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科學(xué)實驗作文15篇[優(yōu)選]
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,許多人都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)實驗作文 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)實驗作文 1
不對啊,我們只能聽見聲音,不能看見它呀 !要想看到聲音,可能有點困難,其實,聲音經(jīng)常會讓你身邊的物體發(fā)生震動。有時,你可以親眼看到這些震動喲!
說話的時候,摸摸你的喉嚨,就會發(fā)現(xiàn)它在顫動。
把一個橡膠氣球拿在手里,對著它大聲說話,你也會發(fā)現(xiàn)氣球在你的指間輕輕地顫抖。
今天我們就來做一個小實驗:看得見的聲音,準(zhǔn)備材料:一張保鮮膜 一小勺小米 一個碗
現(xiàn)在,既不需要你來吹氣,也不需要晃動小碗,這些小米就可以在保鮮膜上跳動。到底要怎么做呢?
實驗過程:
1.首先,把保鮮膜拉平,蓋在碗上。
2.把小米撒在繃緊的保鮮膜上。
3.現(xiàn)在嘗試著換幾種聲音,小米跳動的姿勢也會不一樣喲!當(dāng)聲音低沉的時候,沒有幾粒小米會跳動,但當(dāng)聲音尖銳的`時候,大部分的小米都會跳起來。
注意:不要離碗太近喲!如果這招兒不起作用的話,那就換個調(diào)兒繼續(xù)唱吧!
只要你細(xì)心觀察,你就會發(fā)現(xiàn)身邊有很多科學(xué)知識等著你去發(fā)現(xiàn),去探索。加油吧!讓這個暑假變得更豐富多彩!
科學(xué)實驗作文 2
今天,高老師給我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)實驗課,讓我非常難忘。
上課鈴剛打響,高老師神秘地對我們說:“今天我們要做一些有趣的科學(xué)實驗,看誰的觀察力最強(qiáng)!第一個實驗的名字叫‘神奇的水’!蔽覀円粋個瞪大眼睛好奇地望著老師。
高老師舉起兩杯水說:“大家請看,我左手拿的是一杯普通的水,右手拿的是一杯神奇的水!庇窒褡兡g(shù)似的'拿出一個雞蛋來,“首先,我把雞蛋放進(jìn)普通的水中,大家看有什么現(xiàn)象發(fā)生?”高老師邊說邊做。
“雞蛋下沉,水位上升了!”我們齊聲說。
“大家繼續(xù)看,現(xiàn)在,我把雞蛋放進(jìn)這杯神奇的水中,大家看有沒有什么變化?”
“有變化,有變化!”
“啊,雞蛋浮起來了,雞蛋浮起來了?”
“水也上升了,可是只上升了一點兒!
同學(xué)們七嘴八舌地喊起來。
“老師,為什么會這樣?”我百思不得其解,不禁問老師。
“同學(xué)們,其實,這杯水就只是一杯鹽水而已,因為鹽水的浮力大,所以雞蛋就會上浮。”
王富瑞說:“據(jù)說人們可以躺在死海的海面上睡覺、看書,是不是因為死海的海水有鹽?”
“對!”老師贊賞地說。
后來,我們又做了握雞蛋的實驗,沒想到使出全身的力氣,用手心握一只雞蛋卻握不碎。
啊,科學(xué)真是太神奇了,我今后要好好探索科學(xué)的奧秘!
科學(xué)實驗作文 3
昨天早上第三節(jié)課,我們?nèi)嶒炇易隽艘粋需要耐心的實驗。
首先需要準(zhǔn)備的材料有:一根裝著10毫升或20毫升的試管,一個結(jié)實的桶,一支溫度計和一包鹽。
實驗開始了,這一次是一小組合作的。一號先去拿一個桶,里面裝著光潔透明的碎冰,我們小組一人摸了一下碎冰,啊,看著這冰真像去到了北極。二號去拿溫度計,先插在碎冰中,溫度從一開始的20攝氏度緩慢地變到10攝氏度再變成7攝氏度。三號吳拿的是試管,里面裝著10毫升的水,除了個別幾個組拿的'是又粗又高的試管或20毫升的水,其他小組都一樣。余老師鏟子把碎冰的中間砸了一個洞,把試管插進(jìn)去,拿了一包鹽在每個小組的桶灑了一點鹽,慢慢地就有了冰花。后來因為時間關(guān)系,沒有看到什么大成果,但當(dāng)我們想要放棄時,它可是又結(jié)了兩處的冰花呢。
這次實驗,讓我知道了不管做什么事都需要有耐心,要學(xué)會等待,也不可以半途而廢。
科學(xué)實驗作文 4
期待已久的“金鑰匙”科技節(jié)終于開幕了!
我參加了許多科技節(jié)的活動,如參觀了低碳科技館、用電腦繪畫、折紙船載重,不過最讓我興奮的還是“紙環(huán)載重”。因為星期一馬上要pk了,所以星期天在家趕緊反復(fù)地練習(xí),我把一張a4的復(fù)印紙裁成三等份,然后把每一小張紙都折成一個一個小紙環(huán),我覺得紙環(huán)最重要的還是接口處,所以我用透明膠一圈一圈地把接口處牢牢地粘住,不一會兒三個紙環(huán)都環(huán)環(huán)相扣了,接下來就是要做實驗了。
怎么樣才能證明我的紙環(huán)做了成功呢?我和爸爸拿著紙環(huán)、一個s型的鐵鉤,還有一個環(huán)保袋來到樓下的超市。爸爸用手指先鉤住最上面的紙環(huán),用鐵鉤一頭鉤住最下面的紙環(huán),另一頭鉤住環(huán)保袋。我往環(huán)保袋里放重500ml的礦泉水,當(dāng)我一瓶接著一瓶的'往里放時,我的心也提到了嗓子眼了,最后放到10瓶的時候,只聽“啪”的一聲,中間那個紙環(huán)粘合處終于斷開了,所以我的紙環(huán)能承重4公斤左右。爸爸贊嘆地說:“不錯,不錯,相當(dāng)于一個剛出生的小孩了!”
我覺得如果要承重更多的重量,還是要加固紙環(huán)中間的粘合處,所以我回到家又反復(fù)地實驗了幾次。我對這次比賽充滿信心!
科學(xué)實驗作文 5
新冠肺炎疫情來勢洶洶,全國的小朋友們都在家里上網(wǎng)課了。昨天我們上了一節(jié)有意思的科學(xué)課--研究慣性的作用。
上好課,科學(xué)老師讓我們在家里用積木搭一個“過山車”,體驗一下什么叫慣性。我把小時候玩的積木找了出來,仔細(xì)搭了一個“迷宮過山車”。
我想,過山車應(yīng)該要有個斜面,這樣物體才有可能往下走。搭斜面應(yīng)該不成問題。我把一個長方體積木豎著放,把另一塊長條積木斜靠在這塊長方體的'“身子”上,接著用一些扁條形積木搭了一個S形?墒,搭著搭著,我發(fā)現(xiàn)有一些積木搭得太靠里面了,跟其它積木沒有連起來,我馬上輕輕地把這些積木往外面推了推。哎呀,不好!積木散架了。
我只好再重新搭一個。搭著搭著,問題又來了。該往哪個方向搭好呢?往前面搭?有積木擋著。以這里為終點?身為一個“迷宮過山車”,它也太簡單了點吧!我開動腦筋,終于想出了一個好辦法:在“S”的正中間搭一座“長橋”。就這么干!我先用“凹”積木在“S”中間劃上一筆,使“S”變成了“$”,再用長方形和正方形搭好“橋”的兩頭,一座“迷宮過山車”就這樣完成了。
我把這個“過山車”的照片發(fā)給了媽媽,媽媽幫我上傳作業(yè)給科學(xué)老師后,我們收到了老師的評語:“有正確理解過山車的慣性原理,過山車迷宮很壯觀!”
通過這次搭“迷宮過山車”的實驗,我明白了:只有通過認(rèn)真思考,才能解決困難。
科學(xué)實驗作文 6
我上英語班的時候,老師給我們做了一個驚險而有趣的實驗——口吞“烈火”。
上課鈴一響,老師就走教室。只見她左手端著一個玻璃杯,里面盛著透明的液體,液體中有幾塊白色的東西,老師說這是梨塊,然后,她拿起一塊點燃,火苗一下就竄起來,雄雄火焰印紅了老師的臉,同學(xué)們都目瞪口呆了,而老師卻若無其事地放入嘴中!鞍 蓖瑢W(xué)們發(fā)出了尖叫,過了一會兒,老師就津津有味地吃起來。我想:“老師這是怎么了?難道老師不怕燙嗎?”這個時候,老師故意張開嘴讓我們看。咦,梨塊沒了。老師說:“啊,可好吃了呢!”我們都不相信,一個個搖著頭,于是,老師就讓我來試試。
我走上臺,按照老師示范的方法,把事先準(zhǔn)備好的兩厘米見方的.梨塊點燃,我的心像十五個吊水桶——七上八下,老師說:“沒事的,只要你把梨塊放進(jìn)嘴里后,馬上閉上嘴,停止呼吸幾秒鐘就行!”我壯壯膽子,把冒著火苗的梨塊放進(jìn)嘴里后,按照老師說的一做,嘿!真是不熱,還挺涼爽的,真好吃!我問老師:“為什么燒著的梨塊嘴里不燙,反而好吃呢?”老師笑了笑,說:“這是因為梨內(nèi)含不較多的水份,加上浸泡在放在白酒中后,水份進(jìn)一步滲入,因此,在點燃以后,梨塊外面的酒精燃燒,而內(nèi)部有大量的水份供蒸,把梨塊放入口中,停止呼吸,口中缺氧,火就會熄滅了,口腔自然就沒事了。”同學(xué)們聽了以后沸騰了,都想口吞“烈火”。
這次的科學(xué)小實驗真有趣,我以后一定要探索科學(xué)的奧妙!
科學(xué)實驗作文 7
科學(xué)非常奇妙,當(dāng)你成功完成一個小小的科學(xué)實驗時,這種感覺會更強(qiáng)烈。
昨天下午,學(xué)校的科學(xué)興趣小組要做一個名稱叫“醋會吹氣球”的科學(xué)實驗?催@個題目,我很納悶,醋能吹氣球嗎?我?guī)е欢亲右苫螅凑绽蠋煹闹笇?dǎo)開始做實驗。
做這個實驗需要準(zhǔn)備五十毫升白醋、一個氣球、一些面粉,還有一個空瓶子。首先,將白醋倒入空瓶子里,接著,把面粉裝進(jìn)氣球中。然后,把氣球口繃在瓶口上,氣球中的面粉慢慢掉進(jìn)醋里。咦!怎么沒反應(yīng)。真納悶。十幾秒過去了,氣球還是空癟癟的,我覺得自己快要泄氣了。這次實驗是不是就要宣告失敗了啊。
科學(xué)老師看到我一臉焦急,走過來拍著我的.肩膀說:“仔細(xì)觀察瓶子里有什么變化,耐心再等等。”我點了點頭,眼睛一眨不眨的盯著瓶子,我發(fā)現(xiàn)面粉在白醋中溶解的時候,醋里會冒出小氣泡,面粉完全融入醋里,小氣泡越來越多,越來越密,天啊,氣球竟然吹起來了!
我高興地去請老師來看,老師笑著走過來說:“你覺得很神奇嗎?其實這是因為白醋和面粉混合發(fā)生化學(xué)反應(yīng),會產(chǎn)生氣體,氣球把出口堵住,氣體不能出來,就全都跑進(jìn)氣球里,所以氣球就被吹起來了。”
科學(xué)可真奇妙。
科學(xué)實驗作文 8
一個風(fēng)輕云淡的早晨,媽媽笑瞇瞇地對我說:“我們來做個小實驗,讓雞蛋浮在水面上!薄斑@怎么可能?媽媽你是不是搞錯了?”我狐疑地望著媽媽,真不知道她葫蘆里賣的是什么藥!
只見媽媽拿出一個透明的玻璃杯,接著往杯子里倒入一大杯的水,然后小心翼翼地把一個雞蛋放入水中,只見雞蛋像個喝醉酒的大漢,晃晃悠悠地沉入了水底一動不動。“下面請睜大你的眼睛仔細(xì)看,現(xiàn)在是見證奇跡的時刻。”我睜大雙眼直盯著媽媽,生怕漏掉一個動作。只見媽媽拿過鹽罐子,舀了一勺鹽倒入水中,然后用勺子慢慢地攪拌,可雞蛋卻像個熟睡的娃娃躺在杯底呼呼大睡一動都不動。媽媽又舀了兩大勺的鹽放入水中,頓時鹽四下散開,像天女散花似的'。媽媽不停地攪拌著,水慢慢地渾濁起來,漸漸地雞蛋好像從睡夢中蘇醒過來,還在水中跳起了芭蕾,喔!出來嘍,出來嘍!雞蛋光溜溜的小腦袋終于探出了水面。
這到底是怎么回事呢?媽媽告訴我,當(dāng)物體的重量大于水的浮力時,物體就下沉;反之,物體的重量小于水的浮力時,物體就上浮。我們在清水中加入鹽,就增加了水的密度,當(dāng)增加到和雞蛋一樣或比雞蛋大的時候,雞蛋就浮了上來。
科學(xué)實驗作文 9
今天大的老師帶著我們一起做了一個實驗……水是否會穿過被扎了一個洞的紙流出來。
課上,老師神神秘秘地從桌子下拿出了一個袋子,正當(dāng)大家疑問時,老師從袋子里拿出了一個托盤、玻璃杯、針、幾張a四紙和一瓶礦泉水,并說:“這些呢,就是我們今天實驗要用的'材料。大家猜猜今天我們要做什么實驗?”同學(xué)們立刻交頭接耳的討論起來,“倒一杯水再喝掉!薄安粚!是把水倒在杯子里,在順著流進(jìn)托盤里,再喝掉!苯淌依镱D時亂成一鍋粥。
第一次實驗開始了!老師把礦泉水倒入玻璃杯,然后拿著玻璃杯的手懸在托盤上面,接著,把a4紙用手按在玻璃杯口,突然,把玻璃杯倒過來,結(jié)果杯中的水竟然沒有流出來!
第二次實驗開始了。老師讓我們每個人輪流用針在a四紙上戳一下,戳完后,老師按照剛才的步驟,把杯子倒過來,結(jié)果水也沒有流出來!
最后,老師告訴我們:“水杯灌滿水蓋上紙后,杯中的大氣壓低于杯外的大氣壓,大氣壓托住了紙,“水閘”一關(guān),水就流不出來了。即使紙上有小孔,而水的表面有張力,水也流不住出來!
科學(xué)實驗作文 10
今天,科學(xué)實驗課上老師教我們做了一個“小孔成像”;氐郊椅移炔患按啬弥@個“小孔成像”東瞧瞧西看看。
咦,奇怪的事情發(fā)生了,我不管往哪個光源看,看到的都是倒影。我迷惑不解,于是跑去問媽媽。媽媽告訴我“寶貝,光在同一種介質(zhì)中,它是以直線傳播的,當(dāng)光透過小孔時,上方的光直線傳播到下方,而下方的光直線傳播到了上方,這樣看到的影像就是倒著的'了。”我恍然大悟,哦,原來光線是直線傳播的,難怪我剛才看到的都是倒影。我拿著這個“小孔成像”好奇地這邊瞧瞧那邊看看。
我又發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。每當(dāng)我離光源越近,光在里面這層薄膜上就越大。我把“小孔成像”拉得長一點,光越暗圖像越大,而把它縮短一些,光越亮圖像越小。這又是為什么呢?媽媽說:“物體和小孔的距離叫物距,我們的肉眼和小孔的距離叫像距。像距越短我們看到的圖像就越小、光越亮。反之,像距越長我們看到的圖像就越大、光越暗!
經(jīng)媽媽這么一說,我似乎明白了不少道理。我又拿著“小孔成像”到處觀察,我發(fā)現(xiàn)了物距越遠(yuǎn)影像越小,而物距越近影像越大,真是太神奇了。哦,原來這么一個簡單的“小孔成像”居然包含著這么多的學(xué)問,它讓我明白了光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的,我還知道了像距和物距與影像大小的關(guān)系?磥韺W(xué)問真的是無處不在呀!
只要我們用心觀察,一定能發(fā)現(xiàn)生活中許許多多的奧秘,讓我們一起做個科學(xué)的有心人吧!
科學(xué)實驗作文 11
周五,科學(xué)老師帶領(lǐng)我們做了有趣的實驗。
我們進(jìn)了實驗室,自覺地安靜下來?茖W(xué)老師告訴我們:“今天我們要做兩個實驗,第一個是凸透鏡成像實驗,第二個是巖石風(fēng)化實驗!蔽覀兤炔患按匮杆俜殖蓭讉四人小組,開始了有趣的實驗。
做凸透鏡成像實驗時,要先把凸透鏡放在光具座標(biāo)尺中央,再點燃蠟燭,調(diào)整它們的高度,使?fàn)T焰、凸透鏡、紙屏的中心大致在同一高度,再把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上,調(diào)整紙屏到凸透鏡的距離,使?fàn)T焰在紙屏上成一個清晰的像,最后觀察像的`大小、正倒。總結(jié)時,我們得出了一致的結(jié)論:當(dāng)凸透鏡離紙屏遠(yuǎn)時,像就小。當(dāng)凸透鏡離紙屏近時,像就大。聽完是不是覺得很枯燥,可是你只要動手做就一點也不覺得了。
做巖石風(fēng)化實驗時,要先點燃一根火柴,自下而上點燃酒精燈,再用鑷子夾取巖石用外焰加熱,最后,將燒熱的巖石立即放入裝有冷水的燒杯中,反復(fù)幾次,巖石就會有裂縫或發(fā)生破碎。好神奇啊!真是太有趣了!
科學(xué),其實一點也不枯燥,只要你認(rèn)真做實驗,仔細(xì)觀察身邊的每件小事,就會有重大的發(fā)現(xiàn)。
大家趕快動手做起來吧!做科學(xué)實驗真有趣!
科學(xué)實驗作文 12
我在讀三年級的時候一節(jié)語文課完全改變了我。那時,上課零聲一響,我的語文老師走進(jìn)了教室。她是那樣的動人,我最喜歡語文老師給我上課。她手里拿著一支紅筆,卻沒拿課本。我認(rèn)真的.聽講,老師講的是靜電。
過了幾分鐘老師請同學(xué)們發(fā)言。著時,向來發(fā)言積極的我什么也不知道,向來都發(fā)言不積極的同桌卻舉手發(fā)言了!
原來,老師著堂課是為了教育我們要仔細(xì)觀察,善于思考。著時,我恍然大悟,原來老師是想教育我們著些不善于觀察的同學(xué),要學(xué)會善于觀察。
名師點評:
小作者這篇文章講述了三年級上的一堂語文課,小作者介紹了課堂內(nèi)容,條理比較清楚。但是文章題目提到是一次科學(xué)實驗,但是小作者并沒有介紹這項實驗的過程,而且語言老師給同學(xué)們做實驗,講靜電,本來就讓讀者感覺十分好奇了。如果小作者不介紹一下實驗的過程,更難以滿足讀者的好奇心了,文章內(nèi)容也不充實。建議小作者詳細(xì)介紹一下實驗的過程。
科學(xué)實驗作文 13
今年上四年級了,我非常榮幸的獲的了學(xué)校科學(xué)實驗小組的名額。這個名額是我放棄了奧數(shù)興趣小組后通過努力競爭才爭取到的。
星期三下午就是科學(xué)實驗小組的課了。于是我就興致勃勃的來到了準(zhǔn)備室,和*同學(xué)一起在準(zhǔn)備室門口耐心的等待車?yán)蠋。時間在一分一秒的過去,車?yán)蠋焻s遲遲未來??直到上課五分鐘后車?yán)蠋煵攀置δ_亂的跑了過來。
老師來后我?guī)е闷嫘淖哌M(jìn)了教室。今天第一天,老師先給我們講了一下上課的規(guī)矩。之后,便讓我們在趣味科學(xué)這本書上找一些簡單的趣味實驗來做。剛開始,這本書被一個長的像肉丸子一樣的小胖子同學(xué)搶了過去,后然我們費了九牛二虎之力才搶了回來。我們經(jīng)過精心的.挑選找了一個乒乓球也會跳的實驗來做。然后我們就拿了兩個杯子和一個乒乓球來做這個實驗。我們把兩個杯子連著放在一起把乒乓球放在其中的一個杯
子里,然后就從上往下望放球的杯子里吹氣,乒乓球就會被氣吹起來。但是我們好多同學(xué)只會把球吹起來且不能按照實驗的要求把球吹到邊上的杯子里。只有一個女同學(xué)她百戰(zhàn)百勝每次都成功了。我們正做的起勁時下課時間到了,我們便只能各回各的教室了。
我今天非常開心。雖說我今天沒有成功,但是失敗是成功之母,我相信以后通過我的努力一定會成功完成每一個實驗的。
科學(xué)實驗作文 14
“科學(xué)實驗是一件能震撼人心的事情,但要牢記四個步驟:觀察、假設(shè)、實驗、得出結(jié)論!崩蠋熛冉o我們做了一個“火山大爆發(fā)”的實驗,即把高錳酸鉀放進(jìn)一個裝有無色、透明又冰涼的液體的瓶子中,一團(tuán)巨大的白煙飛快地從瓶口冒出來。第一次看到這樣的實驗,我嚇了一大跳,科學(xué)實驗果然能震撼人心。
老師問:“你們知道什么是干冰嗎?”“不知道!”大家異口同聲地說。老師戴上手套,拿出一塊干冰說:“干冰的溫度在零下79度!甭牭竭@個數(shù)字,我心跳瞬間加快了好多倍,這也太冰了吧!
接著,老師給每人發(fā)了一小塊干冰,讓我們放入清水中。我發(fā)現(xiàn),干冰與其他冰塊不一樣,它會往下沉,還會冒煙,煙還是向下跑的。干冰真的與眾不同!慢慢地,干冰縮小了,老師說,這叫“升華物理現(xiàn)象”!案杀俺龅臒煏蛳鲁,是因為干冰是固態(tài)二氧化碳,常溫下遇熱會產(chǎn)生大量的'煙,二氧化碳比空氣重1。5倍,所以是向下走的。
時間似流沙,轉(zhuǎn)眼就下課了。通過今天的實驗,我大開眼界,知道了干冰的特征及特點,也喜歡上了科學(xué)實驗。
科學(xué)實驗作文 15
昨天,我們利用科學(xué)課的時間來做了個實驗,把盛有水的容器放到一個放滿冰的.盒子里,讓它結(jié)冰。
首先我們要準(zhǔn)備工具。老師讓組長們每人拿一杯冰,三號拿一個透明的裝著水的燒杯,二號拿一根好似一支沒有削過的筆的溫度計。
萬事俱備,老師就拿起一個小鏟子,把冰弄碎了。我們每人拿起一塊,天哪,好冰!說完,就把燒杯放了進(jìn)去,它的溫度馬上落到了零攝氏度,真冰。后來,老師往里加了一些鹽,就更冰了。我看見桌上還有一點點鹽,我就不斷地往里加。
這次實驗我有一點兒生氣,因為林泓澤把燒杯弄了一個洞,水都流了出去了,我一直責(zé)備他說:“你太調(diào)皮了,老師說過不能碰杯底和杯壁,你真的要改掉這個毛病了!
我有一點兒失望,因為沒成功做出冰,可是這也沒什么遺憾,因為做出了冰花,希望下次再做時,可以成功。
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