設(shè)計方案

時間：2024-04-30 11:31:30 設(shè)計方案我要投稿

設(shè)計方案精華（4篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案精華（4篇）

設(shè)計方案篇1

　　為了加強教師隊伍建設(shè)，均衡配置學(xué)校教師資源，促進我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人2號）精神，結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實際，特制訂本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以促進教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建立和完善教師輪崗支教長效機制，有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資，逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

　　二、基本原則

　　相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。

　　三、支教方式

　　全職到受援學(xué)校任職，派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時間為1學(xué)年，期滿回原學(xué)校工作。

　　四、支教對象

　　從教職工超編的學(xué)校中，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。

　　五、組織機構(gòu)

　　組長：朱xx

　　副組長：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx

　　成員：各股室負責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長。

　　六、有關(guān)要求

　　（一）對派出學(xué)校的要求

　　1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排，做好宣傳發(fā)動工作，落實支教人員，將名單報送局人事股。

　　2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時間派員到教育局領(lǐng)取支教報到書，保證支教教師按時到位工作。

　　3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師，為支教教師排憂解難，每學(xué)期中和學(xué)期末，派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀(jì)律及生活情況。

　　4、派出學(xué)校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。

　　5。派出學(xué)校對支教教師給予適當(dāng)?shù)慕煌�、生活等補貼

　�。ǘ⿲κ茉畬W(xué)校的要求

　　1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際，安排好支教教師的各項工作，為支教教師解決實際困難。

　　2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學(xué)期末對支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。

　　3、受援學(xué)校對支教教師不按時到位，不完成工作任務(wù)，不遵守紀(jì)律等情況，要及時上報市教育局人事股。

　　4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實，將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

　�。ㄈ⿲χЫ探處煹囊�

　　1、要以大局為重，克服困難，按時到受援學(xué)校報到。

　　2、要遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行工作職責(zé)，自覺加強師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范，團結(jié)同事，以身作則，言傳身教，為人師表。

　　3、支教教師必須吃住在學(xué)校，有事因病須辦理請假手續(xù)。

　　4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動，承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量，全身心投入教育教學(xué)工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫出支教工作總結(jié)材料，分別報送派出學(xué)校和受援學(xué)校。

　　七、支教管理

　　1、支教教師的'人事關(guān)系、工資關(guān)系不變，支教期間享受派出學(xué)校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學(xué)�？己苏J(rèn)定，并在受援學(xué)校領(lǐng)取。

　　2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。

　　3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學(xué)校對支教教師進行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。

　　4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對支教期滿，考核合格的，在全省全面開展教師交流時，市教育局承認(rèn)其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當(dāng)年限的交流。

　　5、凡核實有以下行為者，考核直接認(rèn)定為不合格；

　�。�1）支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。

　�。�2）支教教師以錢代教或請外人替教的。

　　6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵，并在評先評優(yōu)、提拔任用與職稱評聘時優(yōu)先考慮�？己瞬缓细裾�，不能參加中高級職稱評審并繼續(xù)支教。

　　7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。

設(shè)計方案篇2

　　一、活動目的

　　清明節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的極好時機，為紀(jì)念這個有著深遠意義的日子，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，開展豐富多彩的“我的中國夢”主題教育活動，旨在祭奠先烈、先人、先賢，引導(dǎo)少先隊員們學(xué)習(xí)歷史，傳統(tǒng)文化，緬懷先輩、向往未來，銘記革命先烈光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)民族精神和時代精神，為我們的美好未來營造文明和諧的社會環(huán)境。

　　二、活動主題：

　　我們的節(jié)日——“清明節(jié)”

　　三、活動對象：

　　全體師生

　　四、活動時間：

　　20xx年4月3日至12日

　　五、活動內(nèi)容

　　(一)文化探尋：搜集資料，了解清明文化

　　清明節(jié)作為我國的法定傳統(tǒng)假日，有著其悠遠的文化內(nèi)涵，各班組織學(xué)生通過資料的`收集等，讓學(xué)生逐步了解清明的文化習(xí)俗，從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內(nèi)涵，增加學(xué)生的文化知識和對祖國的熱愛之情。具體內(nèi)容如下：了解清明節(jié)的由來、傳說、故事、習(xí)俗等。

　　(二)、網(wǎng)上簽名：積極參與，簽名寄語和講話

　　3月26日至4月10日要求學(xué)生登錄等網(wǎng)站鏈接，在網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬鮮花、抒寫感言寄語和講話。此次活動中國文明網(wǎng)將對網(wǎng)上寄語和講話參與人數(shù)進行統(tǒng)計顯示，每位未成年人要至少參加簽名寄語和講話一次，未成年人參與率要達到100%。班級可以以布置一項家庭作業(yè)、上信息課等形式，指導(dǎo)小學(xué)生及其家長積極參與簽名寄語和講話活動。(要求把學(xué)生寄語和講話中選出精彩的語錄5篇和活動圖片，4月9日之前上交德育室)

　　(三)實踐活動：親身體驗，感受清明文化

　　各班級根據(jù)以下主題，并結(jié)合本班特點，積極組織開展好清明主題活動。

　　活動時間：(4月3日—4月12日)

　　一、二年級：誦讀清明小詩和碰雞蛋比賽

　　三、四年級：制作“我心目中的英雄”卡或剪紙

　　五、六年級：寫一篇文章，緬先烈，話理想

　　▲各班活動要求

　　1.各班開展誦讀清明小詩活動，要求人人會背一首。

　　2.碰雞蛋活動：每班要有3—4張活動照片或文字資料。

　　3.制作“我心目中的英雄”卡或剪紙：要求各班組織學(xué)生，把自己心目中一位英雄的圖片或文字資料設(shè)計在一張16k紙上，或圍繞著偉人形象制作剪紙作品。制作完成后在班內(nèi)交流，選出4份(兩份卡片、兩份剪紙)上交德育室。

　　4.緬先烈，話理想

　　一切偉大的成就，都是從理想開始的。革命烈士就是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想而獻身的。結(jié)合對少先隊呼號的理解，寫一篇緬懷先烈的文章，說說自己的理想，要樹立“為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”的遠大理想。如何實現(xiàn)理想，運用榜樣的力量來激勵自己為實現(xiàn)理想而行動起來。

設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．感受夏天的特點及文章的語言魅力。

　　2．體會課文表達的思想感情。

　　3．學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。

　　一、詩句導(dǎo)入

　　1、下面我們做個猜謎游戲，我背一句詩大家猜猜它描寫的是春夏秋冬的哪個季節(jié)。搶答，不用舉手。請聽題：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟…… 大家的詩詞積累量還挺豐富的，這樣你把你所知道的描寫四季景色的詩句背出來給大家猜一猜。

　　過渡：我發(fā)現(xiàn)大家提到的夏天的詩句并不多。在歷代文人的'筆下，夏要么是干燥炎熱苦悶壓抑的藝術(shù)象征，要么就是楊萬里筆下的“日常睡起無情思”，的一種輕松閑適中透出的一絲無奈。

　　可是，當(dāng)代作家梁衡（板書：梁衡）卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這個春與秋之間的夏季，令人由衷嘆服。今天我們就領(lǐng)略一番梁衡筆下的《夏》（板書：夏）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、請朋友們打開課本，自讀課文，看看作者筆下的夏又是怎樣的一番景象。在朗讀過程中，借助字典解決字詞障礙。并思考：作者描繪了一個什么樣的夏天？

　　2、的夏天。（板書：熱烈、緊張、急促）

　　三、研讀課文，理解內(nèi)容：

　　過渡：文中抓住這三個特點，分別進行了具體的描繪。

　　1、請大家組成四人小組互相探討一下：課文用2、3自然段中用了哪些句子來具體表現(xiàn)夏天的熱烈。

　�、�、小組討論

　�、�、指名說一說，并借機引導(dǎo)女生朗讀描繪大地夏景句子，男生讀一讀旺季景象的句子。

　　2、作者由寫景自然過渡到寫人，寫了哪群人？（農(nóng)民）第幾自然段？好，我們一起把第4自然段讀一下。

　　找找看哪些句子寫出了緊張急促？

　　四、走進課文，再現(xiàn)畫面

　　過渡：剛才通過234自然段作者為我們展現(xiàn)了一幅幅生動逼真的圖面，仿佛在我們的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕畫面。

　　請以下面的形式說說你自己的感受。

　　我仿佛聽見了；

　　我仿佛看見了；

　　我感覺到了；

　　1、動手寫一寫

　　2、指名說一說

　　五、重點點拔，點題升華

　　過渡：作者細膩生動的描寫，使人如臨其境，作者單為了寫景才寫夏的嗎？

　　四人探討一下：作者為什么寫夏呢？（板書：景美）（板書：人勤）

　　1、.總結(jié)板書（黃金的夏）

　　2、仿句。

　　春日融融，夏，秋波澹澹，冬。

　　六、細讀品味

　　1、作者抓住事物特征，運用對比手法，擬人比喻的修辭，再現(xiàn)了一個熱烈、緊張、急促的夏天。請選擇你自已喜歡的段落或句子，讀給同桌聽聽，并說說喜歡的原因（邊讀邊想像文中的畫面，讀出節(jié)奏、感情）

　　2、指名讀一讀，

　　七、拓展升華

　　根據(jù)課文描繪的景象和和作者抒發(fā)的情感，結(jié)合自己獨特的感受，以“夏天是 ”寫幾句話。

　　八、布置作業(yè)：

　　查找資料，找出描寫夏天的名篇名句。

　　板書：

　　熱烈景美

　　金黃的夏緊張黃金的夏

　　急促人勤

設(shè)計方案篇4

　　一、活動目標(biāo)

　　1．在故事情景中體會孩子與父母相互之間濃濃的愛，并懂得心中有愛要表達出來。

　　2．學(xué)會用不同的方式表達愛。嘗試用各種動作、各種事物，用“××有多××，我就有多愛你”的句式來表達心中的愛。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．背景音樂

　　2．幻燈課件（張園已制作好）

　　3、在2月28——3月6日期間，教師派發(fā)一份愛心作業(yè)表讓小朋友帶回來，家長幫忙記錄下愛心作業(yè)。3月7日拿回園，并將部分表格插入幻燈片，以此展示。并可以請有條件的家長幫忙用相機記錄下來，交給教師，教師把部分相片也插入幻燈片中。

　　4、請小朋友提前在家練習(xí)為媽媽扎頭發(fā)，參加為媽媽服務(wù)比賽。教師準(zhǔn)備梳子15把。

　　5、提前一天把大廳的東西整理干凈，盡量保持大廳的寬敞。

　�。▌赢嬓问讲シ牛屩v故事的老師學(xué)習(xí)一下，是如何用聲音打動孩子與家長的心。

　�。ń虒W(xué)視頻），看看應(yīng)老師的繪本故事教學(xué)是如何上得。

　　一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1、今天，我們要認(rèn)識兩位新朋友，猜猜它們會是誰？

　　2、瞧，它們來了!（投影出示大兔子和小兔子）它們是什么關(guān)系呢？

　　3、在它們之間又會發(fā)生什么故事呢？讓我們趕緊跟著它們一起跳進故事吧！

　　二、講述故事讀演對話

　�。ㄒ唬┲v述動作表達部分

　　1、用手表達愛的長度和高度（老師繪聲繪色地朗讀，適時加些自己的語言承接，幼兒靜聽。）

　　小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。

　　他要大兔子好好聽他說。（他——兔兒子）

　　“猜猜我有多愛你。”他說。

　　大兔子說：“喔，這我可猜不出來。”（小朋友，你們來猜猜？小兔子是怎么做的呢？）

　　“這么多。”小兔子說，

　　他把手臂張開，開得不能再開。（老師做動作）

　　大兔子的手臂要長得多，

　　“我愛你有這么多�！彼f。（她——兔媽媽）

　　嗯，這真是很多，小兔子想。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！毙⊥米诱f。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！贝笸米诱f。

　　這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

　　【過渡問題】

　　為什么小兔子會這樣想呢？他為什么要長長的手臂呢？

　　總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長長的手臂呀！這樣，他就能伸得很長，舉得很高，向大兔子表達更多的愛了！

　　2、用腳表達愛的長度和高度（老師繼續(xù)講故事，幼兒通過聆聽，觀察和互動，感受小兔子的愛。）

　　小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。

　　“我愛你一直到我的腳趾頭。”他說。

　　大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，

　　“我愛你一直到你的腳趾頭�！�

　　“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。

　　【觀察】他是怎么跳的？

　　他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？

　　小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點，再高一點，告訴大兔子，他多愛他。

　　【互動】

　　左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

　　前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

　　“我跳得多高，就有多愛你！”大兔子也笑著跳起來。

　　【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭）

　　【過渡問題】

　　為什么小兔子也想跳這么高呢？

　　總結(jié)：小兔子想跳這么高，因為他很想很想告訴大兔子，他多愛他。

　　故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達了愛呢？你覺得這是一只怎樣的兔子呢？你從哪里感受到了？（學(xué)習(xí)多元體驗：聰明、機靈、愛自己的媽媽。）

　�。ǘ┲v述語言表達部分

　　1、是呀，我們已經(jīng)感受到了小兔子很愛自己的'媽媽，可是每次媽媽的愛總是超過小兔子，你能不能幫小兔子來想想辦法，超過媽媽的愛呢？

　　2、師續(xù)讀：小朋友想的都不錯，讓我們繼續(xù)聽故事。（“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊起來。“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”大兔子說。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了�！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢��！闭f完，小兔子閉上了眼睛�！芭�，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠�！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來�！�

　　3、師：是呀，小兔子很愛自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛自己的媽媽！想不想也向媽媽表達一下自己的愛呢？那就向小兔子學(xué)一招，來演一演吧！你喜歡用哪種方式來表達都可以！

　　4、大聲對讀，自由練讀小兔子的話。（在幻燈片打出對白）

　　家長與孩子配合表演（指名表演，選擇最喜歡的一句，和家長配合。一齊完整地和老師表演）

　　“我愛你有這么多。”

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！毙⊥米诱f。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！贝笸米诱f。

　　“我愛你一直到我的腳趾頭�！�

　　“我跳得多高，就有多愛你！”

　　“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠�！�

　　“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘�！�

　　“我愛你一直到月亮那里。”

　　“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來�！�