課文《百合花》原文節(jié)選

　　百合是百合科、百合屬植物，屬野百合的一個變種。鱗莖球形，直徑2-4.5厘米；鱗片披針形，小編帶來的課文《百合花》原文節(jié)選。

　　課文《百合花》原文節(jié)選　

　　一九四六年的中秋。

　　這天打海岸的部隊決定晚上總攻。我們文工團創(chuàng)作室的幾個同志，就由主攻團的團長分派到各個戰(zhàn)斗連去幫助工作。

　　大概因為我是個女同志吧！團長對我抓了半天后腦勺，最后才叫一個通訊員送我到前沿包扎所去。

　　包扎所就包扎所吧！反正不叫我進保險箱就行。我背上背包，跟通訊員走了。

　　早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩�？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！

　　通訊員撒開大步，一直走在我前面。一開始他就把我撩下幾丈遠。我的腳爛了，路又滑，怎么努力也趕不上他。我想喊他等等我，卻又怕他笑我膽小害怕；不叫他，我又真怕一個人摸不到那個包扎所。我開始對這個通訊員生起氣來。

　　噯！說也怪，他背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了。但臉還是朝著前面。沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又蹬蹬蹬地自個向前走了，一下又把我摔下幾丈遠。我實在沒力氣趕了，索性一個人在后面慢慢晃。不過這一次還好，他沒讓我撩得太遠，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠的距離。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。奇怪的是，我從沒見他回頭看我一次，我不禁對這通訊員發(fā)生了興趣。

　　剛才在團部我沒注意看他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。

　　沒有趕上他，但雙腳脹痛得像火燒似的。我向他提出了休息一會后，自己便在做田界的石頭上坐了下來。他也在遠遠的一塊石頭上坐下，把槍橫擱在腿上，背向著我，好像沒我這個人似的。憑經(jīng)驗，我曉得這一定又因為我是個女同志的緣故。女同志下連隊，就有這些困難。我著惱的帶著一種反抗情緒走過去，面對著他坐下來。這時，我看見他那張十分年輕稚氣的圓臉，頂多有十八歲。他見我挨他坐下，立即張惶起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。我拚命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲得像個關公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。原來他還是我的同鄉(xiāng)呢！

　　“在家時你干什么？”

　　“幫人拖毛竹。”

　　我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀寬寬的小伙，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響。……這是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活��！我立刻對這位同鄉(xiāng)，越加親熱起來。

　　我又問：“你多大了？”

　　“十九。”

　　“參加革命幾年了？”

　　“一年。”

　　“你怎么參加革命的？”我問到這里自己覺得這不像是談話，倒有些像審訊。不過我還是禁不住地要問。

　　“大軍北撤時我自己跟來的。”

　　“家里還有什么人呢？”

　　“娘，爹，弟弟妹妹，還有一個姑姑也住在我家里。”

　　“你還沒娶媳婦吧？”

　　“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。我還想問他有沒有對象，但看到他這樣子，只得把嘴里的話，又咽了下去。

　　《百合花》說課稿

　　教學目的：

　　1、理解散文內容，體會散文的意境美和語言美。

　　2、掌握詞語：雪白雪白、透明。

　　3、仿編散文，發(fā)展幼兒語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

　　教學重點：理解散文內容，感受散文的意境美和語言美。

　　教學難點：仿編散文。

　　教學準備：

　　1、散文《百合花》

　　2、實物百合花及花、葉子的標記。

　　教學過程：

　　一、教師出示百合花，請幼兒看一看，聞一聞，說一說百合花。

　　1、老師把百合花藏在背后，讓幼兒閉上眼睛，深深吸上一口氣，誰一說聞到了什么味道？

　　2、請幼兒睜開眼睛，出示百合花，仔細觀察，說一說看到了什么？

　　3、小朋友們喜歡百合花嗎？為什么呢？

　　二、欣賞散文《百合花》

　　1、播放錄音。

　　老師：有一個小女孩很喜歡百合花，于是，她寫了一篇很美的散文，叫《百合花》，我們一起來聽聽吧。

　　2、提出問題：

　　（1）小朋友聽了是什么感覺呀？散文里描述的百合花是什么樣子的？

　　百合花有響喇叭一樣的'花朵，花瓣是雪白雪白的。

　　請幼兒說一說，學一學。

　�。�2）請幼兒說一說還有哪些東西是雪白雪白的？

　　紙是雪白的，墻壁也是雪白的。

　　三、再次欣賞散文。

　　1、教師播放動畫，提出問題：雪白的百合花把誰吸引過來了？請幼兒邊聽邊看。

　　雪白的百合花把蜻蜓和瓢蟲吸引過來了。

　　2、蜻蜓是如何來到雪白的百合花上的？蜻蜓展開透明的翅膀飛到百合花上。

　　在生活中還有哪些東西是透明的呢？

　　玻璃是透明的，水是透明的……

　　請幼兒學一學蜻蜓是如何展開翅膀的。

　　3、小朋友們表現(xiàn)得真棒！又有一只紅色的蜻蜓展開透明的翅膀飛來了。

　　4、瓢蟲是如何飛到百合花上的？

　　瓢蟲像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息，請幼兒表演。

　　5、老師這里有一朵百合花和綠葉，請男生學蜻蜓飛到百合花上，女生學瓢蟲飛到綠葉上。

　　四、第三次欣賞散文。

　　1、散文里都描繪了哪幾種顏色？它給我們什么感覺呢？

　　小結：散文化中有紅色、白色、暗紅色和綠色。散文中用了這幾種顏色，讓我們感到蜻蜓和瓢蟲在百合花上更美了。

　　2、散文中有哪些地方是相同的

　　小結：散文中，每句話一開始都寫了我看見，我看見……就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

　　五、朗誦表演散文詩《百合花》

　　《百合花》這首散文真是太美了，我們根據(jù)畫面一邊朗誦一邊表演吧！

　　六、仿編散文詩

　　1、幼兒創(chuàng)編，美麗的百合花把蜻蜓和瓢蟲引來了，還會把誰引來呢？

　　2、用“我看見……了”句式創(chuàng)編。

　�。�1）幼兒分組交流討論，創(chuàng)編散文。

　　教學指導：幼兒選擇自己喜歡的花進行創(chuàng)編，邀請各種昆蟲和小動物同百合花一起做游戲。

　　根據(jù)幼兒能力不同來編。

　　（2）給每組創(chuàng)編好的幼兒獎勵。

　　3、老師：小朋友們創(chuàng)編的都很好，現(xiàn)在我們一起到戶外花園和美麗的花朵和小草一起做游戲好嗎？

　　七、教學延伸：

　　完整地創(chuàng)編散文詩，把想到的小動物和小昆蟲畫在紙上，然后創(chuàng)編。請幼兒學習制作百合花，畫一畫百合花。

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