初中七年級英語期末考試質(zhì)量分析
考試質(zhì)量分析報告的格式
考試質(zhì)量分析報告,一般來說應(yīng)包括試卷分析和答題狀況分析兩個方面。
試卷分析
1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想。主要寫明創(chuàng)設(shè)這份試卷,意在用考試引導(dǎo)學(xué)生重視什么知識和能力,告訴學(xué)生哪些是重點的教學(xué)板塊,哪些問題是容易出差錯的;教學(xué)成敗指數(shù)的驗證目標(biāo)。
2、試卷考查的內(nèi)容,主要寫本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容是什么,試卷是如何覆蓋這些內(nèi)容的;與上一學(xué)段是如何衡接的,鞏固性內(nèi)容有哪些試題。
3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重。主要寫明全卷題分的比例分配,知識型、能力型和重點板塊是如何安排的。
4、試題的難度、信度和效度。難度是按什么比例分配的,如3:6:1或3:5:2,考試結(jié)果和設(shè)想是否一致。(一般說來,難度系數(shù)容易題為0.95-0.75,中檔題為0.74-0.6,難題為0.59-0.20,這與高考、中考等選拔性考試有所不同)。信度,除了說明成績的真實性之外,還要說明題目涉及的內(nèi)容與教學(xué)的相關(guān)程度。效度,主要指考試的有效性,是試題區(qū)分度高不高,即優(yōu)生得高分,差生得低分,情況是否如此。(最差的題是沒有區(qū)分度或負(fù)相關(guān)性)。二是試題是否有效,如一道題100%考生都對或都錯,該試題應(yīng)視為無效,尤其是都錯的題,應(yīng)視為廢題。
5、試卷的數(shù)據(jù)化處理。可以通過表格或圖表的方式對試卷抽樣分析,存檔。
答題狀況分析
1、得分情況,主要有:①年級、班人均分;②最高分,最低分;③各個層次考生的得分態(tài)勢分布圖(表),各試題得分率。
2、失分情況:主要有:①失分的主要答題原因;②失分在哪些題上;③失分題的共同率的統(tǒng)計。
3、對學(xué)情的分析。主要有:①考前的預(yù)測和考試的結(jié)果的相關(guān)性如何;②有哪些問題是事先未想到的;③有哪些與預(yù)先估計相符。
4、對教學(xué)成敗的分析,主要有:①考得好的題與教學(xué)的相關(guān)性。采取過什么措施;②考得不好的題。有什么疏忽;③哪些題是教學(xué)未注意或未重視的。
初中七年級英語期末考試質(zhì)量分析(通用6篇)
質(zhì)量分析是對考試的質(zhì)量水平從影響的各方面進(jìn)行評價與判斷,找出影響考試質(zhì)量的主要因素,提出改進(jìn)建議和措施并指導(dǎo)有效實施的工作過程。以下是小編幫大家整理的大班個別幼兒個案分析(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中七年級英語期末考試質(zhì)量分析1
一、試卷分析:
本次考試主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主,難度適中,基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實水平。
二、基本情況:
本班參考人數(shù)32人,及格人數(shù)32人,總分2936分,均分94.71分,總指數(shù)和194.71。通過學(xué)習(xí),學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步,知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用,正逐漸的形成。
三、試題分析:
試題分為聽力和筆試兩大部分,共五個大題。聽力測試考查了學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,注重素質(zhì)教育,注重考查學(xué)生的綜合運用能力,試卷難易程度面向全體學(xué)生。
。ㄒ唬┞犃Σ糠
聽錄音,圈出你所聽到的單詞?疾炝藢W(xué)生聽、辨、讀的能力。
聽錄音,選出你所聽到的句子,考察了學(xué)生對常用句型的熟悉程度。
。ǘ┕P試部分
將下列單詞分類?疾炝藢W(xué)生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好,有9位同學(xué)出錯,其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。
找朋友,即選擇正確的應(yīng)答語。是對學(xué)生基本句型應(yīng)用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯,特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。
一個蘿卜一個坑?疾炝藢W(xué)生對人體各部位名稱的認(rèn)識掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯。
四、改進(jìn)措施:
1、在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運用。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、在平時的教學(xué)中,要在扎實和活用上下功夫,要在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好讀寫的訓(xùn)練,要注意幫助學(xué)生積累知識,打好扎實的語言基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。
初中七年級英語期末考試質(zhì)量分析2
。ㄒ唬┰囶}分析(滿分120分):
1、注重雙基考查,知識覆蓋面廣,難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點考查全面,分別涉及了各類詞法知識、固定短語、情態(tài)動詞以及重點句法知識。如:人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語、動詞短語、疑問副詞、情態(tài)動詞及過去時等。
2、試題比較靈活、具有一定開放性。
1)閱讀理解:本次短文都貼近生活,考生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們考生中存在的較大問題,總的來說好一點的考生答的還可以,得分率也比較高。中下等考生丟分較嚴(yán)重。以后的教學(xué)中要多注意培養(yǎng)考生的閱讀能力。
2)書面表達(dá):命題貼近考生生活,體現(xiàn)人文關(guān)懷;設(shè)計的問題情境真實自然,符合考生的年齡特點和生活實際;列出提綱,考生可以根據(jù)所給的提示及寫作要求,運用已學(xué)的語言知識進(jìn)行認(rèn)真思考,精心作答,適當(dāng)發(fā)揮。
(二)試卷分析
一、單項選擇
該試題主要考查考生語言運用能力,丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因為考生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實,對基礎(chǔ)知識的理解片面,不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分考生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些考生對語法知識掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題,反映出部分考生平時練習(xí)的不夠多,閱讀技巧差,做題不夠細(xì)心,詞匯量小,不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分考生都能找到答案,但部分考生由于基礎(chǔ)知識較差,讀不懂題,從而在文中找不到答案,48題翻譯句子,由于對語言環(huán)境以及背景了解的不透徹,部分考生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該試題主要考查對單詞、課文中句子的掌握,大部分同學(xué)基本能填出來,小部分同學(xué)出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫錯誤。
七、連詞成句
大部分考生對課本知識掌握的很好,基本上都能組成正確的句子,但部分考生對課本掌握的`不太好和馬虎等原因,出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫的情況。
八、寫作
考生的整體寫作水平不高,雖然平時也背了不少課文句子,但是不太會用,語言組織能力差。部分同學(xué)對一般現(xiàn)在時掌握的不太好,主語為第三人稱,不知道把謂語動詞變?nèi)龁涡问。還有些同學(xué)對固定句型掌握的不牢,寫出的句子都是中國式英語。
。ㄈ┍景嗫忌目荚嚑顩r及存在的問題
本次考試我班參考60人,平均分是53.57,其中及格12人,及格率21.67%,優(yōu)生5人,優(yōu)秀率8.3%。
存在的問題:
第一:兩極分化嚴(yán)重,說明考生的基礎(chǔ)知識和基本技能存在嚴(yán)重的問題,如不解決這一問題,勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二:缺乏能力訓(xùn)練。
第三:基本功差多數(shù)考生書寫不規(guī)范,部分考生不會用正確地道的語言進(jìn)行交際和表達(dá),漢語式英語表達(dá)嚴(yán)重。
。ㄋ模┙窈蟮慕虒W(xué)措施。
通過以上對試題試卷的分析顯示,我班英語教學(xué)狀況不容樂觀,有許多問題需要靜下心來思考,梳理和反思。為了改進(jìn)教法,整體提高考生的英語水平,在今后教學(xué)中爭取做好以下工作:
1、扎實抓好基本功訓(xùn)練(聽說讀寫)
首先,要讓考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書寫要規(guī)范、整潔;堅持聽說訓(xùn)練;鼓勵考生善模仿多朗讀,多積累,勤于思考,多應(yīng)用。其次,采用靈活、有效的教法和學(xué)法,開展形式多樣的課內(nèi)外活動,以培養(yǎng)考生的學(xué)習(xí)興趣。提高考生的學(xué)習(xí)積極性。
2、培養(yǎng)考生的交際語言的應(yīng)用能力。
今后,我們將盡可能為考生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件,話題選擇應(yīng)考慮考生的生活實際和認(rèn)知水平,實施情景教學(xué),讓考生在真實、有趣的情景中進(jìn)行交流,在交流中感知體驗英語語言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義,在交流中,享受交流信息表達(dá)個人觀點和想法的快樂,在交流中,不斷提高考生的交際能力和綜合語言運用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽力理解,語言交流,閱讀理解,寫作表達(dá)的基石。因此,在詞匯教學(xué)中,我將采用靈活多樣的方法,如分類記憶法,構(gòu)詞記憶法,諧音記憶法等,避免死記硬背。我也會設(shè)計不同的語境應(yīng)用音單詞,如設(shè)計各種天氣,學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型,設(shè)計購物場景,學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價格,水果的種類,衣服的尺寸,學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計人物場景,學(xué)習(xí)描述人物性格,習(xí)慣,愛好等詞語,并讓考生在使用單詞詞組句型的過程中,觀察分辨總結(jié)詞語的使用規(guī)律,以掌握單詞的詞法結(jié)構(gòu),正確使用詞語。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
閱讀主要考查考生對書面語言的理解能力,特別是信息獲取的能力(包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理能力),在今后教學(xué)中,我將強(qiáng)化考生的閱讀訓(xùn)練,通過閱讀,使考生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識,增強(qiáng)語感,提高語言閱讀理解水平,更可以獲取信息和新知,提高分析和解決問題的能力。
5、提高考生的書面表達(dá)能力
書面表達(dá)是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達(dá)能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。為了提高考生的書面表達(dá)能力,我將重視引導(dǎo)和鼓勵考生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經(jīng)常練習(xí)和應(yīng)用。
通過此次期末考試,我對七年級英語的理解和領(lǐng)悟會更深一些,更能認(rèn)識到自己的不足。作為教師,我深感責(zé)任重大,但我會一如既往,深化教學(xué)改革,在提高課堂效率上下功夫,為開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面而努力。
初中七年級英語期末考試質(zhì)量分析3
本次試卷信息量大,知識涵蓋面廣,滲透性強(qiáng),注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能,力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時代感和知識性,在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性,又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力,重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能,考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技分析問題、解決問題的能力,力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點:
1、試卷注重基礎(chǔ),體現(xiàn)活用,難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題,怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在必須語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情景和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣;情景設(shè)置合理,避免了純知識性的死記硬背題;詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性;注重語感,靈活性強(qiáng),突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了知識考查的比重。試題突出了語言的交際性,強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當(dāng)增加了測試詞匯量,加強(qiáng)能力檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學(xué)生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次知識考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納,推斷和猜測整個句子等深層次知識的考查。閱讀材料貼近生活,同時題材廣泛,體裁多樣、生動趣味,并富有思想性。
3、書面表達(dá)難度控制合理。
書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,加大了考查學(xué)生綜合運用語言知識的力度,使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用,要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語言記錄自我的真實情感,進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題:聽力部分
第一大題中5個小題,相當(dāng)基礎(chǔ),主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何,第二、三、四大題,則逐步地增大難度,人物主角的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維研究問題,否則聽力節(jié)奏跟不上,這暗示學(xué)生平時學(xué)英語,要慢慢鍛煉自我學(xué)會用英語進(jìn)行思考問題的能力。
第二題:詞匯與語法
A)此題大部分學(xué)生答得較好,有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好,有個別拼寫錯誤。
B)單項填空是一種常規(guī)題型,考查的知識點多,但難度不大。題干設(shè)計簡潔,情景清楚。語法知識遵循新課標(biāo),有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時光摳語法知識,而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。
第三題:語言交際
此題的題型比以往的難度降低,絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。
第四題:語篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實,知識掌握不到位。
第五部分:書面表達(dá)
考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有:基礎(chǔ)不扎實,語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在:語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。
三、教學(xué)提議及反思
經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析,針對英語教學(xué)中存在的問題,英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力:
1、課改理念,鉆研新教材,務(wù)實英語基礎(chǔ)
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ),但必須依托基礎(chǔ),考查能力,并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求,而是要聯(lián)系實際。僅有扎扎實實從基礎(chǔ)做起,才能最終到達(dá)“一看就會,一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括:詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位,沒有足夠的詞匯量,是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,幫忙他們構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),把基本概念理清,掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。
2、確立語篇意識和綜合意識,培養(yǎng)綜合運用能力
七年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué),并有意識、有計劃地增加英語閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,經(jīng)過很多的閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際,注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng),措辭淺顯、生動、自然、地道,語句靈活且富于變化。在平時要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時關(guān)注學(xué)生運用英語進(jìn)行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想,提高用英語進(jìn)行思維的能力,逐步培養(yǎng)良好的英語語感,提高英語語用能力。
3、加強(qiáng)英語課外閱讀,提高信息素養(yǎng)
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的,而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以,要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練,增強(qiáng)英語語感。同時要增強(qiáng)信息意識,培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運用英語解決實際問題的能力。
總體來看,七年級英語試題難度雖不大,但出得很"活",外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維,語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野,多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時代感的英語信息,加強(qiáng)語言運用能力的培養(yǎng),少講解,多給學(xué)生實際運用語言的機(jī)會,在用中學(xué)英語,在學(xué)中用英語。
初中七年級英語期末考試質(zhì)量分析4
一、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力,第一大題是聽音搭配,比較簡單,大部分的學(xué)生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語,考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)能力,問題接近生活及日常交際,學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語,這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解,不能迅速記憶,交際運用不夠靈活,得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案,這道題目難度比較大,滿分的同學(xué)很少,大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞,這道題目難度比較大,很大部分學(xué)生寫不出單詞,說明學(xué)生對這方面掌握不夠。
二、筆試部分
1、試題資料注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標(biāo)要求、課本資料為主,緊扣七年級知識點進(jìn)行評價檢測,難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配,一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異,趣味故事,補(bǔ)全對話中的假期話題,這些都緊扣七年級外研英語教材,與學(xué)生生活聯(lián)系密切,注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。
2、重視學(xué)生語言運用能力的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設(shè)計注意情景的設(shè)置,單純考查語法、詞匯的試題較少,單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題,部分學(xué)生都能簡便選出正確答案。
存在的問題:
1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體情景較好。問題:聽力理解時反應(yīng)不敏感,不能迅速記憶,失分率較高;語法知識運用不夠準(zhǔn)確,如單選第26,29,35題誤選較多;交際運用不夠靈活。
2、英語綜合運用能力不強(qiáng)。完形填空,雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目,但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無從著手,亂填一通;有些顧此失彼,張冠李戴,錯誤百出。
3、書面表達(dá)能力較弱,寫作水平偏低
書面表達(dá)最能反映學(xué)生英語綜合運用能力,本卷此面是做得最差的一題,得分率極低,英語表達(dá)能力十分低下,沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致概念,漢語式英語隨處可見。有些同學(xué)白卷依舊,有些照抄書本,閱讀材料,試圖蒙混過關(guān),僥幸得分。
教學(xué)措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、多進(jìn)行書面表達(dá)的.訓(xùn)練,盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不明白作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文,沒有訣竅,僅有多寫多練。
4、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,并且要幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
初中七年級英語期末考試質(zhì)量分析5
這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運用綜合能力,考核的聽力難度系數(shù)比較大,詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?偟膩碚f,試卷涉及的知識面廣,挖掘的考點比較深。卷面結(jié)構(gòu)為:聽力20分,閱讀理解20分,口頭表達(dá)15分,書面表達(dá)25分,詞匯和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽力來看,若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型,還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還可是硬,所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)短暫儲存記憶能力,多聽多練。
2、從閱讀理解來看,基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠,證實了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,平時還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看,難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運用,學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時體悟,死學(xué)活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃,并按照計劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看,學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強(qiáng)得多,翻譯和作文不是機(jī)械背出來的,而是靠理解和運用的,所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、具體改善措施:
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練,采用“精讀、泛讀”策略,培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識,要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想,針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實好每單元的聽力訓(xùn)練,鼓勵他們平日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞,經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外,還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。
(3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每一天進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練,最好堅持每一天3—4篇閱讀,結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇,堅持培養(yǎng)語篇意識。
(4)。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué),向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文,讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時,還要求學(xué)生讀很多文章,培養(yǎng)語感。同時給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說,有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維,積累必要的表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
初中七年級英語期末考試質(zhì)量分析6
一、試卷分析:
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材,突出重點,注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
二、題型分析:
1、單項選擇
單項選擇題共15道小題,知識覆蓋面較廣,重點、難點和疑點比較突出,注重能力考查。考查以動詞為主,兼顧其它詞類,并考查句法和語言點?疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。
2、完形填空
文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求,重點突出了對單復(fù)數(shù)和語言點的考查。
3、閱讀理解
本大題包括五篇文章,安排較合理,難度適中,既有日常生活的題材,又有表格圖片解說,符合新課程的要求,體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述,問題符合“能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié)”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文,主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大,完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。
4、書面表達(dá)
書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處,是對教材的'深加工,做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述,考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
三、典型錯誤分析
第一大題單項填空中,錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透,平時講過的語法沒記住,不能靈活應(yīng)用。交際運用失分較多,主要是課文掌握不到位。 書面表達(dá)中考生的主要錯誤有:
1)在完成句子時不尊重原句的中文意思,改變了句意;
2)不會用英語思考,用英語表達(dá)的能力較差;
3)思路不清晰。
4)語言的基本功不扎實,病句較多;
5)書寫習(xí)慣不好,卷面不整潔。 書面表達(dá)部分中常見錯誤形式:
1、時態(tài)錯誤。a.時態(tài)混淆 b.時態(tài)前后不一致 c. 主謂不一致
2. 句子結(jié)構(gòu)錯誤。
3、單詞錯誤 如:make寫成mate等。
四、問題及對策
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1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化,對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,對大多數(shù)學(xué)校來說,任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實,學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運用了。因此,課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,應(yīng)引起老師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強(qiáng),試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但是考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起老師的高度重視,而不是單純地老師講語法,學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多,拼寫錯誤也較多,在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是老師需要考慮的問題。
(二)對策及建議
英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際”這一原則,基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義,并要求在特定的語境中理解其特定的含義,在情景設(shè)計上更加靈活和實用。因此老師要提高教學(xué)質(zhì)量,必須要在注重語法知識教學(xué)的同時,更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學(xué)中,注重語言的應(yīng)用價值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣,把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求,加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源,使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量,使其聽力水平逐步提高。
2、要求老師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景,促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此,在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際,編寫有助于開展口語交流活動的材料,要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀,正確引導(dǎo),開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實行,對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查,已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義,特別要注重語篇和應(yīng)用。為此,在初中階段必須適應(yīng)這一要求,加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中,老師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在平時的訓(xùn)練時,要分階段進(jìn)行,有內(nèi)容,有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力,找準(zhǔn)切入點。要學(xué)會互評作文。同時老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧,注意書寫習(xí)慣,增強(qiáng)寫作信心,從而提高學(xué)生的寫作能力。 考試已經(jīng)過去了,但是它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我,由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心,出現(xiàn)了一些問題,教學(xué)效果很不理想,不能這樣下去,我要克服困難,努力提高學(xué)生的能力。
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