北師大版二年級下冊《生活中的大數》第四冊的范文說課稿
一、 教學內容。
我要講的課是北師大版小學數學第四冊第四單元，生活中的大數的第一課時
二、教材分析。
生活中的大數這一單元是在學生原來對百以內數認識的基礎上，把認數的范圍從百以內擴展到萬以內，進一步豐富了學生對數的認識。教材首先通過生活實例，使學生體會到生活中有大數，然后利用正方體這一直觀模型的實際操作并結合具體情境，讓學生感受了“千”、“萬”等數的具體含義。通過在計數器上撥一撥等活動，學習讀寫萬以內的數。通過數學游戲和實踐活動，培養(yǎng)學生的估算能力。我所要講的第一課時是學習萬以內數的基礎，主要目的是使學生認識新的計數單位千和萬，同時體會大數與生活的密切聯(lián)系。
三、教學目標和重難點：
根據教材編寫的特點以及學生的認知水平，我從（ ）新課標所要求的三個方面確定了本節(jié)課的教學目標：
1、體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。
2、在數學活動中對大數有具體感受，發(fā)展數感 。
3、通過“數一數”活動，認識新的記數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。
教學重點：認識新的記數單位“千”“萬”，并了解單位之間的`關系。
教學難點：了解新的計數單位之間的關系和萬以內數位順序表。
四、教法和學法。
大數與學生的生活實際聯(lián)系密切，因此，在設計本節(jié)課的過程中我竭力突出實物感知、動腦數數、合作交流等活動，力求通過這些豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)學生實際應用和感知新知的能力，同時鼓勵學生用數學的眼光觀察生活中的事物，促進數學思想的發(fā)展。
五、教學過程。
1、引入大數。
為了使學生體會到大數與生活的密切的聯(lián)系，我設計了“你們班有多少學生？你們學校有多少學生？你們全鄉(xiāng)有多少學生？”這樣與學生離得很近的生活中的問題，從而導入，因為我們經常會遇到和用到一些大數，所以這節(jié)課我們就有必要一起來認識生活中的大數。
2、初步感知大數，找大數。
教材為我們提供了四幅圖，主要說明生活中有大數，同時擴展學生的知識面。我讓學生自己去看圖，自己去觀察，自己去讀那些有大數的文字，在鍛煉了學生自主學習能力的同時，讓學生發(fā)現這些數比過去學過的數大，并且在生活中存在許多象這樣的大數，再次使學生體會到大數與生活的密切聯(lián)系，鼓勵學生用數學的眼光去觀察周圍的事物。接著讓學生回憶自己見過和聽過的大數，并布置回家后再去找大數，使知識又回歸生活。
3、認識新的計數單位。
教材通過數大正方體里有多少個小正方體這個內容的設計，幫助學生直觀地認識計數單位，體現了數形結合。我在設計的過程中讓學生自己合作探究數的方法，在共同研究數法的過程中逐一體會10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。這一過程，不僅使學生對一千有了初步直觀的感受，同時還便于讓學生理解計數單位之間的十進關系，有助于探索三位數加減的計算方法。
4、鞏固練習。依據本節(jié)課的知識特點，在整個教學過程中可以隨意出些問題進行及時的鞏固和擴展，因此，我在鞏固練習這一環(huán)節(jié)沒有設計更多的內容，只讓學生完成書后練習，以加深學生對萬以內數的具體感受。
5、全課總結。在教學快結束時我只設計了一個問題：這節(jié)課你學到了什么？讓學生對自己學過的內容有一個總體的回顧，同時再現本節(jié)課的重點。
六、板書設計。生活中的大數
板書設計的要求一直都是簡潔、明了，重點突出。我在設計的時候也注重了按要求來做。
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