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滕王閣序的教學(xué)方案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解駢文的文體特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。
3.了解相關(guān)文言知識(shí)及文學(xué)典故。
4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng),“且”、“矣”等虛詞的用法。
5.學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法,理解作者復(fù)雜的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通讀全文,疏通文意。
2.了解駢文的文體特點(diǎn)。
3.體會(huì)作者復(fù)雜的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
文中的語言和大量的典故。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
在我們祖國(guó)這塊神奇的大陸上,積淀了五千年的文化遺產(chǎn),宮殿園林,樓閣廟宇,比比皆是。在這眾多的人文景觀中,“中國(guó)古代四大名樓”因其精美的建筑流傳千古,更因?yàn)槊说挠螝v題詩而具有了特殊的意義,名揚(yáng)天下。它們是“欲窮千里目,更上一層樓”的鸛鵲樓“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠”的黃鶴樓,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的岳陽樓,“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的滕王閣。這堂課,我們就一起來學(xué)習(xí)王勃的《滕王閣序》。
二、關(guān)于文體
駢文,是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢文多以四、六字句為主,兼以雜言,所以后來也稱駢文為“四六文”。
駢文講究排比、對(duì)偶,注重藻飾和用典,講究運(yùn)用平仄,聲韻要求嚴(yán)格。一般說來,駢文多注重形式技巧,往往束縛內(nèi)容,自無可取,但如果運(yùn)用得當(dāng),也能增強(qiáng)文章的藝術(shù)性。
三、簡(jiǎn)介作者及寫作背景
1.關(guān)于作者:
王勃,字子安,絳州龍門人(今山西河津縣),初唐文學(xué)家。
王勃少有才名,以五言律詩和絕句成就較大。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框,為初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻(xiàn)。《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”成為后人傳誦的名句!峨蹰w序》是他的著名文章,其中“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”兩句,也因其開闊的意境,宏大的氣勢(shì),而成為千古絕唱。
2.關(guān)于本文寫作背景:
上元二年(675年)秋,王勃前往交趾看望父親,路過南昌時(shí),正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成,重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見,閻都督早聞他的名氣,便請(qǐng)他也參加宴會(huì)。閻都督此次宴客,是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文,在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會(huì)上,閻都督讓人拿出紙筆,假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。大家知道他的用意,所以都推辭不寫,而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩,竟不推辭,接過紙筆,當(dāng)眾揮筆而書。閻都督老大不高興,拂衣而起,轉(zhuǎn)入帳后,教人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首寫道“南昌故都,洪都新府”,都督便說:不過是老生常談。又聞“星分翼軫,地接衡廬”,沉吟不語。等聽到“落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,都督不得不嘆服道:“此真天才,當(dāng)垂不朽!”!短撇抛觽鳌穭t記道:“勃欣然對(duì)客操觚,頃刻而就,文不加點(diǎn),滿座大驚。”
四、通讀全文
1.通讀全文,解決生字注音。
2.對(duì)照書下注釋,粗通文意,劃下不理解的語句。
3.分段請(qǐng)同學(xué)在全班誦讀,教師糾正字音,明確停頓。
五、作業(yè)
熟讀課文,疏通文意。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
分組分段朗讀課文,熟悉文章內(nèi)容,進(jìn)入文章情境。
二、課文分析
1.第1段
概寫洪州的地理風(fēng)貌,引出參加宴會(huì)的人物。
起筆先介紹滕王閣的所在地,“豫章故郡,洪州新府”,由古及今。接著由天及地,寫天地的廣大,寫滕王閣的具體地理位置,其中“襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越”一句,更寫出了滕王閣的宏大氣勢(shì)。
如此靈秀美麗的工地,一定也會(huì)產(chǎn)生杰出的人物吧!靶壑菸锪,俊采星馳”一句由陳述地理位置轉(zhuǎn)而對(duì)人進(jìn)行描寫。在盛贊了賓主之后,又盛贊了這次盛會(huì),最后,又謙遜委婉地介紹了自己參加這次盛會(huì)的原因。
2.第2段,第3段。
2、3兩段寫景。
先點(diǎn)明時(shí)間,深秋季節(jié),驟雨初歇,山巒景物全都籠罩在一片暮靄之中,從樓上向下眺望,繡闥,雕甍,山原川澤,閭閻撲地,舸艦彌津,再襯以水面上傳來的縷縷魚歌以及穿空飛過的大雁的啼叫,有聲有色,亦動(dòng)亦靜,引人入勝。
其中“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”一句千古傳誦。青天碧水,天水相接,渾然一色,可算是全詩意境之眼。
作者一反傳統(tǒng)悲秋的習(xí)慣,將眼前的秋景注入了心中的豪邁,使景物描寫平添了一份灑脫之氣。
學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦,背誦時(shí)抓住景物描寫的特點(diǎn)及重點(diǎn)句。
教師可請(qǐng)一兩位同學(xué)當(dāng)堂示范,但一定要把握好時(shí)間,不同層次的學(xué)生不要強(qiáng)求。
3.第4、5段。
寫宴會(huì)盛況,并抒發(fā)人生感慨。
第4段作者緊承上文景物之美的描寫,說到美麗的景色使自己情緒激動(dòng)。極寫管弦之感,歌聲之美,鋪陳宴會(huì)賓主歡飲娛樂的場(chǎng)面,多次使用典故,簡(jiǎn)練、含蓄的表現(xiàn)宴會(huì)的豪華。但一想到“四美具,二難并”,心緒一轉(zhuǎn),不由得“興盡悲來”,由喜悅漸生憤慨。接下來的幾句,一方面體悟天地之大,一方面感嘆人生無常,感情基調(diào)發(fā)生了明顯的變化,由此看出,“興盡悲來”才是全文情感的主脈。
“興盡悲來”,而想到自己懷才不遇,報(bào)國(guó)無門,空有絕世才華、卻遠(yuǎn)離都城,無可施展;心懷君主,卻不知何年何日才能被召見,不由得讓人感慨“時(shí)運(yùn)不齊,命運(yùn)多舛,”大有生不逢時(shí)之感。然而作者并沒因此而消沉,反而因之以自勱,在文中明確地表達(dá)了自己樂觀向上,不懈追求的決心和勇氣。其中的“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志”是最高思想意義的警句,表明了克服一切困難執(zhí)著追求自己的理想,就算身處逆境也不輕言放棄的積極、樂觀、堅(jiān)定的品質(zhì)。“大丈夫?yàn)橹,窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯!蓖鹾略诖,表明了他不放棄自己理想,高尚的人生觀。
學(xué)生熟讀,背誦2-5自然段。
4.第6、7自然段
述說自己的身世以及懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再,知己難遇。
三、作業(yè)
1.背誦課文2-5段。
2.完成課后練習(xí)二、三、四題。
第三課時(shí)
一、檢查背誦。
二、完成課后練習(xí)二、三、四題的檢查。
三、總結(jié)駢文特點(diǎn)。
可采用學(xué)生自己歸納,匯總后老師指導(dǎo)方法。
由此文可看出駢文要求通篇文章句法結(jié)構(gòu)相互對(duì)稱,詞語對(duì)偶。講求平仄,用韻嚴(yán)格,注意藻飾和用典。
四、課上練習(xí)
1.填空。
、僦袊(guó)江南三大名樓指_______________。
、凇俺跆扑慕堋敝竉___________________。
、弁醪,字_________,繹州龍門人,初唐文學(xué)家。
2.《滕王閣序》中出現(xiàn)的成語有哪些?
3.默寫
、俾湎寂c孤鶩齊飛,。
、冢。雁陳驚寒,聲斷衡陽之浦。
③老當(dāng)益壯,寧移百首之心?,。
④北海雖賒,扶搖可接,,。
4.下面是一副名勝古跡的對(duì)聯(lián),閱讀后回答問題。
一樓何奇?杜少陵五言絕唱,范希文兩字關(guān)情,滕子京百?gòu)U俱興,呂純陽三過必醉。詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我愴然涕下!
諸君請(qǐng)看,洞庭湖南極瀟湘,揚(yáng)子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳陽城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意,問誰領(lǐng)會(huì)得來?
①“一樓何奇”中的“樓”指。
、凇皟勺株P(guān)情”中的“兩字”指。
參考答案:1.①滕王閣,岳陽樓,鶴雀樓,黃鶴樓。②王勃,楊炯,盧照鄰,駱賓王。③子字。2.物華天寶,老當(dāng)益壯,鐘鳴鼎食,人杰地靈,高朋滿座,萍水相逢,一介書生,高山流水,俊采星馳,窮且益堅(jiān),青云之志。
3.略4.①岳陽樓②“憂”和“樂”
附:板書設(shè)計(jì)
滕王閣序
王勃
一、作家作品及本文寫作背景
二、駢文
駢儷文,四六文。
三、分析
地勢(shì)雄偉,地靈人杰
樓閣壯美,山川勝景
宴會(huì)勝?zèng)r,個(gè)人遭際
自敘經(jīng)過,謝主引賓。
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