小學一年級語文上冊《童區(qū)寄傳》說課稿
各位評委老師:
大家上午好,我是語文5號,我今天說課的題目是《童區(qū)寄傳》,作者柳宗元(板書:課題、作者),下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《 童區(qū)寄傳》是北師版一年級上冊第六單元的第二篇課文,該單元以“性靈愚慧”為主題展開。《童區(qū)寄傳》是一篇文言文,主要記敘了少年區(qū)寄遇劫的經(jīng)過,贊揚他善于抓住時機,沉著果敢的行動,表現(xiàn)出他機智勇敢的性格和不畏強*的斗爭精神.這篇文章語言簡煉,層次清楚,通過語言動作描寫表現(xiàn)人物性格,情節(jié)曲折跌宕,波瀾起伏,引人入勝.多用短句,節(jié)奏明快而富于變化.
結(jié)合單元教學要求和本課特點,依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度,我將本課的教學目標確定為:
1.了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學常識;借助工具書和課下注釋,翻譯全文,了解課文大意.掌握常用文言實詞.
2學習本文通過語言動作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格的寫法.
3.培養(yǎng)機智勇敢的性格和不畏強*的斗爭精神.『研讀賞析要掌握的』
由于本課是一篇文言文,又是唐宋八大家之一的柳宗元的文章,我將本課的教學重點確定為:
1.了解作家作品,掌握常用文言實詞.
2.學習本文通過語言動作描寫及正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法表現(xiàn)人物性格的寫作方法.
因為我們的學生程度不一,文言文的基礎(chǔ)不好,我將本課的教學難點確定為:
1.借助工具書和課下注釋,了解文章大意,掌握文言字詞,文言句式.
2.培養(yǎng)機智勇敢不畏強*的斗爭精神.
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統(tǒng)一;诖,我準備采用的教法是講授法,點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導作用。
學法上,我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法,讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
三、說教學過程
為了完成教學目標,解決教學重點突破教學難點,課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導入新課,我設(shè)計的導語是這樣設(shè)計的:
同學們,我們現(xiàn)在都多大了?我們這么大了遇到困難會怎么處理?我們知道有哪些十二三歲的小英雄?今天我們跟著唐代著名的文學家柳宗元看看在他的筆下給我們講區(qū)寄的故事的?也就是我們要學習的《 童區(qū)寄傳》.
此導語以師生對話的方式展開,消除了學生上課伊始的緊張感,激發(fā)學生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ),整體感知
首先,教師要把作者的情況讓學生說說,然后請學生借助注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導,例如郴(chēn)蕘(ráo)遽(jù)憚(dàn)等。這為學生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學科工具性的'特征。
接下來,教師范讀課文,在讀的同時請學生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句,并注意斷句,理清文章脈絡(luò),教師根據(jù)學生回答板書文章脈絡(luò)。(教師板書)
新課標對學生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點,學生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,鍛煉學生的聽說讀和概括能力,因為這是一篇文言文,在這一環(huán)節(jié)中還應(yīng)該讓學生翻譯全文,讓學生在譯中讀在讀中譯,解決教學重難點1。
環(huán)節(jié)3研讀賞析
新課標中明確指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”
在翻譯全文的基礎(chǔ)上,教師讓學生帶著問題去研討賞析,以多媒體出示以下問題,并請學生先默讀在分組討論。
1. 結(jié)合傳記特點,分析人物的基本情況.
2. 試描述區(qū)被劫持的情況.
3. 區(qū)寄為何不愿做小吏?
4. 如何理解區(qū)寄殺死第二個強盜后,"因大號,愿以聞官"?
5. 學完了課文,你認為區(qū)寄是一個什么樣的人?作者是用什么方法來表現(xiàn)他這種精神的?我們從他身上學到了什么?
這五個問題一脈相承,學生積極主動的思維和討論中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,進而解決教學重難點2。
環(huán)節(jié)4拓展延伸
本文作者運用語言和動作描寫的方式塑造了區(qū)寄這一機智勇敢的小英雄的形象,也請拿出我們手中的筆用這種方法寫一個片斷.
好處: 發(fā)揮學生想象力,理論聯(lián)系實踐,學以致用(作文類)
環(huán)節(jié)5課后作業(yè)
1. 抄寫文中生字詞掌握文言實詞的用法.做課后練習.(鞏固知識點知識類)
2. 查找柳宗元的文章,或找同一類的文章與本文進行比較閱讀.
好處:拓展學生的知識面和閱讀范圍,滿足學生的閱讀期待等等之類.
四、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。
這篇文章的板書我是這樣設(shè)計的:
受賊劫持,偽作恐栗,巧殺睡賊(動作)
再次被劫,巧言誘賊,再殺余賊(語言)
刺史奇之,留為小吏
鄉(xiāng)之行且縛者,側(cè)目不敢過其門
以上,我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師。
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