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《月光曲》課文
原名《升C小調(diào)第十四號鋼琴奏鳴曲》，傳說在1801年貝多芬在經(jīng)歷情感波折后創(chuàng)作出來的鋼琴奏鳴曲，德國詩人路德維�！とR爾斯塔勃聽后將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”，從而冠以《月光曲》之曲名�！对鹿馇肥顷P(guān)于貝多芬的故事，以下是小編收集整理的《月光曲》課文，歡迎大家分享。
【1】《月光曲》課文
兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。
有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。
貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈�。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好�。 币粋�男的說：“是啊，可是音樂會的入場券（quàn）太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了�！�
貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看見進(jìn)來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的�！�
姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起肓姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟�。「星槎嗌钅�！您，您就是貝多芬先生吧？”
貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧�！�
一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶（xiōng）涌的大海。
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。
【2】課文重點(diǎn)
《月光曲》一文是關(guān)于德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲——《月光曲》的故事。文章生動地記述了貝多芬譜曲的經(jīng)過。
全文以生動、優(yōu)美的語言開始敘述。貝多芬來到小鎮(zhèn)演出，夜晚在清幽的小路散步。當(dāng)貝多芬被盲姑娘懂音樂、愛音樂而感動，即興為她演奏時，一陣風(fēng)吹滅了蠟燭，屋里灑滿了清幽的月光，茅屋里的一切好像披上了銀紗，使我們仿佛身臨其境。
對于《月光曲》的內(nèi)容、意境、情感，作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來。天高云淡、月朗星稀，平靜的海面上灑遍了銀光，這時月下的一切是那么幽靜。月亮穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來
我們在體味作者用詞精妙的同時，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情，盲姑娘對音樂的熱情和音樂家博大高尚的情懷所感動。哥哥因?yàn)橐魳窌娜雸鋈F，家里又太窮，無法使妹妹得到滿足而遺憾、內(nèi)疚。妹妹聽出哥哥話中的不安之意，反過來溫言相慰，懂事地叫哥哥別難過。兄妹互相體貼，手足之情感人至深。盲姑娘把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作隨便說說，于凄楚中飽含了對音樂的喜愛。當(dāng)貝多芬充滿激情地彈奏曲子時，盲姑娘聽得那么入迷。彈得多純熟��！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？正是盲姑娘兄妹的手足深情，感動了貝多芬，使得他主動為盲姑娘即興創(chuàng)作《月光曲》，并為之演奏。貝多分悄然而來，悄然而去，卻給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受。
【3】主要內(nèi)容
本文主要講了在兩百多年前，貝多芬來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上演出，晚上散步的時候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來到了一所茅屋前。他聽到茅屋里兄妹的對話，情不自禁地走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳說故事。
【4】課文筆記
一、生字預(yù)習(xí)
【譜】pǔ（譜寫）（歌譜）（靠譜）字義：①編寫歌譜。②依照事物的類別、系統(tǒng)編制的表冊。③大致的準(zhǔn)則，把握。
【萊】lái（萊茵河）（蓬萊）字義：草名，又名藜，一年生草本植物。
【茵】yīn（茵褥）（綠茵茵）（綠草如茵）字義：古代車子上的席、墊。引申為鋪的東西。
【盲】máng（盲人）（盲目）（色盲）字義：瞎，看不見東西。
【純】chún（純熟）（純潔）（單純）字義：①熟練。②專一不雜。
【鍵】jiàn（琴鍵）（鍵盤）（關(guān)鍵）字義：①某些樂器或機(jī)器上使用時按動的部分。②插在門上關(guān)鎖門戶的金屬棍子。
【縷】lǚ（一縷）（一絲一縷）（千絲萬縷）字義：①量詞，股。②線。③一條一條地。
【陶】táo（陶醉）（陶瓷）（陶冶）字義：①陶然，快樂的樣子。②用黏土燒制的器物。③制造陶器。
二、多音字匯總
1、散：①sǎn（松散）②sàn（散步）
2、切：①qiè（一切）②qiē（切菜）
3、好：①hǎo(多好）②hào（好奇）
三、詞語解釋
1、萊茵河：發(fā)源于瑞士東南部的阿爾比斯山麓，流經(jīng)列支敦士登、奧地利、法國、德國、荷蘭等地，在鹿特丹附近注入北海。全長約1232千米，是西歐第一大河。
2、茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡陋矮小。
3、入場券：進(jìn)入某些活動場所的憑證，也借指參加某種賽事或活動的資格。
4、微波粼粼：風(fēng)吹著湖面，泛起的微小波浪。
5、幽靜：深幽靜寂，非常安靜。
6、清幽：(風(fēng)景) 秀麗而幽靜。
7、恬靜：恬適，安靜。
8、波濤洶涌：洶涌：水勢騰涌的樣子。形容波浪又大又急。
9、純熟：具有技巧的或表現(xiàn)出技巧的。
10、水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照著湛藍(lán)的天空，形成清美而秀麗的大自然空間景象。
11、陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中,沉醉于某種事物或境界里,以求得內(nèi)心的安慰。
12、斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)地接連下去。
四、近義詞匯總
純熟—熟練 恬靜—安靜 陶醉—沉醉
霎時間—一剎那 斷斷續(xù)續(xù)—時斷時續(xù)
波濤洶涌—驚濤駭浪 水天相接—水天一線
五、反義詞匯總
幽靜—喧鬧 純熟—生疏 微弱—強(qiáng)烈
陌生—熟悉 斷斷續(xù)續(xù)—接連不斷
六、 重點(diǎn)詞語匯總：譜寫 鋼琴 幽靜 斷斷續(xù)續(xù) 茅屋 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵 景象 陶醉 萊茵河 盲目 一縷
七、主題思想：本文講述了德國著名音樂家貝多芬因?yàn)橥楦F鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲女對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華以及他對貧苦人民的同情、關(guān)愛。
【5】課文內(nèi)容賞析
1、第一部分“交代傳說”（第1自然段）：簡單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》是一個傳說。開篇《月光曲》點(diǎn)題，自然引出下文。
2、第二部分“創(chuàng)作背景”（第2—7自然段）：寫貝多芬走進(jìn)茅屋，為兄妹倆演奏。
�、诺�2自然段，寫貝多芬散步時聽到有人彈他的曲子，交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及故事的起因�！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明了琴彈得不熟練，所彈曲子恰巧是貝多芬創(chuàng)作的，這就不能不引起貝多芬的注意，為下文做鋪墊。
�、频谌匀欢�，寫貝多芬在屋外聽到兄妹倆的對話。兄妹倆的語言描寫，體現(xiàn)了妹妹想聽貝多芬彈奏樂曲的迫切心情和哥哥無法滿足妹妹心愿的難過愧疚。最后一句，能看出妹妹的善解人意和為了安慰哥哥強(qiáng)壓住自己對音樂的熱愛的無奈。這一段為下文貝多芬為兄妹倆彈奏樂曲做了鋪墊。兩個“！”，一是為自己彈不好這首曲子而著急，二是表達(dá)自己對彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對音樂的癡迷。
�、堑�4自然段，寫貝多芬進(jìn)入茅屋內(nèi)看到的情形�！拜p輕地”體現(xiàn)了貝多芬很有禮貌，不想驚擾兄妹倆�！懊┪堇稂c(diǎn)著一只蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，”這段對兄妹倆的家庭環(huán)境描寫可以看出兄妹倆生活艱難�！翱墒恰北砻饕粋�十六七歲的姑娘雙目失明，讓人覺得可憐。
�、鹊�5自然段，寫別多分面對皮鞋匠的疑問說明來意。貝多芬的回答表明他內(nèi)心的堅(jiān)定。
�、傻�6自然段，寫貝多芬真誠地為盲女彈琴。“多純熟”是說彈奏的技能熟練；“多深”是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。這兩個詞既表現(xiàn)出了貝多芬彈奏技藝的高超，也表現(xiàn)出了盲女在聽了樂曲之后的驚喜和贊嘆。
兩個“您”讀起來不一樣，第一個表示猜想，語調(diào)稍延長一些。后來盲女做出了判斷，貝多芬正在附近履行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個“您”就很肯定。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲女激動的心情難以言表。
�、实�7自然段，寫貝多芬愿意再為盲女彈一曲。貝多芬因?yàn)橛龅搅酥�，產(chǎn)生了彈奏第二支曲子的想法—創(chuàng)作的激情頓時而生。
3、第三部分“創(chuàng)作過程”(第8、9自然段）：寫貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。
⑴第8自然段，寫貝多芬產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感�！霸鹿庹者M(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽�！卑言鹿獗茸鳌般y紗”，準(zhǔn)確、形象。更加突出了屋內(nèi)的“清幽”�！扒逵摹币辉~表現(xiàn)出的畫面是清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也有了詩情畫意。此情此景，深深地打動了貝多芬，他“望了望”兄妹倆，同情之心油然而生。美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，他情不自禁地按起琴鍵來。
⑵第9自然段，兄妹倆陶醉在貝多芬的樂曲中，產(chǎn)生了美好的聯(lián)想。①“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光�！边@是第一幅畫面：月亮升起。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕柔、舒緩。②“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪�！边@是第二幅畫面：月亮升高。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。③“被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”這是第三幅畫面：月光照耀。此時音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。
�、瞧ば陈犞惗喾业那俾暎�(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。這也是《月光曲》的內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感，作者沒有直接去寫，而是通過皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)了出來。
�、取疤耢o”指安靜，寧靜。形容盲女被音樂喚起了聯(lián)想后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的�？梢娯惗喾仪偌嫉母叱�。
4、第四部分“記錄《月光曲》”（第10自然段）：寫貝多芬奔回客店，記錄《月光曲》“陶醉”表明兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲中，連貝多芬“早已離開”都不知道，說明貝多芬彈的曲子非常美妙，也體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的巨大感染力。"飛奔”表明貝多芬的心被創(chuàng)作的靈感包圍著，他急切地?fù)u把曲子記錄下來。
【6】作者介紹
路德維希·凡·貝多芬（Ludwig van Beethoven，1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲、舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非�？部�，28歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》等。
他是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用。
【7】教學(xué)要求
1．學(xué)會本課8個生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼"等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。
3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進(jìn)行美的教育。
4．體會寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。
【8】教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的要求：
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會音樂家貝多芬同情，熱愛勞動 人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會二者結(jié)合的作用。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二音樂曲時的情和景。
三、教具準(zhǔn)備：幻燈片
四、教學(xué)過程 ：
（一）提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)——分辨事物和聯(lián)想
�。ǘ┖喗樨惗喾�，導(dǎo)入 新課。
板書：9. 月光曲
�。ㄈ┲v授新課。
1. 弄清彈奏第一音樂曲的經(jīng)過。
�。�1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？
�。�2）這琴聲為什么引起他的特別注意？
�。�3）貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（指名讀這一段話）
弄清這段話中的重點(diǎn)詞，體會這段話的含義。
�。�4）貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？
�。�5）貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？
�。�6）他為什么彈琴？
讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說的？
�。�7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？
（8）為什么盲娘推測出陌生人是貝多芬呢？
�。�9）這時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？
2、理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過。
（1）讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的環(huán)境。
�。�2）在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
（3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學(xué)生體會。）
（4）聽到這首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？
（5）樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺沒有？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生在文中找出有關(guān)詞句。
（6）貝多芬飛奔回旅店干什么？
�。�7）記的是什么曲子？
�。�8）為什么要連夜把它記錄下來？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創(chuàng)作《月光曲》？
�。ㄋ模w納小結(jié)：
歸納本課三個要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。
1、掌握文章的主要內(nèi)容（聽——彈——記），是《月光曲》的譜寫經(jīng)過。
2、按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動——激情）
3、分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識。究竟有什么好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情，寫文章時，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。
分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識，在這個單元的幾篇課文還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫作中去。使這種語文知識轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、學(xué)生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2、布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》
【9】教學(xué)反思
我們今天所處的時代，是充滿著挑戰(zhàn)和機(jī)遇的信息時代，是立足現(xiàn)代、走向未來，立足中國、走向世界的教育創(chuàng)新時代。在這樣的時代背景下，教育的價值追求必須反映新時代的價值觀念。在追求教育價值的過程中，教師的觀念更新是關(guān)鍵。
《月光曲》這篇課文，記敘了音樂家貝多芬譜寫《月光曲》這首著名鋼琴曲的傳說。那天，貝多芬來到一個小鎮(zhèn)演出，夜晚“在清幽的小路散步”，來到小茅屋被盲姑娘懂音樂、愛音樂的談話所感動，即興為盲姑娘演奏，表現(xiàn)了貝多芬同情勞動人民的思想感情。執(zhí)教《月光曲》一課，如果拘泥于“同情勞動人民”這一主題，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生圍繞老師的意圖轉(zhuǎn)，學(xué)生就很可能眾口一辭說“同情”，落人教師的窠臼，歸根結(jié)底還是回到了傳統(tǒng)教育的軌道上。而追求教育價值的創(chuàng)新教育則要求教師必須敢于打破教參的束縛，樹立適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來社會的時空觀，樹立以人為本的教育理念。因此，教學(xué)《月光曲》在確立情感目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要著眼于學(xué)生發(fā)展，建立開放式的目標(biāo)意識：
�。薄⒐乱庾R：
貝多芬樂意為窮人盲姑娘演奏，這是藝術(shù)家良好素質(zhì)的體現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其高尚的首先情操。
�。�、創(chuàng)新意識：
藝術(shù)的創(chuàng)新源于生活，藝術(shù)的真諦在于為全人類服務(wù)，要培養(yǎng)我們“地球村”小村民的藝術(shù)追求和創(chuàng)新精神。
�。�、挫折意識：
盲姑娘又目失明，卻酷愛音樂，要引導(dǎo)學(xué)生體會盲姑娘對生活的信心和對人生的執(zhí)著追求。
以《月光曲》的目標(biāo)定位轉(zhuǎn)變?yōu)槔�，可見，不能滿足于已有的教育模式。追求教育價值的創(chuàng)新教育，無論何時都應(yīng)成為學(xué)生和教師的共同追求。對學(xué)生來說，要善于從多角度去思考問題，悟出真知灼見；克服依賴心理，養(yǎng)成主動的探索精神。對教師來說，教學(xué)創(chuàng)新要適應(yīng)服務(wù)現(xiàn)實(shí)的需要，適應(yīng)中國現(xiàn)代化、迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需要，它不能停留在操作層面上，停留在方法、手段上。教師必須擴(kuò)大素質(zhì)教育視野，著眼于現(xiàn)代型、未來型、國際型人才的培養(yǎng)，以全新的觀念、全方位的視野，構(gòu)建閱讀教學(xué)開方式的發(fā)展性目標(biāo)體系。
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