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《白雪歌送武判官歸京》教案

時(shí)間:2024-09-23 00:33:43 白雪歌送武判官歸京 我要投稿

《白雪歌送武判官歸京》教案推薦

  教學(xué)目標(biāo):

《白雪歌送武判官歸京》教案推薦

  1、反復(fù)朗讀并理解詩(shī)歌。

  2、培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、導(dǎo)入

  有人說,朋友是冬日里溫暖的火爐;是疲憊時(shí)可以倚靠的肩膀;是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友,我們心靈的天空更高遠(yuǎn);有了朋友,我們?nèi)松飞系牟椒ジ鼒?jiān)定;有了朋友,我們生命中的某些時(shí)刻顯得更刻骨銘心。不是嗎?我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友,重溫那難忘的一幕。

  二、作者介紹

  投影:歲參:(714-770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名,是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶,戰(zhàn)事頻繁,岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向,兩度出塞,久佐戎幕,前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年,因而對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁,讀之令人興奮。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景,表達(dá)了誠(chéng)摯渾厚的送別之情,讀來感人至深。

  三、 詩(shī)文賞析

  聆聽感受

  1、教師范讀,聆聽感受。請(qǐng)同學(xué)們注意字的讀音。

  2、 讀準(zhǔn)字音

  岑參 cén shēn 散入sàn

  狐裘qiú 錦衾薄 qīn báo

  瀚海 hàn 闌干 lán

  羌笛 qiāng 風(fēng)掣紅旗 chè

  3、 請(qǐng)一位讀書好的學(xué)生來讀,其余學(xué)生感受。

  整體把握

  1、 齊讀全詩(shī)——讀準(zhǔn)字音,初步感知文意。

  2、 解題——從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫了哪些內(nèi)容?

  詠雪、送別。(板書)

  師: 請(qǐng)同學(xué)們說說哪些詩(shī)句是寫詠雪的,哪些詩(shī)句是寫送別的?

  學(xué)生答教師明確;

  詩(shī)的前半部分是詠雪,后半部分寫送別,同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪,后八句著重于送別。

  賞析寫景的句子

  思考:你喜歡哪些寫景的詩(shī)句,說說理由。

  教師根據(jù)學(xué)生可能會(huì)品析到的句子,適時(shí)加以指導(dǎo),參考如下;

  (1)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”

  重點(diǎn)賞析這句話,教師引導(dǎo);

  這句話里哪些詞用得好?運(yùn)用了什么修辭?體現(xiàn)了作者怎樣的寫作風(fēng)格?

  “忽如”二字用得神妙,不僅寫出“胡天”變幻無常,大雪來得急驟,而且,再次傳神地寫出了詩(shī)人的驚奇與好奇。以梨花比雪,雄奇明麗,新穎獨(dú)特,落筆傳神。不只寫出了雪來得突然,寫出了雪的鋪天蓋地,而且以春天比喻冬天,把冬天寫出春意,情調(diào)樂觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句!按猴L(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)” 使雪花飛舞,極為新穎貼切。緊接下來,又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。這句體現(xiàn)了作者的豪放風(fēng)格。

  學(xué)生繼續(xù)找句子賞析

 。2)“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”

  第一句寫風(fēng),“卷”與“折”字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈,有了這樣猛烈的風(fēng),漫天飄落的雪才能“飛”第二句寫雪,“八月”說明胡天下雪的時(shí)間早。“飛”,勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象!凹础弊直憩F(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。

 。3)“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻”

  日暮時(shí)分,大雪紛紛,詩(shī)人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外,看到了一幅十分奇異的畫面:在暮雪紛飛的背景上,一面鮮紅的旗幟凝住不動(dòng)。其中的“掣”字用得十分精確,真實(shí)地描繪出紅旗凍住了,北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情狀。此句運(yùn)用反襯手法,既突出了天氣的寒冷,也寫出了瀚海冰雪中的一個(gè)“亮點(diǎn)”色彩感強(qiáng),富有表現(xiàn)力,構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒,而且紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志,寫出了作者心中奔涌的豪情。

 。4)“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”

  引導(dǎo):從“瀚海”到“愁云”,視角有何變化?這一句在詩(shī)中有何作用?“百丈”、 “萬里”是實(shí)寫嗎?運(yùn)用了什么修辭?

  “瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面,“愁云”既是寫景也是寫情,很自然地引出下面的送別。這兩句詩(shī)起到承上啟下的作用,由詠雪過渡到送別。 “百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣,冰塊之大,極言奇寒,后一句寫慘淡的愁云布滿天空,“萬里”形容面積之大,這句是夸張的說法。一個(gè)“慘”字,具有濃烈的感情色彩,為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。這里,把邊塞將士的軍營(yíng)置于一個(gè)廣漠、遼闊的背景上,給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。

  賞析送別部分

  1、齊讀送別部分——詩(shī)人寫送別寫出了對(duì)友人怎樣的情感?

  依依不舍

  2、哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?

  學(xué)生回答,理由自由闡述,句子歸納如下;

 、 中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。

  ② 輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路。

 、 山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。

  重點(diǎn)引導(dǎo)賞析

  意思:寫友人離去以后的情景:山回路轉(zhuǎn),友人的身影已經(jīng)看不到了,此時(shí)詩(shī)人仍佇立在風(fēng)雪中,遠(yuǎn)望友人離去的路,只見雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印。

  師:想象詩(shī)歌最后兩句,如果你是詩(shī)人,你此時(shí)在想什么?

  學(xué)生自由說,教師小結(jié);

  詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情,以及他的思鄉(xiāng)之情,都通過“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來了。這句體現(xiàn)了作者送別時(shí)的惆悵心情。

  明確賞析詩(shī)歌的方法;

  1、抓關(guān)鍵詞

  2、看修辭方法

  3、聯(lián)系上下文和課文背景運(yùn)用聯(lián)想想象

  理解詩(shī)意,明確主旨

  師:既然是送別,為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?(再次誦讀,加以體會(huì))

  答:全詩(shī)以雪景襯托別情,情景交融,詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象,更能襯托出詩(shī)人送朋友的無限悵然之情。

  學(xué)生說說有關(guān)雪和送別的詩(shī)句、諺語(yǔ)或俗語(yǔ)。

  如:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流。

  四、深情誦讀,嘗試背誦

  男女生分讀全詩(shī):女生讀詠雪部分,男生讀送別部分;全班齊讀

  五、總結(jié)

  全詩(shī)共18句,以“雪”為線索。全詩(shī)以雪景起,以雪景結(jié);由雪而發(fā),兼及詠雪與送別兩個(gè)方面。詩(shī)中描繪了典型的具有北方特征的景物,組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖,它既是餞別送行之背景,又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別,又在送別中寫雪景,表達(dá)了作者真摯而復(fù)雜的感情——對(duì)北國(guó)風(fēng)景之贊嘆,對(duì)燦爛春光的憧憬,對(duì)別友之惆悵,對(duì)故鄉(xiāng)之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。

  六、布置作業(yè)

  1、背誦默寫。

  2、積累并品評(píng)詠雪的名句。

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