采薇(節(jié)選)原文翻譯及賞析
此詩為《采薇》的末章，抒寫當(dāng)年出征和此日生還這兩種特定時刻的景物和情懷，道出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w之心。下面是小編整理的采薇(節(jié)選)原文翻譯及賞析。
采薇(節(jié)選)
昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。
我心傷悲，莫知我哀！
《采薇(節(jié)選)》譯文
回想當(dāng)初我離開的時候，連楊柳都與我依依惜別。
如今回來路途中，卻紛紛揚揚下起了大雪。
路途曲折漫長難行走，又渴又饑真勞累。
我心里不覺傷悲起來，沒有人會懂得我的痛苦的！
《采薇(節(jié)選)》注釋
昔：從前，文中指出征時。
往：當(dāng)初從軍。
依依：形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。
思：用在句末，沒有實在意義。
雨：音同玉，為 “下” 的意思。
雨（yù）雪：下雪。雨，這里作動詞。
霏（fēi）霏：雪花紛落的樣子。
遲遲：遲緩的樣子。
載：又。
莫：沒有人。
《采薇(節(jié)選)》賞析
《采薇》是《詩經(jīng)·小雅》中的一篇。歷代注者關(guān)于它的寫作年代說法不一。但據(jù)它的內(nèi)容和其它歷史記載的考訂大約是周宣王時代的作品的可能性大些。周代北方的獫狁（即后來的匈奴）已十分強悍，經(jīng)常入侵中原，給當(dāng)時北方人民生活帶來不少災(zāi)難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊外和命將士出兵打敗獫狁的記載。從《采薇》的內(nèi)容看，當(dāng)是將士戍役勞還時之作。詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。
“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏�！弊屇且还衫p綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。
這四句詩被后人譽為《詩經(jīng)》中最好的句子。這是寫景記時，更是抒情傷懷。這幾句詩句里有著悲欣交集的故事，也仿佛是個人生命的寓言。是誰曾經(jīng)在那個春光爛漫的春天里，在楊柳依依中送別我？而當(dāng)我在大雪飄飛的時候經(jīng)歷九死一生返回的時候，還有誰在等我？是《木蘭辭》里親人歡迎的盛況，還是《十五從軍征》里荒草萋萋的情景？別離時的春光，回歸時的大雪，季節(jié)在變換，時光在流逝，我們離去，我們歸來，而在來來去去里，失去了什么又得到了什么呢？沒有答案，只有漫天的飛雪中一個被沉重的相思和焦慮燒灼的又饑又渴的征人孤獨的身影，步履蹣跚地，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走向他不知道的未來。
《采薇(節(jié)選)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
積累與《詩經(jīng)》相關(guān)的字詞，掌握詩歌的基本知識和鑒賞方法。
深入理解《采薇（節(jié)選）》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，體會詩歌的深層含義。
培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、鑒賞古典詩歌的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
2、過程與方法：
通過反復(fù)誦讀，感知詩歌的韻律美和意境美。
引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析能力。
采用問題導(dǎo)入、小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體驗詩歌中表達(dá)的家園之思、征夫之苦等情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人文關(guān)懷。
通過對《采薇（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識詩歌在傳承文化、陶冶情操方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
深入理解《采薇（節(jié)選）》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，體會詩歌的深層含義。
培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、鑒賞古典詩歌的能力。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生的審美能力和分析能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：包括《詩經(jīng)》的介紹、《采薇（節(jié)選）》的原文、注釋、譯文、圖片等。
投影儀：用于展示多媒體課件。
講義：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等內(nèi)容的講義。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過講述《詩經(jīng)》的歷史地位和文化價值，激發(fā)學(xué)生對古典詩歌的興趣。
簡要介紹《采薇》的背景和主題，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
2、初讀感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀《采薇（節(jié)選）》，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。
教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌中的生僻字和難詞，并進(jìn)行解釋。
3、質(zhì)疑探究（10分鐘）
學(xué)生分組討論，提出對詩歌內(nèi)容、意境、表達(dá)手法等方面的疑問。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和譯文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和審美經(jīng)驗，進(jìn)行探究和解答。
4、鑒賞分析（15分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行鑒賞分析。
學(xué)生分組討論，分享自己的鑒賞心得和感悟。
教師總結(jié)學(xué)生的鑒賞成果，并提出進(jìn)一步的鑒賞指導(dǎo)。
5、拓展延伸（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考《采薇（節(jié)選）》所表達(dá)的家園之思、征夫之苦等情感對現(xiàn)代人的啟示和意義。
鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《采薇（節(jié)選）》相關(guān)的詩歌或散文作品，表達(dá)自己的情感和思考。
6、課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，強調(diào)教學(xué)重難點。
布置課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦《采薇（節(jié)選）》并撰寫一篇讀后感。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主體性和參與度，通過問題導(dǎo)入、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對詩歌進(jìn)行鑒賞分析。此外，要注重課堂互動和師生交流，及時關(guān)注學(xué)生的反饋和困惑，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。
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