初中生物培優(yōu)輔差工作計劃

　　“培優(yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因為種種原因，要轉化他們并不容易。下面是小編整理的初中生物培優(yōu)輔差工作計劃（精選5篇），歡迎閱讀借鑒！

　　初中生物培優(yōu)輔差工作計劃1

　　一、指導思想

　　結合七年級學生實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；特制定此計劃。

　　二、目的

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

　　2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、具體實施措施

　　1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。

　　2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導，并做好記錄。

　　3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。

　　4、轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

　　5、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　6、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及時調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

　　7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或將家長請到學校來參加家長會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的配合。

　　初中生物培優(yōu)輔差工作計劃2

　　一、指導思想

　　教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

　　二、總體工作目標

　　為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。

　　三、具體工作目標

　　1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

　　3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

　　四、基本實施措施

　　1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

　　2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

　　4、定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。

　　5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

　　6、科組長定期對輔導情況實施督查。

　　五、考評辦法

　　1、在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚。

　　2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

　　我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

　　初中生物培優(yōu)輔差工作計劃3

　　一、指導思想

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)所教班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)輔差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)輔差工作中，力爭取得好成績。

　　二、制定目標

　　在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高生物綜合能力，成績穩(wěn)定在90分左右，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取全部學生在初中生物學業(yè)水平考試時取得及格分數(shù)，率優(yōu)秀達52%，及格率達96%。

　　三、定內容

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，多給他們一定的指導。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，強化基礎知識的掌握。

　　四、輔導時間

　　1、課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

　　2、根據(jù)班級具體的情況，利用課余時間進行輔導。

　　五、培優(yōu)輔差對象

　　生物單元測驗在70-60分，其次是60分以下不及格的同學。

　　六、具體措施

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

　　3、課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)輔差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

　　七、培優(yōu)輔差注意點

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優(yōu)生率。

　　初中生物培優(yōu)輔差工作計劃4

　　一、指導思想

　　針對七年級實際情況和學生特點，為了提高七年級學生優(yōu)生的自主、合作學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步。讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)學生學習初中生物較好的學習習慣，形成基本的學習技能。確實把計劃落到實處，培養(yǎng)出一批年級上的優(yōu)秀學生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)學生能力入手，訓練學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，從而提高學生生物科學素養(yǎng)。

　　二、培優(yōu)輔差目標

　　根據(jù)七年級班級特點和學生個性特征，因材施教，注重學生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生的學習生物的興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展，尤其是關注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉化工作，不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的.基礎上均有不同程度的提高。

　　三、培優(yōu)輔差內容

　　利用課余時間引導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，關注社會熱點問題，捕捉社會信息。加強學生搜集生活中典型的有價值的資料，提出有探究價值的問題，組織學生分小組進行探究，將探究過程、結果等信息在班上進行匯報交流。從而訓練學生設計實驗、操作實驗、分析實驗現(xiàn)象的能力。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神，提高理解、判斷、歸納、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導學生發(fā)現(xiàn)有價值的問題、并引導學生多角度思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個層次學生的智力。

　�。ǘ�）輔差措施——經(jīng)常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，尋找閃光點，正面引導，經(jīng)常下位幫助，并常與家長聯(lián)系。

　　1、在教學時，多設計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題，讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要熱情引導、耐心幫助，采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，成立學習小組。

　　2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生，課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演，能幫助他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力，有動力。

　　3、作業(yè)布置有梯度，讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業(yè)完成得很好，你完全有能力趕上班級里其他同學，可能再經(jīng)過不多時間就會趕上的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。

　　4、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

　　5、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習，必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

　　7、不指責、批評，利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。

　　初中生物培優(yōu)輔差工作計劃5

　　一、工作目標

　　本次初中生物培優(yōu)輔差工作的主要目標是幫助學生提高生物學習成績，增強生物學習興趣，培養(yǎng)學生的科學思維和實驗能力，提高學生的綜合素質。

　　二、工作內容

　　1.課堂輔導

　　通過對生物課程的深入講解，幫助學生掌握生物知識，理解生物概念，強化生物學習方法，提高生物學習效果。同時，為學生提供有針對性的習題訓練，幫助學生鞏固所學知識。

　　2.實驗輔導

　　組織學生參與生物實驗，引導學生探究生物現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗能力和科學思維。通過實驗，讓學生深入了解生物知識，加深學生對生物的興趣和理解。

　　3.作業(yè)輔導

　　為學生提供有針對性的作業(yè)輔導，解答學生在作業(yè)中遇到的問題，幫助學生理解和掌握生物知識。

　　4.競賽輔導

　　為學生提供有針對性的競賽輔導，幫助學生參加生物競賽，提高學生的競賽成績和綜合素質。

　　三、工作計劃

　　1.課堂輔導

　　每周組織一次生物課堂輔導，每次輔導時間為2小時。課堂輔導的內容包括生物知識講解、習題訓練和答疑解惑。在課堂輔導中，要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

　　2.實驗輔導

　　每學期組織兩次生物實驗，每次實驗時間為3小時。實驗輔導的內容包括實驗操作講解、實驗現(xiàn)象解釋和實驗報告撰寫。在實驗輔導中，要注重培養(yǎng)學生的實驗能力和科學思維。

　　3.作業(yè)輔導

　　每周組織兩次作業(yè)輔導，每次輔導時間為1小時。作業(yè)輔導的內容包括作業(yè)解答、錯題講解和知識點補充。在作業(yè)輔導中，要注重培養(yǎng)學生的思維能力和解題能力。

　　4.競賽輔導

　　每學期組織一次生物競賽輔導，輔導時間為2小時。競賽輔導的內容包括競賽知識講解、競賽技巧講解和競賽模擬測試。在競賽輔導中，要注重培養(yǎng)學生的競賽能力和綜合素質。

　　四、工作措施

　　1.制定詳細的工作計劃，明確工作目標和工作內容。

　　2.建立學生檔案，記錄學生的學習情況和問題，為學生提供有針對性的輔導。

　　3.加強與學生家長的溝通，及時反饋學生的學習情況和問題，共同協(xié)作解決學生的學習困難。

　　4.組織學生參加生物學科競賽和科技創(chuàng)新活動，提高學生的綜合素質和科學素養(yǎng)。

　　5.定期組織教師交流會，分享教學經(jīng)驗和教學方法，提高教師的教學水平。

　　五、工作評估

　　1.每學期對學生進行一次考試，檢測學生的生物學習效果。

　　2.每學期對學生進行一次問卷調查，了解學生對輔導工作的滿意度和改進建議。

　　3.每學期對教師進行一次評估，評估教師的教學水平和工作質量。

　　六、工作總結

　　每學期結束時，對本學期的工作進行總結，總結工作成果和工作不足，提出改進措施和下學期的工作計劃。同時，對取得優(yōu)異成績的學生進行表彰和獎勵，激勵學生的學習熱情和成就感。

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