說課稿

時(shí)間：2021-02-28 10:35:29 說課稿我要投稿

精選說課稿模板匯總10篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選說課稿模板匯總10篇

說課稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》。下面我將從教材、學(xué)生、目標(biāo)、學(xué)法、設(shè)計(jì)理念和過程幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　說教材

　　本單元的綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，內(nèi)容豐富，活動(dòng)多樣。把這部分教材設(shè)計(jì)成活動(dòng)，從各個(gè)方面各個(gè)角度來展示蓮的有關(guān)知識(shí)、文化等，開展以“蓮文化的魅力”為主題的一系列活動(dòng)，一方面是通過吟誦、欣賞、解說、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)來提高自己的口語表達(dá)能力，通過共同展圖的評(píng)比培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力；另一方面是通過對(duì)蓮文化的研究和學(xué)習(xí)，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自己高雅德志趣與追求，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，完善自己的人格。

　　說學(xué)生

　　前幾個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“愛”等主題的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已具備一定的收集整理信息、口語表達(dá)能力，為本單元的探究打下了基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　①通過各種形式的探究活動(dòng)，揭開蓮文化的神秘面紗。

　�、冢ㄒ髮W(xué)生）學(xué)會(huì)分工合作，掌握探究事物的方法，培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取能力和處理能力、分析能力及語言表達(dá)能力。

　　2、過程與方法

　　采用情境渲染、對(duì)詩、個(gè)性化朗讀等形式全方位了解蓮及蓮文化，浸潤一點(diǎn)文化氣息。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過活動(dòng)，使學(xué)生受到高尚道德品質(zhì)和積極人生態(tài)度的熏陶，積累一定的審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　通過對(duì)蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自己的志趣和追求。

　　活動(dòng)方法

　　1、自主探究法：學(xué)生自己從各類媒體或書籍中查閱與蓮有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)并創(chuàng)辦自己的手抄報(bào)。

　　2、合作探究法：學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，設(shè)計(jì)豐富多彩的欄目，以小組的形式拼湊各自的手抄報(bào)為一個(gè)整體展圖，既要有合作交流，又要有各自創(chuàng)意探究。

　　3、自主展示法：所有學(xué)生搜集整理的資料，都需要學(xué)生用自己的方式來展示給大家。吟誦、欣賞、解說、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)的制作展示，展圖的拼湊與展示等，都是學(xué)生自主的一個(gè)展示，都是在充分地展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。

　　說設(shè)計(jì)理念

　　一、培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)“能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演講、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅”。學(xué)生自主搜集整理資料，并設(shè)計(jì)成豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行展示，充分體驗(yàn)了“給我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)驚喜”的學(xué)生自主能動(dòng)性；小組合作交流探究，按照不同的版塊設(shè)計(jì)手抄報(bào)，并組合拼湊形式多樣的展圖，讓學(xué)生在合作探究中找到樂趣和位置，使彼此的智慧和思想相互碰撞，智慧更高，思想更深，創(chuàng)造力更強(qiáng)，成功的喜悅更濃。這所有的收獲都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，而積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)又再次讓學(xué)生的各種語文能力得到新的提高，從而達(dá)到一個(gè)良性的循環(huán)。

　　二、多樣文化的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展綜合性學(xué)習(xí)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)融入生活，融入源遠(yuǎn)流長的人類文明。一次綜合性學(xué)習(xí)：一節(jié)成果展示和一份手抄報(bào)及由手抄報(bào)拼湊而成的展圖。而要達(dá)到這樣的成果，需要學(xué)生在幕后做大量的搜集和整理資料工作。很多的學(xué)生甚至把有關(guān)蓮的古詩文重溫了一遍。而這些歷史留下的精華，體現(xiàn)著作者思想的精髓，閃爍著人類智慧的光芒，給學(xué)生以無窮無盡的滋養(yǎng)。

　　說過程

　　一、自主探究，自我創(chuàng)意

　　向?qū)W生簡要介紹綜合性學(xué)習(xí)課堂展示的內(nèi)容和范圍，指導(dǎo)學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好、與特長，有分工、有合作地從蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與科學(xué)知識(shí)、蓮與文學(xué)等方面去搜集、整理和探究，并對(duì)展示形式進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)和制作。

　　包括：

　�。�1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）；

　�。�2）蓮的歷史、品種；

　�。�3）蓮的圖片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫等）；

　　（4）蓮的美食和藥用；

　�。�5）蓮的名勝古跡；

　�。�6）蓮的詩文、故事、傳說；

　�。�7）蓮與佛教的關(guān)系；

　�。�8）通過對(duì)蓮的觀察與欣賞，自主選題出一期手抄報(bào)。

　　二、成果匯報(bào)，資源共享

　　由于是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，放手讓他們盡情展示自己的才能，因此這節(jié)課便上成一堂繪聲繪色的才能演示課，本節(jié)課一共分為三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：千姿百態(tài)的蓮花——蓮花圖案欣賞

　　上課初始，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)蓮的謎語，在簡要導(dǎo)入課題后，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示蓮的美麗圖片：不同姿態(tài)的蓮、賞蓮勝地等，同時(shí)向?qū)W生介紹蓮的分布、品種等大致情形及悠久的歷史與豐富的人文內(nèi)涵等知識(shí)。對(duì)于蓮的歷史、人文內(nèi)涵這些知識(shí)學(xué)生平時(shí)接觸較少，所以可介紹得稍微詳細(xì)一些。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)?shù)氖敲赖氖拐叩慕巧�，引�?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞身邊的美好事物，并從中受到美的洗禮。

　　其余的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師則有意識(shí)地退居幕后，安排兩位小主持人帶領(lǐng)大家走近蓮，感受蓮文化的魅力。

　　第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：《蓮花知識(shí)知多少》——學(xué)生將蓮花的有關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成各種形式進(jìn)行展示

　　學(xué)生們將蓮花知識(shí)制作成了各種各樣的形式來展示。分四個(gè)展示：

　　展示一：自說淵源歷史

　　展示二：解說——蓮的用途知多少（學(xué)生自己講解）

　　展示三：答疑解惑——兩個(gè)疑惑，你能幫我嗎？

　　1、藕斷絲連

　　2、千年古蓮發(fā)芽

　　展示四：知識(shí)競(jìng)賽，搶答完成

　　這個(gè)環(huán)節(jié)集中地貫穿了聽、說、唱、思考的內(nèi)容，它能促使學(xué)生放開視野，主動(dòng)關(guān)注課內(nèi)外知識(shí)，還能極大地激發(fā)學(xué)生表演的興趣，獨(dú)立創(chuàng)編的意識(shí)。

　　第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：蓮文化探勝——朗讀比賽的展示

　　課前搜集與蓮有關(guān)的詩詞、文章和故事、傳說，然后選擇一詞一文進(jìn)行朗讀，要讀出荷花的情韻，讀出作者的感情。（小組推選，進(jìn)行比賽）

　　最后，教師讓學(xué)生交流本課的探究所得，并再次運(yùn)用多媒體演示蓮的圖片，在對(duì)蓮的特色、品格、人文內(nèi)涵作出評(píng)價(jià)之后，提出要求：希望同學(xué)們也做一個(gè)像蓮那樣有魅力的人。

　　總的來說，這四個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)始終穿插了聽、說、讀、寫、唱的基本能力，將語文與其他學(xué)科進(jìn)行了一次親密接觸，它們環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，較能受到學(xué)生的認(rèn)可。

　　效果展望：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，從總體上看，我認(rèn)為本課已達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：

　　1、讓學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法。

　　2、通過交流總結(jié)，反映出學(xué)生真實(shí)的口語交際的水平。

　　3、充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)造性。

　　4、通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流中具有合作意識(shí)。

　　我的說課完畢，有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委、同仁多多指教，謝謝大家！

說課稿篇2

　　今天我說課的題目是《找春天》。下面我從以下幾個(gè)方面來說課：

　　一．說教材

　　1.說教學(xué)內(nèi)容

　　《找春天》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元《美麗的春天》第一課《春天來了》第一個(gè)主題活動(dòng)。

　　本課內(nèi)容是《課程標(biāo)準(zhǔn)》親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美，而編寫的。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛問“為什么”的習(xí)慣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。主題一：春天來了；主題二：太陽照啊照；主題三：風(fēng)兒吹呀吹；主題四：小苗快快長

　　今天我說的是第一主題《春天來了》的第一課時(shí)《找春天》。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找春天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。

　　2.說課時(shí)

　　《春天來了》這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，今天說的是第一課時(shí)�！镀返律睢方滩膱D文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。

　　3.說教學(xué)目標(biāo)

　　新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，根據(jù)教材特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

　　《找春天》這一課的主題目標(biāo)是：

　�。�1）積極參加找春天活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

　�。�2）通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

　�。�3）體會(huì)農(nóng)民耕種的辛苦以及他們對(duì)新一年的期望。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得欣賞活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.說教學(xué)重難點(diǎn)

　　這一課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情；難點(diǎn)是初步體會(huì)農(nóng)民春耕春種的辛勞。

　　5.說教學(xué)準(zhǔn)備

　　我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：

　　（1）課前讓小朋友們搜集、觀察一些有關(guān)反映春天的資料。

　�。�2）播放電腦動(dòng)畫片，反映農(nóng)民春耕春種的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　�。�3）播放春天美麗景色的資料。

　�。�4）了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

　　二．說教法

　　制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵的問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。

　　《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí)的理解與掌握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。根據(jù)這些基理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

　　三．說學(xué)法

　　關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。

　　四．說教學(xué)流程

　　根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　活動(dòng)一：生猜謎語導(dǎo)入新課

　　現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究標(biāo)明，興趣是兒童參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。通過學(xué)生喜歡的“猜謎語”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)主題，自然的導(dǎo)入新課中。

　　活動(dòng)二：交流發(fā)現(xiàn) 尋找春天

　　交流課前發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，學(xué)生把生活中的觀察、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行交流，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力而且提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)三：學(xué)生體驗(yàn) 了解春天

　　本環(huán)節(jié)通過看一看，聽一聽，想一想，演一演等方式從植物、動(dòng)物、人類活動(dòng)等方面了解和感受春天的特征。

　　活動(dòng)四：春冬對(duì)比春天特征

　　在上個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)基本明確了春天的特征。通過本環(huán)節(jié)春天和冬天的季節(jié)變化，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)春天特征的了解。視頻的生動(dòng)演示讓學(xué)生在視覺上直觀的感受到春天的變化，然后通過小組討論，集體交流，完成填空內(nèi)容，更好的掌握了春天的特征。

　　活動(dòng)五：感受春天留住春天

　　播放課件，學(xué)生通過欣賞春天花開的圖片，不僅感受到春天的美麗，而且自然過渡到留住春天這一環(huán)節(jié)，學(xué)生交流介紹了很多留住天的辦法，然后動(dòng)手去實(shí)踐，展示自己的作品，讓學(xué)生在畫一畫、做一做、品一品的活動(dòng)中，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感。

　　活動(dòng)六：公園一角課堂延伸

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的延伸�！镀返屡c生活》的教學(xué)本身就是對(duì)學(xué)生生活的教育。通過“公園一角”的環(huán)節(jié)，教育學(xué)生熱愛大自然應(yīng)該從自我做起，從身邊的小事做起，做到在社會(huì)生活中應(yīng)有的文明行為和環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)七：課堂小結(jié) 課后延伸

　　通過完成課后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在“收集春天的古詩” “和父母去郊游”的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提升自我，最后在音樂聲中升華“親近大自然”這一情感。

　　五．說板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，為概括出本課的主要內(nèi)容起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

　　各位評(píng)委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請(qǐng)各位指正。在這堂課的設(shè)計(jì)中，我注重聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生親歷春天。讓他們對(duì)春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的，真切的，讓每一個(gè)學(xué)生都要有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并從中得到體驗(yàn)，獲得快樂！

說課稿篇3

　　一、理論依據(jù)：

　　《幼兒園教育綱要》明確指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織“應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中�！币虼�，我們也主張“快樂數(shù)學(xué)“、”輕松數(shù)學(xué)“（在活動(dòng)中努力探討設(shè)計(jì)生活化、游戲化的數(shù)學(xué)生活活動(dòng)，建構(gòu)自主學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)幼兒能力與個(gè)性的發(fā)展）。杜威曾說：“教育應(yīng)是生活本身而不是生活的準(zhǔn)備。”幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是幼兒生活的本體，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。一方面要努力尋找幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象，作為數(shù)學(xué)教育的題材。另一方面要把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，讓學(xué)習(xí)服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量。

　　二、設(shè)計(jì)背景：

　　指南中提出，學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。以有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮。在一次音樂活動(dòng)《小老鼠打電話》中，因?yàn)樾±鲜蟮拇中�，�?dǎo)致打錯(cuò)了電話給小貓，而緊張萬分，而在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們對(duì)其中用數(shù)字組合的電話號(hào)碼十分感興趣。他們?cè)诓聹y(cè)小老鼠的好朋友的電話號(hào)碼的種種可能。有的認(rèn)為，可能是其中的一個(gè)數(shù)字發(fā)生錯(cuò)誤，有的說可能這串電話號(hào)碼上的某些數(shù)字的位置弄錯(cuò)了。對(duì)此，他們對(duì)數(shù)字的神奇功能感到十分好奇。孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，往往是與他們的興趣、需要密切相關(guān)的。我覺得，這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，通過這樣一個(gè)集體活動(dòng)，目的是希望能夠進(jìn)一步幫助幼兒分享、梳理和體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)分析：

　　1、本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并讓孩子們學(xué)會(huì)主動(dòng)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活，嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決實(shí)際問題的策略，在生活中運(yùn)用數(shù)字。從而真正成為學(xué)習(xí)的主體。如：通過尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時(shí)鐘、郵票、圖書、衣服、電話機(jī)、遙控器、針筒等物品，讓幼兒在找找、玩玩、說說中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)字現(xiàn)象，并通過想象講述，如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣？讓幼兒帶著問題尋找生活中的數(shù)字，說說它的用途，從而使幼兒在生活中常用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)

　　2、理念：

　　讓活動(dòng)成為孩子們生活的縮影

　　3、重點(diǎn)：

　　了解生活中的數(shù)字與人的密切關(guān)系

　　四、實(shí)踐過程：

　　[活動(dòng)前小調(diào)查]

　　我們認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)寶寶，其實(shí)我們的生活中到處有數(shù)寶寶，請(qǐng)小朋友們從家里、教室里、學(xué)校里和平時(shí)的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記，什么時(shí)候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶？它們各表示的是什么意思？

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字的不同用途。

　　2、通過簡單的數(shù)字組合，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

　　3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：0——9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。

　　2、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、電梯、公平稱、車牌照。。。。。

　　活動(dòng)過程：

　　一、尋找活動(dòng)室里的數(shù)字

　　1、發(fā)現(xiàn)“數(shù)字樂園”里有哪些數(shù)字？（出示0——9的數(shù)字卡）

　　2、在咱們的活動(dòng)室里，還有哪些地方也有這些數(shù)字？

　　二、猜一猜：了解數(shù)字的用途

　　1、猜猜活動(dòng)室里的這些數(shù)字有什么用？（幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜猜這些物體上數(shù)字的用途）

　　師小結(jié)：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋

　　友還在哪些地方看到過數(shù)字呢？

　　2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。

　　3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。

　　師：老師也找到了一些物體上的數(shù)字，還把它們拍了下來，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一起來看看，說說你們看到過這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？

　　① 幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。

　�、� 交流：鼓勵(lì)幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的

　　圖片。

　　4、小結(jié)：原來，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來編號(hào)，有的用來表示時(shí)間、地址，有的用來表示商品的價(jià)格，說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？

　　三、探討數(shù)字的組合

　　1、我的座號(hào)

　　為了方便管理，老師在花名冊(cè)里也給小朋友編了號(hào)數(shù)。你們知道1號(hào)是誰呀？2號(hào)呢？……我們班有沒有42號(hào)的小朋友？說明我們班只有41個(gè)小朋友。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來尋找自己的座號(hào)。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題：兩位數(shù)的幼兒為什么找不到自己的號(hào)數(shù)？

　　3、導(dǎo)出數(shù)字的組合。

　　發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字合在一起，就能夠組合成自己的座號(hào)了。如：1和0可以組合成“10”……

　　4、想一想：數(shù)字的其他組合法

　　▲除了可以組合成號(hào)數(shù)，我們還可以用這幾個(gè)數(shù)字組合成哪一些特殊的電話號(hào)碼？在生活中有什么用？如：“1、1、0”可以組合成“110”，用“1、2、0”組合成“120”。。。。。

　　▲你還能找數(shù)字的其它組合嗎？有何作用？（初步了解）

　　小結(jié)：數(shù)字的神奇組合，在我們的生活中到處都能夠用的到，而且也給我們帶來了便利。還有很多的數(shù)字組合，我們可以在分區(qū)的時(shí)候繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

　　四、做一做：《我的名片》。體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。

　　▲學(xué)習(xí)在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話和姓名。

　　師：這是一張空白的名片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用數(shù)字組合的方法，填寫出你們的號(hào)數(shù)、生日和能夠找到你的家人的電話或手機(jī)，并粘貼在墻壁的《我的名片》上，用于你們的好朋友很清楚地知道你的生日及聯(lián)系電話，便于在你們生日的這一天，為你們說上一句祝福的話。

說課稿篇4

　　各位老師：

　　大家好，今天我給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是面積的認(rèn)識(shí)。（出示電子課本）它是來自九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第61－62頁第五單元“面積的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)。下面請(qǐng)大家跟隨我進(jìn)入我說課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　本節(jié)課涉及的概念較多，有“面”、“物體表面”、“封閉圖形”和“面積”�！懊娣e”的前概念是“面”。本節(jié)教材在編寫上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)。所以教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生建立概念。我從“面積”的前概念“面”來展開教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生理解“面”的含義，即物體表面，把這些面畫下來就是一個(gè)封閉圖形。然后在學(xué)生獲得多種感性理解“面”的含義基礎(chǔ)上，經(jīng)過改造、加工、伸展，得出“面積”這個(gè)概念。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　在對(duì)教材和學(xué)生有了一定的了解后我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡單圖形面積。

　　2、經(jīng)歷用不同圖形做單位度量面積的過程，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。

　　3、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：度量意識(shí)的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　教具：多媒體課件、（小圓片、小正方形、小三角形等）。

　　學(xué)具：學(xué)生尺、硬卡紙。

　　二、說教學(xué)策略、方法

　�。�1）直接引入法：

　　從“面”是什么？你在哪里見過“面”？見過什么“面”？這幾個(gè)問題展開教學(xué)。

　�。�2）、動(dòng)手操作法：通過學(xué)生動(dòng)手操作，比較出面積的大小。

　�。�3）、合作探究法：比較面積大小時(shí)，進(jìn)行小組合作交流探究出多種方法，從而比較出面積的大小。

　�。�4）、比較法（觀察比較法、重疊比較法、用統(tǒng)一的面積單位來比較）：通過面積的比較，會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀容^面積的大小。

　　（5）、自學(xué)學(xué)習(xí)法：

　　面積單位的制定不需要探究，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生能迅速了解面積單位的含義，建立正確的表象，對(duì)形成常用面積單位實(shí)際大小的觀念，具有重要的意義。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲

　　師：同學(xué)們，今天來了這么多聽課老師，讓我們用最熱烈的掌聲表示歡迎。學(xué)生齊鼓掌。

　　師：我們拍手的時(shí)候，兩只手碰擊的地方就是手掌面，誰來摸一摸老師的手掌面？

　　學(xué)生摸老師的手掌面。

　　師：你們的手掌面在哪兒？摸一摸自己的手掌面。

　　學(xué)生摸自己的手掌面。

　　師：（摸數(shù)學(xué)書的封面）這是數(shù)學(xué)書的封面。老師的手掌面和數(shù)學(xué)書的封面比，哪一個(gè)面大？

　　生：數(shù)學(xué)書的封面大，老師的手掌面小。

　　師：伸出你們的小手，也擺在數(shù)學(xué)書的封面上，比一比大小。

　　生：數(shù)學(xué)書的封面比我們的手掌面要大。

　　師：請(qǐng)大家摸一摸身邊物體的表面積。（出示課件1）

　　師：數(shù)學(xué)書的封面和黑板的表面比，哪個(gè)面大呢？（出示課件2）

　　生：黑板面大。

　�。ǘ┖献魈骄�、講授新知

　　1、初步感知

　　師：教室中黑板面和國旗的表面，哪一個(gè)面大呢？

　　生：黑板面大。

　　師：（指黑板面）像這里，黑板表面的大小就是黑板表面的面積；國旗表面的大小，就是國旗表面的面積。（板書課題：認(rèn)識(shí)面積）（出示課件3）

　　師：什么是課桌面的面積呢？你們能摸一摸嗎？

　　生：課桌面的大小就是課桌面的面積。（并摸一摸）

　　師：在我們身邊有很多物體，如課桌、練習(xí)本、文具盒、信封、紅領(lǐng)巾等等。這些物體都有面，這些面的面積有大有小�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的兩個(gè)面比一比，說一說，哪個(gè)面的面積大，哪個(gè)面的面積�。�

　　生舉例說明。

　　師：同學(xué)們都說的非常好，哪位同學(xué)能歸納出“什么是物體表面的面積呢？” 生：物體表面的大小就是它的面積。

　　師：非常好！板書“物體表面”“大小”（出示課件4）。手拿出一個(gè)信封，比如這個(gè)信封表面的大小就是它的面積。

　　師：（沿信封邊緣描，出信封的形狀）這個(gè)信封是什么形狀？紅領(lǐng)巾呢？像長方形、三角形等封閉圖形有面積沒有？

　　師：對(duì)！封閉圖形也有面積。請(qǐng)同學(xué)們看看下面哪些圖形有面積呢？（出示課件5）

　　生：圖1和圖4.

　　師：很好，那么什么是封閉圖形的面積呢？

　　生：封閉圖形的大小就是它的面積。

　　師：非常好！前面我們提到，物體表面的大小就是它的面積，現(xiàn)在，我們又知道，封閉圖形的大小就是它的面積。有沒有同學(xué)把這兩句話概括一下，到底什么是面積？（出示課件6）

　　師：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。并出示課件，我們一起讀一遍這一句話。

　　師：（出示課件7）將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放，請(qǐng)大家說一說兩本書的面積一樣嗎？

　　生：一樣。

　　師：很好，同一個(gè)物體無論怎樣放，面積的大小不變。

　　2、面積大小的比較

　　師：面積有大有小，那么如何比較面積的大小呢？

　　師：剛才我們舉了很多例子，比如黑板表面的面積比數(shù)學(xué)書封面的面積大，你們是怎么比較出來的呢？

　　生：我一眼就看出來了。

　　師：同學(xué)們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：很好，說明我們都是通過觀察比較出來的。像這種面積相差比較大的時(shí)候，我們可以通過觀察的方法來比較面積的大小。但當(dāng)面積相差不大的時(shí)候，通過觀察就比較困難了。

　　師：在你們每個(gè)小組里都有一個(gè)信封，在信封里裝有一些圖形，其中有兩個(gè)圖形比較大，都是白色的，面積大小差不多�，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起思考，如何來比較這樣兩個(gè)圖形的大小呢？現(xiàn)在分組討論，可以將兩個(gè)圖形放在一起比一比。（出示課件8）

　　師：剛才老師在下面看了看，發(fā)現(xiàn)我們采用了觀察比較和重疊比較的方法好像都不太容易一下就比較出這兩個(gè)圖形的大小，想想還有其他的方法嗎？

　　師：出示課件小精靈“可以選用一種圖形作單位來測(cè)量”。大家聽懂小精靈的話了嗎？如果選用一種圖形作單位，這個(gè)圖形可以是什么形狀？請(qǐng)大家把信封里面其他的圖片找出來擺一擺，試一試。

　　師：剛才同學(xué)們?cè)谙旅孀隽烁鞣N嘗試。我們用這些圖形作單位的時(shí)候，能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大小？（分別出示課件9、10、11）如果要準(zhǔn)確的測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適？為什么呢？（出示課件12）

　　師：（正方形能鋪滿所測(cè)圖形；正方形四條邊一樣長，在擺放的時(shí)候不受擺放位置和方向的限制。國際上規(guī)定用正方形面積作為面積的單位。）（課件13）

　�。ㄈ⿷�(yīng)用知識(shí)，解決問題

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家完成課后的62頁的“做一做”。

　　師：請(qǐng)同學(xué)講一講你在做這些題時(shí)是怎樣思考的呢？

　�。ㄋ模┗仡櫿恚雇轮�

　　1、師：回顧一下我們今天所學(xué)的內(nèi)容，你們都有哪些收獲呢？（課件14）

　　2、師：其實(shí)關(guān)于面積還有很多知識(shí)等著我們?nèi)パ芯�，比如說面積的度量，國際上就是規(guī)定了要用正方形作為度量面積的面積單位，平方厘米、平方分米、平方米等這些面積單位就是我們今后要繼續(xù)研究的問題。

說課稿篇5

　　這是一篇情節(jié)生動(dòng)有趣的童話故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含義：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。選擇這篇課文一方面因?yàn)閷W(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。

　　在這節(jié)課中主要設(shè)有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。

　　3、能結(jié)合生活實(shí)際，來談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。

　　教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，請(qǐng)學(xué)生用一句話說說對(duì)幸福的理解，在予以肯定的同時(shí)總結(jié)學(xué)生發(fā)言，再補(bǔ)充課題：幸福在哪里？激起學(xué)生再思考：真正的幸福在哪里？帶著這樣的問題自讀課文，并抓出中心句：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，從整體上把握課文。然后引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)三個(gè)牧童領(lǐng)悟到“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”的詞句，一邊勾畫一邊思考為什么找這些句子。這時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間思考，為四人小組交流討論和全班匯報(bào)做好鋪墊。此時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住十年后三個(gè)牧童的話和泉井的變化談體會(huì)，在充分的交流后指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。然后過渡到十年前，通過勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)三個(gè)牧童清理泉眼時(shí)的心情，再設(shè)疑啟發(fā)：是什么原因促使他們?nèi)プ穼ば腋５模客ㄟ^理解智慧女兒的話，突破難點(diǎn)，使學(xué)生明白三個(gè)牧童十年前有幸福的感覺，可并不理解幸福的含義，歷時(shí)十年后最終領(lǐng)會(huì)到幸福在普通的、正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)中。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬?duì)幸福的更多的認(rèn)識(shí)，寫寫學(xué)習(xí)本課后的收獲或感悟，使文本的內(nèi)容得到拓展延伸。

　　教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生自讀自悟、合作探究，促進(jìn)其良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

說課稿篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課在新課程標(biāo)準(zhǔn)“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長”基本理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，注重協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范動(dòng)作能力和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。在圍繞沙瓶進(jìn)行的各種練習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到沙瓶操和韻律帶來的樂趣，從而，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，陶冶美的情操，樹立終身健康觀。

　　二、教材分析

　　本課沙瓶操的選用，是為了讓學(xué)生達(dá)到“初步掌握一套輕器械體操”和“能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)”的水平目標(biāo)，這些水平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)光靠一兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，本節(jié)課將學(xué)習(xí)目標(biāo)定為了：對(duì)正確身體姿勢(shì)的`體驗(yàn)和韻律、節(jié)奏的感知，在體驗(yàn)與感知中激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，并力圖達(dá)到其他領(lǐng)域目標(biāo)。

　　在這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，選擇了動(dòng)感十足、節(jié)奏分明的音樂，編排設(shè)計(jì)了簡單規(guī)范、易于重組的動(dòng)作，采用了現(xiàn)代氣息的情景設(shè)置，運(yùn)用了易于操作、美觀新奇的器械。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　本課以主題教學(xué)為主線，圍繞沙瓶進(jìn)行設(shè)計(jì)，以練習(xí)沙瓶操為主要內(nèi)容，使學(xué)生在歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂中，體驗(yàn)沙瓶操帶來的新奇感覺，激發(fā)他們的練習(xí)興趣，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，陶冶美的情操。

　　1.在學(xué)習(xí)中重視小組的協(xié)作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作中進(jìn)行自創(chuàng)練習(xí)，相互交流、共同發(fā)展、樹立信心，從而能夠大膽展示自我，表現(xiàn)自我。與此同時(shí)，在活動(dòng)的過程中，嘗試運(yùn)用教師所教的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主練習(xí)和集體活動(dòng)中的交往的能力，體驗(yàn)游戲帶來的無限樂趣，在游戲中感受成功的喜悅。

　　2.加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)和初步創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本課讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的沙瓶操進(jìn)行簡單的動(dòng)作變換并自編展示隊(duì)形，以學(xué)生為立足點(diǎn)，把教法建立在學(xué)法的基礎(chǔ)上，通過教師在教學(xué)過程中的激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥，使之成為學(xué)生的引路人，從而使學(xué)生有更多的自由和主動(dòng)權(quán)去學(xué)去練，在師生心理相容，共同研究、平等討論的良好氛圍中，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。充分體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，大膽展示的教學(xué)目標(biāo)。

　　3.根據(jù)不同的組織形式和學(xué)習(xí)目標(biāo)采用相應(yīng)的評(píng)價(jià)形式和手段，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具和手段。如在集體練習(xí)時(shí)采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生集體評(píng)價(jià)，在分組時(shí)采用小組和學(xué)生相互評(píng)價(jià)，在小組間競(jìng)賽時(shí)采用教師評(píng)價(jià)和小組的相互評(píng)價(jià)；在分組練習(xí)時(shí)，采用了激勵(lì)語的目標(biāo)評(píng)價(jià)；教師在巡回指導(dǎo)時(shí)可采用伸大拇指、摸摸頭、拍拍肩的動(dòng)作和肢體觸摸的形成性評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)的積極，主動(dòng)，成為真正的學(xué)習(xí)主體。

　　4.體現(xiàn)體育課程資源的開發(fā)與運(yùn)用。用沙瓶操的引入，拓展課程內(nèi)容資源；沙瓶的采用，開發(fā)課程器械資源；健身活動(dòng)、競(jìng)賽主題的設(shè)置，觸發(fā)現(xiàn)代健康觀念的建立和終身體育態(tài)度的樹立，激發(fā)對(duì)健身運(yùn)動(dòng)、社區(qū)體育的參與意識(shí)。

　　5.注重使學(xué)生獲得輕器械體操的動(dòng)作感受�；具\(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身體健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，較好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)其他領(lǐng)域目標(biāo)的重要載體。輕器械體操的動(dòng)作感受并不是最終目的，只是在這個(gè)手段中，讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣、發(fā)展體能，進(jìn)而增進(jìn)身體全面健康的學(xué)習(xí)目的。

說課稿篇7

　　一、說教材

　　1、教材地位：

　　本課在處于承上啟下的重要地位。秦朝開創(chuàng)的君主專制中央集權(quán)政治制度，奠定了我國古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，，成為我國古代政治制度的核心，并為以后歷代所沿用，對(duì)此后我國兩千多年的統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。同時(shí)，皇帝制度中的世襲制度，嫡長子繼承制度，源于西周的宗法制度。

　　2、課標(biāo)要求：

　　《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1)識(shí)記秦朝的統(tǒng)一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡縣制度、秦鞏固統(tǒng)一的措施等知識(shí)點(diǎn)。

　　2)理解郡縣制和中央集權(quán)制的概念，皇權(quán)至上的特點(diǎn)。

　　3)運(yùn)用比較法分析郡縣制與分封制的利與弊。

　　4)評(píng)價(jià)秦朝中央集權(quán)的影響。

　　過程與方法：

　　在師生問題探究過程中，學(xué)習(xí)從史料中獲取有效信息的方法，學(xué)習(xí)比較的方法分析歷史問題。學(xué)習(xí)歷史地辯證地分析歷史問題。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)秦朝建立的君主專制中央集權(quán)制度是中國兩千多年來政治制度的主要特點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)是進(jìn)步的，對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重大的影響;

　　認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的重大作用，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn) ：1、秦朝中央集權(quán)制度的概念及特點(diǎn);2、分封制和郡縣制的利與弊

　　難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)中央集權(quán)制度的影響。

　　二、說學(xué)情

　　高中一年級(jí)的學(xué)生，通過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)秦始皇及君主專制中央集權(quán)政治制度有了初步的了解，已經(jīng)有了初步的歷史認(rèn)識(shí)和歷史評(píng)價(jià)能力。學(xué)生的歷史思維能力在增強(qiáng)，但是在辯證地歷史地分析問題方面仍然存在不足。

　　三、說學(xué)法

　　閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。

　　四、說教法

　　本單元的重點(diǎn)是古代中國的政治制度，本課的重點(diǎn)難點(diǎn)就要圍繞中央集權(quán)制度來設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理性思考。評(píng)價(jià)秦始皇和秦朝鞏固統(tǒng)一措施在初中已經(jīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)、所以本課不在列為重難點(diǎn)，避免與初中的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　1、問題探究互動(dòng)教學(xué)，通過設(shè)置探究性題目，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的統(tǒng)一，教服務(wù)于學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

　　2、采用多媒體輔助教學(xué)，將有關(guān)史料圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、課前準(zhǔn)備

　　提煉教材信息：(本環(huán)節(jié)約8~10分鐘)本環(huán)節(jié)要求學(xué)生快速閱讀課文，提煉本課的主要信息，為下一環(huán)節(jié)的展開奠定基礎(chǔ)。大部分知識(shí)點(diǎn)初中已學(xué)過，避免占用大量時(shí)間。

　　目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　2、問題探究，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　問題探究討論：(本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，時(shí)間控制在20分鐘左右)

　　目的：通過設(shè)置探究性問題，在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)師生、生生合作，互動(dòng)探究，踐行“教的過程就是學(xué)的過程”的新課程理念。發(fā)揮教師的引導(dǎo)和激發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

　　探究(一)：什么是中央集權(quán)制度?秦朝中央集權(quán)制度有何特點(diǎn)?(突破重點(diǎn)1)

　　中央集權(quán)制度，要聯(lián)系韓非子的中央集權(quán)理論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的前后貫通;對(duì)于這一概念，只要學(xué)生能看到中央集權(quán)是與地方分權(quán)相對(duì)立這一點(diǎn)，就可以了。秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，從皇帝制度，三公九卿和郡縣制度三個(gè)方面考慮它們之間的關(guān)系，避免與環(huán)節(jié)二簡單重復(fù)。

　　探究(二)：秦朝為什么要實(shí)行郡縣制度?(突破重點(diǎn)2)

　　用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)《史記·秦始皇本紀(jì)》中大臣對(duì)實(shí)行分封和郡縣討論文字(文字詳見課本第17頁)，引導(dǎo)學(xué)生從這段史實(shí)中獲取有效信息，概括王綰，李斯和秦始皇以及淳于越的不同觀點(diǎn)，比較分封制與郡縣制的異同和利弊，認(rèn)識(shí)秦朝實(shí)行郡縣制度是歷史的必然。

　　在中央集權(quán)制度下，郡縣只能服從中央，消除了地方分裂割據(jù)的因素，鞏固了國家的統(tǒng)一，具有進(jìn)步意義。

　　探究(三)：秦朝中央集權(quán)制度建立對(duì)中國社會(huì)發(fā)展有何影響?(突破難點(diǎn))

　　通過學(xué)生討論，結(jié)合教材認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)制度的建立在當(dāng)時(shí)和對(duì)后世是具有進(jìn)步意義以及消極影響

　　(1)對(duì)秦朝當(dāng)時(shí)：正由于有一個(gè)統(tǒng)一集中的中央政權(quán)，秦王朝才能積極開拓疆域，北拒匈奴，南吞百越，有利于我國多民族國家統(tǒng)一發(fā)展;正是有一個(gè)強(qiáng)有力中央政府，，才統(tǒng)一了貨幣、文字、度量衡，才開驛道、修靈渠，從而促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展進(jìn)步。

　　(2)對(duì)后世：秦朝君主專制中央集權(quán)政治制度的確立，建立了我國古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，，成為我國古代政治制度的核心，為以后歷代所沿用，并不斷完善與發(fā)展。對(duì)我國此后兩千多年的統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

　　消極影響：正是由于秦始皇專權(quán)，進(jìn)行殘酷的統(tǒng)治，激化了階級(jí)矛盾，統(tǒng)一的秦帝國迅速土崩瓦解，其暴政也成為歷代的重要的史鑒之一。

　　引導(dǎo)學(xué)生將其放在當(dāng)時(shí)特定的歷史條件下進(jìn)行分析秦朝中央集權(quán)制度，不僅要考慮其進(jìn)步意義，還要考慮其消極影響，不僅看到對(duì)當(dāng)時(shí)的影響，還要看到對(duì)后世的影響，從而學(xué)習(xí)歷史地辯證地認(rèn)識(shí)歷史問題。

說課稿篇8

　　各位老師大家好:

　　我是富區(qū)洪河學(xué)校信息技術(shù)教師山珊,很高興能在這里和大家一起對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究探討,望各位老師給予指導(dǎo),以下是我對(duì)《彩色世界》一課進(jìn)行的說課內(nèi)容：

　　一、教材分析

　　《彩色世界》是小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力，色彩是小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生在受到美術(shù)教育后最感興趣的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖工具的使用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵--美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖知識(shí)教學(xué)提高課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　①掌握 “涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

　�、谡莆諏�(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

　　2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生掌握獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：利用 “涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色的處理。

　　難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。

　　四、教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，其中包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄈ蝿�(wù)激趣---任務(wù)探究---任務(wù)實(shí)戰(zhàn)---任務(wù)擴(kuò)展---任務(wù)評(píng)價(jià)）

　　五、教法闡述：采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、 “小組合作法”、 “師生討論法”等。

　　六、教學(xué)過程

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。因此我設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

　　（一）任務(wù)激趣，情境導(dǎo)入

　　首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景），接著出示電子畫展中未涂色的作品，學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

　�。ǘ┤蝿�(wù)探究，師生合作

　　教師利用科教20xx電子教室,用兩種不同的方法對(duì)同一圖框進(jìn)行添色,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),老師用的哪種方法最好,最方便,最快捷.(學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探討)

　　生:老師,第一種方法是我們以前學(xué)過的添色,而第二種方法好快呀,你用小桶一倒就出來色彩了,真好看!

　　師:那同學(xué)們，你們也想嘗試著做一下嗎？

　　生:想!

　�。ㄈ┤蝿�(wù)實(shí)戰(zhàn)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù):

　　任務(wù)一:給學(xué)生發(fā)送一些畫面框架,讓學(xué)生跟據(jù)以上討論結(jié)果選擇你認(rèn)為最適當(dāng)?shù)奶砩椒ā＝處熝不刂笇?dǎo)

　　教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。

　　任務(wù)二:

　　創(chuàng)作一幅體現(xiàn)各種“彩色世界”的圖畫。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。進(jìn)行比賽，優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)品：軟盤和書簽。學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┤蝿�(wù)評(píng)價(jià)，完成建構(gòu)

　　1、給學(xué)生制定一個(gè)量化考核表，讓學(xué)生通過討論并結(jié)合表內(nèi)內(nèi)容,自我評(píng)價(jià),明白自己這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，學(xué)會(huì)的程度。表格具體如下：（請(qǐng)?jiān)谕瓿傻暮竺娈嬋Γ?/p>

　　你

　　完

　　成

　　了嗎？

　　涂色工具的使用

　　自己創(chuàng)作一幅圖畫

　　噴槍工具的使用

　　給自己的作品涂色

　　刷子工具的使用

　　色彩給生活帶來的意義

　　取色工具的使用

　　料桶工具的使用

　　2、把學(xué)生好的作品發(fā)到育龍網(wǎng)上,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有利的評(píng)價(jià),從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心.

　　為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

　　七、設(shè)計(jì)理念

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

　　1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

　　2、講練結(jié)合。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生接觸信息技術(shù)這一學(xué)科不長時(shí)間,單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。

　　4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

　　5、分層教學(xué)的實(shí)施。農(nóng)村學(xué)生跟據(jù)自己興趣愛好的不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的層次也有所不同,怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對(duì)象分別對(duì)待）

說課稿篇9

各位老師：

　　大家好！

　　今天我上的是浙教版五上年級(jí)的第三單元《交往是堂必修課》的第一課《誠信真可貴》。關(guān)于誠信這一主題，在我們品德學(xué)科中呈螺旋上升的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，在四年級(jí)的“誠實(shí)”教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合本單元交往這一主題，我把本課的目標(biāo)重點(diǎn)定位在“守信”教育上，因此我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)目標(biāo)：1、通過本堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道什么叫誠信。2、體驗(yàn)自己與他人交往時(shí)誠信的重要性。3、教給學(xué)生一些簡單的如何講誠信的方法。4、激發(fā)學(xué)生做一個(gè)講誠信的人的愿望。至于具體怎樣讓學(xué)生做到誠信和當(dāng)失信于人時(shí)如何補(bǔ)救，我打算把它們放到第二課時(shí)。

　　為了實(shí)現(xiàn)這四個(gè)預(yù)定目標(biāo)，我是這么安排整堂課的。整堂課分為五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿Ｍㄟ^做游戲，引出今天這節(jié)課的主題：誠信。并通過讓學(xué)生給自己打分，讓他們對(duì)自己的誠信有所了解。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)誠信的重要性。為了讓每一個(gè)學(xué)生深刻地體會(huì)到誠信的重要性，我除了讓學(xué)生收集生活中講誠信的正面事例，還出示四組不講誠信的反面例子。因?yàn)槲覀儺吘共皇巧钤凇罢婵铡钡沫h(huán)境下，我們絕不能回避這個(gè)社會(huì)陰暗的一面，我們所能做到的是在不違背真實(shí)的情況下努力向?qū)W生展示一個(gè)積極陽光的社會(huì)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：辨析討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從《曾子殺豬》引入，通過兩個(gè)辨析題的討論，讓學(xué)生明白，做一個(gè)講誠信的人固然重要，但是我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，碰到具體的問題要想辦法靈活解決。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：制作誠信卡。這是一個(gè)機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)。畢竟做一個(gè)誠信的人并不是一件容易的事，我建議學(xué)生做一張誠信卡來時(shí)時(shí)提醒、鞭策自己。誠信卡的內(nèi)容可以多樣化，讓學(xué)生自主選擇，可以是自己曾經(jīng)失信于人或別人失信于自己的事例，也可以是誠信格言或誠信小故事。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)：我把高爾基的格言送給每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們做一個(gè)講誠信的人。

　　《品德與社會(huì)》是一門活動(dòng)型綜合課，也是一門永恒的藝術(shù)，需要不斷的探索，我這樣設(shè)計(jì)和教學(xué)中的處理肯定還有很多不足之處，請(qǐng)老師們多多指教，謝謝！

說課稿篇10

　　一、說教材

　　1、說教學(xué)內(nèi)容

　　我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P60—62頁《認(rèn)識(shí)面積》。

　　2、說教材中的地位

　　本課內(nèi)容是第五單元《面積》的第一課時(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形以及他們的周長計(jì)算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。教材通過學(xué)生觀察，比較，觸摸所熟悉的物體表面的大小來幫助理解面積。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸，相對(duì)較難，學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)長方形，正方形，圓形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。

　　3、根據(jù)新課標(biāo)的要求，我從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

　�。�2）經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。

　�。�3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，在探究中張揚(yáng)個(gè)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、基于對(duì)教材的理解和分析，我確定了如下的教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，認(rèn)識(shí)面積的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形面積的大小。

　　二、說教法、學(xué)法：

　　學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了物體的面，感知過面是什么，也認(rèn)識(shí)了一些平面圖形。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“面積”這個(gè)抽象的概念，同時(shí)面積又是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形或物體的面所必備的基礎(chǔ)知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些物體為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

　　1、教法：

　　本節(jié)課主要運(yùn)用了比較法，通過不同物體的面或平面圖形的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積是有大有小的。使學(xué)生在比較中理解比較面積大小的方法，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　2、學(xué)法：

　　動(dòng)手操作：通過學(xué)生動(dòng)手操作，比較出面積的大小。

　　自主探究：比較面積大小時(shí)，進(jìn)行小組合作交流探索出多種方法，從而比較出面積的大小。

　　三、說教學(xué)過程：

　　根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、初步感知，認(rèn)識(shí)面積

　　看—看黑板的表面，課本的封面，體會(huì)物體有面。

　　比—比黑板表面與國旗表面哪一個(gè)比較大，哪一個(gè)比較小，體會(huì)各個(gè)物體的面都有確定的大小。

　　聽—聽懂“黑板表面的大小就是黑板面的面積，它比國旗的面積大”這句話的意思，首次感知面積的含義。

　　摸—摸數(shù)學(xué)書封面和課桌面，體會(huì)這些面客觀存在，感知這些面各自面積的大小。

　　說—舉例說說物體表面的面積，并比比它們的大小。

　　新課開始，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先比較黑板的表面與國旗表面的大小，引出面積的初步含義，接著讓學(xué)生進(jìn)一步比較生活中其他物體表面的面積大小。在說的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在更大的范圍里體會(huì)：看到的物體都有面，每個(gè)面的大小就是這個(gè)面的面積，從而使學(xué)生形成初步的面積概念。

　　2、操作實(shí)驗(yàn)，比較大小

　�。�1）認(rèn)識(shí)平面圖形的面積

　　（2）比較平面圖形的面積大小

　　課件出示例2，引導(dǎo)學(xué)生讀題。如果學(xué)生說是直接看出大小，在肯定的基礎(chǔ)上提醒學(xué)生：直接觀察大小有時(shí)不太可靠，啟發(fā)學(xué)生探索其他的比較方法。教師提供三種小圖形（○□）請(qǐng)學(xué)生用這些圖形來拼一拼、擺一擺，測(cè)量一下這兩個(gè)圖形的面積哪個(gè)大哪個(gè)小。通過親身體驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要得到一致的測(cè)量結(jié)果，作為比較標(biāo)準(zhǔn)的圖形，形狀不同不行，大小不同不行。從而得出：“比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測(cè)量�！�

　　3、實(shí)踐運(yùn)用，解決問題

　　（1）完成練習(xí)十四第2題，主要通過觀察法來比較。

　�。�2）完成P62頁做一做，啟發(fā)學(xué)生比較方法。

　�。�3）完成練習(xí)十四第1題，區(qū)別面積和周長。

　　4、全課總結(jié)，反思得失

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