《再別康橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)中意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生感悟和鑒賞現(xiàn)代詩(shī)的能力。
3、背誦全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
品味感悟作為“新月派”代表作家徐志摩詩(shī)中的“三美”，尤其是音樂(lè)美和繪畫(huà)美。
教法設(shè)想
1、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、借助多種背誦提示，激活學(xué)生思維，當(dāng)堂成誦。
3、一課時(shí)完成。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
�。ㄍ队靶熘灸φ掌� （幻燈1）
導(dǎo)語(yǔ)：大屏幕上是一位極富才情的詩(shī)人的形象，他面容清瘦，氣質(zhì)優(yōu)雅，多情的眼略帶些夢(mèng)幻，料想這文弱的外表下，隱藏的必是一顆善感而細(xì)膩的心。你們知道他是誰(shuí)嗎？
對(duì)，他就是被林語(yǔ)堂先生稱作“情才”和“奇才”的新月派代表詩(shī)人徐志摩。
下面，我們了解一下他的生平和創(chuàng)作的有關(guān)情況。（幻燈2）
可惜，這樣一位詩(shī)人英年早逝，給詩(shī)壇帶來(lái)莫大的遺憾。
這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)徐志摩為我們營(yíng)造的詩(shī)的世界，去品讀他的《再別康橋》。（幻燈3 ：康橋
二、誦讀感悟
1、找一學(xué)生試讀。讀后略談感受（幻燈4 ：詩(shī)歌原文）
2、教師示范背誦全詩(shī)（配樂(lè)）
3、男女生對(duì)讀
4、誦讀提示（幻燈
5 ：誦讀要點(diǎn)
問(wèn)：詩(shī)是美的藝術(shù)，如何讀出意境？讀出美感？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
�。�1）把握誦讀的節(jié)拍。根據(jù)詩(shī)意，隨文切分。以第一節(jié)為例，學(xué)生演示其它幾段。
（2）注意每節(jié)押韻、逐節(jié)換韻的特點(diǎn)。問(wèn)：七節(jié)共用了哪些韻腳？講究用韻和節(jié)拍，體現(xiàn)了新月派“三美”主張的哪一點(diǎn)？
（3）關(guān)鍵詞上找感覺(jué)。如第一節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，仿佛踮著腳尖在走路，最后一節(jié)，兩個(gè)“悄悄的”增添了一種夢(mèng)幻般的詩(shī)情。
5、學(xué)生自由感情朗讀。
6、同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？我相信，因?yàn)橄矚g，你們便能在課堂上創(chuàng)造奇跡。（助學(xué)生一臂之力）
出示三種背誦的提示。（1）背誦提示一（提示上句，缺省下句） （幻燈6） ； （2）背誦提示二（關(guān)鍵詞語(yǔ)：輕輕的、金柳、青荇、榆蔭、尋夢(mèng)、笙簫、悄悄的） （幻燈7） ； （3）背誦提示三（重現(xiàn)康橋?qū)嵕�，�?huà)面聯(lián)想記憶）
三、整體感知（幻燈8）
l 、形式———詩(shī)行的排列有何特點(diǎn)？體現(xiàn)了“三美”中哪一美？
學(xué)生討論交流后，教師小結(jié)：形式具有一種建筑美，四行一節(jié)，每一行詩(shī)節(jié)的排列錯(cuò)落有致，字?jǐn)?shù)基本為六字，于參差變化中見(jiàn)整齊。
2、內(nèi)容———概括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。學(xué)生討論交流后，教師小結(jié)：
�。�1）只身來(lái)到和離別康橋； （2）河畔的金柳倒映康河； （3）軟泥上的青荇； （4）榆蔭下的清潭； （5）詩(shī)人流連忘返，泛舟放歌； （6）吹奏別離的笙簫； （7）呼應(yīng)開(kāi)頭。
四、美點(diǎn)感悟（幻燈9）
徐志摩在《我所知道的康橋》一文中，曾這樣說(shuō)：“康橋的靈性全在一條河上，康河，我敢說(shuō)，它是全世界最美的一條河�！钡拇_，康橋的美是令人向往的。詩(shī)中選取了一系列特有的意象，如云彩、金柳、青荇、拜倫潭、星輝等，每一意象都像一幅流動(dòng)的畫(huà)面，給人以美的享受。你最喜歡哪一幅畫(huà)？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下。
示例一：岸邊柳樹(shù)倒映康河的情景；示例二：康河水草；示例三：榆蔭下的清潭；示例四：泛舟放歌的情景。
五、拓展遷移
在徐志摩的詩(shī)作中，還有一些玲瓏精致的小詩(shī)，我們往往忽略了它存在的價(jià)值，這里我就提供一首徐志摩的小詩(shī)供大家欣賞品味。（幻燈lO 莎揚(yáng)娜拉）
最是那一低頭的溫柔/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞；/道一聲珍重，/道一聲珍重，/這一聲珍重里有蜜甜的憂愁。/———莎揚(yáng)娜拉
l 、學(xué)生討論交流后推舉代表作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：這首詩(shī)只有短短五句，但既有語(yǔ)言，又有動(dòng)作，更有綿綿的情意，非常耐人尋味。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味這首詩(shī)中體現(xiàn)的“三美”，發(fā)揮想像，口頭描繪一下詩(shī)中日本女郎的形態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生口語(yǔ)實(shí)錄示例：
美麗嫻靜的日本女郎啊！在這離別之際，你對(duì)我含情脈脈地低頭鞠躬，柔媚的風(fēng)致，恰似涼風(fēng)吹拂下顫動(dòng)的水蓮花。你那含羞帶笑的神情掩不住內(nèi)心離別的傷痛。溫柔多情的日本女郎啊，此刻你想說(shuō)什么呢？也許是回憶起我們共處的美好時(shí)光，那山間的明月，那水上的輕風(fēng)，那灑落櫻花林中的歡聲笑語(yǔ)。而今一別，天涯海角，不知何日相見(jiàn)。即使有相見(jiàn)之日，也要用長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月去耐心等待，也許等到青春拭盡了鉛華，等到雙鬢爬滿了白霜。你心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，如何傾吐？只化作聲聲祝福，祝福遠(yuǎn)行的人一路平安！
六、再現(xiàn)康橋美景和背景音樂(lè)，在齊聲誦讀中結(jié)束全文。
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