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《琵琶行》講學(xué)稿
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能力目標(biāo):
1、積累文言實(shí)詞和特殊句式。
3、品析琵琶女的形象特征。
情感目標(biāo):把握詩(shī)人的深沉感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):賞析摹寫(xiě)音樂(lè)形象的詩(shī)句。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過(guò)誦讀,把握詩(shī)人的深沉感情。
學(xué)習(xí)課時(shí):3課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué):
1、文體介紹:(用1分鐘自讀并識(shí)記)
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式,后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。
2、作者介紹:(用1分鐘自讀并識(shí)記)
白居易(772—846)字樂(lè)天,號(hào)香山居士,今陜西渭南人。早年熱心濟(jì)世,強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能,并力求通俗,與元稹積極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”,主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作《新樂(lè)府》、《秦中吟》共六首,“唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”,與杜甫的 “三吏”、“三別”同為著名的詩(shī)史。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就,F(xiàn)存詩(shī)近三千首。
3、創(chuàng)作背景:(用1分鐘自讀并識(shí)記)
《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫(xiě)的。元和三年(808),白居易任“諫官”(即左拾遺);五年,調(diào)京兆府戶(hù)曹參軍;九年,接太子左贊善大夫;十年,宰相武元衡被刺死,白居易首先上疏,急請(qǐng)捕"賊"。朝廷深?lèi)浩?a target="_blank">僭越言事,誣其“浮華行”,“甚傷名教”,貶為江州司馬。
4、預(yù)習(xí)(完成《世紀(jì)金榜》P73)
二、學(xué)習(xí)·研討
(一)賞析音樂(lè)
1、描寫(xiě)音樂(lè)的手法
(1)正面描寫(xiě) A.多種描寫(xiě)手法
描寫(xiě)手法
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原文句子
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作用
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__________(修辭方面)
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“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)”
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把音樂(lè)的音高、節(jié)奏、旋律用畫(huà)面形象地寫(xiě)出來(lái),給人以無(wú)限的聯(lián)想
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__________(用字方面)
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“嘈嘈切切”,“幽咽”
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能把音樂(lè)的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)
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運(yùn)用__________來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)
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“弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志”,
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表現(xiàn)了心情的壓抑,就可以體會(huì)到弦聲的低沉。
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把__________的音樂(lè)化為__________
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“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”
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有了畫(huà)面感
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對(duì)比(有聲和無(wú)聲)、動(dòng)靜結(jié)合等等
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B.重點(diǎn)講評(píng)”比喻” 及其表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)
找出比喻音樂(lè)的句子,并指明分別描摹了音樂(lè)的哪些特征?
比喻句 音樂(lè) 比喻句 音樂(lè)
大弦嘈嘈如急雨__________ 小弦切切如私語(yǔ)__________
大珠小珠落玉盤(pán)__________ 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑__________
幽咽泉流冰下難__________ 銀瓶乍破水漿迸_(tái)_________
鐵騎突出刀槍鳴__________ 四弦一聲如裂帛__________
(2)側(cè)面描寫(xiě)(音樂(lè)的效果)
A“忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā),”_____________________________________________
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B第一次演奏后“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白。”________________________________
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C再次彈奏時(shí):“凄凄不似向前聲,滿(mǎn)座重聞皆掩泣。坐中泣下誰(shuí)最多?江洲司馬青衫濕” ______________________________________________________________________________
3、音樂(lè)暗示的生活狀態(tài)
音樂(lè)旋律有什么變化?音樂(lè)的變化與琵琶女的身世有什么聯(lián)系?作者有何感受?
旋律
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原文
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音樂(lè)的特點(diǎn)
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生活狀態(tài)
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白居易的感受
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前
奏
曲
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“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。”
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_______________
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潯陽(yáng)江邊,風(fēng)寒月冷,琵琶女獨(dú)守空船,孤單凄涼。
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由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己________,心情十分低落
“四弦一聲如裂帛”,如裂帛,這是琵琶女的心的碎裂,也是詩(shī)人被貶九江之后,他的偉大抱負(fù)被撕裂,是憤激的哀號(hào)。
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歡
樂(lè)
曲
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“輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)。”
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_______________
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_______________
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沉
思
曲
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“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有生。”
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_______________
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悲
憤
曲
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“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà),四弦一聲如裂帛。”
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薄情的丈夫“重利輕離別”
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(二)賞析琵琶女形象
1、學(xué)生齊讀,請(qǐng)一名學(xué)生用第三人稱(chēng)的口吻敘述琵琶女的身世。
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2、這一段運(yùn)用了什么修辭手法,寫(xiě)出了什么內(nèi)容,塑造了一個(gè)怎么樣的婦女形象?
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3、完成課后第二題
(三)賞析環(huán)境
1、賞析“楓葉荻花秋瑟瑟”。
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2、賞析“別時(shí)茫茫江浸月”。
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3、完成課后第四題
(四)領(lǐng)悟感情
1、詩(shī)人與琵琶女的感情是怎樣產(chǎn)生共鳴的?
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2、賞析最后一段。
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3、分析“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”一句內(nèi)涵。
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4、完成課后第一題
(五)總結(jié)課文思路。
序言部分:交待寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。 第三段:江中聽(tīng)訴身世苦。
第一段:潯陽(yáng)江邊聞琵琶。 第四段:同病相憐感慨多。
第二段:江心聆聽(tīng)琵琶曲。 第五段:重問(wèn)琵琶青衫濕。
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