說課稿

時間：2021-05-02 10:38:21 說課稿我要投稿

精選說課稿范文合集9篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選說課稿范文合集9篇

說課稿篇1

　　尊敬的各位評委老師，大家好！

　　今天我說課的題目是《西洋管弦樂器》，這是一篇器樂教學(xué)（欣賞）課。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個方面進行說課。

　　一、首先，我先要說教材

　　這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。

　　1、教材分析

　　今天我所講授的這節(jié)課，是在湖南文藝出版社八年級下冊第三單元──<藝苑風(fēng)景線>的基礎(chǔ)上設(shè)計的一節(jié)課。（本節(jié)課以欣賞和討論為主，學(xué)生通過觀看各樂器形狀及欣賞管弦樂器組不同樂器演奏的曲目，大致能分辨出不同樂器的音色。）

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點及八年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過”三個維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　�、胖R與技能：指導(dǎo)學(xué)生通過聽音樂，進而了解西洋各管弦樂器的音色，其次了解西洋管弦樂隊的組成；

　�、魄楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神（熱愛對樂器的學(xué)習(xí)興趣）；

　�、沁^程與方法：運用聆聽樂曲、學(xué)習(xí)西洋管弦各樂器的外形，能對西洋管弦樂器有一個初步的了解。

　　3、在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：重點：通過認(rèn)識不同樂器的外形，能分辨出不同樂器的音色。難點：同一組樂器音色的辨別。

　　為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、其次，我要說教法

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法�？紤]到八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取直觀演示教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、欣賞法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣，能夠豐富學(xué)生的視野；

　　2、集體討論法：教師提出問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

　　三、再次，我要說學(xué)法

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多看，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)過程

　　最后，我要說的是教學(xué)過程，我準(zhǔn)備按如下五個環(huán)節(jié)展開：組織教學(xué)──導(dǎo)入──教學(xué)目標(biāo)──新課教學(xué)──課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　（一）組織教學(xué)：師生問好！

　　（二）導(dǎo)入:

　　我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：先播放一段音樂片段，運用提出問題“剛才聽到的樂曲是由什么樂器演奏的？曲名是？”的方式引入講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的積極性。

　�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　帶領(lǐng)學(xué)生確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖片，認(rèn)識西洋各管弦樂器的外形；

　　2、通過聽音樂，了解西洋各管弦樂器的音色；

　　3、了解西洋管弦樂隊的組成。

　�。ㄋ模┬抡n教學(xué)：

　　這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用直觀演示、教師示范、欣賞法、集體討論等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

　　1、借用多媒體，播放《西洋管弦樂器》（幻燈片）的分類，讓同學(xué)們認(rèn)識到西洋管弦樂器由木管組、銅管組、弓弦組、和打擊樂組四個部分組成；

　　2、分別介紹木管組、銅管組、弓弦組、和打擊樂組中的各個樂器，通過播放幻燈片（各樂器圖片、各樂器演奏的音樂片段）讓同學(xué)們認(rèn)識不同樂器的外形，能分辨出不同樂器的音色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力；

　　3、難點的解決：播放同一組樂器的幻燈片，教師通過講解各樂器的外形及其音色，讓同學(xué)們能夠辨別出同一組樂器的音色；

　　4、了解管弦樂隊配置圖（播放課件）。設(shè)計這一點的目的是為

　　了提升學(xué)生這節(jié)課的整體感知、對不同樂器有進一步的鑒賞能力。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：

　　在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說西洋管弦樂器分別為組、組、組、組。他們形態(tài)各異，各自有獨特的音色，木管組樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，運用吹氣發(fā)聲，銅管組樂器都由銅合金制成；弦樂組樂器都是用撥弦或拉弦演奏的樂器；打擊樂的制作材質(zhì)較多，但都是擊體發(fā)聲。

　　最后師生在播放大提琴──《天空之城》音樂中愉快的結(jié)束本課。我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

說課稿篇2

　　設(shè)計意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　說教材

　　1、本活動的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　2、活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

　　3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

　　說教法

　　1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙�，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

　　2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　前期知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　說學(xué)法

　　1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

　　說教學(xué)程序

　　首先，通過認(rèn)識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

　　[活動目的]

　　1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。

　　[活動重點] 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　[活動難點]將相同聲音的響罐配對。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　3、錄音機、舞曲音樂磁帶。

　　[活動過程]

　　一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

　　1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

　　2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

　　3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

　　三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　四、活動后的反思：

　　在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

說課稿篇3

　　一、說教材：

　　《心中那盞燈》選自小學(xué)語文S版第六冊第五單元里的一篇精讀課文。課文是對童年往事的回憶，講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情。本課分為3個課時教學(xué)，今天講的是第二課時的教學(xué)內(nèi)容。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文體會重點語句的含義。

　　2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動、語言等寫人的方法。

　　3、情感目標(biāo)：通過對文本的理解和拓展，懂得父親用愛制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并體會出父親的愛。

　　三、說教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：通過體會描寫父親做冰燈的語句，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會出父親的愛。

　　教學(xué)難點：體會課文重點語句的意思。

　　四、說教法、學(xué)法

　　1、教法：為了突出重點，突破難點，在教學(xué)方法上我采用“創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——激發(fā)情感”的思路，采用多媒體課件，以“直觀教學(xué)、以讀代講”等方法，極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)朗讀中感受人間真情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文”。

　　2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過“自主質(zhì)疑——合作探究——品讀感悟”的方法學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀、思、議、辯中體會文章所表達(dá)的情感。

　　五、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　2、讓學(xué)生畫出能夠讓自己感受到愛的句子并與大家交流。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)探究，讀中感悟（此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，我分四步進行）

　　1、交流句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫人物言談舉止的句子，感受真愛的力量。

　　2、品讀重點詞句，體會思想感情。

　　父親打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和。（找出描寫父親動作的詞，重點理解“悟”字。）

　　讓學(xué)生通過讀、思、議、辯去感受父親那種偉大而無私的愛。

　　3、抓住人物語言，體會思想感情

　　父親把臉扭過來，有點尷尬地說：“我也想給你做個玻璃燈籠，可哪里有玻璃呢？后來我就尋思著給你做個冰燈吧，這不，冰凍了一晚上我正給你做著呢？”

　　用字理知識讓學(xué)生理解“尷尬”一詞，從而理解句子含義。

　　運用字理知識來析詞，避免了繁瑣機械的詞語解釋，攻破了教學(xué)的重、難點。

　　4、想象身臨其境，體會文章思想感情。

　　但是，我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。

　　①師：那是一盞用冰做成的燈，是父親用心打磨的燈，所以這也是一盞用（生）_________做成的燈。（心）

　　師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的愛，所以這也是一盞用（生）________做成的燈。（愛）

　　師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的情。所以這也是一盞用（生）____________做成的燈。（情）

　　向?qū)W生滲透提出問題后，學(xué)生通過自主、合作、交流解決了問題。

　�、趲熒�(lián)讀：

　　師：那是一盞用“_________”（情）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。

　　師：那是一盞用“__________”（愛）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。

　　師：那是一盞用“________”（心）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。（通過聯(lián)讀，更深化了中心。）

　　（三）總結(jié)拓展，升華情感。

說課稿篇4

　　一、學(xué)情分析（教學(xué)背景）：

　　《江城子·密州出獵》是九年級上冊語文第25課《詞五首》的其中一首詞。初三的學(xué)生對詞的內(nèi)容理解已培養(yǎng)了初步的能力，但對表現(xiàn)手法這一知識點的賞析較為欠缺，所以本微課設(shè)計就是針對學(xué)生這一重點、難點進行教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞詞的能力：欣賞詞的音樂美、畫面美、情感美。

　　2、感悟蘇東坡豪放的詞風(fēng)。

　　三、教學(xué)重點：

　　理解本詞通過引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志。

　　四、教學(xué)難點：

　　感悟蘇東坡豪放的詞風(fēng)

　　五、教學(xué)方法：

　　朗讀——探究——品味——感悟

　　六、課型：

　　新授課

　　七、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　簡介作者及寫作背景

　　2、讀詞以入境

　　（1）聽視頻范讀。

　　（2）學(xué)生自由讀、齊讀。

　　明確語氣語調(diào)：豪邁奔放，高亢激昂

　　（3）整體感知本詞上、下片的內(nèi)容

　　3、品詞以入味

　�。�1）理解體味本詞通過引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志

　　（2）本詞引用了哪些典故？分別表達(dá)了作者什么情感？

　　4、論詞以識人

　　總結(jié)本詞主旨，理解蘇東坡豪放的詞風(fēng)。

　　八、板書設(shè)計：

　　寫作特點（表現(xiàn)手法）：引用典故、直抒胸臆——豪放風(fēng)格

　　1、親射虎,看孫郎：少年狂氣，意氣奮發(fā)。

　　2、持節(jié)云中,何日遣馮唐：希望朝廷重用自己,報效國家。

　　3、西北望,射天狼：殺敵報國的豪情，建功立業(yè)的決心。

　　九、教學(xué)反思：

　　《江城子﹒密州出獵》是一首用韻律抒寫音樂美感的詞，是一首用典故抒寫深長意蘊的詞，是一首用豪情抒寫雄心壯志的詞。本節(jié)微課緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點進行設(shè)計，通過朗讀——探究——品味——感悟這些方法進行教學(xué)，收到了較好的效果。

　　這一節(jié)課的遺憾之處在于應(yīng)再增設(shè)激發(fā)學(xué)生對詩詞想象力的環(huán)節(jié)，體味作者如何讓文字變得更生動，更好地體會作者的感情和詞風(fēng)。

說課稿篇5

各位評委、老師：

　　大家好！很幸運能夠參加這次的比賽，我今天的說課打算從學(xué)生分析、教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程（）分析及課后反思這幾方面展開：

　　一、學(xué)生分析

　　該課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的新課堂中，他們已有一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對新課堂的學(xué)習(xí)是較熟悉和適應(yīng)的，在課堂中已有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，課堂的主動性相對較好，懂得如何與別人合作學(xué)習(xí)，而且也具有一定的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　《選舉風(fēng)波》選自語文版教材八年級上冊，圍繞著一次學(xué)生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當(dāng)代中學(xué)生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復(fù)雜，寫的也是實實在在的中學(xué)生生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，是一篇深受學(xué)生喜愛的作品。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際，確定本課的教學(xué)目標(biāo)具體為：知識目標(biāo)上讓學(xué)生積累一定的詞語，掌握小說的故事情節(jié)，了解人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言風(fēng)格；能力目標(biāo)上培養(yǎng)學(xué)生分析小說中主要人物形象的能力、合作探究能力、口語表達(dá)能力，以及創(chuàng)新思維能力；而通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度則是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。由于這是一篇很好的價值觀教育文章，所以把體會主人公成長中遇到的困難、挫折和對學(xué)生的價值觀、人生態(tài)度教育作為重點。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)重視學(xué)生的獨特感受和體驗，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。然而學(xué)生對作品、對人物的評價能力須要長期訓(xùn)練才能達(dá)到，而非一篇文章就能完成，所以把對作品中主要人物形象分析能力的培養(yǎng)作為難點。

　　三、教法學(xué)法分析

　　針對學(xué)生和教材的特點，本著課標(biāo)中“能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“突出學(xué)生的自主性”，“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神”，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”這些理論指導(dǎo)，教讀本文，教師在調(diào)動學(xué)生思考、討論、自主表達(dá)的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的自主性，使對話法和活動法在課堂中得到充分體現(xiàn)，教師主要是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，大力向?qū)W生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于把個體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關(guān)系，使多媒體的生動、形象特點吸引學(xué)生，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　四、教學(xué)過程（）分析

　　緊扣新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生、文章特點及教法、學(xué)法的確立，該篇課文預(yù)備用兩課時來學(xué)習(xí)。在第一課時，首先是讓學(xué)生用互助的形式解決字詞障礙，通過小組合作概括各部分大意，對小說進行創(chuàng)造性復(fù)述的方式感知小說的故事情節(jié)，最后通過選讀精彩段落，談原因的方式，在讀中認(rèn)識課文，體會輕松活潑、風(fēng)趣的語言風(fēng)格。另外，布置學(xué)生課外自由組合嘗試把課文改成課本劇，為第二課時的體驗人物做準(zhǔn)備。這節(jié)上的是該小說的第二課時，主要是落實該課的能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從以下幾方面進行教學(xué)：

　　（一）溫故引新

　　由學(xué)生對課文的感受談起，用“一千個讀者就有一千個哈姆雷特” 這句名言肯定學(xué)生的獨特體驗，鼓勵學(xué)生要讀出自己的感受，激勵他們在課上暢所欲言，說自己的心里話�！昂玫拈_端是成功的一半”，在正式學(xué)習(xí)之前，鼓勵學(xué)生課堂上各抒己見，說心里話，就營造了一個平等和諧的氣氛，讓學(xué)生帶著一種輕松、愉悅的心情進入課堂，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生與文本的親近。

　�。ǘ┱f一些感受

　　在回顧小說中出現(xiàn)了哪些人物形象之后，讓學(xué)生假想人物從小說中走出來，自己會愿意或不愿意與誰交朋友？原因是什么？這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開了想象，教師以一個親切的話題，打開了學(xué)生的話匣子，幫助學(xué)生進入人物的心靈世界，讓他們通過文字的理性分析，在閱讀實踐中有所思考，初步把握人物的特點，在學(xué)生與學(xué)生的交流過程中，學(xué)生的認(rèn)識又有所提升，達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的。在該環(huán)節(jié)，教師主要是起穿針引線的作用，帶動學(xué)生、放手學(xué)生自主閱讀、感悟，以學(xué)生的活動為主，讓他們與課本對話，組織、引導(dǎo)他們在讀讀說說中不知不覺把握人物，既體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生分析能力的目標(biāo)，又讓學(xué)生在能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上了解了人物，無形中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。

　�。ㄈ┭菀粋€片段

　　在熟悉課文后，鼓勵學(xué)生在前面說的基礎(chǔ)上，把文中的精彩片段改編成課本劇，在課堂上表演給大家看，由記者對同學(xué)或聽課老師進行采訪、評價演的情況。這種活動，仍是堅持以學(xué)生的活動為主，通過課前的合作、探究，讓學(xué)生進一步走進人物深處，同時加以采訪、競賽的形式，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉他們的動手能力、實際操作能力，及聽說讀演能力，學(xué)生在仿真的情境中加深了對課文人物的感受和體驗，是一種創(chuàng)造性的閱讀。

　�。ㄋ模┱勑那楣适�，感悟成長

　　在第四環(huán)節(jié)，先回顧主人公賈里經(jīng)歷的成長過程，讓學(xué)生找出自己有同感的話，聯(lián)系生活，在小組中說說自己在生活中遭受過的挫折和困難，及自己當(dāng)時的心理，并試著用幾句話表達(dá)自己學(xué)習(xí)這一課后的感受或感悟，進行寫話、說話活動。這個說說寫寫的環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生與生活對話，多角度地觀察生活、體會生活，認(rèn)識人生的失敗和挫折是難免的，正確地對待才是關(guān)鍵，培養(yǎng)他們克服苦難的信心和勇氣，形成積極的人生態(tài)度。

　　最后，教師向?qū)W生贈幾句激人上進的話，勉勵他們勇敢地面對生活中的困難，勇敢地往前走，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

　　在作業(yè)方面，設(shè)置了以下內(nèi)容：第一，向?qū)W生推薦閱讀《男生賈里》一書；第二，查閱有關(guān)法律法規(guī)，幫賈里通過法律途徑解決之前校園的噪音問題。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生“廣泛閱讀各種類型的讀物”，因此，在學(xué)生感興趣的前提下，推薦他們閱讀整部小說，獲得更多的“對社會、對人生有益的啟示”。另外，課標(biāo)還提倡學(xué)生“掌握查找、引用資料的方法”，“積極發(fā)表自己的看法”，所以針對小說內(nèi)容，建議學(xué)生課后幫賈里查找相關(guān)法律資料，解決小說中出現(xiàn)的問題；同時，八年級學(xué)生在思想政治課上正學(xué)習(xí)著法律知識，這就能讓他們把語文與其它學(xué)科聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。

　　五、課后反思

　　這節(jié)以學(xué)生活動為主的對話型課上，從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟，都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學(xué)生的各種活動占領(lǐng)課堂，聽說讀寫，腦、手、口相結(jié)合，做到了以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生在活動中有所收獲，對人物的了解不斷深入，同時也鍛煉了他們的分析能力、表達(dá)能力、合作能力、動手探究能力和創(chuàng)新能力，不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，積極面對人生，做生活的樂觀者。

說課稿篇6

　　一、背景分析

　　1．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　我選取的是蘇科版七上材第三章第二節(jié)，課題為《代數(shù)式》，本節(jié)是在完成了有理數(shù)數(shù)集的擴充，了解了字母表示數(shù)后，進一步學(xué)習(xí)代數(shù)式及列代數(shù)式．從數(shù)到式是學(xué)生認(rèn)識上“質(zhì)”的飛躍，是研究方程、不等式、函數(shù)等數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，可以說本節(jié)是“代數(shù)”之始．我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：對代數(shù)式意義的理解，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，列出代數(shù)式

　　2．學(xué)生情況分析

　　在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已具有了如下的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”．但對初一新生來說，從“數(shù)”到“式”這種認(rèn)識上的飛躍沒有足夠的心理準(zhǔn)備，對用字母表示數(shù)的理解還不深刻，尤其是數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力還較弱，所以用代數(shù)式表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系會感到難于理解．據(jù)此，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)難點為：正確規(guī)范書寫代數(shù)式和分析問題中的數(shù)量關(guān)系，列出代數(shù)式。

　　二、教法與學(xué)法

　　教法分析

　　基于本節(jié)課的特點及初一學(xué)生形象思維為主的現(xiàn)狀，我采用以下方法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以啟發(fā)式教學(xué)為主，在抓好雙基的情況下，采用分層指導(dǎo)的思想方法。通過生活情景引出課題，為體現(xiàn)代數(shù)式可以表示簡單的數(shù)量關(guān)系，并可以解決生活中的問題，安排了三個例題和適當(dāng)練習(xí)，在課堂最后安排探索規(guī)律來列代數(shù)式，體現(xiàn)自主探索，合作交流的過程，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時，讓不同的.人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　學(xué)法分析

　　遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線的教育思想，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，通過類比和初步的數(shù)學(xué)建模思想，在課堂中不斷鍛煉自己的思維，從而親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，并倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)手段

　　在教學(xué)過程中，借助多媒體輔助教學(xué)，形象直觀的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生的積極性，并在最后設(shè)置自我檢測。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)鞏固：用字母表示數(shù)量關(guān)系

　　從學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容引入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

　�。ǘ⒂蓮�(fù)習(xí)鞏固中的代數(shù)式引入新課，引入代數(shù)式的概念；注意點；代數(shù)式的規(guī)范寫法：

　　再通過做一做中問題的解決，說明了為什么要學(xué)習(xí)列代數(shù)式。在解決一些實際問題時，往往先把問題中與數(shù)量有關(guān)的詞語用代數(shù)式表示出來，即列出代數(shù)式，使問題變得更簡潔，更具一般性。

　　再次通過鞏固新課環(huán)節(jié)強調(diào)要正確寫出代數(shù)式要注意點：

　　（1）審清題，弄懂一些術(shù)語

　　（2）抓住關(guān)鍵詞，弄清運算順序

　�。�3）一般先讀的先寫

　�。�4）用代數(shù)式表示應(yīng)用問題時，還弄清題中的數(shù)量關(guān)系。

　　最后通過鞏固提高環(huán)節(jié)說明：同時一個代數(shù)式可表示不同的意義。

說課稿篇7

　　一、說教材。

　　《司馬光》是省編義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第二冊中的課文。這是一篇看圖學(xué)文的課文，寫的是司馬光和幾個小朋友在花園里玩，一個小朋友不小心掉進盛滿水的缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，他急中生智，舉起石頭砸破水缸救出小朋友。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法——別人想的是趕緊離開缸，而司馬光想的是缸里的水離開人。

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合一年級學(xué)生年齡小的特點，給第二課時制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點。

　　二、說目標(biāo)

　　1、通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢的孩子。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。

　　教材中司馬光砸缸救人本身就是一個創(chuàng)造，為了充分發(fā)揮教材的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生主體得到發(fā)展，結(jié)尾處設(shè)計了發(fā)散思維的訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點及難點：讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌，聰明勇敢的孩子是教學(xué)的重點。學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維方法是教學(xué)的難點。

　　三、說教法、學(xué)法。

　　1、教法。

　　采用看圖法、質(zhì)疑法、討論法，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性，體現(xiàn)以學(xué)生為主的人文情懷。

　　2、學(xué)法。

　　授之以魚，不如授之以漁。以質(zhì)疑為主線，運用討論反饋法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑——致垡約胺蠢庖傘??胂螅?嘌誶笠熘星蠹訓(xùn)乃嘉?椒

　　四、說教學(xué)。

　　1、從中質(zhì)疑。

　　興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，的出示可以吸引學(xué)生的注意力，有利于進入課堂情景。

　　（1）從中你都觀察到了什么？

　　學(xué)生看到一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個孩子，其他人瞪大眼睛張大嘴巴，一臉驚慌的樣子。

　�。�2）你有哪些不明白的地方？

　　提出的問題可能有：

　　1爬出來的孩子是怎樣掉近缸里的？當(dāng)時的情況怎樣？

　　2是誰救的他，他是怎樣救的？

　　學(xué)生所提問題正是目標(biāo)1要完成的任務(wù)，通過看圖了解當(dāng)時的情況，帶著好奇心和求知欲讀書，充分調(diào)動學(xué)生積極主動解決這些問題。

　　2、通過自讀、討論，突破重點解疑。

　�。�1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞兩個問題，學(xué)生自讀1—3自然段，解決第一個問題。帶著問題讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的讀書習(xí)慣，提高教學(xué)效率。

　　借助弄清花園里假山下大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。

　　（2）讀文后討論，孩子是“不小心”沒留神掉進缸里的，啟發(fā)學(xué)生想象，掉進缸里的小朋友會怎樣？通過討論得出當(dāng)時情況緊急。

　　（3）再讀課文4—6自然段，解疑第二個問題。以自學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作的精神。

　　1經(jīng)過自讀，學(xué)生了解到別的小朋友都慌了不知怎么辦？從“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”這些詞，小組討論他們這些人當(dāng)時是怎樣想的？

　　得出結(jié)論：讓別人來幫忙，我這么小，沒有辦法，有的嚇哭了，不知該怎么辦，束手無策，而司馬光是怎樣做的？

　　為了從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立解決問題的能力。

　　2再次讀課文，獨立思考當(dāng)時司馬光怎么想的？怎么做的？是怎樣的一個孩子？

　　經(jīng)過反饋得出當(dāng)時司馬光想如何盡快讓水離開孩子。做法：拿起石頭使勁砸缸，幾下子就把缸砸破了。水流出來，小朋友得救了。從司馬光的做法可以看出他是個敢想敢干、機智勇敢、遇事不慌的孩子。

　　3、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

　　（1）為了培養(yǎng)學(xué)生多向思維方法，結(jié)尾設(shè)計了一個情景，“假如你當(dāng)時是那些小朋友中的一員，你會怎么做？把故事推向了高潮，有利于學(xué)生想象能力的發(fā)揮。

　�。�2）學(xué)生經(jīng)過討論，得出以下結(jié)果：

　　有人認(rèn)為可以既不打破缸又可以救出人是最好的辦法。如團結(jié)起來把缸推倒；用桶往外舀水；這些小朋友都跳到缸里，因為缸里的水是有限的，水一流出來。小朋友就得救了，缸也保住了；用網(wǎng)子撈……

　�。�3）同學(xué)們說的這些方法再與司馬光的辦法比較，發(fā)現(xiàn)只有司馬光的辦法能既快又保險地救出孩子。所以在求異中求佳，同時肯定同學(xué)們的想法。

　　五、說板書。

　　板書條理清楚，一目了然，展現(xiàn)了的主要內(nèi)容，有助于訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

說課稿篇8

　　學(xué)生分析：

　　由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對于石窟藝術(shù)、佛教知識知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生有所收獲。

　　設(shè)計理念：

　　1、強化本節(jié)課的知識性和趣味性，讓學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

　　2、以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認(rèn)識。

　　2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

　　3、道德情感價值觀：增強民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。

　　教學(xué)重點:

　　了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

　　教學(xué)難點:

　　用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

　　課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。

　　1. 欣賞《敦煌》片斷。

　　2. 提欣賞要求：師提問：飛天美嗎？美在那？

　　3、學(xué)生邊看教師邊介紹飛天：

　　飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

　　4.學(xué)生談飛天的美。

　　5.教師總結(jié)：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)人物飛翔的樣子的。

　　二、欣賞和思考（小組交流）：

　　1、課本中的飛天有什么共同的特點？

　　2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

　　3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？

　　4.學(xué)生匯報研究結(jié)果，邊匯報邊欣賞課件，分析飄帶與人物動態(tài)的關(guān)系。

　　5．師總結(jié)：飛天的飛動的表現(xiàn)就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的彩帶，靈動輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動。同學(xué)們假如你是飛天，你會怎樣飛？

　　6.學(xué)生擺人形紙模，提醒學(xué)生注意動態(tài)。

　　四．做畫步驟：

　　1、畫飛天的大形。

　　2．添畫飄帶衣裙。

　　3．添畫背景。

　　4．上色。

　　四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

　　五、課堂小結(jié)：

　　師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。

　　六、拓展；

　　1.課件欣賞：奧運會開幕式的飛天、08年春節(jié)晚會節(jié)目飛天、油畫家曾浩的油畫作品。

　　2.師提問：設(shè)計靈感來自哪里？生：飛天。

　　3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意，看到了各種現(xiàn)代派的飛天，老師想說你們的創(chuàng)意讓我自豪。

說課稿篇9

　　各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《幻燈片的動畫設(shè)置》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個方面開始我的說課。

　　一、說教材

　　教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬滩牡睦斫�。本�?jié)課是甘肅省教育工業(yè)出版社五年級下冊第4課的內(nèi)容，主要內(nèi)容有調(diào)整幻燈片動畫播放順序、設(shè)置幻燈片動畫效果和設(shè)置幻燈片的切換方式。在之前學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)識幻燈片的基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，而通過本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定了夯實的基礎(chǔ)。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的設(shè)計能力、小組協(xié)作和動手操作能力。

　　二、說學(xué)情

　　教師也要對學(xué)生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，我所教學(xué)的對象是五年級的學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且他們在課堂上能夠保持較長時間的注意力，但是他們在表達(dá)和操作上還有一些欠缺。針對學(xué)生的這些特點，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的過程中，加深對幻燈片動畫設(shè)置的理解。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：

　　1.知識與技能：能夠調(diào)整幻燈片動畫播放順序，能夠設(shè)置幻燈片動畫效果和切換方式。

　　2.過程與方法：通過自主探究，小組討論，提高動手操作和交流協(xié)作能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受動畫制作的樂趣，增強對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

　　四、說教學(xué)重難點

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)，在本課中，我將設(shè)置幻燈片動畫效果和切換方式設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點;而將自定義動畫的合理應(yīng)用確定為本課的難點。

　　五、說教學(xué)方法

　　科學(xué)的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一�；诖耍以诒菊n教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：自主探究法、小組競賽、演示法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用多媒體導(dǎo)入的方法，具體的做法是利用大屏幕展示兩張幻燈片，一張帶有動畫設(shè)置，一張只是簡單的插入了圖片和文字。提出問題，這兩張幻燈片，你們更喜歡哪張幻燈片?為什么?學(xué)生可能給出的回答有：會"動"的那一張幻燈片，因為它更生動，形象，比較有趣。

　　通過兩張幻燈片的對比展示，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。

　　(二)新課講授

　　在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下三部分內(nèi)容進行講授：

　　首先是任務(wù)一：設(shè)計動畫方案：

　　我會設(shè)置自主探究活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，觀察"國寶大熊貓"演示文稿第五張幻燈片。并提出問題：你想讓我們幻燈片中的內(nèi)容怎么樣動起來呢?

　　接著我會再次發(fā)問：我們的動畫方案設(shè)置出來了，要如何實施我們的方案呢?首先要進行什么操作?學(xué)生討論后可能會給出的答案有：我們要為他們各自設(shè)置他們的動畫效果，首先要找到自定義動畫命令。

　　最后我會總結(jié)：要實施方案我們的先找到自定義動畫命令來逐一為它們設(shè)置動畫效果。

　　在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過自主活動的設(shè)置，能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識經(jīng)驗，進行思考探究，在過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。通過小組討論，教師引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生充分理解動畫方案的設(shè)計。

　　其次是任務(wù)二：添加動畫效果：

　　我會先演示設(shè)置標(biāo)題動畫效果為"百葉窗"。讓學(xué)生觀察我的操作并及時練習(xí)。通過演示講解讓學(xué)生掌握自定義動畫的設(shè)置。

　　接下來我會布置練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生按自己最開始設(shè)計的動畫方案為標(biāo)題設(shè)置動畫效果。在學(xué)生完成練習(xí)后我會提問：動畫出現(xiàn)的速度和方向以及開始時間可以更改嗎?學(xué)生回答問題后，我會再次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們選中的是標(biāo)題的文本框，設(shè)置動畫效果時會多出"動畫文本"部分的設(shè)置。提出問題：這個設(shè)置里面有幾個選項，分別是什么?各有什么特點?學(xué)生認(rèn)真研讀教材，小組討論后動手實踐，回答出問題。

　　再接著我會布置練習(xí)：為其他內(nèi)容設(shè)置你喜歡的動畫，并進行匯報展示。通過這個練習(xí)，讓學(xué)生運用到之前設(shè)計的動畫方案來設(shè)計動畫。

　　在同學(xué)完成練習(xí)后我會對此部分內(nèi)容進行小結(jié)：自定義動畫可以為我們幻燈片內(nèi)各個"對象"設(shè)置不同的動畫效果。并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考想不想我們的幻燈片放映過程更加精彩。從而引出第三部分內(nèi)容。

　　通過教師演示操作、布置練習(xí)，可以讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中充分參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生分享、教師總結(jié)可以幫助學(xué)生深化理解自定義動畫的設(shè)置。

　　最后是任務(wù)三：設(shè)置幻燈片的切換方式：

　　我會先提出任務(wù)：設(shè)置第一張幻燈片切換方式為"溶解"。在學(xué)生完成任務(wù)過程中我會巡視指導(dǎo)。在學(xué)生完成活動之后，我會設(shè)置小組競賽活動：為所有幻燈片設(shè)置不同的切換方式。看哪個小組完成的又快又好。之后讓學(xué)生進行匯報，帶領(lǐng)學(xué)生一起評價作品，選出最優(yōu)小組。接著我會再設(shè)置同桌分工交流活動，一人通過菜單命令進行的幻燈片放映，另一人通過"小酒杯"模樣的幻燈片放映按鈕放映，同桌間交流各自放映方法的特點，并進行匯報。

　　通過教師的有意引導(dǎo)，能讓學(xué)生進一步對幻燈片的動畫設(shè)置產(chǎn)生興趣。通過小組競賽、同桌交流協(xié)作完成任務(wù)，能夠很好的照顧到全體學(xué)生，并且有利于同學(xué)之間的交流與溝通以及互幫互助的品德的養(yǎng)成。

　　(三)鞏固提升

　　在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會設(shè)置操作任務(wù)：任選一幅幻燈片為里面對象設(shè)置自定義動畫效果，并為整頁幻燈片設(shè)置切換效果。我會與其他學(xué)生一起進行評價總結(jié)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補充的師生共同總結(jié)的方式來進行。

　　課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：練習(xí)你最喜歡的幾種動畫效果和切換方式，并在下節(jié)課分享它們各自的特點。

　　七、說板書設(shè)計

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