音樂說課稿

時間：2021-04-21 09:39:01 說課稿我要投稿

關(guān)于音樂說課稿模板匯總五篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的音樂說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于音樂說課稿模板匯總五篇

音樂說課稿篇1

　　尊敬的各位評委，大家好！

　　今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進(jìn)行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

　　一、說教材

　　首先是說教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行陳述。

　　1．教材分析

　　今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對春天的贊美和熱愛。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。

　　基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

　　4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）

　　為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

　　二、說教法

　　教學(xué)有法，但無定法�？紤]到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

　　1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。

　　3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　三、說學(xué)法

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

　　下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬� 律動表演，導(dǎo)入音樂課堂）

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

　�。ǘ� 學(xué)唱歌曲

　　這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

　　1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？

　　2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、

　　讓學(xué)生對其有初步的了解。

　　3、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

　　4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

　　5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。

　　6、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

　　解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

　　（三）歌曲處理

　　歌曲處理的方面我首先請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

　　然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　　（四）創(chuàng)編活動

　　在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　（五）拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結(jié)束本課。

音樂說課稿篇2

　　一、說教材：

　　本節(jié)課《學(xué)堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》，要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想，通過對作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的歌曲特點(diǎn)，并開辟“歌曲串串燒”互動活動環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“學(xué)堂樂歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對音樂、對歌唱、對創(chuàng)作的熱愛。課時安排為一課時。

　　二、說學(xué)情：

　　從高中生的心理特點(diǎn)來看，學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，知識結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動學(xué)生的積極性；隨著時代的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實(shí)生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過對學(xué)堂樂歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實(shí)踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步提高。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞四首學(xué)堂樂歌，使學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想。

　　2、初步了解學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點(diǎn)及對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　以學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。及運(yùn)用“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試為教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、說學(xué)法：

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過對比、鑒賞及歌活動，積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考、來提高認(rèn)識，獲得知識，提升品味。

　　六、說教法：

　　根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式、參與式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識，并獨(dú)立地進(jìn)行音樂的再體驗(yàn)。

　　3、分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道參與和感受音樂。

　　4、媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

　　七、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：

　　1、教師活動：

　　①提問：在小學(xué)或者初中的音樂課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？

　�、诮處燅雎�，點(diǎn)評，總結(jié)；

　�、垡霾⑿颊n題。

　　2、學(xué)生活動：

　�、賹W(xué)生對于教師提出的問題進(jìn)行思考；

　�、谒伎纪曛蠓謩e展示；

　�、壅故就旰髱熒餐偨Y(jié)。

　　3、組織與教法：運(yùn)用提問式及參與式兩種教法。

　�。ǘ┗静糠郑悍治鍌€版塊

　　第一版塊：教學(xué)內(nèi)容——《送別》

　　1、教師活動：

　　①播放學(xué)堂樂歌《送別》；

　　②提問：你對作品的旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個你更熟悉？

　�、劢榻B《送別》歌詞、曲調(diào)作者；

　�、芴釤拰W(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生活動：

　�、亳雎犚魳纷髌贰端蛣e》；

　�、讵�(dú)立思考教師所提的問題，帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、蹖τ谝魳纷髌纺軌蜻\(yùn)用正確的方法進(jìn)行鑒賞，最終提煉學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)。

　　3、組織與教法：運(yùn)用探討式及鑒賞式兩種教法。

　　第二版塊：教學(xué)內(nèi)容——《體操——兵操》

　　1、教師活動：

　�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《體操——兵操》；

　�、谔釂�:這首歌曲適合在哪個場景下運(yùn)用較為合適?作品所要表達(dá)的主題思想是什么？

　�、劭偨Y(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之一：富國強(qiáng)兵。

　　2、學(xué)生活動：

　�、亳雎犚魳纷髌贰扼w操——兵操》；

　�、讵�(dú)立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、垡浴扼w操—兵操》的歌曲為背景音樂，學(xué)生展示相應(yīng)符合情境的動作；

　　④師生共同總結(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之一。

　　3、組織與教法：運(yùn)用參與式及合作式兩種教法。

　　第三版塊：教學(xué)內(nèi)容——《黃河》

　　1、教師活動：

　�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《黃河》；

　�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢之外還有什么？

　　③.總結(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二：保家衛(wèi)國、抵御外辱。

　　2、學(xué)生活動：

　�、亳雎犚魳纷髌贰饵S河》；

　�、讵�(dú)立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、蹖W(xué)生自己獨(dú)立總結(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二，將音樂的鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)。

　　3、組織與教法：運(yùn)用探討式及陶冶式兩種教法。

　　第四版塊：教學(xué)內(nèi)容——《祖國歌》

　　1、教師活動：

　�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《祖國歌》；

　　②提問：在聽作品的同時請你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂歌主要內(nèi)容的升華;

　�、劢處燅雎爩W(xué)生的自主總結(jié)。

　　2、學(xué)生活動：

　�、亳雎犚魳纷髌贰蹲鎳琛�；

　　②獨(dú)立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、蹖W(xué)生自己獨(dú)立總結(jié)學(xué)堂樂歌內(nèi)容的升華，將科學(xué)的音樂鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)中，讓它成為一種習(xí)慣。

　　3、組織與教法：運(yùn)用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。

　　第五版塊：教學(xué)內(nèi)容——歌曲串串燒

　　1、教師活動：

　�、僦付ㄇ{(diào),指定詩詞，師生共同進(jìn)行歌曲串燒演唱;

　�、谥付ㄔ娫~，學(xué)生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)；

　　③教師將學(xué)生合作或獨(dú)立創(chuàng)編的成果給予及時準(zhǔn)確的評價。

　　2、學(xué)生活動：

　�、偎伎紕�(chuàng)編內(nèi)容和預(yù)設(shè)作品效果；

　�、趯⑺伎嫉淖髌愤M(jìn)行實(shí)踐并能大方展示；

　�、塾谜_的鑒賞方法聆聽并營造自評于他評的氛圍。

　　3、組織與教法：運(yùn)用參與式及鑒賞式兩種教法。

　　（三）結(jié)束部分：教學(xué)內(nèi)容——拓展于探究

　　1、教師活動：

　�、倏偨Y(jié)學(xué)堂樂歌所具備的特點(diǎn)一及二，讓學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充；

　　②作業(yè)：搜集我國還有哪些學(xué)堂樂歌，并說出它們所反映的主題與時代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；

　�、劢處熥约捍疅枨故荆Y(jié)束本節(jié)課。

　　2、學(xué)生活動：

　�、傺a(bǔ)充和總結(jié)學(xué)堂樂歌還具備哪些特點(diǎn)；

　�、谟涗涀鳂I(yè)并聆聽教師展示。

　　3、組織與教法：運(yùn)用探討式及合作式兩種教法。

　　八、說課后反思：

　　新教材步入課堂已有三年的時間，課本涉及的內(nèi)容既有“面”又有“線”還有“點(diǎn)”，教材的安排內(nèi)涵很深，新教材為教師提供了很好的個人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標(biāo)的基本理念展開教，通過反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。

　　本節(jié)課通過聆聽《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》等學(xué)堂樂歌，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂歌對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響，認(rèn)識其風(fēng)格特點(diǎn)和重要意義。并且通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂歌”編創(chuàng)活動，感受創(chuàng)作、實(shí)踐的樂趣。

　　學(xué)堂樂歌對于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn),因此,如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽,愛聽學(xué)堂樂歌的愿望,是老師首先要考慮的問題，也時本節(jié)課的重點(diǎn)。高中音樂欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽,如果學(xué)生長期處于這種被動聆聽的境地,慢慢會失去他們主動欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學(xué)生動口唱,來提高學(xué)生主動欣賞,參與課堂的程度,通過聽與唱相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動交流,感受音樂的內(nèi)在情感,體驗(yàn)音樂作品所帶來的強(qiáng)大的震撼力. 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們在思考和討論中掌握知識,在活動中加以運(yùn)用和鞏固.在本課的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點(diǎn)后,我有重點(diǎn)地安排了"歌曲串串燒" 活動,給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運(yùn)用王維的詩《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能,也鞏固了知識,提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時期音樂教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時俱進(jìn)，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。

音樂說課稿篇3

　　尊敬的各位專家、老師們：大家好！很高興能在此進(jìn)行說課。

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級音樂下冊第四單元學(xué)戲曲中的一堂欣賞課，根據(jù)本單元的要求和學(xué)生接受戲曲的實(shí)際能力，我設(shè)制了?生、旦、凈、丑薈萃?這堂欣賞課說給大家聽聽，希望能收到大家的寶貴意見。

　　京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的明珠，是音樂文化寶庫中的一筆最可寶貴的遺產(chǎn)。如此無價的精神財富應(yīng)該代代相傳發(fā)揚(yáng)光大。京劇那豐厚的歷史文化積淀，既有優(yōu)美的文學(xué)因素浸潤觀眾的心靈，又有動聽的音樂縈繞于耳際，還有傳神令人驚嘆的演技躍然眼前。根據(jù)京劇特別的音樂文化我的教學(xué)設(shè)想是：借助多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生分小組討論用互助學(xué)習(xí)的方法了解京劇的相關(guān)文化知識：

　　教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生能分辨京劇的四大行當(dāng)及唱、念、做、打四種藝術(shù)表現(xiàn)手法等；進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)?shù)难莩卣�；通過、欣賞模仿讓學(xué)生感受到京劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

　　京劇膾炙人口的表演都是由劇中不同門類的行當(dāng)角色把唱、念、做、打溶為一爐聚集在舞臺上展示給觀眾的。因此引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)京劇大世界我是從行當(dāng)如入手。首先讓學(xué)生展示收集的京劇資料，師生一起加以歸納分辯出生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。然后播放?走進(jìn)京劇大世界?讓學(xué)生以小組為單位互助學(xué)習(xí)、討論。了解不同行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c(diǎn)，然后每組派一個代表介紹學(xué)習(xí)成果。同學(xué)們通過看、聽、講知道生、旦、凈、丑四個不同行當(dāng)?shù)暮x，以及在京劇中的重要地位。學(xué)生介紹：由于年齡、性格、身份、表演風(fēng)格的不同“生”分為老生、小生、娃娃生、武生。“旦”有青衣、老旦、花旦、武旦等。

　　接著播放?紅燈記?選段，讓學(xué)生欣賞四大工夫中的唱、念、做工的藝術(shù)表演。然后跟鐵梅和李奶奶唱一唱、做一做、念一念。學(xué)生介紹武旦時做了幾個舞劍動作，還有同學(xué)唱出了穆桂英唱段中：?我不出戰(zhàn)誰出戰(zhàn)? 學(xué)生唱出的音調(diào)雖說沒有站穩(wěn)，但我很激動、很驚訝，因?yàn)槲曳路鹂吹搅诵滦偷腵京劇藝術(shù)在轉(zhuǎn)變的過程中正向孩子們走去。于是馬上播放?穆桂英掛帥?讓學(xué)生跟隨學(xué)唱幾遍，同學(xué)們的聲音稚嫩脆甜，仿佛剛發(fā)芽的京戲。

　　提到“凈”學(xué)生更起勁，我借用媒體穿插與音樂有關(guān)的畫面、動畫和影視。在教學(xué)中發(fā)揮視聽結(jié)合、聲像一體、形象生動�？赐昶涡〗M討論學(xué)生很快知道凈又稱花臉。由于演唱、表演的不同分為正凈、副凈和武凈。正凈以唱為主，副凈演唱表演并重。有同學(xué)提出這樣的問題：為什么花臉各式各樣各不相同？回答的同學(xué)這樣解釋：因?yàn)槿宋镄愿癫煌瘖y就不同。為了讓學(xué)生知道臉譜在京劇中的特殊作用，我就讓學(xué)生欣賞?包太圖打坐在開封府? 然后后提問：片段中的人物是誰？是什么色彩的臉譜？同學(xué)們都知道是鐵臉無私的包青天，用黑色臉譜表示他正直無私，剛正不阿的性格。

　　我拿出各不相同的臉譜和學(xué)生一起欣賞、討論，等學(xué)生知道紅臉、黃臉、白臉等等都代表怎樣的人物性格時。欣賞?唱臉譜?要求學(xué)生把曲中唱到的臉譜從眾多的臉譜中找出來。通過欣賞與互動，同學(xué)們知道臉譜的種類很多，非常豐富各盡妙用。以豐富的想象和夸張的手法惟妙惟肖地勾畫一張張“美佳佳”的臉譜來突出劇目中各種人物形象。接著跟隨音樂學(xué)唱?唱臉譜?并戴上你喜歡的臉譜進(jìn)行自由表演。學(xué)生們的興致很高，唱得像行云流水動人心弦，表演出一個個活靈活現(xiàn)的人物形象淋漓盡致在眼前。

　　說到“丑”有同學(xué)表演了兩個不同小花臉的動作：一個幽默伶俐小猴子一樣，一個狡詐貪婪不停地滾動著眼珠帶來滿堂大笑。我馬上讓全班學(xué)生一起表演小丑大家都樂在其中。

　　繼續(xù)欣賞?一條小巷?讓學(xué)生觀看戲中的兒童生、旦、凈、丑的表演，然后讓學(xué)生表演一個印象最深的動作。再隨樂自由進(jìn)行行當(dāng)表演。在媒體的作用下學(xué)生們通過看、聽、討論、模仿把京劇中的行當(dāng)分得一清二楚，各行當(dāng)不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。同學(xué)們模仿各行當(dāng)不同角色的表演非常逼真，一個個眼如流星，身如游龍還稚聲嫩氣的跟唱起京戲，從同學(xué)們?nèi)绱烁邼q的興致中我發(fā)現(xiàn)他們有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)京劇的欲望。

　　京劇那博大精深的傳統(tǒng)文化不僅播撒民族文化精粹的種子，并且深受孩子們的喜愛，定能代代相傳發(fā)揚(yáng)光大。

音樂說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3、教材簡析：(a)這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。(b)歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。(2)創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(3)通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　二、說教法

　　1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗(yàn)。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

　　4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

　　四、教學(xué)過程

　　1、聽音樂進(jìn)教室伴隨《世上只有媽媽好》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強(qiáng)、弱(重步，輕步走)。

　　2、新課導(dǎo)入

　　(1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。(依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。)當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰?講了一個什么的故事?聽了這首歌后有什么感想?

　　(2)出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

　　(3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　(4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

　　(5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。

　　(6)、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

　　(7)、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進(jìn)行歌表演

　　3、課堂小結(jié)

　　五、看圖自編動作，進(jìn)行歌表演。

　　提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實(shí)踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機(jī)會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂！

音樂說課稿篇5

　　今天我說課的題目是人音版第九冊第八課，題目是《秦之聲》。我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

　　一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。通過聆聽和感受民族音樂或戲曲文化，并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

　　二、學(xué)情分析：根據(jù)五年級學(xué)生的心里和年齡特點(diǎn)，要通過一節(jié)課，就讓學(xué)生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現(xiàn)在的孩子平時對戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學(xué)工作帶來一定的難度。

　　三、教材分析：本課是一首地方選學(xué)教材，在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。希望可以通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過對秦腔部分知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生對本土戲曲的喜愛；

　　2、采用聆聽感受法、反復(fù)練習(xí)法等學(xué)唱戲曲片段；

　　3、學(xué)唱《祖籍陜西韓城縣》

　　五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點(diǎn)是：準(zhǔn)確的演唱旋律，填唱戲詞

　　六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：反復(fù)聆聽法、講解法、分組練習(xí)法、教唱法。

　　七、本課的教具是多媒體。

　　下面是本課的教學(xué)過程分為：1.音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱戲曲4.拓展延伸5小結(jié)。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

　　第一環(huán)節(jié)：音樂導(dǎo)入

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來播放板胡演奏的經(jīng)典曲牌，并設(shè)置恩問題：你知道這段樂曲是用什么樂器演奏的？然后揭示板胡，簡介板胡的音色及在秦腔中所起到的關(guān)鍵作用。通過對板胡曲牌的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

　　第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

　　結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。在接下來的教學(xué)中通過板胡引出了秦腔。我通過對秦腔角色的分類讓學(xué)生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過不同角色的圖片，讓學(xué)生有直觀的了解。然后主要針對本節(jié)課要教授的生角的具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學(xué)生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請學(xué)生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個行當(dāng)？學(xué)生由于有了前邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就很容易說出該人物所屬的行當(dāng)為小生。然后請學(xué)生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請學(xué)生們自由發(fā)問。學(xué)生提了很多不理解的地方，我就給學(xué)生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內(nèi)容，問題自然迎刃而解。

　　第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱戲曲

　　我再次進(jìn)行范唱，并請同學(xué)們注意觀察譜子有何特點(diǎn)？同學(xué)們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點(diǎn)是：起于眼(弱拍)，落于板(強(qiáng)拍) 。我們把它稱之為二六板。從表現(xiàn)情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學(xué)唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生基本能跟著伴奏演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的表演。并分組表演、評價。

　　第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

　　我們陜西的地方戲很多，好聽的也很多。我通過提問：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學(xué)生說到了眉戶、阿宮腔等。此時我還給學(xué)生補(bǔ)充了好幾個劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學(xué)生加深對戲曲的認(rèn)識。

　　第五環(huán)節(jié)：小結(jié)

　　本課的我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂表現(xiàn)。課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：你覺得秦腔是否像你以前認(rèn)為的那么難？此時的學(xué)生對戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)秦腔的興趣。

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