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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2022-05-26 12:12:25 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總5篇

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、通過對20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運算。

  2、鼓勵學(xué)生通過觀察、探索。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和深刻性。

  3、通過學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的觀察比較,歸納整理,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作意識,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗。

  教學(xué)過程:

  一、課前活動,集中注意

  1、學(xué)生根據(jù)教師的指示做動作。如:舉起右手,指指眼睛,點點嘴巴2、

  小朋友們,今天我們一起來做練習(xí)。

  2、做到眼到、口到、耳到、手到學(xué)習(xí),好嗎?

  (設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生注意力集中時間較短的特點,教師充分調(diào)動學(xué)生身體各部分器官,用動手、動眼、動口等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的興趣進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

  二、運動感官,學(xué)習(xí)新課

  1、動動你的眼睛,找一找(第1題)

 。1)、把差是6地算式一組一組地說出來。

  小組合作完成。

 。2)、找一找,這些算式的非列有什么規(guī)律?根據(jù)規(guī)律,你能很快找到差是7、8、9的算式嗎?說一說。

  2、動動你的嘴巴,說說寫寫(第2題)

 。1)看圖,明確題意:一圖四式。

  (2)學(xué)生同位兩個互相說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。

 。3)根據(jù)圖意和問題列算式解答,寫在書上。

 。4)訂正答案。

  3、動動你的手,算算寫寫(第2題)

 。1)明確要求:看誰算得又對又快。

 。2)學(xué)生獨立完成。

 。3)訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚)。

  5、動動你的腦子,想想算算

  A:第4題

 。1)明確題意:根據(jù)圖寫算式。

  (2)學(xué)生自己嘗試讀題,并提出數(shù)學(xué)問題。

 。3)列算式解答,寫在課堂作業(yè)本上。

  B:第5題:

  (1)明確要求:先算出得數(shù),再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。

 。2)學(xué)生書寫得數(shù)。

  (3)訂正答案。

 。4)說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  C:第6題:小松鼠采松果。

 。1)故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說:孩子,你們已經(jīng)長大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來吧!小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個勁兒夸獎他們,說:你們真能干,一共采了12個松果。松鼠弟弟說:哥哥猜得多,我只采了5個。親愛的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?

  (2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案,并說一說自己是怎樣想的。

 。3)口頭列算式解答。

 。4)寫在書上。

  D:第7題:旅游公司汽車出租情況。

  (1)看統(tǒng)計表,明確要求的是還剩多少輛?

 。2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

 。3)訂正答案,讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生各感覺的主動參與,將所學(xué)知識有效的融合在活動中。)

  三、小結(jié):

  小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材92~93頁。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生學(xué)會利用乘法口訣,解決實際問題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖,培養(yǎng)認真觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)準備:

  實物投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

  一個陽光明媚的假日里,老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外去春游,他們玩得可開心了,開展了許許多多的活動,看到了許多美麗的景色!同學(xué)們你們想不想去看看。好!就讓我們一起步入快樂的隊日活動吧!

  (板書課題:快樂的假日活動)

  二、新授。

  1、觀察:

  (1)出示“快樂的隊日活動”圖,觀察圖中畫了哪些活動?

 。ù顜づ、燒烤食物、釣魚、洗菜。)

  除了這些活動外,圖中還畫了什么?

 。ū尘暗臉渖线有許多鳥窩,每個帳篷外還擺了毛巾架。)

  (2)仔細觀測各中活動,搭了幾個帳篷,每個帳篷有幾個在搭?

  燒烤的有幾組,每組幾人?

  洗菜的同學(xué)分成幾組,每組幾人?每組有幾只籃子?

  明明釣了幾條魚?小華釣的是他的幾倍?

  附近有幾棵樹,每棵樹上有幾個鳥窩?

  有幾個毛巾架,每個架子上掛了幾條毛巾?

  2、提問題:

  (1)根據(jù)剛才我們觀察的情況,想想,如果每人用一條毛巾,你知道每個帳篷里住多少人嗎?為什么?

 。2)你還能提出哪些問題?分小組活動、討論。

 。3)各小組匯報討論結(jié)果。

 。ù盍3個帳篷,每個帳篷有3個人搭,一共有多少人搭帳篷?

  燒烤的有4組,每組4人,燒烤的一共有多少人?

  洗菜的同學(xué)分成3組,每組2人,每組有4只籃子,洗菜的多少人?一共有多少籃子?

  附近有2棵樹,每棵樹上有2個鳥窩,一共有多少個鳥窩?

  有6個毛巾架,每個架上掛了5條毛巾,一共有多少條毛巾?

  明明釣了4條魚,小華釣的是他的2倍,小華釣了幾條魚?)

 。4)獨自解答螦提的問題,匯報解答結(jié)果。

  3、想一想在我們班的隊日活動中,開展過哪些活動,你能提出什么樣的問題?(集體交流)

  三、小結(jié)。

  “快樂的隊日活動”就要結(jié)束了,同學(xué)們不僅玩得愉快,而且還學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識,真有趣!希望下次我們班里也能開展一個比他們更有趣的度日活動,到時候我們還要比一比誰解決的數(shù)學(xué)問題多,好嗎?

  四、教學(xué)后記

  課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1.通過觀察、操作,體會比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實際意義。

  2.通過圖形的放縮,結(jié)合具體情境,感受圖形的相似。

  教學(xué)重點:

  圖形的縮小與放大。

  教學(xué)難點:

  圖形放縮的原理。

  教學(xué)過程:

  一、 揭示課題

  1.談話引入:小紅一家外出旅游,照了許多照片,小紅把幾張照片放大后,掛在家里,把幾張照片縮小后,放在夾子里。你知道相片放大縮小的原理嗎:

  2.板書課題:圖形的放縮。

  二、 探索新知

  1.教學(xué)例題

 。1)出示例題。

  ①認真觀察圖形。

 、谡f一說:誰畫得像?

 、勰闶窃趺聪氲?說出你的思維過程。

 、芙處熞龑(dǎo)學(xué)生得出正確的看法:笑笑和淘氣畫得最象。

 。2)討論:

  師:你知道他們是怎樣畫的?

 、賹W(xué)生獨立思考,探究他們的畫法。

 、诮處熝惨曊n堂,幫助有困難的學(xué)生,引導(dǎo)他們觀察圖形的長與寬的長度變化情況

  ③同學(xué)之間交流、討論。

  ④反饋討論結(jié)果。

  (3)小結(jié)。

  ①由學(xué)生說說有什么體會。

  ②教師小結(jié):只有長與寬都按相同的比來畫,畫得才象。

  3. 完成課本畫一畫。

  三、 探索活動

  活動(1)

  1. 說一說點A(2,0)中,2和0分別表示什么?

  (1) 學(xué)生嘗試說說自己的理解。

 。2) 教師明確說明,2表示列,0表示行。

  2. 分別說說B(4,0),C(6,2),D(6,6)各數(shù)對中的數(shù)字所表示的意義。

  3. 把表示點E、F、G、H、I、J的`數(shù)對填入相應(yīng)的空格。

  活動(2)

 。1) X表示什么?Y表示什么?

  (2) 2X表示什么?2Y表示什么?

  活動(3)

  1.學(xué)生獨立描點。

  2.展示學(xué)生的作品。

  3. 觀察比較,說說哪只貓長得象樂樂。

  4.你知道為什么?

  四、 課堂小結(jié)

  說一說把圖形放大或縮小的關(guān)鍵是什么。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標

  1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

  2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

  3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

  教學(xué)重點

  理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

  教學(xué)難點:

  能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

  教學(xué)過程

  一、 引入

  1、口算:

  28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

  0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

  1、 不計算,說出下面各題的商。

  292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

  二、新授

  1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

  2.嵌入數(shù)學(xué)問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1

  (2)當豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

  (3)設(shè)置另一情境:當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

  由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

  三、做一做

  0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

  四.出示例6。

  1、問:怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

  2、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說,教師板書。

  3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

  4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

  小結(jié):這題是怎樣計算的?

  5. 試一試。

  505÷5 6018÷6 6015÷3

  指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。

  6. 出示計算 420÷3

  學(xué)生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。

  小結(jié):今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

  數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法,希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力,同時祝大家學(xué)業(yè)進步!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  \教學(xué)目標

  1.使學(xué)生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

  3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第14~16頁

  教、學(xué)具準備

  教師準備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

  教學(xué)設(shè)計

  從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

  1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

  [創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境“野生動物園”激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

  學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進行有序觀察。

  [通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]

  2.學(xué)生匯報。

  3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀。

  同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

  [通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]

  反饋實踐

  1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  [從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義,使學(xué)生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。]

  2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

  請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

  感知數(shù)的順序

  1.逐次感知1~5的順序。

  課件演示,學(xué)生跟著擺。

  學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?

  ……

  依次感知3、4、5的來源。

  [通過親自擺一擺,讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

  2.整體感知。

  a.出示點子圖,你來給它們5個排排隊。

  請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手擺。

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