《草蟲的村落》說課稿

時(shí)間：2023-05-22 11:53:04 說課稿我要投稿

《草蟲的村落》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《草蟲的村落》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

《草蟲的村落》說課稿

《草蟲的村落》說課稿1

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好！我是小學(xué)語文組01號(hào)，今天我的說的課題是《草蟲村落》。下面開始我的說課。我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來進(jìn)行說課。

　　首先是說教材。《草蟲的村落》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一組的一篇精讀課文。本組課文以“傾聽自然，感悟生命”為主題展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。文中作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛和那可不曾泯滅的童心。

　　對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，有了一定收集資料的能力和理解能力。但是對(duì)于文中含義深刻的句子，學(xué)生往往容易忽略。對(duì)一些關(guān)鍵詞句的理解不可能很到位，朗讀的情感更是欠缺，需要我在教學(xué)中進(jìn)行由淺入深的引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生理解課文。

　　基于以上的教材和學(xué)情分析，緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“三維一體”課程目標(biāo)要求，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。依據(jù)以上目標(biāo)我制定如下的教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感；難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行觀察、如何運(yùn)用豐富的想象和表達(dá)自己的獨(dú)特感受的。課前我將準(zhǔn)備多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)中我將遵循“一法為主，多法配合”的原則，主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法，討論法，探究法等，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。于是我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。通過自主朗讀，合作交流，討論探究等方式展開。

　　接下來我具體說說我的教學(xué)過程。奇異游歷的寫作順序作為主線，有點(diǎn)到面來展開我的授課。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。我將用多媒體播放一段夏日蟲鳴的聲音。與學(xué)生交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

　　順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。我采用導(dǎo)讀式教學(xué)法先讓學(xué)生大聲朗讀，適時(shí)對(duì)生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。并要求學(xué)生思考：這篇文章主要寫了什么？說說草蟲的村落有你留下了怎樣的感受？并找出文中相關(guān)語句。力求學(xué)生說的準(zhǔn)確、完整。

　　第三環(huán)節(jié)進(jìn)入體會(huì)感受，激趣探索

　　葉圣陶說：“語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。”鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，邊讀邊讓學(xué)生思考：同學(xué)們暢談了自己對(duì)草蟲村落的印象，那么在作者的感受又是什么呢？文中作者前前后后有這樣三段感受： “今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”，“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。我多么得意�。　� “我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步�！背樯首x，思考從這些句子中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個(gè)下午”、“得意”“愿意??”來感受作者對(duì)草蟲村落的喜愛。隨著我引語的引領(lǐng)和“在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么”問題的出示，讓學(xué)生充滿著閱讀的期待和探究的欲望。

　　四．品讀課文，與蟲同樂

　　再次快速默讀課文，在“草蟲的村落”里你看到了些什么有趣的畫面？以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，讓學(xué)生通過帶著“你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個(gè)題目”。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果：歸來的游俠、幸福的迎接、來客人了、動(dòng)聽的演奏、勤勉的勞作、精細(xì)的分工

　　1.學(xué)習(xí)“歸來的游俠”一段

　　從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的.獨(dú)特感受： “空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。” 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對(duì)課文理解更加深刻。2.學(xué)習(xí)“幸福的迎接”一段

　　從“幸福的迎接”中，體會(huì)到作者的感受 “那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。這里有很多黑甲蟲，熙熙攘攘地往來。我看見一只嬌小的從小洞里跑出來，迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去�！� 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象下甲蟲與黑甲蟲是什么關(guān)系，他們的對(duì)視中飽含了什么情感，你仿佛聽到他們?cè)谡f什么？指導(dǎo)完后再有感情地朗讀。3.學(xué)習(xí)“村民的和諧生活”一段

　　從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓學(xué)生繪聲繪色地讀，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。

　　最后我將放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，舉一反三學(xué)習(xí)另外幾個(gè)片段。

　　五．拓展訓(xùn)練

　　學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。我將引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生說說：我還看見了許多許多?? 用“在草蟲村落中的，“我”看見了??。”說說你看到了什么？而相應(yīng)布置作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生想象以蟲眼看世界，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，看誰寫得最生動(dòng)。

　　最后說板書設(shè)計(jì)

　　板書是一個(gè)微型教案，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全部過程。

　　3.草蟲的村落

　　歸來的游俠、幸福的迎接、來客人了、動(dòng)聽的演奏、勤勉的勞作、精細(xì)的分工

　　這樣的板書不僅抓住了文章的寫作順序，層次清晰，還緊扣文中重點(diǎn)詞語，讓文章內(nèi)容一目了然。

　　以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽！

《草蟲的村落》說課稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁們：

　　大家好：

　　我今天說課的題目是《草叢的村落》。下面我將從教材、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等方面來說。

　　一、說教材

　　1教材的地位、特點(diǎn)和作用

　　《草蟲的村落》是人民教育出版社義務(wù)教育教科書（新疆專用）七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇精讀課文。本單元五篇選文都是圍繞人與自然關(guān)系選編的。本文凸顯的特點(diǎn)是作者奇異的想像。作者想象追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了花色斑斕的小圓蟲，看到了一群奏出靈泉般音樂的演奏者，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。作者以他豐富、獨(dú)特的想象力，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛和那不曾泯滅的童心。

　　豐富的聯(lián)想和想象。如：如：看到草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特征，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的'心中。

　　擬人和比喻的修辭手法的運(yùn)用。村落，原本是人聚居的地方，而課文中作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為達(dá)到“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的效果，依據(jù)課程理念，制定以下目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）、認(rèn)識(shí)并掌握本課生字、生詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　�。�2）、運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子。

　　能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想像表達(dá)自己獨(dú)特的感受。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者從不同角度展示大自然無窮魅力的寫法。

　　情感目標(biāo)：感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。學(xué)會(huì)與自然和諧相處。

　　3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感；

　　難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行觀察、如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受的。

　　二、學(xué)情分析

　　剛剛踏入中學(xué)不久的七年級(jí)雙語班的孩子們，還沒有完全適應(yīng)中學(xué)生活，語文素養(yǎng)還有待提高，特別是聽、說、讀、寫能力都還不強(qiáng)，加之缺乏必要的祖國(guó)通用語言文字交際的環(huán)境，因而教師只有抓緊課堂45分鐘想方設(shè)法激發(fā)其興趣，使其快速投入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽；學(xué)會(huì)說話，說話時(shí)自然大方，口齒清楚；學(xué)會(huì)閱讀并梳理文章結(jié)構(gòu)，把握文章主要信息；學(xué)會(huì)寫作——能圍繞主要事件，語言流暢，表意清楚。（教師要著眼于這些方面的訓(xùn)練）

　　三、說教法學(xué)法

　　課前教師準(zhǔn)備了多媒體課件，教學(xué)中主要采用：教法：

　　1、情境教學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

　　2、品讀探究法：把讀作為理解和感悟的手段，通過讀了解文章寫了哪些內(nèi)容，通過讀理解課后思考的問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用，潛移默化地將課文語言內(nèi)化成自己的語言。

　　3、品析詞句法：通過重點(diǎn)詞句的品析，體會(huì)情感。達(dá)到積累語言的目的。學(xué)法：

　　1、圈點(diǎn)勾畫法：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　2、自主、合作、探究法：

　　依據(jù)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入（音樂《田園歡歌》）

　　師：你聽到了什么？好像看到了什么？今天，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。（同時(shí)板書課題：草蟲的村落）問：“村落”是什么意思？生：村落，是人聚居的地方

　　文中——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ),激起他們閱讀文本的興趣。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知媒體出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、默讀課文，遇到難讀的詞語、句子勾畫出來。結(jié)合課文注釋多讀幾次，把課文讀通順。

　　2、看看文章都寫了哪些內(nèi)容，能用文中的一句話概括嗎？說明：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀，掃清字詞障礙，初步感知文意。

　�。ㄈ┰僮x課文，梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

　　1、速讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

　　2、理清文章脈絡(luò)

　　提示：進(jìn)入村落前——進(jìn)入村落所見——離開村落

　　說明：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練其閱讀把握文章主要信息的能力。

　�。ㄋ模┢吩u(píng)賞讀（寫法、修辭、優(yōu)美語句方面）

　　師：講解什么是想象——想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。

　　例：草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。從修辭、優(yōu)美詞句

　　說明：這一環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！當(dāng)然，精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀、積累。

　　（五）、牛刀小試：

　　師：老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想，作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢？

　　學(xué)生發(fā)言，師小結(jié)：

　　1、認(rèn)真觀察。

　　2、展開豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3、熱愛大自然，熱愛生活。

　　師：聯(lián)系生活實(shí)際，你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎？試著寫寫？

　　說明：讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象，融入自己的感受這一方面。

　�。�、課外拓展好書推薦：

　　法布爾的《昆蟲記》�！独ハx記》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著�！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美

　　術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。pp展示《蟬的音樂》。

　　說明：課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推薦，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲世界的興趣。明白人與自然要和諧相處。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，今天，我們隨臺(tái)灣作家郭楓一起在草蟲村落的奇妙世界里游歷了一番，我們親眼目睹了村民們的勞動(dòng)、生活、工作和交流，更重要的是用心靈感受到了在草蟲世界中蘊(yùn)藏著濃濃的—— 濃濃的親情。無窮的智慧，高雅的音樂，真誠(chéng)的友好。令人敬佩的勤勉，此時(shí)此刻，在你頭腦中的草蟲村落是怎么樣的呢？（課件出示：在我眼中，草蟲的村落就是�。┎菹x的村落就是一個(gè)和諧的世界。是��！只有與大自然和諧相處，世界才會(huì)變得更加美好！

　　六、布置作業(yè)

　　1、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。

　　2、完成小練筆。

　　說明：通過學(xué)生作業(yè)來反饋本課教學(xué)達(dá)標(biāo)程度。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　草蟲的村落黑甲蟲——游俠

　　小圓蟲——少女

　　一群甲蟲——音樂家靈泉般音韻

　　勤勉的奔忙

　�。ㄏ胂筘S富，感受獨(dú)特）

　　簡(jiǎn)潔明了，提示本文寫作特色

《草蟲的村落》說課稿3

　　一、說教材

　　《草蟲的村落》講述的是文中作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了如南國(guó)少女般花色斑斕的小圓蟲，看到了一群奏出靈泉般音樂的演奏者，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。作者以他豐富、獨(dú)特的想象力，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛和那可不曾泯滅的童心。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，我引領(lǐng)著孩子們依據(jù)《草蟲的村落》這篇課文感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:

　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

　　3．感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感；難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行觀察、如何運(yùn)用豐富的想象和表達(dá)自己的獨(dú)特感受的。

　　四、說教學(xué)方法

　　課前教師準(zhǔn)備了多媒體課件，教學(xué)中主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。

　　五、說教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　六、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非�？蓯�，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊讀課題，教師板書）

　�。ǘ�、初讀課文，整體感知

　�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。并思考：課文主要寫了什么？“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

　�。�2）指名讀本課的生字新詞，師生共同評(píng)價(jià)。再集體讀。

　　（3）交流反饋，快速默讀全文，看能否在文中找出句子告訴大家這篇文章主要寫了什么？

　�。�4）你能把課題和這句話結(jié)合在一起，再把課文的主要意思說一說嗎？

　�。�5）說說草蟲的村落有你留下了怎樣的感受？

　�。ㄈw會(huì)作者感受，激趣探索內(nèi)容

　　師過渡：同學(xué)們暢談了自己對(duì)草蟲村落的印象，那么在作者的感受又是什么呢？文中作者前前后后有這樣三段感受：

　　1、課件出示文中作者三段感受的句子

　　課件出示：①、今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　�、谖矣朴坪龊龅芈瘟艘粋€(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌

　　聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。我多么得意�。�

　�、畚以敢鉅恐愕氖郑黄鸬讲菹x的村落里去散散步。）

　　2、抽生朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想，從這些句子中你體會(huì)到了什么？（對(duì)草叢村落的著

　　迷，喜愛）那么你又是從那些詞句體會(huì)到的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個(gè)下午”、“得意”“愿意??”來感受作者對(duì)草蟲村落的喜愛。

　　3、有感情地朗讀，讀出作者對(duì)草蟲村落的喜愛。

　　（四）品讀課文，深入村落，與蟲同樂

　　師過渡：是啊，作者如此癡迷于草蟲的村落，究竟村落里有什么奇異的景象呢？課件出示：“在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么”問題

　　1、請(qǐng)?jiān)俅慰焖倌x課文，在“草蟲的村落”里你看到了些什么有趣的畫面？給不同的畫面取個(gè)題目。（四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　　2、反饋學(xué)習(xí)情況，教師總結(jié)并板書

　　【歸來的游俠、幸福的.迎接、來客人了、動(dòng)聽的演奏、勤勉的勞作、精細(xì)的分工】

　　3、出示自學(xué)提示：“草蟲的村落”中的畫面如此精彩有趣，那么請(qǐng)你畫一畫你是從哪些句子的描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的呢？并聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，一邊讀這些句子一邊在旁邊寫出自己的想法。

　　2、教師巡視，學(xué)生勾畫，自由交流探討。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

　�。�1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。

　�。ā皹淠尽焙汀吧帧笔窃谧髡叩南胂笾型ㄟ^放大構(gòu)成的。通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富。再抓住“傲然”“左沖右撞”詞語有感情朗讀，體會(huì)黑甲蟲的英勇。最后通過語言訓(xùn)練想象他在森林中行走會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？）

　�。�2）從“幸福的迎接”中，體會(huì)到作者的感受

　　“那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。這里有很多黑甲蟲，熙熙攘攘地往來。我看見一只嬌小的從小洞里跑出來，迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去�！�

　�。ü膭�(lì)學(xué)生發(fā)揮想象下甲蟲與黑甲蟲是什么關(guān)系，他們的對(duì)視中飽含了什么情感，你仿佛聽到他們?cè)谡f什么？指導(dǎo)完后再有感情地朗讀這段話。）

　�。�3）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　花色斑斕的小圓蟲，披著五彩的衣裳，在這些粗壯的黑甲蟲之間，好像南國(guó)的少女，逗的不少蟲子駐足癡望；龐大的蜥蜴面前，圍攏了一群黑甲蟲，紛紛投以好奇的眼光，交流著，好像攀談得很投機(jī)似的（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓學(xué)生繪聲繪色地讀，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

　�。�4）從“動(dòng)聽的演奏”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了�！�

　　鼓勵(lì)學(xué)生帶著感情讀的同時(shí)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

　�、俾�(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　�、谧髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

　�、圩プ　耙繇崱薄ⅰ办`泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　�。�5）從“勤勉的勞作”“精細(xì)的分工”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路�！笔鞘裁戳α渴顾鼈冞@么勤勉地奔忙呢？

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？并發(fā)散學(xué)生思維想象還有什么原因呢？

　　4、說話練習(xí)，模仿寫一段話。

　　師過渡：是啊，在這個(gè)小天地里，甲蟲們各忙各的，作者還看到了許多許多??那么請(qǐng)你也在草蟲村落中暢游，展開想象的翅膀，用一段優(yōu)美的文字說說你看到了什么？

　�。ㄎ澹┱f作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、摘抄課文中自己喜歡的句子

　　2、展開想象，說說你在草蟲的村落你看到了什么，并寫一段話。（不少于150字）

　　七、說板書設(shè)計(jì)