小珊迪課文原文
《小珊迪》這篇文章是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的第六課。這是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會(huì)里小珊迪靠賣(mài)火柴生活，不幸被馬車(chē)軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。下面是小編整理的小珊迪課文原文，希望能夠幫助到大家。
小珊迪 課文原文
(英國(guó))迪安·斯坦雷
故事發(fā)生在愛(ài)丁堡。
有一天，天氣很冷，我和一位同事站在旅館門(mén)前談話(huà)。
一個(gè)小男孩走過(guò)來(lái)，他身上只穿著一件又薄又破的單衣瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤著的腳凍得通紅。他對(duì)我們說(shuō)：“先生，請(qǐng)買(mǎi)盒火柴吧！”
“不，我們不需要�！蔽业耐抡f(shuō)。
“一盒火柴只要一個(gè)便士呀！”可憐的孩子請(qǐng)求著。
“可是，我們不需要火柴。”我對(duì)他說(shuō)。
小男孩想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我可以一便士賣(mài)給你們兩盒。”
為了使他不再糾纏，我答應(yīng)買(mǎi)一盒�？墒窃谔湾X(qián)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)身上沒(méi)帶零錢(qián)，于是對(duì)他說(shuō)：“我明天再買(mǎi)吧�！�
“請(qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！”男孩了乞求道，“我給您去換零錢(qián)�！�
我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了，等了很久也不見(jiàn)他回來(lái)，我想可能上當(dāng)了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。
晚上，旅館的侍者說(shuō)，有個(gè)小男孩要見(jiàn)我。小男孩被帶進(jìn)來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)他不是賣(mài)火柴的那一個(gè)，但可以看出是那個(gè)男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會(huì)兒，然后才問(wèn)：“先生，您是向珊迪買(mǎi)火柴的那位先生嗎？”
“是的�！�
“這是您那個(gè)先令找回來(lái)的4個(gè)便士�！毙∧泻⒄f(shuō)，“珊迪受傷了，不能來(lái)了。一輛馬車(chē)把他撞倒了，從他身上軋了過(guò)去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7個(gè)便士也不知哪兒去了。說(shuō)不定他會(huì)死的……”
我讓小男孩吃了些東西，跟著他一快兒去看珊迪。這時(shí)我才知道，他們倆是孤兒，父母早死了。可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見(jiàn)我就難過(guò)地對(duì)我說(shuō)：“我換好零錢(qián)往回跑，被馬車(chē)撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了�？蓱z的小利比。我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)照顧你呢？”
我握住珊迪的手，對(duì)他說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧小利比的。”
珊迪聽(tīng)了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。
直到今天，誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？飽受饑寒的小珊迪的美好的品質(zhì)，將永遠(yuǎn)打動(dòng)人們的心。
拓展：小珊迪課文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、啟讀，未成曲調(diào)先有情
1.教師用緩慢而低沉的語(yǔ)調(diào)講述《三次逃票》的故事。
同學(xué)們，老師懷著沉重的心情，給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。
在德國(guó)，有一位中國(guó)留學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國(guó)的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒(méi)有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jī)，找一家公司應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧。但是，誰(shuí)也沒(méi)想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。
2.讓學(xué)生猜想，為什么德國(guó)那么多家公司都會(huì)拒絕這位中國(guó)留學(xué)生（學(xué)生的猜想可能有：看不起中國(guó)人、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、留學(xué)生要價(jià)太高、公司已經(jīng)人滿(mǎn)為患、公司不景氣等）。
3.教師繼續(xù)講述《三次逃票》的故事。
這位中國(guó)留學(xué)生憤怒了！他對(duì)那家小公司的老板說(shuō)：請(qǐng)您告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？那位老板說(shuō)：對(duì)不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示，您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車(chē)，曾經(jīng)逃過(guò)三次票。中國(guó)留學(xué)生吃驚地說(shuō)：逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過(guò)三次逃票嗎？德國(guó)老板鄭重地說(shuō)：是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國(guó)人不敢聘用您。
4.讓學(xué)生自由發(fā)言，聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的故事有些什么想法。
二、通讀，潛心會(huì)文動(dòng)真情
1.教師：同學(xué)們，我們這位中國(guó)留學(xué)生缺文憑嗎？缺知識(shí)嗎？缺能力嗎？那他到底缺了什么呢？讓我們一起到《》這里去尋找答案。
2.學(xué)生自由讀全文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感覺(jué)和心情的變化。
3.指名分段讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，特別注意下列語(yǔ)句的朗讀指導(dǎo)：①他對(duì)我們說(shuō)：先生，請(qǐng)買(mǎi)盒火柴吧�。╝、請(qǐng)注意冷的感覺(jué)。b、體會(huì)一下，那么冷的天，只穿了一件又薄又破的單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫。在這樣的情況下，他說(shuō)話(huà)能這樣輕松、這樣有力嗎？c、人在發(fā)抖，嘴唇在發(fā)抖，聲音也在發(fā)抖。要讀出這樣的感覺(jué)。）
②��！請(qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！小男孩乞求說(shuō)，我可以給您去換零錢(qián)。（a、請(qǐng)注意餓的感覺(jué)。b、餓了還有力氣嗎？餓了還會(huì)大聲說(shuō)嗎？c、他是怎么說(shuō)的？是乞求說(shuō)。怎樣的請(qǐng)求叫乞求？可憐地請(qǐng)求、懇切地請(qǐng)求、苦苦地請(qǐng)求、像要飯一樣地請(qǐng)求，這才叫乞求。要把這樣的感受讀出來(lái)。）
�、劭蓱z的躺在一張破床上，一看見(jiàn)我，就難過(guò)地說(shuō)：先生，我換好零錢(qián)往回跑的時(shí)候，被馬車(chē)撞了。我的兩條腿全斷了，就要死的。小利比，我可憐的弟弟！我死了你怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)照顧你呢？（a、請(qǐng)注意這是一個(gè)斷了兩條腿、快要死了的人說(shuō)的話(huà)。b、請(qǐng)注意這是一個(gè)臨死前還擔(dān)心著弟弟、掛念著弟弟的人說(shuō)的話(huà)。）
4.渲染氛圍。
教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，一個(gè)可憐的孩子死了�。ㄈw女生齊讀課文的最后一段）
教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，一個(gè)可敬的孩子死了�。ㄈw男生齊讀課文的最后一段）
教師：為了那一盒小小的'火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，一個(gè)善良的、誠(chéng)實(shí)的、守信的孩子死了！（全體學(xué)生齊讀課文的最后一段）
三、參讀，一字一句總關(guān)情
1.教師充滿(mǎn)悲痛、充滿(mǎn)崇敬、充滿(mǎn)懷念地訴說(shuō)：死了。為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那個(gè)買(mǎi)火柴的我，誰(shuí)也不知道死了，誰(shuí)也不知道是因?yàn)槭裁此赖�。但是，故事中的那個(gè)我，卻被的事跡深深地感動(dòng)了。他永遠(yuǎn)忘不了那誠(chéng)懇的面容，永遠(yuǎn)忘不了那使人信任的神情。永遠(yuǎn)忘不了那雙充滿(mǎn)乞求、充滿(mǎn)善良、充滿(mǎn)感激的眼睛。他想為畫(huà)一張像。他想把的這張像永遠(yuǎn)放在自己的辦公桌前。天天看到他，天天想起他。他會(huì)畫(huà)一張?jiān)鯓拥南衲兀?/p>
2.學(xué)生默讀課文，然后完成課堂練筆一。
請(qǐng)用課文中描寫(xiě)外貌的詞句，寫(xiě)一段關(guān)于外貌的話(huà)。
（的外貌擬寫(xiě)如下：穿著一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉雖然被凍得發(fā)青，但他的面容是那樣的誠(chéng)懇，他的神情是那樣的使人信任，他的眼中充滿(mǎn)了乞求、充滿(mǎn)了善良、充滿(mǎn)了感激。）
3.當(dāng)堂交流學(xué)生的小練筆，教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
4.教師深情地訴說(shuō)：看來(lái)，的外貌已經(jīng)深深地印入了我們每個(gè)同學(xué)的腦海。聽(tīng)著大家的發(fā)言，我們仿佛又一次看到了那誠(chéng)懇的面容，又一次看到了那使人信任的神情。
四、研讀，設(shè)身處地悟深情
1.教師充滿(mǎn)深情又若有所思地訴說(shuō)：為了找還那四個(gè)便士，找還那部分不該屬于他自己的錢(qián)，被馬車(chē)軋斷雙腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果不急著把四個(gè)便士還給人家，他就不會(huì)被馬車(chē)撞倒，他就不會(huì)死去。我又想，難道真的不需要那些錢(qián)嗎？
2.學(xué)生默讀思考，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)。
3.組織全班交流。
�、�?gòu)纳砩现淮┮患直∮制频膯我�，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫看出非常需要錢(qián)。
②從我可以一便士賣(mài)給你們兩盒看出非常需要錢(qián)。
③從為了使他不再糾纏，我打算買(mǎi)一盒看出非常需要錢(qián)。
�、軓陌。≌�(qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了看出非常需要錢(qián)。
⑤從我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了看出非常需要錢(qián)。
�、迯乃麄z是孤兒，父母早就死了看出非常需要錢(qián)。
⑦從可憐的躺在一張破床上看出非常需要錢(qián)。
⑧從我的兩條腿全斷了，就要死的看出非常需要錢(qián)。
�、釓男±�，我可憐的弟弟！我死了你怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)照顧你呢看出非常需要錢(qián)。
4.教師動(dòng)情地、肯定地訴說(shuō)：是�。≌翊蠹覄偛欧治龅囊粯�，其實(shí)非常需要錢(qián)。他需要錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)衣服御寒，需要錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)面包充饑，需要錢(qián)去醫(yī)治自己的雙退，需要錢(qián)去照顧自己的弟弟。他還需要錢(qián)去上學(xué)，需要錢(qián)去游玩，需要錢(qián)去過(guò)一種幸福的生活。他真的太需要錢(qián)了！這樣一個(gè)需要錢(qián)的孩子，當(dāng)他被馬車(chē)撞斷雙腿，當(dāng)他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七個(gè)便士也找不到了的時(shí)候，他的心里會(huì)怎么想呢？
學(xué)生完成課堂練筆二。
一輛馬車(chē)把撞倒，從他身上軋了過(guò)去。他的帽子找不到了，火柴也丟了，有七個(gè)便士也不知哪兒去了。心里想：
�。▽W(xué)生練筆擬寫(xiě)如下：1.糟了！便士！便士！那些便士哪兒去了？我拿什么錢(qián)去還那位先生吶?2.我的腿不能動(dòng)了。我怎么辦吶！那位先生還等著我回去還他四個(gè)便士呢。3.我的腿斷了。我會(huì)死嗎？我要是死了，那位先生的錢(qián)怎么辦呢？我可憐的弟弟怎么辦呢？4.先生，您一定等急了吧。我真想馬上把錢(qián)還給你的，可我被馬車(chē)撞了，我不是故意的。5.人窮志不能窮。我雖然被馬車(chē)撞了，可能會(huì)死去。但那位先生的錢(qián)我一定要還給他，我不能讓他瞧不起我們窮人的孩子。）
5.組織全班交流，教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
五、精讀，含英咀華品至情
1.教師充滿(mǎn)敬意地訴說(shuō)：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇車(chē)禍、隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)的情況下，他首先想到的是要盡快把錢(qián)還給人家、是自己弟弟今后的生活。難怪故事中這位買(mǎi)火柴的先生做出這樣的判斷。
投影呈現(xiàn)：當(dāng)我想到孩子那誠(chéng)懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。
�、僦该b讀此句。
�、诎颜\(chéng)懇的意思、信任的意思突出來(lái)，該怎么讀？指名誦讀。
�、郯褦喽ǖ囊馑纪怀鰜�(lái)，該怎么讀？指名誦讀。
�、馨阉囊馑纪怀鰜�(lái)，該怎么讀？指名誦讀。
�、莅巡皇悄欠N人的意思突出來(lái)，該怎么讀？指名誦讀。
�、弈阆胪怀瞿姆N意思，你就怎么讀。全班齊讀。
2.教師設(shè)疑：他不是那種人！請(qǐng)問(wèn)，他不是哪種人？
投影呈現(xiàn)：當(dāng)我想到孩子那誠(chéng)懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種____________人。
3.指名回答，指名上臺(tái)板書(shū)答案。
（預(yù)想的答案如下：坑蒙拐騙、人窮志短、惟利是圖、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、見(jiàn)利忘義、貪圖錢(qián)財(cái)、不講信用）
4.教師以一種堅(jiān)定地、一氣呵成的語(yǔ)氣訴說(shuō)：說(shuō)得多好啊！他很窮，他非常需要錢(qián)。但他絕不是那種坑蒙拐騙的人！絕不是那種人窮志短的人！絕不是那種惟利是圖的人！絕不是那種見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人！絕不是那種見(jiàn)利忘義的人！絕不是那種貪圖錢(qián)財(cái)?shù)娜�！絕不是那種不講信用的人！這樣的孩子可愛(ài)嗎？這樣的孩子可敬嗎？這樣孩子我們會(huì)把他遺忘嗎？不會(huì)！永遠(yuǎn)不會(huì)！（教師一邊訴說(shuō)，一邊用粉筆在學(xué)生所寫(xiě)的答案上逐個(gè)打叉。）
5.學(xué)生全體起立，懷著敬意再次動(dòng)情地誦讀此句。
六、活讀，妙筆且抒個(gè)中情
1.教師：我們忘不了這位可愛(ài)又可敬的，我們也忘不了那位可憐又可悲的中國(guó)留學(xué)生。同學(xué)們，聽(tīng)了的故事，你一定有話(huà)想對(duì)那位中國(guó)留學(xué)生說(shuō)，是吧？請(qǐng)把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2.學(xué)生完成練筆三。
請(qǐng)給那位中國(guó)留學(xué)生寫(xiě)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的感受和想法。
叔叔，您好！
�。▽W(xué)生練筆預(yù)想如下：1.您不缺文憑，不缺知識(shí)，不缺能力，但您缺的是誠(chéng)實(shí)，缺的是守信。2.您真應(yīng)該好好地讀讀《》的故事。您身上缺少的東西，恰恰是身上擁有的東西。3.您在哪兒跌倒，就應(yīng)該在哪兒站起來(lái)。您在誠(chéng)信這里跌倒，希望您在誠(chéng)信這里站起來(lái)。4.做人要有骨氣，做中國(guó)人更要有骨氣。您失去了在德國(guó)公司的機(jī)會(huì)，可惜！您更失去了一個(gè)中國(guó)人在德國(guó)的骨氣，可悲！5.痛定思痛，望您學(xué)一學(xué)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)、守信的道德，學(xué)一學(xué)人窮志不窮的骨氣和精神，做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的中國(guó)人。）
3.組織全班交流。
4.結(jié)課：同學(xué)們，讓我們像一樣，多一份誠(chéng)實(shí)的面容，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧。老師相信，擁有誠(chéng)信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗；擁有誠(chéng)信，我們的人生一定會(huì)充滿(mǎn)歡笑。
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