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《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄分享

時(shí)間:2024-08-21 05:50:26 白雪歌送武判官歸京 我要投稿
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《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄分享

  引言:《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩(shī)的代表作,作于他第二次出塞階段。小編為大家分享的《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄,希望對(duì)你們有幫助。

《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄分享

  學(xué)生瀏覽熟悉網(wǎng)頁(yè)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《白雪歌送武判官歸京》,之前讓大家通過(guò)網(wǎng)頁(yè)中的“課前預(yù)習(xí)”部分進(jìn)行預(yù)習(xí),大家都完成了嗎?

  生:完成了——

  師:很好,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文學(xué)習(xí),我們就可以對(duì)這首詩(shī)有比較全面的認(rèn)識(shí),有更深刻的理解。首先我們來(lái)看看課題,有沒(méi)有同學(xué)能從中發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有哪些特點(diǎn)?

  生1:是在描寫(xiě)雪天場(chǎng)景的。

  師:哦,也就是“詠雪”,對(duì)吧?

  生2:我從“送”“歸”兩個(gè)字看出這是一首送別詩(shī)。

  師:好,你真敏銳。從題目中我們不難發(fā)現(xiàn),《白雪歌送武判官歸京》是一首融合了“詠雪”、“送別”兩個(gè)主題的邊塞詩(shī)。

  從初一至今,大家學(xué)過(guò)不少“詠雪”或“送別”的詩(shī),能否舉例說(shuō)說(shuō)你所學(xué)過(guò)的“詠雪”、“送別”詩(shī)中都包含了作者怎樣的情感?

  生1:高適的《別董大》,表達(dá)了作者對(duì)朋友的祝福。

  生2:柳宗元的《江雪》,他把自己比喻為漁翁,表現(xiàn)出一種獨(dú)立寒江的傲慢。

  師:傲慢這個(gè)詞用得不夠好,我想把它換成清高自詡是不是更貼切些呢?

  生3:李白的《贈(zèng)汪倫》,從“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”看出李白與汪倫之間深摯的友情。

  師:兩人的感情真比桃花潭水更加寬廣、深厚啊!

  還有同學(xué)舉例的嗎?我想問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有讀過(guò)《沁園春•雪》?其中“江山如此多嬌”“北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄”,這些詩(shī)句中表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?

  生:歌頌祖國(guó)大好河山。

  師:…… 很好!

  從剛才同學(xué)們的舉例中,我們可以感受到詩(shī)歌傳達(dá)出的詩(shī)人不同的思想情感。今天我們學(xué)習(xí)岑參的《白雪歌送武判官歸京》,希望大家能用心走進(jìn)詩(shī)歌的字里行間,體會(huì)作者是如何歌詠白雪,如何抒寫(xiě)朋友間的送別的。

  二、內(nèi)容理解

  學(xué)生大聲自由朗讀課文

  師:同學(xué)們的讀書(shū)聲漸漸小了,看來(lái)大家都已經(jīng)讀完了課文,現(xiàn)在就讓我們帶著飽滿的熱情走進(jìn)課文吧。

  岑參作為唐代最突出的邊塞詩(shī)人,他的突出特點(diǎn)就是“好奇”,杜甫曾說(shuō)“岑參兄弟皆好奇”(打出幻燈),他用好奇的眼睛來(lái)觀察這個(gè)世界,他用好奇的心靈來(lái)感悟這個(gè)世界,并把它們化作涓涓文字流淌在筆端,這樣,我們透過(guò)他綺麗的文字就可以讀到邊塞那奇異的風(fēng)光和異域的情調(diào)了。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)再讀課文,以個(gè)人或小組為單位,把文中有關(guān)奇情奇景的描寫(xiě)找出來(lái),并用短語(yǔ)“ 奇 ”加以概括。我想提請(qǐng)大家注意,這里的“奇”既有奇特又有特別的意思。例如某某人奇高,前面是名詞,表明對(duì)象,后面用形容詞補(bǔ)充說(shuō)明,F(xiàn)在就請(qǐng)大家抓緊時(shí)間開(kāi)始,看看哪位同學(xué)找得多,找得快,概括得準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

  學(xué)生思考討論,圈點(diǎn)勾畫(huà),教師巡視并參與學(xué)生討論。

  師:剛才大家的討論非常熱烈,現(xiàn)在我們就進(jìn)行交流,希望大家能暢所欲言,展現(xiàn)自己的才華。

  生1:從“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻”中,我看出了雪的威力奇大。

  師:怎么卡出來(lái)的,請(qǐng)解釋一下。

  生1:雪把紅旗凍得動(dòng)不了了,所以說(shuō)雪的威力奇大。

  師:的確如此,按常理,紅旗是隨風(fēng)飄揚(yáng)的,可這里紅旗卻凝結(jié)不動(dòng),可見(jiàn)雪的威力之大。她很細(xì)心,概括得好,發(fā)現(xiàn)得妙。

  生2:從“胡天八月即飛雪”看出胡天奇冷。

  師:八月是什么季節(jié)?

  生:夏季。

  師:在許多地方,八月還是烈日炎炎,可胡天已是雪花紛飛了,可見(jiàn)其天氣的寒冷,八月飛雪,的確很奇特。

  生3:從“瀚海闌千百丈冰”看出瀚海奇闊。

  師:是啊,不單是闊,還是一派冰封千里的浩瀚景象呢。

  生4:從“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”看出梨花其繁。

  師:梨花?

  生:是雪花!

  師:寫(xiě)雪花的什么?作者把雪花比喻成梨花是一番怎樣的風(fēng)貌?

  生:有百草豐茂的感覺(jué)。

  師:百草豐茂往往在什么季節(jié)?

  生:春天。

  師:用花團(tuán)錦簇的梨花來(lái)比喻壓枝欲低的梨花,寫(xiě)出了雪花的什么特點(diǎn)?想想該怎么概括?

  生4:雪花奇美。

  師:笑,你很聰明,反映得很快嘛。

  生5:作者想象奇豐富。

  師:何以見(jiàn)得?

  生6:把雪花想象成梨花。

  師:是啊!作者把雪花想象成梨花,就使陰冷的天空突然增加了亮色,寒冷的天氣突然變得溫暖,盎然的春天瞬間綻放枝頭。想象何其豐富、神氣。

  生7:胡天奇冷。

  師:解釋一下。

  生7:從“將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著”可以看出。

  師:這一句是互文見(jiàn)義。大家知道什么是“互文”嗎?就是一個(gè)句子拆分為兩個(gè),翻譯時(shí)把它還原成一個(gè)句子。這里的將軍、都戶應(yīng)放在一起來(lái)翻譯。即“將軍都戶角弓不得控,鐵衣冷難著”。這一句的確寫(xiě)出了邊塞天氣的嚴(yán)冷。過(guò)去是“一生能掰五雕弧”的將士,現(xiàn)在是“角弓不得控”,過(guò)去是“金甲夜不脫”,現(xiàn)在是“鐵衣冷難著”,可見(jiàn)天氣冷到了如此地步。

  生8:“愁云慘淡萬(wàn)里凝”看出愁云奇多。

  師:“凝”怎么理解?

  生:凝結(jié),凝重

  師:可見(jiàn)云很厚重。那云與雪有什么關(guān)系?

  生:雪壓得云很低。

  師:雪凝結(jié)得又厚又密,云便更顯得凝重了。這里,我們可以用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)景象——“彤云奇密”。

  師:以上詩(shī)句不著一個(gè)雪字,卻處處能見(jiàn)到雪的身影,感受到雪的威力。這就是作者謳歌的飛雪的精神,這就是作者對(duì)雪的贊美。同學(xué)們對(duì)“奇”的分析多集中在前面的內(nèi)容,有沒(méi)有人從后面的四句讀出什么?

  生1:從“去時(shí)雪滿天山路”可見(jiàn)雪奇多。

  師:胡天上下一白,都籠罩在茫茫的白雪中,雪真的又多又密。


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