《小馬》幼兒園小班音樂說課稿
一、說教材
春天來了,萬物復蘇,大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步,總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具,因此我設(shè)計了此次音樂活動。
二、說活動目標
1、樂于參加簡單的音樂游戲,從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學唱歌曲,熟記歌詞。
3、增加對春天的熱愛之情。
理論依據(jù):《綱要》指出:
1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。
2、藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
三、活動準備
1、知識經(jīng)驗:幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎(chǔ)。
2、小狗、小貓、小雞圖片;小馬一只。
四、活動難重點
幼兒對歌詞的掌握。
五、說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”。活動中力求形成“合作探究式”的師幼互動, 因此本次活動教師培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感,具體采用的方法有:
1、視聽講結(jié)合法:主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過教師示范,刺激幼兒的'視覺感官,引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設(shè)計了提問:“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流,教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
2、趣味游戲法:游戲是幼兒園的基本活動形式,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學習。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式,引出歌詞中的圖片內(nèi)容。
3、采用圖片分段學習法:引導幼兒回憶自己玩過的,大膽說出來,教師結(jié)合幼兒的回答,出示圖片。幼兒觀察圖片,念一念圖片上的內(nèi)容,學習鞏固歌詞。
六、說活動程序
1、出示小動物圖片,“今天我們小五班來了許多動物朋友,我們用各聲把它們請出來吧!”
2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲。“周老師做馬媽媽,一個小朋友做馬爸爸,其他小朋友做馬寶寶!
3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀?”根據(jù)幼兒回答,一一出示圖片。
4、學習《小馬》,根據(jù)圖片,學唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進一步鞏固歌詞,保持住幼兒較高的興趣,然后借助圖片完整試唱,鞏固《小馬》。
七 、活動延伸
“馬寶寶們,你們休息好了嗎?跟著爸爸媽媽出去玩吧!”
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