男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-09-06 15:36:02 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(通用20篇)

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(通用20篇)

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活。熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

  2、通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

  3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入新課。

  師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙?

  口算

  35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

  87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

  二、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。

 。ㄒ唬┯^察第91頁情景圖。

  1、仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?

  2、學(xué)生提問題。

  (二)觀察第92頁情景圖。

  1、圖中有哪些問題需要我們解決?

  師根據(jù)生答板書:

  “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

  “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

  2、誰能解決上面兩個(gè)問題呢?

  學(xué)生回答后,教師板書:23+31 32+39

  (三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。

  三、小組合作探索,解決問題。

 。ㄒ唬┨骄繉W(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  1、學(xué)生自主探索。

  2、小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

  3、各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書。)

  (二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。

  1、學(xué)生小組討論,教師巡視。

  2、學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法?

  3、這兩個(gè)問題解決的結(jié)果如何?

  四、鞏固練習(xí)。

  1、第93頁做一做右邊4題。(生做完后,師作反饋糾正。)

  2、練習(xí)十九1、2、3、4。(選加法做。)

  五、小結(jié)。

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

  六、布置作業(yè)。

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1千克物品有多重,建立“千克”的概念。

  2閉莆湛擻肭Э說慕率,能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

  3迸嘌學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力,提高學(xué)生的合作能力與操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  建立“千克”的概念。

  教學(xué)過程

  一、激趣引入

  同學(xué)們,你們測(cè)量了自己的體重嗎?誰愿意說給大家聽?

  當(dāng)一個(gè)學(xué)生說出體重之后,問一問,誰比他重?還有誰更重?咱們班上誰最重?

  教師隨機(jī)作記錄:30千克、32千克、40千克、46千克……

  我們班最重的同學(xué)都沒有老師重?看了老師的體重,你有什么感覺?

  為了便于比較,也為了記錄簡(jiǎn)便,老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣,都用千克作單位。

  教師:今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)千克。(板書:認(rèn)識(shí)千克)

  二、探索新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)1千克

 。1)出示一袋500克的碘鹽,用手掂一掂,再估一估它有多重。

  請(qǐng)學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。

  再出示一袋同樣的碘鹽,問學(xué)生:兩袋這樣的碘鹽重多少?

  告訴學(xué)生1 000克就是1千克。

  教師板書:1 000克=1千克

  千克用kg表示。1 kg=1 000 g

 。2)將這兩袋鹽放在臺(tái)秤上,請(qǐng)學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。

  說一說,生活中哪些物品重1千克?

 。3)學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣,另一只手拿1千克重的物品,掂一掂,說出自己的感受。

 。4)討論:你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位?

  結(jié)論:計(jì)量較重的物品有多重時(shí),通常用千克作單位。

  (二)操作活動(dòng),稱物品

  每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。

 。1)稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。(也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書等代替)用手掂一掂。

 。2)稱8個(gè)蘋果、3個(gè)蘿卜,掂一掂,估計(jì)一下這些物品有多重,再稱一稱。

  學(xué)生交流:你用什么工具稱?怎樣稱的?

 。ㄈ┛伺c千克的換算

 。1)這袋大米重3千克,如果用克作單位,怎么表示?你是怎樣想的?

  啟發(fā)學(xué)生說出:1千克是1 000克,3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g(板書)

  這3個(gè)蘿卜重2 000克,如果用千克作單位,怎么表示?你是怎樣想的?

  比較這兩個(gè)式子:3 kg=3 000 g2 000 g=2 kg,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)老師的體重是50 000克,真的比全班所有的人都重嗎?

  50 000克就是50千克,全班最重的是48千克,老師比全班的同學(xué)都重。

  三、課堂活動(dòng)

  (1)對(duì)口令。

  (2)填一填。

 。3)分組活動(dòng),稱一稱。

  選擇一件你想稱的物品(例如書包、椅子、桌子、學(xué)生……),估計(jì)一下有多重。

  全班交流

  四、全課小結(jié)(略)

  五、課后延伸

  小豬重30千克,小貓重5千克,大公雞重3千克,母雞重2千克,兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩,大木船規(guī)定不能超過33千克,小木船規(guī)定不能超過9千克。它們?cè)鯓幼?/p>

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

  2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

  2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

  26+30

  48+20

  49-20

  56+3

  28-9 24+9

  35-20

  46-7

  98-90 78+9

  2、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  23

  28

  35

  63 20 3

  ( ) ( )

  ( ) ( )

  ( ) ( ) 72

  31

  75

  29

  ( ) ( )

  ( ) ( )

  ( ) ( )

  ( ) ( )

  二、探究新知

  1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

 。1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù))

  (2)出示問題:一年級(jí)一共要買多少張車票?

 。3)提問:如何解決這個(gè)問題?

  求一共多少張車票就是求一年級(jí)一共有多少人,一年級(jí)一班35人,二班34人,用加法計(jì)算,列式:35+34。

  (4)這個(gè)算是如何計(jì)算?互相交流算法。

  師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù),通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù),但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢?如果可以怎么計(jì)算?

  生:可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69.師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?

  生1:還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.生2:除此之外,同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù),然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

  2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

  (1)出示問題:二年級(jí)一共要買多少張車票?

  (2)列式計(jì)算:39+44

 。3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法

  。 A、39+40=79 79+4=83

  B、30+44=74 74+9=83

  C、30+40=70 9+4=13

  D、70+13=83

  3、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:對(duì)比兩個(gè)算式,它們有什么相同和不相同的地方?相同點(diǎn):都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

  不同點(diǎn):前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位,后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

  三、鞏固練習(xí)

  1、看誰算得又對(duì)又快。

  54+21=

  15+55=

  61+39=

  35+66=

  23+28=

  32+46=

  53+36=

  37+54=

  15+65=

  18+26=

  41+56=

  13+29=

  2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元,買一個(gè)天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。

  四、課堂小結(jié)

  1、在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計(jì)算方法,我們要利用這個(gè)計(jì)算方法,熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、你還有哪些疑問的地方?板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運(yùn)行關(guān)系,1分=60秒。

  2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動(dòng),幫助學(xué)生初步建立分、秒的具體概念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及觀察實(shí)踐能力。

  3、借助生活實(shí)例和多種實(shí)踐活動(dòng),滲透對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  建立秒的具體概念,通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的。運(yùn)行關(guān)系即1分=60秒

  教學(xué)難點(diǎn):

  在活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長(zhǎng)短。從而對(duì)分秒的具體概念從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件,鐘表實(shí)物

  學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個(gè)

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

  1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個(gè)場(chǎng)景,人們用倒計(jì)時(shí)的方式,等待新年鐘聲敲響的那一刻,導(dǎo)入新課——計(jì)量很短的時(shí)間,常常要用到比分更小的單位:秒

  2、日常生活中,還有那些地方用到時(shí)間單位秒?

  3、關(guān)于秒,你知道什么?你還想了解什么?

  二、在自主合作交流中探究新知

  1、獨(dú)立觀察鐘面————-和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細(xì)又長(zhǎng)走的最快的是秒針

  2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運(yùn)行關(guān)系

  ①四人小組合作,兩人看分針的變化,兩人看秒針的運(yùn)動(dòng)。

 、趨R報(bào)分針與秒針的運(yùn)行結(jié)果。

 、坌〗Y(jié):秒針走一圈,即60小格,分針走一小格。

  板書:1分=60秒

  三、在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間,感知時(shí)間的價(jià)值

  1、聽一聽(1秒的滴答聲)

  2、拍一拍(感受一秒的長(zhǎng)短)

  3、做一做(讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么,即用動(dòng)作表示1秒)

  4、讀一讀(1秒給社會(huì)帶來的巨大財(cái)富)進(jìn)行珍惜時(shí)間的品德教育。

  5、估算一分的活動(dòng)

  活動(dòng)一:當(dāng)老師說開始時(shí),閉上你的眼睛,每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估計(jì),一分鐘到了,自己睜開眼睛,看看大屏上的時(shí)間,然后坐下。

  活動(dòng)二:拍一拍數(shù)一數(shù)

  全班同學(xué)看著課件中的鐘表,伴隨著滴答聲,邊拍手邊數(shù)數(shù),在各種感官中具體感受一分的長(zhǎng)短。

  活動(dòng)三:估算一段動(dòng)畫片的播放時(shí)間長(zhǎng)度

  6、玩一玩(1分能做什么)

  一分鐘,讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)完成。

  匯報(bào):一分鐘自己的完成情況。

  四、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知,解決問題

  1、我會(huì)填(課件)

 、傥覀兩弦还(jié)課用40()

  ②小丹跑50米用9()

 、蹕寢屆刻旃ぷ8()

 、軓膶W(xué)校到家要走大約20()

  2、我來當(dāng)裁判

  3、想一想,誰先到家?(課件)

  小兔樂樂:我到家時(shí)是1時(shí)59分56秒,小兔悠悠:我到家時(shí)是1時(shí)59分58秒

  五、課外延伸

  1、了解鐘表的發(fā)展歷史

  2、了解我國(guó)古代計(jì)時(shí)的方法

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)(自由選題)

  1、可以上網(wǎng)或查閱書籍,也可以調(diào)查身邊的人或自己,了解一分鐘還能做哪些事情?

  2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時(shí)間

  3、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名人故事,格言警句。

  4、合理安排,形成個(gè)人作息時(shí)間表。

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率、學(xué)會(huì)千米和米之間的換算.

  2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力.

  3.通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的語言表達(dá)能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)千米和米之間的換算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  熟練地進(jìn)行千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間地?fù)Q算.

  教學(xué)過程

  一、激趣引思,溝通舊知.

  出示:

  指名摘花瓣,復(fù)習(xí)學(xué)過的長(zhǎng)度單位和進(jìn)率.

  教師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:1千米=1000米,1米=10分米,1分米=10厘米,

  1厘米=10毫米,1米=100厘米

  做合格的小小列車員.(開火車回答出每節(jié)車廂上的題目,其余學(xué)生判斷,正確就發(fā)出火車?guó)Q叫的聲音“嗚——”)

  8米=分米→50分米=米→9分米=厘米→60厘米=分米

  3厘米=毫米←2米=厘米←100厘米=米←1千米=米

  二、探索新知.

  1.學(xué)習(xí)例1

 。1)出示:3千米=米6千米=米(任選1題試做)

 。2)自主探索,匯報(bào)交流.

  提問:括號(hào)里應(yīng)填什么?你是怎樣想的?

  學(xué)生先獨(dú)立探索,再小組討論、匯報(bào).

  說明:如3千米=米,因?yàn)?千米=1000米,3千米里面有3個(gè)1千米,就是3個(gè)1000米,1000×3=3000(米),所以3千米=(3000)米.

  想6千米=米,方法同上.

 。3)歸納總結(jié)、概括算法.

  提問:通過剛才的討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?再算法上有什么相同之處?

  明確:因?yàn)?千米是1000米,那么有幾千米就是幾個(gè)1000米就是“幾千”米

  板書:3千米=3000米

  6千米=6000米

  方法:

  (4)初步練習(xí).

  仿照例題,學(xué)生互相出題考一考.并說明思考過程.

  2.學(xué)習(xí)例2.

 。1)出示:5000米=千米4000米=米(任選1題試做)

  師問:括號(hào)里應(yīng)填什么?你是怎樣想的?

  學(xué)生先獨(dú)立探索,再小組討論、交流.

 。2)學(xué)生匯報(bào).

  說明:5000米=千米,因?yàn)?000米=1千米,5000米里面有5個(gè)1000米,就是5個(gè)1千米,5000÷1000=5(千米),所以5000米=(5)千米.

  4000米=米,與此同理.

 。3)總結(jié)算法.

  問:通過例2的學(xué)習(xí),你又有什么收獲?

  明確:因?yàn)?000米是1千米,那么有幾個(gè)1000米就是幾千米就是幾“千米”.

  板書:5000米=5千米

  4000米=4千米

  方法:

  三、應(yīng)用知識(shí),解決問題.

  1.填空.

  2.看誰填的又對(duì)有快!

  2千米=米3000米=千米

  4千米=米6000米=千米

  3.出示下圖:表示兩條鐵路的長(zhǎng)度.

  看圖計(jì)算:

  北京→南京→上海千米

  北京→武昌→廣州千米

  4.園林工人要在一條路旁植樹,每5米劃分一段,算一算,1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>

  四、課堂小結(jié).

  今天學(xué)習(xí)的是什么?同學(xué)們有什么收獲?還有什么問題?(板書課題)

  五、課堂作業(yè).

  1.口算下面各題.

  40×960×37×4+3 840÷4

  6×8+7 350+80 12×4 230×3

  22×48×9+4 500×7720÷9

  2.4噸=千克20xx千克=噸

  3千克=克8000克=千克

  3.小組討論.

  園林工人要一條長(zhǎng)1千米的小路兩旁植樹,每5米種一棵,算一算,路兩邊一共種多少棵樹?

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6

  1、結(jié)合具體的問題情境,經(jīng)歷解決問題的過程,提高估算能力和應(yīng)用能力。

  2、鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能。

  運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實(shí)際問題。

  運(yùn)用乘法解決生活中實(shí)際問題,提高估算能力。

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、口算練習(xí)(出示口算題)

  12×324×213×541×511×2

  230×3120×4620×230×20xx×40

  10×8060×20200×3080×100500×20

  2、計(jì)算練習(xí)

  36×1248×2356×32

  獨(dú)立完成,個(gè)別學(xué)生板演,小結(jié)計(jì)算方法,算理,格式。

  二、問題解決

  第9題:

 。1)、兒童:15×36=540(元)

  (2)、成人:46-36=10(人)10×30=300(元)

 。3)、540+300=840(元)

  提問:如果今后再碰到類似的情景,但沒有(1)(2)小題作鋪墊,你會(huì)解決嗎?

  第10題:

  讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過程,再小組討論交流。

  第11題:

  15÷3×35

  先求一瓶飲料的價(jià)錢,再求35瓶飲料的價(jià)錢。

  第12題:

  練習(xí)鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能。

  第13~15題:

  鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

  13、11×5+8=63(歲)

  14、15×6×8=720(人)

  15、9×5×8-8=352(分)=3元5角2分

  三、習(xí)題拓展

  售票處:大船坐6人、30元;小船坐4人,24元,F(xiàn)在

  有120名老師和學(xué)生去秋游。

 。1)租大船需要付多少錢?

  (2)組小船需要付多少錢?

  如果又來了兩個(gè)老師參加劃船,怎么租船比較化算?

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理,掌握其口算方法、

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力、

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解算理,掌握口算方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、

  1、口算:

  2、填空:

 。1)6個(gè)十是(),12個(gè)十是(),12個(gè)百是()、

 。2)40是()個(gè)十,800是()個(gè)百、

 。3)表示(),結(jié)果得()、

  3、師列式 ,同時(shí)問:這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)?(都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘)師明確:我們今天就來學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算、(出示課題)

  二、學(xué)習(xí)新知、

  1、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)例1、

 。1)動(dòng)手操作,理解算理、

  板書 ,問:這個(gè)算式表示什么?猜猜得多少?說說你怎樣想的?

  問:我們用小棒來驗(yàn)證一下,這個(gè)答案是否正確、

  教師出示1捆小棒,說:這是10根小棒扎成的一捆,表示幾個(gè)十?(1個(gè)十)

  師:怎樣表示 呢?請(qǐng)你們動(dòng)手試一試、

  學(xué)生分組,動(dòng)手?jǐn)[小棒,然后匯報(bào): 表示3個(gè)20是多少,用小棒表示就是兩捆小棒為一份,擺這樣的3份,共6捆、

  隨著學(xué)生的匯報(bào),教師出示動(dòng)畫“口算乘法(例1)”、

  問:看圖說說要求一共有多少根小棒,還可以怎樣列式?(板書:)

  說明: 表示把3個(gè)20合并在一起,就是6個(gè)十,所以得60、

  師板書:2個(gè)十 個(gè)十

  齊讀算式及結(jié)果:20乘3等于60、

  (2)嘗試討論,掌握算法、

 、僮x算式,寫得數(shù),然后說一說你是怎樣想的、

 、诔鍪荆

  要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上、再觀察討論:分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?

  學(xué)生回答后,教師幫助學(xué)生歸納口算算法:當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí),只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù),再看因數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”、

  師:請(qǐng)你用這一方法,口算

  2、遷移類推學(xué)習(xí)例2、

 。1)看圖列式并口算得數(shù)、

  出示動(dòng)畫“口算乘法(例2)”、問:這幅圖表示什么?該怎樣列式?(表示4個(gè)300是多少,列式為)、板書:

  問:你是怎樣想的?板書:3個(gè)百×4=12個(gè)百=1200

  追問:還有更快的方法算出得數(shù)嗎?(先算出 的積,因?yàn)?00的3后有兩個(gè)“0”,就在積的末尾添兩個(gè)“0”、

 。2)鞏固算法、

  ①讀算式說得數(shù)、

 、诔鍪荆

  討論:怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)?(每組都先算好第一題的得數(shù),后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的“0”;

 、劭凑l算得又對(duì)又快、(要求學(xué)生獨(dú)立填寫)

  三、鞏固練習(xí):

  1、看卡片寫得數(shù),比比誰最棒、

  2、填空:

 。1)讀作()乘(),想:()個(gè)()乘7是()個(gè)(),是()、

 。2)3乘600得()個(gè)百,就是()、

  3、列式解答下面各題、

 。1)幼兒園買來6箱水果,每箱30千克、一共買來水果多少千克?

 。2)果園里栽了40棵蘋果樹,梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍、梨樹有多少棵?

  4、游戲:小猴摘桃(詳見探究活動(dòng))、

  四、課堂小結(jié):

  今天學(xué)習(xí)的是什么?你有什么收獲?

  怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘?還有什么問題?

  五、板書設(shè)計(jì):

  教案點(diǎn)評(píng):

  本節(jié)課是在表內(nèi)乘法和萬以數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

  教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生通過實(shí)物演示、動(dòng)手操作、觀察討論來理解算式的含義和算理,再通過鞏固練習(xí)來使學(xué)生領(lǐng)悟算法、然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索得出簡(jiǎn)便算法并加以運(yùn)用。

  教師注意以基本概念為核心,抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過遷移類推掌握新知識(shí)。

  教學(xué)中,還注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,尤其是口算算理的推導(dǎo)過程、為學(xué)生探求問題創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍。

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇8

 。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備

  1、鬧鬧尋寶。

  (1)課件演示

  (2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

 。3)提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢?

  2、導(dǎo)入新課。

 。ǘ┨骄啃轮

  1、學(xué)習(xí)例3。

 。1)出示指南針。

 。2)全體到操場(chǎng)。

 。3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

 。4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?

  (5)用指南針驗(yàn)證。

  (6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

  師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:

 。7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

 。8)由此推出西北角、東南角的位置。

  師板書:西北

  北

  東北

  西東

  西南

  南

  東南

  (9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

  2、鞏固新知。

 。1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

  (2)游戲:給小動(dòng)物找家。

  (3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

  (4)同桌互查。

  (三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

  2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

  3、教材第7頁的“做一做”。

  (1)說明題目要求。

 。2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。

  把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

  4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

  觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

  (四)思維訓(xùn)練

  教材第9頁練習(xí)二的第3題。

 。1)教師讀題,學(xué)生理解題意。

 。2)按要求獨(dú)立完成。

 。3)訂正。

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法,能夠正確、熟練地計(jì)算。

  2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義,能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

  3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

 。1)提問:怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)?

  小結(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù),可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加,這樣口算更加快捷。

  (2)提問:怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)?

  小結(jié):兩位數(shù)減兩位數(shù),可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后從被減數(shù)中依次減去,這樣口算比較便捷。

  2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

  提問:計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的.筆算需要注意什么?小結(jié):列豎式時(shí),數(shù)位對(duì)齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,從個(gè)位加(減)起,哪一位上滿十向前進(jìn)一(哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十),主要不要漏加進(jìn)來的一(不要漏減走的一)。

  3、它們之間有什么聯(lián)系?

  (1)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十,等于31個(gè)十。

 。2)方式雖然不同,一個(gè)口算,一個(gè)筆算,但是運(yùn)算的算理一樣,都是滿十進(jìn)一,退一當(dāng)十。 ……

 。ńo學(xué)生自由發(fā)言,只要合理都給予肯定)

  二、基本練習(xí)

  1、口算。

  52+35=

  86-34=

  47+33=

  36+20= 23+69=

  62-18=

  70-26=

  65-15=學(xué)生獨(dú)立思考后,指名回答,說說口算思路。提問:口算時(shí)要注意什么?哪些地方容易出錯(cuò)?

  2、計(jì)算。

  650+340=

  370+480=

  390+250=

  520+300= 840-560=

  750-540=

  440-150=

  600-240=分組活動(dòng),看哪一組最快最準(zhǔn)做完?然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?梢赃x擇口算的方法,也可以選擇列豎式的方法。

  3、估算。

  (1)出示教材第19頁第2題課件,組織學(xué)生讀題,從中獲取信息。思考:如何列式計(jì)算?

 。2)學(xué)生交流后板書:632-441.(3)提問:這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣?如何進(jìn)行估算呢?

  (4)學(xué)生討論估算的方法,然后交流算法。

  算法一:632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約多200個(gè)座位。

  算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大約多180個(gè)座位。 ……

  估算的方法不局限于一種,只要學(xué)生回答的合情合理,均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同,哪種更合理。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“練習(xí)四”的第1題。

  兩人一組,輪流出題計(jì)算,比一比,看誰算得又快又準(zhǔn),互相之間評(píng)一評(píng)。

  2、完成“練習(xí)四”的第2題。

  比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較,需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算,得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

  3、完成“練習(xí)四”的第3題。

  仔細(xì)觀察圖文,明確需要解決的問題,以及解決問題所需的條件,然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想,提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。

  四、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)?本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方?

  學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng),解疑答惑。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第91--93的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫幾分之一。

  2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

  3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)幾分之一。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  兩個(gè)月餅、刀子,課件,正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、圓形紙片各一張,水彩筆。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知。

  師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹硕Y物(出示兩個(gè)月餅)看,幾個(gè)月餅?(把其中一個(gè)送給兩個(gè)學(xué)生)那還剩幾個(gè)月餅?(板書:1、2)

  師:如果這兩個(gè)同學(xué)都想吃這個(gè)月餅,怎么分比較公平?

  師:老師把月餅來等分,那半個(gè)月餅用數(shù)怎樣表示呢?

  師:半個(gè)月餅可以用數(shù)1/2來表示。像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),像1、2這樣的數(shù)叫做整數(shù)。

  二、動(dòng)手實(shí)踐,自主探究。

  1、認(rèn)識(shí)1/2。

  師:剛才我們一起把一個(gè)月餅平均分成了兩份,一份就是它的1/2,這些圖形的1/2你能找到嗎?請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的圖形,動(dòng)手折一折,找出它的1/2。

  學(xué)生到投影儀處展示。

  師:把三角形像這樣上下折,這一部分是它的1/2嗎?

  2、認(rèn)識(shí)1/4。

  師:我們能把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)同學(xué),那么把它平均分給四個(gè)人,每人又分到幾分之一呢?請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上來分月餅。

  師同時(shí)提問:你分到了這個(gè)月餅的?你呢?

  師:把一個(gè)月餅平均分成四份,每份是這個(gè)月餅的1/4,你能用正方形的紙折出它的1/4嗎?

  學(xué)生折一折,并涂上顏色。

  3、認(rèn)識(shí)更多的幾分之一。

  學(xué)生觀察主題圖,你在哪里發(fā)現(xiàn)了幾分之一?用完整的話說一說。

  三、總結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?

  你有哪些收獲?

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過比一比使學(xué)生初步感知面積的含義。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個(gè)圖形面積大小的過程,體驗(yàn)比較策略的多樣性。

  3、通過學(xué)生參與畫圖活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

  4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念,并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、初步感知面積的含義。

  2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)比較策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。

  教具、學(xué)具:

  教具:多媒體課件。

  學(xué)具:紅色長(zhǎng)方形、黃色長(zhǎng)方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形各一個(gè),大小相同的小正方形學(xué)具若干,剪刀,直尺,水彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話引入。

  同學(xué)們,老師這里有一張兒童畫非常漂亮,我想把它裝飾一下,都需要什么?(四周加上框,加膜等)四周加上框需要求它的什么?(周長(zhǎng))再給它配上一塊玻璃,配多大的玻璃合適呢?還能用長(zhǎng)短來表述嗎?這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)問題。

  二、探究新知。

 。ㄒ唬┍纫槐,直觀感受面積的含義。

  1、我們身邊每個(gè)物體都有自己的面,請(qǐng)你們找一找并摸一摸它們的。面,你發(fā)現(xiàn)了什么?(大小有什么不同)再請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸黑板的表面,觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  物體的表面有大有小。

  2、看課件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小,一元硬幣和一角硬幣表面的大小。

  3、我們?nèi)绻押诎瀹嬙诩埳鲜鞘裁磮D形?以前我們學(xué)過哪些平面圖形?(課件演示)說一說這些圖形的面在哪里?

  4、(課件演示)觀察這幾個(gè)圖形,它們的面又在哪里?讓學(xué)生體會(huì)封閉圖形才有面的大小。

  5、課件出示:比較兩個(gè)平面圖形的大小。

  6、感知面積的含義。

  剛才我們比較了什么?所比較大小的部分有一個(gè)名字叫面積。

  誰來說說面積指的是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義)學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)面積的定義。

 。ò鍟何矬w的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。)

  學(xué)生齊讀兩遍定義。

  7、下面這四個(gè)圖形中誰的面積?

  (二)比一比,體驗(yàn)比較策略的多樣性。

  1、每人都有三張不同顏色的彩紙,誰能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積,哪張彩紙的面積最小。(學(xué)生活動(dòng))說說用的什么方法。

  2、指名匯報(bào)。

  3、那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢?(紅色和藍(lán)色)

  意見不統(tǒng)一,如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢?你能想出什么好辦法?可以借助你們的學(xué)具,動(dòng)手試試。(四人小組活動(dòng))

  4、小組匯報(bào),交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法?

  5、學(xué)生看書,說說書上還介紹了哪些方法?

  6、你認(rèn)為哪種方法,說說你的理由。

 。ㄈ┙鉀Q問題。

  1、比較圖形面積的大小。(練習(xí)十八第1題)

  2、判斷方格紙中哪個(gè)圖形的面積?

  3、判斷下面哪個(gè)圖案的面積大?

  三、小結(jié)。

  說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,有哪些收獲?我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃,玻璃面的大小不能用長(zhǎng)短來表述,要用什么來表述?

  四、圖案設(shè)計(jì)大賽。(體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀)

  要求:在方格紙上畫出3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形,比一比誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

  2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  二、教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提出相應(yīng)的問題。

  2、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試自己解決問題。

  3、組織學(xué)生對(duì)所提問題小組討論。

  4、交流結(jié)果,小組一:12+12+......+12=288(24個(gè)12相加)

  小組二:12x4x6=288

  小組三:12x3x8=288

  小組四:12x20+12x4=288

  小組五:用豎式計(jì)算

  5、方法歸類:可以分為三類,第一類連加,第二類連成,第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

  6、總結(jié)出方法

  7、研究筆算方法

  8、鞏固法則

  9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇13

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  人教版三年級(jí)下冊(cè)第46頁。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、二月的天數(shù)。

  2、會(huì)給月份分類,能運(yùn)用左拳和歌訣識(shí)記各月的天數(shù)。

  3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)。

  自主預(yù)習(xí)

  自學(xué)教材第46頁

  1、多媒體展示新成立圖片,你知道新是哪一年成立的?

 。1949年10月1日)

  2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會(huì)圖片,說說北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式是什么時(shí)候?( 8年8月8日 )

  3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片,說說各是哪一天?

  4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天?

  交流合作

  1、小組內(nèi)交流年歷卡,交流你知道的年月日的知識(shí)。

 。1)一年有幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?

  (2)每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?有幾種情況?把它統(tǒng)計(jì)下來。

  2、綜合:

 。1)你能根據(jù)每月天數(shù)的不同,對(duì)十二個(gè)月進(jìn)行分類嗎?

  31天:有()()()()()()()月

  30天:有()()()()月

  28天:有()月

  29天:有()月

 。2)我們把有31天的月份叫做()月,有30天的月份叫做()月。

 。3)數(shù)一數(shù),一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?

  3、識(shí)記大小月

  (1)這么多大小月,有什么辦法能很快記住哪幾月是大月,哪幾個(gè)月是小月?你有什么好方法嗎?說說自己的識(shí)記方法。

 。2)(課件出示)用左拳記憶法,你能用左拳給我們?cè)囈辉噯幔?/p>

 。3)(課件出示)歌訣法:

  一、三、五、七、八、十、臘(指十二月),三十一天永不差。

  小游戲:小組長(zhǎng)隨便報(bào)一個(gè)月份,要是大月兩手五指張開,要是小月兩手握拳。

  4、認(rèn)識(shí)二月

 。1)二月是大月還是小月?

 。2)二月在平年是多少天?在閏年是多少天?

  5、找節(jié)日。

 。1)找出教師節(jié)、六一兒童節(jié),并說出是星期幾?

  (2)找己和父母的生日,并做標(biāo)記。

  6、算一算:0年一共有多少天?

  展示提升

 。ǜ餍〗M展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組認(rèn)真傾聽,適時(shí)補(bǔ)充糾正。教師及時(shí)點(diǎn)撥。)

  反饋測(cè)評(píng)

  1.填空:

  ①常用的時(shí)間單位,除了時(shí)、分、秒以外,還有()

 、谝荒暧校ǎ﹤(gè)月,每月有31天的叫()月,有()個(gè)月;每月只有30天的叫()月,有()個(gè)月。

  2.猜一猜:小明說:我在外婆家連續(xù)住了62天,正好是連續(xù)的2個(gè)月,你知道我是哪兩個(gè)月去的嗎?

  拓展延伸

  1、時(shí)間是寶貴的,通過今天的學(xué)習(xí),你想說些什么?

  2、今天這節(jié)課,我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題,你有什么收獲?

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖

  教學(xué)過程:

  一、回憶舊知,引入情境

  復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

  想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。

  二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知

  出示第4頁彩圖。

  1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎?

  2.生繪制校園示意圖。

  3.小組交流展示。

  4.看第4頁彩圖,說說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚?

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示第6頁第2題彩圖。

  這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?

  2.一人說房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來繪制。

  3.全班交流。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南,左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。

  板書設(shè)計(jì):

  繪制平面圖

  上北下南,左西右東

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:

  本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計(jì)算方法,理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù),以及除數(shù)是一位數(shù),商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

  2、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  重點(diǎn):兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法;除法驗(yàn)算。

  難點(diǎn):兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的除法。

  關(guān)鍵:讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程。

  教學(xué)課時(shí):

  9課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  學(xué)生活動(dòng):25分鐘

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第1~2頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中探索計(jì)算方法的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理;兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒,卡片,課件

  教學(xué)過程:

  一、新知鋪墊

  1、口算練習(xí)。

  指名口算。

  63 82 93 55

  口答。

  46里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。

  95里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。

  84里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。

  73里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。

  二、探究新知

  1、 引入課題。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(揭示課題)

  2、教學(xué)口算。

  ? 理解圖意,學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,說說知道了什么,想想能提出哪些問題。

  ? 討論第一個(gè)問題:平均每個(gè)男孩買多少枝?小組交流。

  ? 小棒可以演示。

  ? 討論第二個(gè)問題:平均和每個(gè)女孩子買多少枝?結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問。

  ? 歸納:先把4捆平均分成2份,每份是2捆,即20枝,再把6枝平均分成2份,每份是3枝,合起來是23枝。板書:

  402=20 62=3

  20+3=23

  3、即時(shí)訓(xùn)練,口答。(讓學(xué)生說說算么算的)

  402 603 642 555

  505 804 844 363

  4、教學(xué)豎式計(jì)算。

  ? 教師結(jié)合462說明豎式的寫法,邊說邊板演。

  ? 探索算理。(步驟:除、乘、減、移)

  ? 思考:2為什么要寫在十位上?

  ? 小結(jié):用豎式計(jì)算,要從十位除起,先用十位上的數(shù)除以除數(shù),再用個(gè)位上的數(shù)除,除到哪商就寫在哪一位上。

  三、實(shí)際運(yùn)用。

  1、 完成第2頁第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)

  2、 完成第2題。

  讓學(xué)生試做前兩題,再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么?以及聯(lián)系與區(qū)別。

  3、 完成第3題和第4題。

  4、 第5題,先獨(dú)立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

  四、全課總結(jié)。

  今天你學(xué)會(huì)了什么?

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

  3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算的習(xí)慣。

  4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  筆算除法。

  第一課時(shí)

  口算除法(分成了兩個(gè)課時(shí)上完)

  教學(xué)內(nèi)容:13-15頁圖示和例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

  2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

  3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)例1

  1、出示60個(gè)小木棍。觀察:這里有幾個(gè)小木棍?(學(xué)生數(shù),并口答。)

  2、如果要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)

  3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

  4、如果不分小木塊棍,我們又怎樣口算60÷3能?

  結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書:

  這樣算6÷3=2

  60÷3=20

  6、試一試、(學(xué)生獨(dú)立完成)

  80÷4

  60÷2

  (1)口算寫出結(jié)果。(2)說說口算方法。

  二、教學(xué)例1

  第二個(gè)問題

  1、出示第二個(gè)(2)問題

  600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

  先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

  2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書:這樣算6÷3=2 600÷3=200

  3、試一試。

  360÷6 640÷8

  三、教學(xué)例1第三個(gè)問題

  1、出示第三個(gè)問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

  先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

  2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書:這樣算24÷3=8 240÷3=80

  四、鞏固練習(xí)

  1、口算下列各題,并說說口算的方法。

  40÷5 640÷8

  2、課堂小結(jié)

  在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

  五、作業(yè):17頁1、2

  第二課時(shí)

  筆算除法

  教學(xué)內(nèi)容:19頁例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。

  2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上,進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法,難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位,就把商寫再哪一位上面。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  打開課本第3頁,在里填上正確地?cái)?shù)。 60÷3= 9÷3=

  —— 69÷3= 80÷2= 6÷2=

  —— 86÷2=

  二、新授

  1、出示例1,三年級(jí)平均每班種多少棵樹?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

  2、說說你是怎樣算的。

  3、如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?(教師巡視指導(dǎo))

  4、讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答,同學(xué)們用小棒代替書,分一分?纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎?

  5、有疑問嗎?(如果學(xué)生提不出問題,教師可以提問。)

  6、試一試。

  三、鞏固練習(xí)

  第21頁第2題。前兩題

  四、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?計(jì)算時(shí)要注意什么?

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇17

  教學(xué)目的:

  通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以-?位數(shù)時(shí)商111間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  被除數(shù)中間不夠商1怎么辦

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.口算:32:8 45:5 63:7 4296 54:9 25:5

  2.列豎式計(jì)算,并和同桌說說你是怎么算的:760:4 405^2

  3.被除數(shù)末尾或中間有。時(shí)怎么辦?

  二、新授

  1.出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每批有多少人?

 、抛x題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式?

 、832^4=?自己列豎式算一算,再和同桌說說你是怎么算的,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演

 、菂R報(bào):你是怎么算的?3:4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒有不同的寫法?

  ⑷打開書31頁,看看書上的兩種寫法,你認(rèn)為哪種好?為什么?

  2.做一?做:615^3 624:6 21892 525:5

  ⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查,說說算法。

 、普(qǐng)學(xué)生板演

 、羌w訂正

  3.判斷對(duì)錯(cuò)33頁,第2題

 、胚@些計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。

 、萍w訂正

  4.總結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇18

  一、單元目標(biāo):

  1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

  2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。

  3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  第一課時(shí):

  兩位數(shù)加兩位數(shù)

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)進(jìn)位加法

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程,理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

  2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。

  六、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知

  1、口算:

  50+70300+500900—50044+22

  30+5035+5587+49(遇到困難)

  2、87+49不能用口算一下子就算出來,今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

  (二)新課展開

  1、春天到了,學(xué)校安排我們坐車去動(dòng)物園春游,三年級(jí)一班有45人,二班有47人,一輛車限坐88人,兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎?

  2、列式計(jì)算。用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

  3、同桌交流算法:

  5+7=1240+40=8012+80=92

  45+7=5252+40=92

  47+5=5252+40=92

  4、同學(xué)們用了這么多的方法,真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

  5、列豎式計(jì)算

  6、多媒體出示例1圖片,獨(dú)立完成計(jì)算,(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成)

  7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

  (三)鞏固練習(xí)、拓展提高

  1、獨(dú)立完成做一做1、2

  2、請(qǐng)生回答,集體講解訂正

  (四)小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,你們學(xué)會(huì)了嗎?

  (五)作業(yè)

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

  2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

  3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng),感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。

  教學(xué)過程

  一、引入

  1 .聽算20題。

  2.通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。

  出示:18X6=108 46X7+3=325

  108^6= 325^7

  3.比較一下,上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?

  根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教帥板書:商X除數(shù)二被乘數(shù)

  商X除數(shù)+余數(shù)二被乘數(shù)

  二、新授

  1.驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。

  指板書問:是這樣嗎?我們來驗(yàn)證一下:出示例4。

  教帥巡視指導(dǎo)。

  你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣?

  2.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

  你是怎樣驗(yàn)算的?還有不同的方法嗎?

  教帥要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,除數(shù)商的一種還可以:100 — 2 = 98 984-7=14

  3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系,請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。

  三、練習(xí)

  1.課本第25頁做一?做。你們驗(yàn)算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

  2.課本第26頁第3題。

  你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類?

  一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類。

  好學(xué)生:看末尾。如果是;5能被5整除,沒有余數(shù),反之帶余數(shù)。

  練習(xí)內(nèi)容:26-27頁第4—7題

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合買文具的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征。

  2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

  3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

  4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  情景圖,人民幣學(xué)具卡片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,誰自己買過東西?買過什么?花了多少錢?(讓學(xué)生自由發(fā)言)

  星期六,淘氣也去超市買文具,卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔,好嗎?(板書課題)(出示情境圖)

  二、探究新知:

  1、初步理解小數(shù)的意義。

 。1)說一說。

  認(rèn)真觀察情境圖,你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎? 同桌互相說一說,初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。

 。2)填一填。

  讓學(xué)生動(dòng)筆填寫每種文具的價(jià)格,然后集體交流。

  2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。

  (1)師介紹小數(shù)。

  像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。

  觀察一下,小數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?(都有小數(shù)點(diǎn))

  小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn),小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如:16.85讀作十六點(diǎn)八五。 (師邊介紹,邊板書)

 。2)讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià),再指名讀。

 。3)師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

  小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

 。ㄖ灰獙W(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以,不要求學(xué)生背誦。)

  3、試一試。

  認(rèn)真看圖,圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示,也可以用小數(shù)表示,認(rèn)真想一想,填一填。

  (1)獨(dú)立完成,師巡視,及時(shí)了解情況。

 。2)集體交流,說說是怎樣想的。

  三、鞏固應(yīng)用。

  1、寫一寫,讀一讀。

  讓學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

  2、統(tǒng)計(jì)所有教科書的價(jià)格,并填一填,與同伴說一說。

  3、思考討論:

  售貨員阿姨把一件商品的價(jià)格寫錯(cuò)了,原來是3.50元,她寫成了0.35元,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?

  四、評(píng)價(jià)小結(jié):

  這節(jié)課,你有什么收獲? 評(píng)價(jià)一下,你自己和同學(xué)。

  板書設(shè)計(jì):

  買文具

  小數(shù)

  16.85 讀作十六點(diǎn)八五

【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-24

小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-22

小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-12

小學(xué)的數(shù)學(xué)教案03-24

小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-27

小學(xué)三年級(jí)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案03-04

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案02-24

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案12-17

秋季小學(xué)數(shù)學(xué)教案10-10