七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃（精選16篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃（精選16篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學(xué)唱：《杵歌》。
教具準(zhǔn)備：
卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解高山族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學(xué)唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學(xué)唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學(xué)有難度的地方重點(diǎn)糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學(xué)生介紹有關(guān)高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？
2、師：這堂課我們一起學(xué)會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時(shí)所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個(gè)有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、通過對江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。
1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌
2、學(xué)唱歌曲《無錫景》
3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入欣賞一段音樂。向?qū)W生提問。
(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？
(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？
生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。
二、引出課題——《無錫景》
師：請同學(xué)們在欣賞時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。
生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）
三、新歌教唱
1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。生：12356.沒有4和7.
師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。
師：大家有沒有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，我們來試唱一下。
2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？師：請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？生：有“呀”“么”等襯詞。
師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語調(diào)。師：沒錯(cuò)，歌詞中采用了很多無錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采用口語化的歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。
四、總結(jié)課程（播放音樂《無錫景》）
師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)略其中的無窮魅力
五、教學(xué)反思
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點(diǎn)，體會影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。
教學(xué)重點(diǎn)：
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，影視音樂的情感表達(dá)與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風(fēng)格的作用。
請同學(xué)們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學(xué)生回答，師鼓勵(lì)。）
2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。
�。�1）聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個(gè)畫面？
�。�2）這個(gè)場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）
（3）考慮：場景音樂起什么作用？（烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)了的作用。）
3、
�。�1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題
�。�2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。
�。�3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。
�。�4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
（5）深化主題，推動劇情發(fā)展。
�。�6）概括劇情。
�。�7）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。
4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。
5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝�！贰�
2.能說出調(diào)號的概念，認(rèn)識G大調(diào)在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調(diào)的兩條視唱曲（1）（2)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動作體驗(yàn)，感受音樂。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.播放《青春舞曲》，同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室。
2.導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲？它是哪個(gè)民族的？
3.范唱《舉杯祝�！罚@示課題《舉杯祝�！罚�
�。ǘ雎牳惺�
思考1：說說這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒？節(jié)奏有何特點(diǎn)？
思考2：聽聽這首歌曲是哪個(gè)民族的？
�。ㄈ┳哌M(jìn)新疆——烏茲別克族
1.師：就讓我們乘著歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族！去感受那里的風(fēng)土人情，舞蹈音樂。
2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室，她們邀請我們班同學(xué)一塊用歌聲來舉杯祝福。（活動設(shè)計(jì);班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學(xué)習(xí)：（板書典型的節(jié)奏）
活動1：第一條，有幾種節(jié)奏型？（3種）全班分成三組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并拍手，要求連貫起來，像一個(gè)人在完成。
活動2：第二條，有幾種節(jié)奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并身體自由律動。
活動3：第三條，請四個(gè)同學(xué)接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動。
2.節(jié)奏下加歌譜，歌詞的學(xué)習(xí)。
活動設(shè)計(jì)1：指導(dǎo)學(xué)生用手的高低感覺旋律高低的走向。
活動設(shè)計(jì)2：每句歌詞中能否找出一個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字或者詞語，把它用聲音強(qiáng)調(diào)出來。
3.師：發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處？
生：第一、二樂句相同。
師：旋律還大量用了同音反復(fù)。
4.師：注意“嘿”字唱幾拍？
生：四拍。
活動設(shè)計(jì)：請用手從胸口往前延伸，心里數(shù)1、2、3、4.既體會時(shí)值唱四拍的感覺，又感覺把這個(gè)長音像禮物狀送給觀眾。
5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場景）請同學(xué)們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來表示歡呼之意。
活動設(shè)計(jì)：我們可一手劃圈甩動，并體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱，從而體會內(nèi)心的歡呼之情。
6.師：《舉杯祝�！肥亲８Ｊ裁�？
生：祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。
7.師：同學(xué)們說說近年來我國發(fā)生的幾件令國人驕傲的大事？生：（自由作答）
8.同學(xué)們有了情感的共鳴，感覺內(nèi)心像大海在翻滾。
活動設(shè)計(jì)：演唱時(shí)可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺由內(nèi)而外的激動之情。
9.請用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。
�。ㄎ澹┮魳分R——調(diào)號
1.對比簡譜與五線譜中的調(diào)號。
2.調(diào)號的概念。
3.唱C大調(diào)與G大調(diào)音階，對比感受。
4.課堂練習(xí)：視唱練習(xí)（1）（2）條。
�。┚巹�(chuàng)與展示
1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動作，上臺展示。
2.學(xué)生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝�！凡⑹占陆拿窀瑁鹿�(jié)課展示交流。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃5
欣賞《春天的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對祖國母親的認(rèn)識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程：
一、了解歌曲的相關(guān)知識：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病�，蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對于他個(gè)人而言。
二、欣賞《春天的故事》
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
三、當(dāng)堂總結(jié)
我們的祖國幅員遼闊、地大物博。古往今來，有許多贊美、歌頌祖國的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛國歌曲嗎？
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點(diǎn)：
第五小句視唱
四、教學(xué)方法：
情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
�。úシ哦嗝襟w課件）
師：同學(xué)們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？
生：……
師：老師想到一個(gè)成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們?nèi)詴畜@喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴(yán)寒，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？
生：……
老師也沒有見過，因?yàn)檫@種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，許多年輕人哪怕冒著生命的危險(xiǎn)都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，因?yàn)橹挥兴拍艽碜约簽閻矍闋奚磺械臎Q心。今天我們就來學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
�。ǘ┏醪礁惺芘c學(xué)唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會聲音的特點(diǎn)）
師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋�，下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂句的旋律走向分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感。（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，）
�。�2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）
（三）深化感受與理解
1、歌曲簡介：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng)，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美，實(shí)際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國好，好象擔(dān)憂祖國的安危，表現(xiàn)出對祖國的深厚情感。原因是
�。ㄋ模┣楦猩A：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù)，逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當(dāng)唱到第二遍的時(shí)候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時(shí)刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強(qiáng)烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
（五）教師總結(jié)下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確地演唱和律動《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對稱性。
2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)
1、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，主要是學(xué)生通過聽來達(dá)到學(xué)會演唱的目的，教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問題。
3、配合律動體驗(yàn)歌曲的美。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
2、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂段？答案：第一樂段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節(jié)）稍顯激動，前后明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節(jié)）是第一樂段的縮減再現(xiàn)，是愛心的傳遞和延伸。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，
4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。
6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動動作）
四：教學(xué)反思
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《船工號子》，能夠認(rèn)識勞動號子的特點(diǎn)。
2、通過欣賞，體驗(yàn)船工號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)勞動號子，使學(xué)生了解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。
重點(diǎn)：
勞動號子的音樂特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
《船工號子》的各段體驗(yàn)和感受，辨別各段的不同音樂特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入勞動號子
1、學(xué)生活動：四人抬一重物。
先請4位學(xué)生抬一重物，這時(shí)候?qū)W生搬起來不一致。
師：誰有辦法能讓他們抬起重物？這時(shí)候?qū)W生就會提出，讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊：“1、2”學(xué)生一起叫“加油”搬。請同學(xué)說說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用。
2、學(xué)生感受勞動號子：賽龍舟。
將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動，讓他們進(jìn)一步感受號子的特點(diǎn)）
3、討論交流勞動號子的特點(diǎn)。
師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號子。通過剛才我們的活動勞動號子有什么特點(diǎn)呢？過渡語不知道怎么連？
a、在集體活動中。
b、一領(lǐng)眾和。
c、節(jié)奏與動作的節(jié)奏一致。
4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？
在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動中使用的搬運(yùn)號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子……
二、欣賞《船工號子》
1、出示圖片，介紹船工背景。
師：來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機(jī)械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦�，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。
2、你對船工勞動時(shí)的哪個(gè)姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？
3、初聽。
a、請同學(xué)們豎起耳朵來聆聽這驚天動地的船工號子，請你說說你的聽后感。
b、介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘（出示視頻或圖片）。
師：剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險(xiǎn)性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子、“下灘號子”聯(lián)綴而成。
4、欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。
師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？
5、哼唱“下灘”時(shí)的旋律。
師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。
6、介紹《船工號子》
《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險(xiǎn)的勞動場景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號子的音樂特點(diǎn)。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號子還是有很大的差別的。
7、完整的欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？
三、
昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號子聲震撼河谷的場面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號工也余下無幾。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；簡單聽辨西洋樂器；
2、啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛國熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（師生問好�。�
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，同時(shí)感受到熱愛祖國是是我們每一個(gè)人的共同心聲，也是世界各國人民的共同情感，而且用著不同的方式方法來表達(dá)對祖國的熱愛和祝福，那么這節(jié)課我們再來欣賞一首同樣是以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲所表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。
二、新課導(dǎo)入：
上課前問同學(xué)們一個(gè)問題：知道我國的兩大河流嗎？（集體回答）
生：黃河、長江。
師：對，那么我們把黃河比作什么河呢？
生：母親河。
師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個(gè)叫捷克的國家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰知道是什么河嗎？
師：（出示課件《伏爾塔瓦河》）
三、講授新課：
師：提問：大家知道這首樂曲是那位作曲家創(chuàng)作的嗎？
生：……
師：出示斯美塔那的畫像及簡介。
1、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。
請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。（展示幻燈片：主題旋律）
2、師生共同看著樂譜哼唱主題旋律。
3、出示準(zhǔn)備的樂器長笛，由老師示范，讓學(xué)生隨著哼唱主題并感受其樂器的音色。
4、分段聽賞并談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
�。ㄔ诼犢p音樂時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫面用語言的形式展現(xiàn)出來）
5、介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色同時(shí)完成課本P18練習(xí)。
啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等。
�。�1）伏爾塔瓦河的第一源頭（長笛演奏）和第二源頭（單簧管演奏），小溪逐漸地匯成大河（弦樂器加入，大提琴音色明顯出現(xiàn)）。
�。�2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優(yōu)美流暢，旋律線為低。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃10
課題：
第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話》
課型：
新授
課時(shí)：
1
教學(xué)用具：
電子琴、豎笛、口器、多媒體等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)過程中享受音樂審美的愉悅。
2、學(xué)會有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂知識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1）欣賞樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。
2）聽賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。
3）老師范讀散文，朗讀過程中提醒學(xué)生注意語調(diào)和語速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來的歌唱做準(zhǔn)備。
二、新授教學(xué)。
1、請出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。
2、通過觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒有什么不懂的音樂知識呢？請同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。（調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…）根據(jù)學(xué)生問題，老師對《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂知識的解答。
1）五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。
2）拍號的學(xué)習(xí)。通過《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭做小小指揮家。
3）休止符的學(xué)習(xí)。
4）力度記號的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對比，讓學(xué)生切身體會mp和p的不同。
3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設(shè)計(jì)出來，老師作大體方向的提醒。
請一位同學(xué)說明怎樣設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的理由是什么？師生討論…
師總結(jié)：力度記號的設(shè)計(jì)是樂曲的靈魂，通過強(qiáng)弱的對比能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。
4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
1）識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強(qiáng)調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們在唱歌的同時(shí)打拍子。
2）老師彈奏電子琴范唱。請同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒（慢，快......），既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰呢？(中年人，小孩，老人......)由語文知識激發(fā)學(xué)生想象。
3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長大了，長高了，秋天來了…）
4)進(jìn)行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）
5)知識回顧。詢問學(xué)生學(xué)到了什么？
教學(xué)小結(jié)：
今天老師和大家度過了一堂非常愉快的音樂課…
教學(xué)反思：
樂教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心，在音樂教學(xué)的形式上要遵循音樂教學(xué)的特性，強(qiáng)調(diào)對音樂的感受與體驗(yàn)。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃11
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。
2、知識技能目標(biāo)：
�。�1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。
�。�2）以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：
由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學(xué)過程 中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂。
難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個(gè)難點(diǎn)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：（1）要求在課外從學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組
為單位復(fù)習(xí)歌曲。 （2）帶豎笛
教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖
教學(xué)過程 ：
設(shè)計(jì)意圖
1、進(jìn)教室
（1）播放古詩
歌曲《靜夜思》
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生
感受歌曲
（1）聽音樂
進(jìn)教室
�。�2）談?wù)剬?/p>
音樂的感受
文字：念故鄉(xiāng)
創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。
2、發(fā)聲練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲
根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱
發(fā)聲練習(xí)曲譜
為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。
3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律
（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹
�。�2）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏
�。�1）用豎笛自選練習(xí)
�。�2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來吹一吹、練習(xí)第二句……
�。�3）分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 — ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 — ||
�。�3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1—— —||
歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會了這三條旋律等于解決了識譜問題
4、導(dǎo)入
我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲
《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時(shí)寫的
觀看多媒體認(rèn)識作者
�。�1）出示課題《念故鄉(xiāng)》
�。�2）展示德沃夏克的肖像
讓學(xué)生認(rèn)識曲作者
5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容
6、學(xué)唱歌曲
（1）你了這首歌曲你想說點(diǎn)什么?
(2)德沃夏克是哪個(gè)國家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？
這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》
�。�1） 視唱
（2） 學(xué)習(xí)歌詞
�。�3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感
�。�1）聽音樂，談初步的感受
�。�2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋
�。�1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對比
�。�2）全體用lu哼鳴，請一名學(xué)生配樂朗讀；集體配樂朗讀
�。�3）帶歌詞練唱歌曲
�。�1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》
�。�2）展示世界地圖
（3）地圖上捷克和美國用紅色展示
�。�1）、（2）、（3）
出示歌譜
�。�1）了解歌曲所想表達(dá)的情感
�。�2）通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感
層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲
7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)
�。�2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺詞
�。�3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞
（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情
（1） 觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
�。�2）以小組為單位討論說兩句
�。�3）有感情的朗讀
（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱
�。�1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
�。�2）播放“看船出海”
�。�1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱
�。�2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象
（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感
8、音樂與相關(guān)文化
它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章
（2） 欣賞《第九交響曲》
播放《第九交響曲》
讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。
9、組織綜合表演，發(fā)揮想象
教師組織學(xué)生對學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演
�。�3） 以兩個(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作
題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》
表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等
通過即興創(chuàng)作音樂活動，來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的感情。
10.教師小結(jié)，下課。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃12
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的`題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。
《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當(dāng)時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎(jiǎng)。
歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂寫照，充分體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu)，旋律生動活潑、輕快優(yōu)美，形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的性格。
二、教學(xué)對象分析
前面已分析，這里略。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。
2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。
2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂
七、課時(shí)安排
1
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
（多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂。
師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？
生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受）
師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習(xí)好嗎？
（二）教授新課
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
�。�1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。
�。�2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學(xué)生聽完后說說歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
�。�3）學(xué)唱歌曲
A、聽老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號，體會其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
�。ń處煄煼秲煞N唱法，請學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來）
B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現(xiàn)了什么意境?
生：歌詞與音樂的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會景象。
C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》
�。�1）請一位同學(xué)簡介歌曲的背景。
�。�2）老師彈奏歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu)。
�。�3）學(xué)生聆聽歌曲
師：剛才大家聽得那么投入，誰能說說歌曲的情緒。
學(xué)生回答后明確：生動活潑，輕快優(yōu)美。
師：一聽我們就知道歌曲是描寫校園學(xué)生課后十分鐘的快樂寫照，那這首歌刻畫了怎樣的藝術(shù)形象？
生：形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的性格。
�。�4）學(xué)生演唱歌曲
師：看來大家很喜歡這首新歌，現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學(xué)們在課間活動時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來。
師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們在課間都玩哪些游戲？
生：跳繩、跳皮筋、踢毽……
（5）學(xué)生表現(xiàn)歌曲
師：那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”課間的這些游戲。
（說明：以《哦，十分鐘》音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動作模擬表現(xiàn)課間的游戲）
師：剛才我們都玩的很盡興，我想：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，課間的十分鐘，我們也要珍惜。因?yàn)橹挥行菹⒑�，才能更加精力充沛的學(xué)習(xí)。
三、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃13
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。
教學(xué)過程：
1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進(jìn)入到較深層次的感受音樂。
2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場》。
�。�1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。
�。�2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。
�。�3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》
�。�1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小?/p>
（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。
�。�3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門歌舞
�。�1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。
�。�2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。
6、媽祖卡
（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
�。�2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。
�。�3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲
�。�1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。
�。�2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。
8、有關(guān)資料
�。�1）《瑪祖卡》
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。
（2）《霍拉舞曲》
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進(jìn)來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊(duì)形，參加者可達(dá)數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí)，直到盡興。
�。�3）《蘇格蘭風(fēng)笛》
風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃14
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。
2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。
教學(xué)重要難點(diǎn):
讓學(xué)生感悟音樂，表現(xiàn)音樂
教具:
多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇
教學(xué)過程：
同學(xué)們聽《我的中國心》走進(jìn)音樂教室。用音樂來進(jìn)行師生問好。
一、引進(jìn)音樂
師：老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？還有你們的理由。
A說：……
B說：………
C說：………
師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī),夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.
喜歡春天的人-------心地純潔的人
喜歡夏天的人-------意志堅(jiān)強(qiáng)的人
喜歡秋天的人-------感情深重的人
喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人
師:那么我們一起來領(lǐng)略一下用音樂來展現(xiàn)”四季”的魅力.同學(xué)們打開課本22頁<<四季歌>>
二、:聽唱歌曲<四季歌>
師：同學(xué)們聽聽歌曲，是哪個(gè)國家的歌曲。
生：日本
師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。
1、 播放課件-------日本的風(fēng)情
“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”
2、走進(jìn)日本，幾句日本的語言 （課件）
早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”
謝謝 音釋 “啊里格多” 再見 音釋 “沙喲那拉”
3、播放歌曲，完整的聆聽 （課件）
A、旋律流暢，深刻感人 B 節(jié)拍：4/4拍子
4、學(xué)唱歌曲 （課件展現(xiàn)歌曲）
A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和
B、跟老師把旋律唱一唱
C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
D、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。
引入感恩：我們要學(xué)會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對待生活。
知識點(diǎn)：（課件展現(xiàn)）
6―――― （全音符、 ４拍） 6― （二分音符、 ２拍）
6 （四分音符、 １拍） ６６ （八分音符、 １／２拍）
三、表現(xiàn)音樂（課件）
�。�、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）
教師播放《四季歌》的ＤＪ版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
�。�、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲 節(jié)奏緩慢。柔和
ＤＪ版《四季歌》 節(jié)奏比較快 熱情 狂野奔放
�。场㈦S著ＤＪ版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來
�。础W(xué)跳日本舞蹈
�。�、男女同學(xué)分組試一試
�。�、音樂大比拼“音樂大看臺，想唱你就來”
�。�、選出男女代表來進(jìn)行比賽，同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來提高自己伙伴的總成績。Ｂ、也可以為伙伴再起來唱歌，把演唱的氣氛推上去
７、在比賽中選出我們這節(jié)課的 “超級男女生”給于獎(jiǎng)勵(lì)
８、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）
�。�、下課鈴響了。
“飛機(jī)就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國心我們踏上飛機(jī)回到祖國�！�
同學(xué)們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃15
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
通過教唱《小鳥小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析：
《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受�！�
二、寓教于樂
學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……
教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
學(xué)生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
再聽歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)�！袄怖病毕确怕俣瘸�，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
�。ń處熖釂�1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
四、完美結(jié)課
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。
七年級音樂教學(xué)的工作計(jì)劃16
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：聆聽，欣賞電影《音樂之聲》，體會歌聲所傳達(dá)的情感信息，思考音樂在電影中的重要作用。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞水平，熟悉四三拍的節(jié)奏，了解多種演唱形式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)分析：
通過學(xué)唱歌曲《音樂之聲》，不僅能拓寬學(xué)生的音樂欣賞面，還能讓學(xué)生了解這部優(yōu)秀的電影，從而激發(fā)學(xué)生欣賞興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生觀．
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞《音樂之聲》體會其中對于音樂的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解插曲流露的情感，訓(xùn)練節(jié)奏感。
教學(xué)過程：
1、在《音樂之聲》的歌聲中走進(jìn)教室，初步體會歌曲中對于音樂的贊美之情。
2、教師簡介《音樂之聲》這部電影的內(nèi)容，播放課件，配合視頻和音樂讓學(xué)生了解電影的時(shí)代背景和故事情節(jié)，圖像、聲音、內(nèi)容合為一體，給學(xué)生最直觀的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。
3、介紹并欣賞主題曲《音樂之聲》創(chuàng)作背景及相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容和情感風(fēng)格。
4、播放《音樂之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會歌曲情感，分析歌曲內(nèi)容，感受四四拍的節(jié)奏，讓學(xué)生說出欣賞感受，并再次欣賞《音樂之聲》，鼓勵(lì)學(xué)生跟著哼唱。提示學(xué)生注意演唱形式的變換。
5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨(dú)唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學(xué)生注意在演唱二聲部時(shí)第一要注意唱準(zhǔn)自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統(tǒng)一。
6、欣賞影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤獨(dú)的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會不同的音樂風(fēng)格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨(dú)的牧羊人》詼諧幽默）。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。
7、小結(jié)及作業(yè)：
適當(dāng)?shù)臅r(shí)間自己欣賞《音樂之聲》這部影片，完整體會影片和歌曲的魅力。
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