《最后一課》課堂練習(xí)題設(shè)計(jì)
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一、基礎(chǔ)鞏固
1.給下列黑體字注音。
戒尺（）哽�。ǎ┖论牛ǎ┢矶\（）
喧鬧（）詫異（）踱步（）懊悔（）
2.根據(jù)拼音寫漢字。
板dèng（）zhuàn（）錢鑰shi（）
wǎn（）轉(zhuǎn)zhēng（）發(fā)chéng（）罰
祈dǎo（）氣fēn（）
3.找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正。
（1）天氣那么暖和，那么蜻朗!（）
�。�2）你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么荒!
�。ǎ�
（3）個(gè)個(gè)看來都很優(yōu)愁。（）
�。�4）他把書翻開，灘在膝頭上，書上橫放著他那付大眼鏡。（）（）
4.選詞填空。
�。�1）平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣，就是在街上也能聽得到。
A.嘈雜B.喧嘩C.喧鬧D.吵鬧
（2）這套衣帽，他只在督學(xué)來或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。
A.觀察B.檢查C.視察D.考察
（3）而且整個(gè)教室有一種不平常的的氣氛。
A.嚴(yán)肅B.肅靜C.嚴(yán)厲D.安靜
�。�4）我看見這些情形，正在，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子……
A.驚異B.詫異C.納悶D.驚奇
5.結(jié)合語境，解釋下列句中的黑體詞語。
�。�1）這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。
�。�2）我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”
�。�3）我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。
�。�4）我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。
6.說說下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。
�。�1）畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。（）
�。�2）帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。（）
（3）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。（）
7.朗讀下列句子，說說它們分別應(yīng)用怎樣的語氣來讀。
�。�1）我的最后一堂法語課!（）
�。�2）啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!（）
8.寫出下列句中破折號(hào)的用法。
�。�1）窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲──他們已經(jīng)收操了。（）
（2）……只向我們做了個(gè)手勢：“散學(xué)了，——你們走吧�！保ǎ�
�。�3）他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。（）
�。�4）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（）
9.仿寫句子。
�。�1）亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的'語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
�。�2）韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
10.《最后一課》的作者是國作家
，這篇小說以為背景，著重刻畫了主人公、的形象，表現(xiàn)了法國人民精神。小說的三要素是、、。
二、能力提升
仔細(xì)閱讀課文第20、21自然段和第24自然段到末尾，回答下列問題。
1.“帖上都是美麗的圓體字”中的“美麗”，除了表現(xiàn)法國圓體字好看之外，還表現(xiàn)了什么？
2.說說選段中的兩處畫橫線的句子運(yùn)用的是什么修辭方法，有何作用。
3.小弗郎士為什么稱韓麥爾先生為“可憐的人”？
4.小弗郎士為什么感到韓麥爾先生形象高大起來？
5.“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說�！痹鯓永斫忭n麥爾先生這樣的舉止和表情？
6.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。
B.他要離開他教的學(xué)生，心情難過。
C.想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D.最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。
7.選段中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來烘托氣氛或反映人物心理，請(qǐng)你找出一處，并說明其作用。
8.你認(rèn)為這是一堂什么樣的課？
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