暑假保障孩子安全的方法介紹
暑假 如何保障孩子安全
事故頻發(fā) 暑期安全成了大問(wèn)題事故背后 是生命教育的欠缺
暑假是孩子們放松心情、放飛夢(mèng)想的時(shí)節(jié)。暑假對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了快樂(lè)與熱鬧，但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，卻充滿(mǎn)了緊張與擔(dān)憂(yōu)。
近期，國(guó)內(nèi)連續(xù)發(fā)生多起兒童溺亡、跌落等意外事故，給家庭及社會(huì)帶來(lái)了難以承受的傷痛。面對(duì)接連上演的悲劇，我們不禁要問(wèn)：兒童的暑期安全誰(shuí)來(lái)保障？如何才能讓悲劇不再重演？
放假之后 孩子該到哪里去
“把東西帶好，到站后爺爺會(huì)過(guò)來(lái)接你”。7月13日，蘭州客運(yùn)中心，郭存華把12歲的兒子送上了發(fā)往西峰市的長(zhǎng)途班車(chē)。
“沒(méi)辦法，只能把他送到老家去�！惫嫒A說(shuō)，他和妻子在企業(yè)上班，而且經(jīng)常加班，“安全都不說(shuō)了，工作一忙，孩子連飯都吃不上”。
跟郭存華一樣，進(jìn)入暑期，孩子該到哪里去，成為眾多學(xué)生家長(zhǎng)困惑的事。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像郭存華這樣把孩子送到老家的人還真不少，“一方面體驗(yàn)農(nóng)村生活，一方面孩子也有人管了”。
更多的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆記](méi)地方去，無(wú)奈地把孩子鎖在家中，讓“小鬼”當(dāng)家�！案静环判�，我基本每半個(gè)小時(shí)就要往家里打一個(gè)電話(huà)，看看他在干什么？”市民金女士說(shuō)，她10歲的兒子很調(diào)皮，“但不關(guān)在家里怎么辦”？
將孩子關(guān)在家里，安全就有保障了嗎？跟金女士一樣，許多家長(zhǎng)的心總放不下：他會(huì)不會(huì)去動(dòng)電源插座？會(huì)不會(huì)動(dòng)天然氣開(kāi)關(guān)？會(huì)不會(huì)爬上窗戶(hù)……
帶著孩子上班也成為一些家庭無(wú)奈的選擇。放假以來(lái)，南關(guān)什字某事業(yè)單位的吳先生每天早上帶著女兒出門(mén)，然后將女兒放在西北書(shū)城門(mén)口，自己去上班，“書(shū)城開(kāi)門(mén)了，她就進(jìn)去看書(shū)；中午一起吃飯，在單位休息；下午再去看書(shū)，下班一起回家”。
為了讓孩子有個(gè)地方去、有人看管，很多家長(zhǎng)還選擇讓孩子上假期補(bǔ)習(xí)班、先修班。早上送到補(bǔ)習(xí)學(xué)校，下午接孩子回家。
無(wú)奈的背后，是社會(huì)教育資源的缺失。一些學(xué)生家長(zhǎng)反映，在蘭州市，除了少年宮，孩子們似乎再無(wú)地方可去。兒童公園的重建喊了很多年，但一直都是紙上談兵。
“假期中，蘭州市還真沒(méi)有一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，讓孩子舒心的場(chǎng)所”。郭存華這樣說(shuō)。
事故頻發(fā) 暑期安全成了大問(wèn)題
近日，國(guó)內(nèi)各大網(wǎng)站的一組圖片深深地刺痛著很多人的心：一間農(nóng)家屋，一張大木桌，上面躺著的兩個(gè)少年已經(jīng)停止了呼吸，旁邊，白發(fā)蒼蒼的'老奶奶哭成了淚人這是6月26日發(fā)生在江西省南昌市一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村的一起悲劇：3個(gè)同胞兄妹在村口池塘旁邊玩耍時(shí)不幸溺水身亡。
進(jìn)入暑期，這樣的悲劇接連發(fā)生，令人痛徹心扉：7月6日，湖北省武漢市4名兒童在江邊玩耍，不慎被卷入江中，3名兒童溺水死亡，1名下落不明；7月10日，黑龍江省哈爾濱市、五常市連續(xù)發(fā)生兒童不慎溺水事件，造成5名兒童死亡……
此外，湖北省襄陽(yáng)市一名5歲男童被卡在窗戶(hù)的防護(hù)欄上，“托舉叔”跪著托舉，孩子得救；浙江省寧�？h2歲半女童從5樓跌落，幸好5名“快遞哥”接住……
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅今年6月，全國(guó)各地發(fā)生學(xué)生溺水事件40余起，死亡人數(shù)上百人。冰冷的數(shù)據(jù)背后，是一個(gè)個(gè)如花般生命的隕落。悲劇、險(xiǎn)情一再上演，再次為兒童暑期安全敲響警鐘：兒童暑期安全誰(shuí)來(lái)保障？怎樣才能讓悲劇不再重演？
記者在采訪中了解到，在我省，目前尚無(wú)中小學(xué)生暑期安全事故報(bào)告，但相關(guān)部門(mén)已對(duì)此進(jìn)行了防范部署。6月8日，甘肅省教育廳曾發(fā)出《致全省學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的安全教育活動(dòng)，并呼吁學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)安全防范意識(shí)，管好孩子。此后，省教育廳又連續(xù)兩次發(fā)文，通報(bào)全國(guó)近期的少年溺亡事故，再次強(qiáng)調(diào)暑期安全問(wèn)題。
事故背后 是生命教育的欠缺
“中小學(xué)生安全事故頻頻發(fā)生，并不只是簡(jiǎn)單的責(zé)任監(jiān)管，深層次的問(wèn)題是現(xiàn)行教育制度下，生命教育的欠缺”。吳方舟，靖遠(yuǎn)縣農(nóng)牧局干部，他的另一個(gè)身份是中國(guó)關(guān)愛(ài)生命萬(wàn)里行活動(dòng)志愿者，十年來(lái)，他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)挽救了近百名有自殺心理傾向的人，長(zhǎng)期致力于青少年生命教育。
吳方舟說(shuō)，直觀上看，兒童溺水等安全事故的發(fā)生，表面看是學(xué)生缺乏基本的自我保護(hù)意識(shí)和自救能力，而實(shí)質(zhì)上，主要是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力，學(xué)校安全教育與生命教育欠缺，政府相關(guān)安全設(shè)施投入不足等多重原因?qū)е隆?/p>
吳方舟指出，在應(yīng)對(duì)學(xué)生安全事故方面，很多地方的應(yīng)急辦法不外乎一個(gè)“堵”字。比如，放假之后，學(xué)校會(huì)要求老師給家長(zhǎng)通知，強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)意識(shí)；在社會(huì)及政府層面，則在危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)立警示牌、安全隔離帶、防護(hù)欄等；在家長(zhǎng)層面，多是一味的嚴(yán)厲要求，這個(gè)不能做，那里不能去，但為什么不能做、不能去、如果發(fā)生意外該怎么辦卻不告訴孩子。
“生命教育長(zhǎng)期得不到重視是青少年安全事故頻發(fā)的主要原因�！眳欠街鄯Q(chēng)，近年來(lái)，很多中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了生命安全教育的課程，由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的老師，很多學(xué)校的生命安全課老師多是其他老師兼任，大多只是一種口頭灌輸，缺少規(guī)范、系統(tǒng)，而且難以實(shí)施，以至于在不少地方，不過(guò)是應(yīng)付上級(jí)檢查的“裝飾”。
吳方舟稱(chēng)，近年來(lái)，他曾邀請(qǐng)省內(nèi)的心理專(zhuān)家到靖遠(yuǎn)、會(huì)寧等地對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理及生命安全教育，但只進(jìn)行了幾次就不得不終止，“很多學(xué)校不愿意，學(xué)校難以投入設(shè)施與精力”。
“正因?yàn)樯逃笔�，很多孩子沒(méi)有安全意識(shí)，從而導(dǎo)致許多悲劇的發(fā)生。”吳方舟說(shuō)。
“生命是第一位的，這一點(diǎn)必須讓每個(gè)孩子清楚”。長(zhǎng)期關(guān)注青少年心理健康教育的蘭州市成人(職業(yè))教育中心培訓(xùn)部副主任彭霞稱(chēng)，此前，她剛剛結(jié)束了在蘭州市幾所學(xué)校開(kāi)展的“為孩子的安全護(hù)航”的專(zhuān)題講座，講座中，她重點(diǎn)對(duì)暑期安全以及心理安全給孩子們進(jìn)行了重點(diǎn)疏導(dǎo)。
彭霞說(shuō)：“除了溺水、車(chē)禍以及自然災(zāi)害等意外事故外。假期中，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康安全�！�
兒童暑期的安全問(wèn)題還反映出了更多的社會(huì)深層次問(wèn)題，比如農(nóng)村留守兒童，爺爺奶奶能看管好他們嗎？比如鎖在家里的孩子，電源、窗戶(hù)、天然氣，這些能安全嗎？比如，兒童落水，有施救設(shè)備嗎？
“孩子的暑期安全不單純是學(xué)�；蚴羌议L(zhǎng)的責(zé)任，這需要全社會(huì)的共同努力”。吳方舟呼吁，政府應(yīng)高度重視社會(huì)教育資源的缺失，開(kāi)發(fā)更多的青少年活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們有地方去，有地方樂(lè)。呼吁在現(xiàn)行狀態(tài)下，一些學(xué)校在假期中能開(kāi)放學(xué)校操場(chǎng)或是開(kāi)展相關(guān)趣味性活動(dòng)，給孩子提供一個(gè)安全、快樂(lè)的場(chǎng)所。
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