動物主題說課稿通用

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的動物主題說課稿通用，歡迎大家分享。

動物主題說課稿通用1

各位評委，各位老師：

　　大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我說課的內(nèi)容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。

　　一、教材簡析：

　　《可愛的動物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗(yàn)教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節(jié)《讓我走近你》的第一課時的內(nèi)容。本教材設(shè)計(jì)了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動，讓學(xué)生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關(guān)心和愛護(hù)。

　　二、學(xué)情分析：

　　這一節(jié)課我的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們對事物的認(rèn)知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發(fā)他們自主地去觀察、認(rèn)識動物。所以教學(xué)時，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，我設(shè)計(jì)了多種活動，努力創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，從而達(dá)到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點(diǎn)：

　　1、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生初步建立動物的保護(hù)意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。

　　然的把學(xué)生帶進(jìn)了課堂。

　　活動二：

　　親近生命，讓我走近你

　　1、歸歸類

　　在孩子們初步感知動物的可愛后，我會帶著孩子們到大森林里去認(rèn)識更多的動物朋友。隨機(jī)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說都認(rèn)識誰，并說一說對它的了解，通過學(xué)生的描述，讓同學(xué)都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導(dǎo)學(xué)生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。

　　設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)是為了創(chuàng)設(shè)開放，互動，活潑的教學(xué)情景，給學(xué)生充分參與的機(jī)會，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)。

　　2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛，說的欲望被激發(fā)出來的時候，我緊接著提出問題：“這么多動物，你最喜歡誰？為什么？”由此進(jìn)入說一說這一環(huán)節(jié)，他們有的或許會說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學(xué)生在班內(nèi)介紹一種動物，其他的學(xué)生可以補(bǔ)充，教師也可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機(jī)盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進(jìn)而受到啟發(fā)。

　　活動三：

　　感受生命，讓我保護(hù)你

　　1、聽故事

　　播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內(nèi)容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關(guān)進(jìn)了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發(fā)現(xiàn)小鳥越來越傷心，后來才知道因?yàn)樾▲B找不到朋友，回不了家了，因?yàn)樗{(lán)天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍(lán)天。在觀看完童話劇后引導(dǎo)學(xué)生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學(xué)生能感悟到“可愛的動物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應(yīng)該善待它們�！�

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生建立起“關(guān)愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關(guān)愛生命，善待生命。

　　2、感悟生命

　　在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動物卻隨時面臨著生存危機(jī)。你們看：隨機(jī)出示畫面

　　可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經(jīng)常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦��！

　　可愛的小鳥，藍(lán)天才是它的家，可現(xiàn)在它被關(guān)進(jìn)了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。

　　河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無

　　法快活的'游泳了。

　　一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學(xué)生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機(jī)地問道：“我們以后應(yīng)該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達(dá)成共識：動物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這樣的設(shè)計(jì)對課本內(nèi)容進(jìn)行了拓展，形成了教學(xué)的高潮，從而讓學(xué)生的愛落實(shí)到了行動中。

　　在孩子們懂得與動物成為朋友后，我將播放《森林舞會》視頻，讓學(xué)生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗(yàn)快樂，使同學(xué)們在快樂中結(jié)束了這節(jié)課。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護(hù)設(shè)計(jì)理念：這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清晰，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)反思：

　　縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究�；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設(shè)孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

動物主題說課稿通用2

　　一、說教材

　　本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了動物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。本節(jié)將繼續(xù)探究軟體動物的結(jié)構(gòu)和功能等特征，主要是通過對軟體動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動、捕食等的觀察與探究，概括出軟體動物的主要特征。通過了解軟體動物與人類的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的情感。

　　二、說學(xué)情

　　軟體動物在日常的生活中十分平常。學(xué)生對于生活中常見的軟體動物較為熟悉且有著較大的興趣，但對于整個類群的了解不夠全面。八年級的學(xué)生有了一定的觀察分析能力，但仍然有限，不能獨(dú)立完成，需要老師的指導(dǎo)和幫助。因此，對于本節(jié)的講解，需要教師在充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性的同時，加以引導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、概述軟體動物的主要特征。

　　2、通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。

　　3、樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：軟體動物的主要特征、與人類生活的`關(guān)系。

　　難點(diǎn)：樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

　　五、說教法學(xué)法

　　為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用“啟發(fā)式”的教學(xué)，并運(yùn)用多種媒體增加教學(xué)的新穎性，同時我還采取活動探究法、討論法，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入形式，通過“想一想，議一議”引入，組織學(xué)生思考與討論“你喜歡右圖中的貝殼嗎？結(jié)合生活實(shí)際想一想長有這些貝殼的生物有哪些？這些貝殼會影響到它的運(yùn)動嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題。

　　2、新課教學(xué)

　　對于新課部分，主要包括兩部分教學(xué)，分別是軟體動物的主要特征以及軟體動物與人類生活的關(guān)系。

　　對于第一部分，軟體動物的主要特征，這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，我將利用教材提示的觀察與思考進(jìn)行教學(xué)。

　　在觀察思考過程中，為了更加直觀清晰的向?qū)W生呈現(xiàn)軟體動物雙殼類的結(jié)構(gòu)及其生理過程，我會先組織學(xué)生觀看視頻初步了解各部分的名稱，隨后指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其運(yùn)動過程，以及水流進(jìn)入和排出的過程。接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解剖觀察，根據(jù)教材上的問題，幫助學(xué)生依次掌握雙殼類動物的結(jié)構(gòu)及其功能。在這一過程中可讓學(xué)生先自主思考，在小組間進(jìn)行交流討論，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力又能鍛煉他們的觀察分析能力，同時還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，我會組織學(xué)生分組進(jìn)行匯報交流，得出結(jié)論，并概述雙殼類軟體動物的主要特征，從而提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。

　　在學(xué)生完成第一部分活動，初步了解雙殼類的結(jié)構(gòu)及其生理過程之后，我會展示除雙殼類以外的生物如石鱉、烏賊等生物，組織學(xué)生觀察并嘗試總結(jié)軟體動物的主要特征：即柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼；運(yùn)動器官是足。通過這種層層遞進(jìn)的教學(xué)形式，幫助學(xué)生掌握軟體動物的主要特征。

　　對于第二部分是軟體動物與人類生活的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分之前，在生活中有接觸到不少軟體動物，對其功用特別是對人類有益的部分有一定了解；因?yàn)槲視�多媒體出示相關(guān)閱讀資料，組織學(xué)生結(jié)合教師提供的閱讀資料進(jìn)行討論分析得出對人類生活不利的影響。除此之外，我將引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行補(bǔ)充，在學(xué)生討論交流之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，軟體動物是生物圈的重要成員，是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，同時又存在一定的威脅，讓學(xué)生辯證的對待這一物種。通過這種生活實(shí)際與理論知識相結(jié)合的形式，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成用辯證主義觀點(diǎn)。

　　在完成新課教學(xué)之后，為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固之前所學(xué)，我會組織學(xué)生完成連一連，畫一畫的小活動，通過將生物進(jìn)行連線分類，對知識進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。

　　3、課堂小結(jié)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　4、布置作業(yè)

　　課后作業(yè)是結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的動物類群嘗試畫出進(jìn)化樹。

　　本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，鞏固本課所學(xué)。利用信息化課程資源和社區(qū)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課，我的板書簡潔明了，同時有助于學(xué)生清晰本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)

動物主題說課稿通用3

　　一、說教學(xué)內(nèi)容：

　　《卷紙動物》是新課程二年級的內(nèi)容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物，并能舉一反三，卷出更多的動物，進(jìn)行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。

　　二、說學(xué)情：

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。

　　三、說教法：

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中，生長新的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識；

　　2、通過卷紙動物的設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；

　　3、體驗(yàn)美術(shù)活動的`樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。

　　五、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認(rèn)識它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

　　2、出示卷紙動物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）

　�。ǘ�）探究方法

　　1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。

　　2、學(xué)生試著做做看，請會了的同學(xué)教不會的同學(xué)做，小結(jié)方法：卷（通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題）

　　3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？

　　4、從這兩個形狀你還會聯(lián)想到其它什么小動物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）

　　5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范

　�。ㄈ�）作業(yè)

　　1、同桌討論：用什么卷法做什么動物？準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾？ 2、交流

　　3、同桌合作做一只卷紙動物，全班的作品布置成“動物樂園”。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評說說自己最喜歡哪只動物？為什么？請小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。（開展多元化的評價，注重學(xué)生之間的相互評價和學(xué)生的自評）

　�。ㄎ澹┱n外拓展 說說該怎么保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选�—動物。（為課后參與復(fù)雜的實(shí)踐活動作準(zhǔn)備）

動物主題說課稿通用4

　　教材分析

　　《毛茸茸的動物》是廣西版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第三冊第四課。這是一節(jié)關(guān)于動物的造型表現(xiàn)課，孩子們很喜歡動物，對于生活中的動物也很熟悉，但平時并不會很積極，有意的觀察和了解，本課要讓學(xué)生感受自然氣息，通過觀察了解動物的特征，學(xué)會制作毛茸茸的動物的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動物外形特征，感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運(yùn)用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動物”。

　　2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、能力目標(biāo)：通過探索各種材料，以合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動物”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握運(yùn)用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸的動物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　巧妙運(yùn)用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動物形象。

　　教法分析

　　大自然和生活是我們最好的老師，因而在本課的教學(xué)過程中通過欣賞出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生們的眼界和思維空間，引導(dǎo)學(xué)生觀察，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)法分析

　　低年級的學(xué)生天真好動，活潑可愛，思維獨(dú)特，個性鮮明，但大都注意力保持時間短，自控能力差，要想讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在本課中我設(shè)想讓學(xué)生通過欣賞，感受自然氣息；通過觀察，了解動物特征；通過學(xué)習(xí)，掌握制作方法。適時給予鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力，從而使學(xué)生能更為大膽自由地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞動物

　　老師語言導(dǎo)入，用多媒體出示多幅動物圖片，伴以優(yōu)美的`輕音樂，讓學(xué)生感受大自然的氣息和美，拓寬他們的視野，同時激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解動物的欲望。

　　二．觀察動物，啟發(fā)思維

　　在這個環(huán)節(jié)中，針對學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一組動物圖片，一組動物玩具，讓學(xué)生們觀察，感受，找出它們毛茸茸的共同特征。我還準(zhǔn)備了兩件手工作品，讓孩子們欣賞，并提出問題：作品是用什么材料做的？引起學(xué)生思考，探討各種材料的巧妙運(yùn)用，然后讓學(xué)生自己觀賞分析課本上的學(xué)生作品。

　　三．了解技法，個性創(chuàng)作

　　撕紙貼畫，對學(xué)生來說是個全新的方法，大家都會感到新鮮有趣，激發(fā)了他們將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為的欲望，讓小朋友們跟著月亮姐姐學(xué)習(xí)，更能提起興致，注意力也容易集中。掌握制作步驟和方法后，提出要求，讓學(xué)生學(xué)會和別人一起合作，同時播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的環(huán)境，希望能給學(xué)生帶來一點(diǎn)創(chuàng)作靈感。我巡堂時充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，給予一定的幫助和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，讓孩子能自己大膽地表現(xiàn)。

　　四．展示評價，課后拓展

　　我在教室里設(shè)計(jì)了一個動物樂園，這其實(shí)是一個形象的作業(yè)欄，把學(xué)生們的作品進(jìn)行展示，讓他們自由欣賞，說說誰的做得最漂亮，并能說出作品哪兒做的最好。在賞評的過程中可以取他人之長，補(bǔ)己之短，也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真善美的良好個性，在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，我也對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵為主，讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂趣。最后，將保護(hù)動物的思想融入教學(xué)中，讓學(xué)生明白，動物是人類的朋友，大家從小就要樹立保護(hù)動物的意識，共建和諧樂園。

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