素描五官的說課稿

時間：2021-02-19 15:21:34 說課稿我要投稿

素描五官的說課稿

　　各位領導、老師們，你們好！

素描五官的說課稿

　　今天我要進行說課的內(nèi)容是素描頭像五官——眼睛。

　　首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《完美教學——素描頭像》的編著內(nèi)容比較專業(yè)又詳細 ,并且在知識點的講解中比較好懂，適合學生們學習。還有《大師教你畫局部》這本書主要以局部為主進行講解，非常詳細，能滿足學生的需要。

　　二、學生分析

　　日常教學工作中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學生喜歡上調子，在形狀結構不那么準確時就著急上調子，往往將調子涂得很黑，想改又費勁，造成了形體不準確。

　　歸根究底，這些都是因為大部分學生沒有真正理解解剖結構，對結構根本沒有認識，或者理解認識的不深入。而我們的工作首先應該是引導初學者改變以往單一的觀察模式。建立科學的、多元的觀察模式，再有就是對解剖進行深入的講解。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識目標：掌握有關的眼部解剖。

　　2、能力目標：提高學生對眼睛的認識。培養(yǎng)學生對知識的實際運用能力。

　　3、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　4、情感目標：培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。培養(yǎng)學生以審美之心感受生活。理解

　　四、說教學的重、難點

　　本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

　　1、教學重點：眼睛的解剖結構。眼睛周圍的結構。

　　重點的依據(jù)：只有掌握了基本結構，才能理解和實際用。 2、2、教學難點：眼睛的厚度及空間理解。

　　難點的依據(jù)：眼睛的厚度較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　五、說教法

　　注重科學的解剖講解，從生物學的角度講解結構，從而幫助學生理性地去分析結構變化，為今后他們能夠從感性的、美的角度去觀察、表現(xiàn)奠定理論基礎。

　　一些較抽象的物理概念我將使用多媒體課件，形象直觀地展示給學生。然后通過對部分范畫的分析進一步講解眼睛的表現(xiàn)方法。最后，讓學生自己對部分范畫作分析以鞏固所學知識。本課基本教學程序如下：

　　初步感知——知識擴展——引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

　　基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法：

　　引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法：

　　針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

　　六、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的`人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

　　最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

　　七、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：（3—5分鐘）

　　由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。

　　導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是生物教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：（30分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

　　還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

　　還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）

　　課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。