(hù)、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰等機(jī)制，形成良好的社會(huì)氛圍和輿論導(dǎo)向，讓好人不吃虧，讓好人有好報(bào)，讓好人有尊嚴(yán)；身為社會(huì)一分子，要有良知，懂得感恩圖報(bào)。
思維角度（3）船的角度：船、漏洞、出海平安歸來共同構(gòu)成十分積極的象征意義。俗話說“船到江心補(bǔ)漏遲”，亡羊補(bǔ)牢雖猶未晚，但畢竟已造成了損失；雪中送炭比錦上添花更能溫暖人心。中國(guó)改革開放和諧發(fā)展的這艘大船，不正需億萬國(guó)民摒棄一己之私，齊心協(xié)力盡職盡責(zé)共同去開動(dòng)，方能乘風(fēng)破浪一往無前嗎？
下面從三個(gè)方面分別闡釋不同命題的作文，以幫助大家定位你應(yīng)該寫什么，如何寫出和別人不一樣的東西來。
一、關(guān)于思維方式
通常人思維有兩種，一種是單向思維，一種是多向思維，很多學(xué)生往往是第一種。有的學(xué)生說我不需要怎么審題，就可以快速成文，別人用50分鐘，我用30分就能寫出來。其實(shí)說這話未免有輕率之嫌。舉這樣一個(gè)例子，假如說作文題目叫《濃烈與恬淡》，可能有人只用60秒鐘審題，就認(rèn)定有什么可寫了，就寫濃烈好了，肯定不跑題，或者就寫恬淡，肯定也不跑題。我說這樣最多只能得36分，你一定是二類中等偏下的分，因?yàn)槟阒粚懥嗣}的一半。所謂單向思維，就是拿到命題之后不加深入思考，寫了一個(gè)只見其表未見其里，只見樹木不見森林的沒有深度的東西。
因此，我希望同學(xué)們作文審題能用到多向思維，用到你們平時(shí)學(xué)的語言觀念，對(duì)命題的關(guān)鍵詞進(jìn)行思考，審視不同關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，是并列、條件、因果、轉(zhuǎn)折、還是遞進(jìn)關(guān)系。
《濃烈與恬淡》，最怕學(xué)生上來就單向思維，寫一半丟一半。當(dāng)然還有一種思維其實(shí)也是單向的，有同學(xué)會(huì)想：我就寫濃烈很好，恬淡也不錯(cuò)，兩者平分秋色。我說這樣也不行，試圖用并列方式架構(gòu)你的文章，這樣寫出的作文內(nèi)容會(huì)失之簡(jiǎn)單，失之膚淺，多向度思維中的并列性思維是不建議大家使用的。
濃烈與恬淡二者到底是什么關(guān)系？條件、因果、轉(zhuǎn)折、還是遞進(jìn)？向這些層面思考，才是你文章能夠?qū)懞玫姆▽�。比如就用轉(zhuǎn)折的方式，用關(guān)聯(lián)性思維把它們倆放到一起寫成一句話，這樣你主題就不單薄了：一個(gè)人雖然他的生活無比平凡，沒有人關(guān)注他，他處在恬淡乃至默默無聞之中；但是他在內(nèi)心中仍然保有對(duì)生活的濃烈的愛，而且不乏對(duì)未來的憧憬。這里的他，或許是位鄉(xiāng)村教師，或許是位農(nóng)民工，或許是位山區(qū)郵遞員，或許是位普通的居委會(huì)大媽......大家想想，如果有了這些思考并輔以實(shí)例論證，還愁寫不出好文章嗎？
雖然一個(gè)人處在恬淡生活當(dāng)中，但是他仍然內(nèi)心保有濃烈的愛。于是我們可以聯(lián)想到各種各樣的例子，比如作為一個(gè)殘疾人的史鐵生，當(dāng)他坐著輪椅在地壇看著熙熙攘攘的人群，我想此時(shí)史鐵生一定生活在恬淡當(dāng)中，但是就在恬淡中，史鐵生仰望過天空，傾聽到蟬鳴，領(lǐng)教過冬天的雪花兒落到鼻尖那一剎那的感覺，于是，他相信，冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？由此體會(huì)到了生命大美，懂得什么叫做濃烈。所以，若想考場(chǎng)寫好你的文章，就要不斷地設(shè)置多相性思維條件，當(dāng)你用這樣思維條件去架構(gòu)一篇文章的時(shí)候，你的文章就不會(huì)單薄，就充滿了內(nèi)涵。
第二、逆向建構(gòu)的策略。
給同學(xué)們?nèi)齻�(gè)不同的命題《向×走》《你是天邊一朵云彩》《把握方向》，這三篇作文題目似乎介于好審與難審之間，但其實(shí)這三個(gè)題目用一個(gè)方法就能處理好，這叫逆向建構(gòu)的策略。
你要寫出一篇好的作文，一定要在思維上跟大家不一樣，怎樣使你的文章跟大家不一樣？我現(xiàn)在給大家一些具體的建議。
首先，三個(gè)命題有一個(gè)特點(diǎn)，它們的題干中有動(dòng)詞，或者有名詞，代詞（代詞是名詞的一種）。具體的名詞，動(dòng)詞，還有像名詞一樣的代詞，一旦在作文題干中出現(xiàn)，你就完全可以認(rèn)為這就是作文中的關(guān)鍵詞，從它們開始往下想：難道走的意思真正是腳踩在大地上行走的意思嗎？像天邊云彩一樣的會(huì)是我們生活中哪一類人？方向不會(huì)僅僅指走路時(shí)的東西南北吧？考場(chǎng)審題，對(duì)任何一個(gè)詞的含義的理解都要從兩個(gè)角度展開，一個(gè)是從它的本意，一個(gè)從它的象征意義。任何一個(gè)動(dòng)詞，任何一個(gè)名詞，除了它本身的意義之外，還有背后的意義，如果說走，就一定是腳在走，恐怕一定寫不出好的文章來。聰明的考生會(huì)想，這種行走應(yīng)該是用心靈去丈量世界。
任何一個(gè)名詞有本意和象征意，所以你在具體操作一篇文章的時(shí)候，這個(gè)詞在這篇文章中有這樣獨(dú)特的意思。假定某考生立了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：走出去，就一定能獲得全世界。有人會(huì)質(zhì)疑：走出去就能獲得全世界嗎？我以為理解這個(gè)問題的關(guān)鍵是何為全世界，世界有兩種，一種世界是用雙腳行走獲得的全世界，還有一種世界是用心靈去閱讀，當(dāng)我們用心靈丈量這個(gè)世界的寬度的時(shí)候，我們獲得的是與靈魂和精神有關(guān)收獲。如果說世界關(guān)乎人的精神，那么走不走得出去都一樣，太多的人沒有走出去，他依然獲得了全世界，康德從未離開過他生活的那個(gè)小鎮(zhèn)，然而康德依然成為世界上最厲害的重要的哲學(xué)家。所以，走，在我們的心里，一定不只是用雙腳走，還有一種走是用心靈丈量世界。
《你是天邊的一朵云彩》，最美司機(jī)吳斌師傅在臨死前救了一車人的生命，他用生命的幾十秒，讓我們看到了與眾不同的生命色彩，此時(shí)云彩象征意義，就是對(duì)吳斌高尚生命的解讀。
只要你能夠挖掘到任何一個(gè)題目的名詞和動(dòng)詞的象征意義，從這兒入手，你的文章便會(huì)與眾不同。
第三、心智成熟。
考場(chǎng)作文中，很多的學(xué)生寫愛母親，愛父親，這無可厚非，父愛、母愛是人生中重要的愛，然而高考中心智成熟的學(xué)生，他會(huì)愛更多的人，他考慮更多的問題，除了個(gè)體生命的問題之外，還有社會(huì)的問題。
所以我這次看到北京卷的作文材料講述鐵路巡邏員老計(jì)的故事，有很多不同的感受，說老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會(huì)敬禮，火車司機(jī)也都會(huì)鳴笛回應(yīng)。
這個(gè)題目要求考生從三個(gè)方面去進(jìn)行分析，第一，老計(jì)每天要一個(gè)人在深山辛勞地走幾十里路，這是一個(gè)可寫的角度；第二，火車經(jīng)過時(shí)老計(jì)都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的嚴(yán)肅地去敬禮并得到了火車司機(jī)師傅的回應(yīng)，這又是一個(gè)可寫的角度；第三，鳴笛的火車在老計(jì)的敬禮中漸行漸遠(yuǎn)，這也是一個(gè)角度。
北京卷和其它地方有什么不同呢？北京卷一直堅(jiān)守著一個(gè)傳統(tǒng)，希望我們的學(xué)生能夠心智成熟。怎樣區(qū)分心智成熟與不成熟？比如我們?nèi)ベI衣服，
A 這衣服賣多少？一百。大哥，求求你便宜點(diǎn)兒。不行，就一百。
B 一百。20。大哥，你得讓我掙點(diǎn)。不行，20。50賣你。不行，就20。好吧，賣你。
第二個(gè)買衣人比第一人成熟在哪兒？他學(xué)會(huì)了一種東西叫質(zhì)疑。魯迅的文學(xué)為什么偉大？魯迅的偉大在于他質(zhì)疑，他原來是根本不革命的，但是他一旦認(rèn)定革命對(duì)中國(guó)是有希望的，所以他會(huì)以燃燒生命的代價(jià)去守護(hù)他唯一的信念。
心智成熟，從質(zhì)疑中開始。成長(zhǎng)會(huì)告訴你，生活其實(shí)有很多不真、不美、不好的東西，但是一個(gè)心智成熟的人，即便這個(gè)世界有許多不真、不美、不好，但是我依然相信我的理想是好的，未來是值得期盼的，所以我要堅(jiān)守住我自己的信念。
北京卷這幾年為什么考這東西？因它充滿了文氣，充滿了對(duì)社會(huì)的關(guān)照，我們回來再看看這個(gè)老計(jì)的故事。
光是“老計(jì)看到火車越鳴越遠(yuǎn)”一句就足以引人聯(lián)想，社會(huì)在快速發(fā)展，火車是什么？是快速的、便捷的現(xiàn)代文明，可是現(xiàn)代文明也帶來越來越多負(fù)面的東西，比如人與人之間慢慢淡漠，但是老計(jì)為什么要敬禮？聰明的考生會(huì)這樣解讀：在深山巡邏的老計(jì)代表的是人類最純最美的那份情感，他擁有還沒有被鋼筋水泥，沒有被現(xiàn)代化社會(huì)所掩埋到的純美感情，才可能會(huì)向每一輛列車敬禮。人生在沒有現(xiàn)代化之前那種純美、樸實(shí)，可能在中國(guó)現(xiàn)代化的大城市當(dāng)中正漸行漸遠(yuǎn)，所以我們要呼喚它，珍惜它，贊美它。
這幾年為什么一定要考材料作文?因?yàn)椴牧献魑母嬖V你的是一個(gè)事，而對(duì)事的不同的反應(yīng)就可以判斷這個(gè)人是否成熟，像買衣服的一樣，通過買衣服的反應(yīng)就可以看出他是否心智成熟。有人說感情真摯就是好文章，寫自己的生活就是好文章。我說，這只有一半的道理。詩(shī)人和文學(xué)家說我愛你有多深時(shí)候，會(huì)說“月亮代表我的心”，而絕不喊“比河深比海深”的口號(hào)。蘇軾中秋佳節(jié)在異地他鄉(xiāng)思念親人，不會(huì)說哎呀我想你和祝你健康長(zhǎng)壽，只會(huì)用“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表述。實(shí)踐證明：只會(huì)空喊口號(hào)的，只寫離自己最近的周邊，只寫老爸愛你，你愛老爸肯定是拿不到高分的。
一個(gè)18歲的人，思考的問題如果還只是自己的一畝三分地，這一定不是一個(gè)心智成熟的狀態(tài)，真正心智成熟的人，他會(huì)思考一些問題，我們生活在物質(zhì)日益現(xiàn)代化時(shí)代，但是我們精神現(xiàn)代化了嗎？我們的心靈是否也與那些最高科技的東西與時(shí)俱進(jìn)？隨著社會(huì)的發(fā)展，我們是不是丟掉了一些美好東西？
什么叫成功，從語文的角度說，成功在人的心間。有一個(gè)成語叫感同身受，判你卷子的都是對(duì)文學(xué)頗有研究的老師，他或許至今不知道霍金的理論有什么好的地方�？伤勒Z文是具有人文性的人類永遠(yuǎn)舍棄不了的交際工具，知道文學(xué)是要有藝術(shù)魅力和感染力的。中國(guó)有句老話叫“到什么山上唱什么歌，見什么人說什么話”，所以考試作文要成功，說難聽點(diǎn)兒要投其所好，說好聽點(diǎn)兒要令閱卷人感同身受。
老計(jì)除了是一個(gè)充滿誠(chéng)信、責(zé)任和大愛的人，他每天自己要在深山里走幾十里路，他還是一個(gè)孤獨(dú)的人，任何一個(gè)取得成就的人難道不是孤獨(dú)的嗎？魯迅是孤獨(dú)的，他一生中幾乎沒有什么朋友，雖然他強(qiáng)調(diào)，我所針砭的是時(shí)弊，不是針對(duì)個(gè)人，但是他還是得罪了不少人。從這個(gè)角度，我們?nèi)匀豢梢詫懗霾煌牡胤剑覀兛梢钥闯鰜憩F(xiàn)在高考究竟在考什么。出題人往往要你去思考并理解，為什么我們的社會(huì)會(huì)出現(xiàn)像吳斌師傅這樣可以愛不認(rèn)識(shí)的人。你的父母和七大姑八大姨愛你，那叫私愛，這個(gè)叫大愛，現(xiàn)在的作文正在教我們學(xué)會(huì)大愛。你爸在你小時(shí)候家境很窮的時(shí)候給你買架鋼琴，這個(gè)很讓你感動(dòng)，但是文章不能只是這樣，生命成熟讓你明白所有生命都需要敬畏，所有平凡都是偉大的，你須明白文學(xué)是隱形的翅膀，是天邊的云彩；你須明白，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，那些最純美的東西正在遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，我們無法改變這個(gè)事實(shí)，但是我們可以通過寫文章去反思這個(gè)事情，去陳述你的見解，即便只是一滴水，也要折射太陽(yáng)的光輝。
人類在不斷思考中發(fā)展，希望同學(xué)們時(shí)刻牢記這一點(diǎn)。而優(yōu)質(zhì)的作文，往往就在于思考的深度。請(qǐng)看江西省考題--
山 .閱讀下面的文字，按要求作文。
有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。
對(duì)上述說法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
立意參考：
1珍惜擁有，珍惜現(xiàn)在；知足常樂，快樂之源；
2淡定從容，寵辱不驚，忘記過去，放眼未來；
3人生貴在“拓荒”；“無中生有”，追求不止；
4物質(zhì)與精神的有無；內(nèi)在與外在的有無
同題作文： 在歲月的呼吸里醒著
歲月無痕，葉落無聲。那是怎樣的一種蒼白的凝重，飛馳的猶疑啊！
--題記
經(jīng)常從一棵古樹下走過，總是感嘆和敬畏。獨(dú)享幾百年的孤寂，它在等待生么呢？它深深的皺紋，讓人看見歲月無情的刀刃；它皺皺的枯痕，讓人想見葉落無聲的殘忍。然而，春天來了，它依然開花結(jié)果；夏天來了，它仍舊撐開巨大的綠蔭。不管有沒有道路通向它，不管有沒有人走向它，見或不見，來或不來，它都站在那里，不喜不悲，無怨無哀，平靜而和藹，像一個(gè)古老的哲人微笑的等待。
是一棵樹就撐起一片綠蔭，有樹的地方就有一道亮麗的風(fēng)景。風(fēng)有了琴弦，鳥有了樂園，空曠的原野有了一個(gè)可靠的標(biāo)識(shí)。甚至一棵小草，也以它卑微的軀殼，豐富著季節(jié)的內(nèi)涵；一只小鳥，也以它柔弱的翅膀，提升著大地的視線；一塊巖石，也以它孱弱的肩膀，支撐著傾斜的山體。一只蠶，一塊煤，一朵野花，都在盡它們的天命，用它們的熱情，卑微而虔誠(chéng)，小心又細(xì)膩，使無窮的大自然變得豐富而又美麗......
那么，人呢？
不知有多少回夢(mèng)醒在夜半時(shí)分，握在胸前的雙手無法推開一種來自阻擋不住的流年碎影的驚惕。人活著，全靠自然、眾生的養(yǎng)育和護(hù)持。我發(fā)現(xiàn)，自己享受的一切，全部是大自然的恩賜和同胞們的奉獻(xiàn)。
為了我文明地活著，歷史支付了千百萬年刀耕火種、茹毛飲血的昂貴代價(jià)；
為了我快樂地思想，太陽(yáng)、地球、動(dòng)物、植物、礦物、父母、親戚、老師以及其他所有人物乃至整個(gè)宇宙都在不停地運(yùn)作著、忙碌著；
為了我舒暢地呼吸，大氣層、河流、海洋、季風(fēng)、森林、三葉草以及清潔工人，都在緊張地釀造著、守護(hù)著須臾不能離開的空氣。
這真是天大的恩澤，地大的恩情。
我享用著這一切，竟不知道感恩回報(bào)，卻常常加害于我的恩人們：我投濁水于河流，我放黑煙于天空，我曾誘殺那純真的鳥兒，我曾摧折那忠厚的樹木，甚至，我曾責(zé)難生我養(yǎng)我的父母，我曾鄙視賜我以清新呼吸的環(huán)衛(wèi)工人......
在歲月的呼吸里醒著，我發(fā)現(xiàn)我一伸手、一張口，就享用著大自然，就占有著無數(shù)人的勞動(dòng)成果。如今我置身考場(chǎng)，這種享受更是不同尋常：這筆、這紙、這試卷，細(xì)心、關(guān)愛和體貼。我在享受著，享受著熱情周到，享受著緊張有序，享受著學(xué)有所成的歡欣，同時(shí)也在享受著和平安寧的環(huán)境；而此刻，交通警察正在烈日下?lián)]汗如雨，醫(yī)務(wù)人員正在救死扶傷緊張忙碌，守邊的軍人正在趟過一條深河穿越一片禁區(qū)......
享用著。幾乎是日日夜夜時(shí)時(shí)刻刻地享用著。
難道人活著僅僅是為了享用？如果不是為了享用，那么人活著的意義究竟是什么？
在歲月的呼吸里醒著，人就明白要有一顆感恩的心。
在歲月的呼吸里醒著，人就懂得要用加倍的勞動(dòng)與創(chuàng)造去回報(bào)大自然和同胞們的恩情。
在歲月的呼吸里醒著，人就能聽清楚各種天籟之音--
蠶說，用一生的情絲，結(jié)一枚渾圓的繭吧；
煤說，在變成灰燼之前，盡量燃燒自己吧；
大樹說，爭(zhēng)取以后能為荒涼的歲月?lián)纹鹨黄G蔭吧；
于是我說，用一顆感恩的心回報(bào)他人和社會(huì)吧！
作者：山西省大同市云天補(bǔ)習(xí)學(xué)校 理科62班羅小麗
我們?cè)賮砜纯窗不帐】碱}
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議交條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。
高考作文無論是材料作文還是命題作文，審題時(shí)首先應(yīng)當(dāng)解決的是明晰題意，據(jù)題立意。同一個(gè)目的兩種不一樣提示達(dá)到的效果是不一樣的，“請(qǐng)注意安全”只是讓你謹(jǐn)慎注意，不要讓梯子倒地時(shí)傷害你，沒有講到具體防范的方法。而“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”是對(duì)不安全隱患提出了具體防范方法和措施。同樣是提示，前者仍有意外發(fā)生的可能，而后者講到了具體的細(xì)節(jié)和措施，按照提示要求去做，那么意外就不可能發(fā)生。
平時(shí)我們總是習(xí)慣講大道理--“注意安全”，但在日常生活中具體的細(xì)節(jié)上講得很少，如“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”。“梯子”橫著放比立著放安全，這個(gè)道理人人知道，但在實(shí)際工作中無須提示主動(dòng)將“梯子”橫放，才真正把“安全”變成所有管理者和每個(gè)人的自覺行動(dòng)。行動(dòng)勝過千言萬語，不要停留在講大道理上，要從具體的行動(dòng)開始。“沒發(fā)生梯子倒下傷人事件”不等于沒有事，要防患于未然，凡事要從預(yù)防開始。
最后我們一起來審視一下湖南省考題.
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂……
根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
【解析】“一幅圖，四句話，圖文并茂。”命題形式創(chuàng)意十足。雖是材料作文，但不僅限于文字材料，還在試卷上提供了圖畫。而圖畫以照片形式呈現(xiàn)，有別于一般圖畫或者漫畫，可以說全國(guó)高考是第一次出現(xiàn)這樣的命題形式。雖然命題形式新穎，但配上的四句文字材料給圖畫做了提示，一定程度上降低了難度，符合高考作文“讓絕大多數(shù)考生都有話可說”的原則，不至于使考生對(duì)著圖畫找不著北。寫作此題主要是抓住文字提示，可從服務(wù)、想象、創(chuàng)造、收獲等方面立意，考生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行深化闡述，也可以綜合多個(gè)方面成文。 命題的創(chuàng)新給了考生多角度發(fā)揮的余地，但因?yàn)槲淖痔崾窘o了考生方向，這種圖文作文題型在高考史上還是第一次出現(xiàn)，所以預(yù)測(cè)幾率較低。不過，只要緊緊切合題目給出的圖片和四句話的文字材料來寫作，得分的難度并不大。多點(diǎn)融合更易得高分，從四個(gè)點(diǎn)下手展開行文，通過自然圓潤(rùn)的過渡升華主題，更能突顯考生的文字駕馭能力，得高分的可能性會(huì)比較大。不過，如果考生就某一項(xiàng)深入發(fā)掘，行文自然通暢，也應(yīng)該能寫出不錯(cuò)的文章。其次，考生積累的素材是否典型、感受是否深刻到位、是否抓住了立意的中心、謀篇布局等因素也會(huì)影響到作文的得分。 今年湖南的高考作文題貼近生活實(shí)際，很好地抓住了當(dāng)今浮躁復(fù)雜的人際關(guān)系大背景。對(duì)于這一話題，人人都有話說，學(xué)生都有感想，有東西可寫。學(xué)生可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注道德滑坡、人情淡薄的一些反面例子，引入重大的、備受關(guān)注的典型正面事例，如“最美媽媽”吳菊萍這個(gè)例子就很不錯(cuò)。考生從正面立意、行文，就能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。 考題具有多向性。在考題里，“手”是一個(gè)意像，一份寓意。應(yīng)當(dāng)說，每一種理解均可以成為一個(gè)思維的觸發(fā)點(diǎn)，聯(lián)想的拓展點(diǎn)，創(chuàng)意的生長(zhǎng)點(diǎn)。如“溫暖”，如“想像”，如“創(chuàng)造”，如“收獲”，均可成文。同時(shí)，這些點(diǎn)與點(diǎn)之間的呼應(yīng)、組合、重構(gòu)，又可能營(yíng)建更大的思維空間與意義空間。如“溫暖”+“想像”+“創(chuàng)造”或“想像”+“創(chuàng)造”+“希望”等等，或某兩個(gè)元素的疊加。這種組合顯然是多向的、多維的、多層的。僅從言說與成文的角度看，你可以寫那種有情境、有細(xì)節(jié)、有體驗(yàn)的溫暖故事，以情取勝，以感動(dòng)為目的；當(dāng)然也可以發(fā)表關(guān)于想像、創(chuàng)造、希望之類的各種議論，并佐以各種例證。
其三，考題具有文學(xué)性�！笆帧弊鳛槊}的重要元素，它的獨(dú)特性在于它是形象的、傳情的、隱喻的。形象是文學(xué)的存在方式，審美的存在方式。如果說眼睛是心靈的窗戶，那么，手便是愛與溫暖的傳遞。“牽手”是愛戀，“分手”是傷感，“手捧”是呵護(hù)，“放手”是飛翔，“動(dòng)手”是創(chuàng)造。與“手”相關(guān)的一切想像，基本上指向明媚的精神氣息和感動(dòng)的心靈世界。
如果考生足夠地心思細(xì)膩，均能從“手”這個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，讓創(chuàng)意走得很遠(yuǎn)，亦走得很美。這對(duì)于我們身處的這個(gè)道德生態(tài)被嚴(yán)重毀損的時(shí)代，對(duì)于食品安全嚴(yán)重危及我們自身生命的時(shí)代，不啻為一道陽(yáng)光。我們太需要一種真善美的照耀。教育的過程，作文的過程，也應(yīng)是我們心靈救贖的過程。當(dāng)同學(xué)們的手在智慧的大腦指揮下“伸出”“攤開”“張大”“捧起”的時(shí)候，他們的身心得到了健康成長(zhǎng)，寫作靈感也深深地植入了大腦。
同題作文
伸出愛的雙手
生活中，我們對(duì)于需要我們關(guān)心、幫助、愛護(hù)的人，應(yīng)毫不吝嗇地伸出愛的雙手，每當(dāng)我們伸出關(guān)愛之手時(shí)，這個(gè)世界可能就會(huì)少一串淚珠，多一張笑臉。
我們都是大千世界平凡的一員，都無可避免地會(huì)遇到困難和挫折。失意、落寞時(shí)，我們最渴望一雙溫暖的手能撫平心靈的創(chuàng)傷，給自己走出陰霾、戰(zhàn)勝逆境的勇氣。希望被人愛的人，首先要愛別人，同時(shí)要使自己可愛。為他人、為自己，我們都不應(yīng)吝惜伸出愛的雙手。
孟子曾說過：愛人者，人恒愛之。特蕾莎修女就是有著人間大愛的奇女子。上個(gè)世紀(jì)中葉的印度加爾各答是人間地獄，傳染病肆虐。特蕾莎在教皇的幫助下，與其他12位修女成立了仁愛傳教修女會(huì)，給予了貧病者、垂死者等以無私的關(guān)愛。1997年，德蕾莎修女去世了，她用火熱的心、溫暖的手融化了窮人、病人、孤兒、孤獨(dú)者、無家可歸者和垂死臨終者內(nèi)心的堅(jiān)冰。印度替她舉行了國(guó)葬。2009年10月，諾貝爾基金會(huì)評(píng)選1979年和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女為諾貝爾獎(jiǎng)百余年歷史上最受尊崇的3位獲獎(jiǎng)?wù)咧弧?/p>
大愛無疆，大愛無聲�；乜慈A夏大地，我們的道德楷模雷鋒雖歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)仍熠熠生輝。車站里，有他攙扶老人的有力的雙手；火車上，有他為人端茶送水熱情的雙手；工地上，有他遞磚送瓦的壯實(shí)的雙手……贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
當(dāng)今社會(huì)物欲橫流、拜金主義盛行，隨之蔓延開來的是人心的冷漠。2011年10月，一出慘劇發(fā)生在佛山：年僅兩歲的女童小悅悅被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車碾過。七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的18個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿婆把小悅悅送到醫(yī)院，七天后，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效離世。這樣慘痛的實(shí)例讓所有人都震驚，那樣活潑的生命就在路人的所謂“淡定”中慢慢流逝，直至消亡，當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷，需要?jiǎng)e人向她伸出援手，付出愛的時(shí)候，卻沒人理睬她，她有多痛苦，這些人良心何在？漠視別人的生命的人，也就是茍活在這世界上行尸走肉罷了。
人生最美好的，就是在你停止生命時(shí)，也還能以你所創(chuàng)造的一切為人們服務(wù)。讓我們一起伸出手，拉身邊的人一把，不圖回報(bào)。我們的世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單。共同的追求，共同的期待，我們心中的充滿愛的理想世界。
對(duì)今年作文的思考
今年各地作文考查的仍是人與社會(huì)的內(nèi)容，基本延續(xù)了2008年以來的一貫話題：
關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，正確認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)；教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，
養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。從命題立意大方向上看，具體表現(xiàn)為兩點(diǎn)
1 所選材料切合實(shí)際，能引發(fā)學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的思考。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏太快，
造成很多人心態(tài)浮躁。很多人注重浮華的外在，而缺乏對(duì)內(nèi)在的正確理解，所以，
絕大多數(shù)省份的命題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人生、社會(huì)，什么才是最重要的。
2 不同材料能生發(fā)出多種思考，但又在一個(gè)大范圍內(nèi)，同屬一個(gè)母題，具有哲辨思
維，有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，學(xué)生也能夠找到適合自己的說法和寫法。便于各
層各類學(xué)生答題，使所有考生都有話可說。
這種命題思路將會(huì)有所延續(xù)，希望同學(xué)們予以關(guān)注和借鑒。
金玉嶺
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