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部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《剃頭大師》

時間:2023-01-22 00:56:33 說課稿 我要投稿
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部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《剃頭大師》

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《剃頭大師》,歡迎大家分享。

部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《剃頭大師》

  一、教材解析

  《剃頭大師》是一篇敘述童年趣事的課文,課文語言通俗接近口語,敘事性較強(qiáng),學(xué)生在理解課文的時候不會難,能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。這是一篇精讀課文,需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句,提升對課文的分析理解能力。

  二、學(xué)情分析

  三年級的學(xué)生對字詞有了一定的積累和認(rèn)知能力,但對重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng),對課文的分析理解能力還有待提高。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“剃、執(zhí)”等10個生字,會寫“表、膽”等13個生字;正確讀寫重點(diǎn)詞語。

  2.默讀課文,感受老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭發(fā)的不同。

  3.體會作者童年時期的快樂。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):默讀課文,感受老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭發(fā)的不同。

  難點(diǎn):體會作者童年時期的快樂。

  三、教法、學(xué)法:

  教法:以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。

  學(xué)法:腦動心到,心口一致,合作交流,疑難共解。

  教學(xué)時數(shù):2課時

  四、教學(xué)過程

  (一)情境導(dǎo)入

  師:大家都有去理發(fā)店理發(fā)的經(jīng)歷對嗎?理發(fā)師給你們剪頭發(fā)的時候你們最擔(dān)心的是什么?

  生:剪得太丑。

  師:對,跟老師一樣,都很擔(dān)心理發(fā)師剪丑了,所以我們都會去找很厲害的理發(fā)師。今天我們就要來見見一位很厲害的理發(fā)師,大家翻開課本,一起讀一讀我們要學(xué)的課文:《剃頭大師》(板書)

  師:讀了課題之后你有什么問題要問嗎?(也可學(xué)生自己提)

  生:“剃頭”是什么,為什叫理發(fā)叫剃頭?

  師:“剃頭”就是剪頭發(fā),理發(fā)的意思,以前的人剪頭發(fā)不是用剪刀的,是用一種剃刀,所以把理發(fā)叫做“剃頭”。“大師” 指造詣深、享有盛譽(yù)的學(xué)者、專家、藝術(shù)家等!疤觐^大師”就是指剃頭方面有很深造詣的專家,這個人有著怎樣的技術(shù)呢?讓我們走進(jìn)課文,一起去尋找答案吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,從生活入手,調(diào)動學(xué)生的情緒,為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑,引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考,說出自己的疑問,為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺!

 。ǘ┏踝x課文,疏通字詞:

  1.自由讀課文,不會認(rèn)的字同桌間交流解決。給每個自然段標(biāo)上序號并劃分層次。

  出示生字,請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。

  2.看看文中有沒有自己不理解的詞,先猜一猜,再查字典。

  3.齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,教師相機(jī)正音。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過初讀,能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以,在初讀環(huán)節(jié)上,給學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本,在與文本充分接觸中自主識字,走進(jìn)文本,做到“不讀熟,不開講”。讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)解決理解難理解的詞句,自主動腦,自主思考!

 。ㄈ┱w感知,理清脈絡(luò)。

  1.教師范讀,學(xué)生跟讀,再齊讀。邊讀邊思考:

  這篇課文講了一個什么故事?可以劃分為幾個層次?老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭發(fā)有什么不同?作者是怎樣將這件事寫出童趣的?(課件展示課文大意和脈絡(luò))

  2.指名學(xué)生回答課文順序(課件展示)找出相對應(yīng)的自然段。

  小沙害怕剃頭→老師給小沙剃頭→“我”給小沙剃頭

  “我”給小沙剃頭又分為哪幾個層次?準(zhǔn)備→過程→結(jié)果

  3.用自己的話說一說這篇課文講了一個什么樣的故事。

  (將概述較好的答案寫在課件上展示出來,以示鼓勵)

  【設(shè)計(jì)意圖:這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情】

  (四)學(xué)習(xí)第一部分

  小沙為什么害怕剃頭?小沙害怕剃頭有哪些表現(xiàn)?(課件展示)

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析文本的能力】

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二部分

  1.為什么總是老剃頭師傅給小沙剃頭?他是怎么剃的?

  “咬”字說明推子牢牢夾住小沙的頭發(fā)。大家在理發(fā)時如果脖子里進(jìn)了頭發(fā)會覺得怎么樣?(很癢)

  2.老師傅給小沙剃頭時小沙是什么反應(yīng)?

  一會兒痛,一會兒癢,跟受刑一樣,耿耿于懷:姑父付雙倍的錢

  3.總結(jié):你從這一部分知道了什么?(小沙膽小怕理發(fā),又在老師傅理發(fā)時吃了不少苦頭,更害怕理發(fā)了。)

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三部分

  小沙很害怕理發(fā),但是他現(xiàn)在不得不理發(fā)了,為什么?(頭發(fā)很長了、快過年了)所以小沙想到了一個辦法,就是找誰幫他理發(fā)?(課文中的“我”)請大家快速閱讀課文的第三部分,并思考:

  1.“我”為什么愿意給小沙剃頭?“我”做了哪些準(zhǔn)備?

  2.找出“我”給小沙剃頭的過程和小沙的反應(yīng),“我”為什么說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”?(小沙只在乎耳朵)

  3.這部分的兩個比喻句有什么表達(dá)效果。

 、賹⒐酶傅乃卤茸餍芷ぃ鷦有蜗蟮貙懗隽怂律下錆M頭發(fā)的樣子;②將小沙剃好的頭比作是層層的梯田,生動形象地寫出了小沙的頭被“我”剃得長短不一、難以入目的丑態(tài)。

  4.“我”給小沙剃完頭后,小沙的反應(yīng)是什么?結(jié)果怎么樣了?

 。ü膭顚W(xué)生演一演小沙的反應(yīng)和姑父捉頭發(fā)的樣子,增加趣味性)

  【設(shè)計(jì)意圖:逐步引導(dǎo)學(xué)生了解分析文本,學(xué)習(xí)語言的生動性和趣味性,寓教于樂!

  (六)回顧總結(jié)

  1.老師傅給小沙理發(fā)和“我”給小沙理發(fā)的過程。(課件展示)

  2.作者是怎樣將自己一件惡作劇的事寫出童趣的?(語言)學(xué)完這篇課文你有什么感悟?(童年的歡樂,童真童趣)

  3.完成課后習(xí)題;ハ嘟涣髯约旱臍g樂童年趣事。部編版小學(xué)語文三年級下學(xué)期第六單元:《剃頭大師》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

  拓展延續(xù)

  部編版小學(xué)語文三年級下學(xué)期第六單元:《剃頭大師》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  抓住重點(diǎn)詞句,用多種方法來理解句子,體驗(yàn)情感。分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。

  二、讀準(zhǔn)字音,積累生字

  1.字音

  剃頭(tì tóu)

  執(zhí)行(zhí xíng)

  否則(fǒu zé)

  仇人(chóu rén)

  習(xí)慣(xí guàn)

  受刑(shòu xíng)

  代替(dài tì)

  厘米(lí mǐ)

  摸到(mō dào)

  2.生字

  表(表弟)(表現(xiàn))(表格)

  膽(膽。懥浚ǜ文懀

  鬼(鬼怪)(鬼話)(酒鬼)

  理(理發(fā))(理由)(整理)

  奪(爭奪)(奪取)(奪路)

  罵(罵人)(罵聲)(叫罵)

  仇(仇人)(報(bào)仇)(仇敵)

  差(差別)(差勁)(差錯)

  付(付出)(付款)(支付)

  倍(一倍)(加倍)(倍數(shù))

  雖(雖然)(雖是)(雖則)

  泡(水泡)(冒泡)(泡湯)

  件(一件)(文件)(條件)

  3.多音字

  處chǔ(處理)chù(到處)

  折zhé(折磨)zhē(折騰)

  shé(折本)

  仇chóu(仇人)qiú(姓仇)

  三、課文理解

  本文講描述了小沙怕去理發(fā)店剃頭而央求我為他剪頭發(fā),結(jié)果剪成梯田樣,最后被迫剃成光頭事,表達(dá)了作者對童年快樂的懷念,對生活的熱愛之情。

  “剃頭大師”和“害人精”分別指誰?為什么這樣稱呼他們?

  “剃頭大師”指的是“我”,“害人精”是指剃頭師傅。因?yàn)椤拔摇薄坝X得自己像個剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練”,所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習(xí)慣用一把老掉牙的推剪,它常常會咬住一綹頭發(fā)不放,讓小沙吃盡苦頭。這還不算,老師傅眼神差了點(diǎn)兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑”!斑@一會兒痛一會兒癢的,跟受刑一樣!彼苑Q老剃頭師傅是“害人精”。

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