師德師風(fēng)建設(shè)措施
關(guān)于應(yīng)變措施
應(yīng)付事態(tài)的變化而實(shí)施方式。例如《孫子·虛實(shí)篇》說：“水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形；能因敵變化而取勝者，謂之神�！睂O子又在《勢篇》提到：“善戰(zhàn)者，求之于勢，不責(zé)于人�！� 就企業(yè)經(jīng)營管理而言，應(yīng)該善于根據(jù)變化了的市場情況、競爭對手情況，制訂出各種應(yīng)變計(jì)劃，以加強(qiáng)應(yīng)變能力。在企業(yè)競爭中所指的“勢”，主要有以下四點(diǎn)，要隨時(shí)注意：
1．經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生巨大變化，及時(shí)采取應(yīng)變措施。
2．在科技不斷進(jìn)步，本企業(yè)產(chǎn)品的社會需要急劇下降的情況下，就應(yīng)審時(shí)度勢，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品。
3．針對競爭對手的挑戰(zhàn)，需要果斷采取相應(yīng)策略和應(yīng)變措施。
4．還要注意國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)大氣候的變化及自然災(zāi)害等對企業(yè)競爭的影響，及時(shí)采取應(yīng)變措施。
師德師風(fēng)建設(shè)措施（精選15篇）
措施是管理學(xué)的名詞，通常是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)建設(shè)措施（精選15篇）相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
師德師風(fēng)建設(shè)措施1
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視培養(yǎng)教師良好的師德師風(fēng)。
�。�、加強(qiáng)教職工的政治思想教育。加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)不僅是教師自身成長的需要，也是社會發(fā)展對教師提出的必然要求。一年來，我們組織教師通過讀報(bào)紙、看電視、討論會等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，并要求全體教師把學(xué)習(xí)和自身的工作結(jié)合起來，在具體的教育教學(xué)工作中通過教書育人自覺實(shí)踐“十八大會議精神”。
2、開展師德師風(fēng)教育活動。良好的師德是作為一個(gè)教師的首要條件，為此，我們加大了師德師風(fēng)教育的力度。
（1）學(xué)校連續(xù)二次召開全體教師會專門討論教師師德師風(fēng)問題，組織教師重溫了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《未成年人保護(hù)法》《教育法》等一系列法律法規(guī)，增強(qiáng)教師依法執(zhí)教的思想意識，把教師的思想統(tǒng)一到愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔從教，以高尚的情操、人格去影響、熏陶學(xué)生的認(rèn)識上來。
（2）借今年師德師風(fēng)建設(shè)年和質(zhì)量提升年之機(jī)大力開展師德師風(fēng)教育活動。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文件及警示教育材料，期初，邀請了合室鄉(xiāng)的師德模范來校給教師作師德演講。開展了“教師誠信育人”
的師德承諾活動，每一位教師簽訂了師德承諾書。
�。�3）學(xué)校還在全體教師中開展了師德師風(fēng)大討論活動，要求每位教師認(rèn)真剖析自己存在的問題，特別是是否存在體罰和變相體罰學(xué)生、歧視后進(jìn)生現(xiàn)象，是否從事有償家教現(xiàn)象等，并要求每位教師寫出自查報(bào)告和師德師風(fēng)自我鑒定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定出臺了我校規(guī)范教師行為的“師德十戒”，并明確提出了在今后的各項(xiàng)考評工作中，一律實(shí)行師德一票否決制，違反規(guī)定的教師不僅要在全校教師會上做出檢查，還要取消一切評優(yōu)資格。
（4）學(xué)校定期召開全校性的師德師風(fēng)集中教育大會，對師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行階段性總結(jié)，并對不足之處提出意見，以便下一階段工作中加以整改。
20xx年4月26日，學(xué)校召開了全校師德師風(fēng)集中教育大會，會上，劉校長作了題為“加強(qiáng)責(zé)任意識、提高教育質(zhì)量”的總結(jié)發(fā)言，總結(jié)評價(jià)了開學(xué)三月來教學(xué)工作，在肯定成績的同時(shí)也指出了教學(xué)過程中存在的師德師風(fēng)不良現(xiàn)象，并提出了合室中學(xué)關(guān)于深入開展區(qū)教育局貫徹《潞城市師德師風(fēng)》實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)活動的意見。號召全體教職員工在師德師風(fēng)建設(shè)活動中努力，不僅在教學(xué)上取得成績，同時(shí)使自己的師德提高到一個(gè)新的境界，為重塑教師職業(yè)形象作出貢獻(xiàn)。
通過開展師德師風(fēng)教育活動，廣大教師的思想道德作風(fēng)
有了很大改進(jìn)，關(guān)心學(xué)生，愛崗奉獻(xiàn)成了大家的共同追求。
二、以教師發(fā)展為本，鑄造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
1、以誠信鑄造師魂。近三年來，學(xué)校積極組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教育法》等一系列法律法規(guī)，在教職工中開展《合室中學(xué)教師誠信育人承諾》活動，在思想上，行動上達(dá)成誠信的共識。強(qiáng)化師德一票否決制，要求教師以良好的師德風(fēng)范贏得家長的尊重、社會的認(rèn)可。學(xué)校提出了“今天，我對學(xué)生微笑了嗎？”的口號，要求教師以新的形象、姿態(tài)面對學(xué)生，增強(qiáng)服務(wù)意識、責(zé)任意識。學(xué)校堅(jiān)持為社會提供誠信服務(wù)。在招生、收費(fèi)等活動中，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)部門規(guī)定，向家長社會公示，實(shí)行陽光操作。
2、設(shè)定家長開放日，“讓家長走進(jìn)課堂，參與聽課、評課�！遍_展“百名家長評教師”活動，把評議教師的權(quán)利還給家長，還給社會。校領(lǐng)導(dǎo)為教職工提供誠信服務(wù)，嚴(yán)格實(shí)行校務(wù)公開，確保評優(yōu)、晉級、表彰等公正、透明、獎懲責(zé)任制，及時(shí)兌現(xiàn)。教師為學(xué)生提供誠信服務(wù)。學(xué)校全體教師向社會向?qū)W生鄭重承諾：誠信立教，杜絕了以教謀私、熱衷于有償家教現(xiàn)象。
3、每學(xué)期都開展“師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”評比活動，樹立典型、廣泛宣傳。先后有多人分別被上級授予“潞城市優(yōu)秀教育工作者”、“師德標(biāo)兵”、“鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員”、
“鄉(xiāng)十佳青年教師”。全面錘煉了教師的師德形象，教師愛崗敬業(yè)，勤奮進(jìn)取，全面尊重學(xué)生的人格，對學(xué)困生給予關(guān)心，以身教感染學(xué)生，每位教師都建立了學(xué)困生個(gè)案記錄，營造了一種愛崗敬業(yè)，勤勉奉獻(xiàn)、以德為本的良好氛圍。
4、努力挖掘?qū)W校教師中師德表現(xiàn)突出的典型事件，并做好宣傳工作，在校內(nèi)樹立榜樣，形成良好的育人氛圍。制訂《合室中學(xué)教師一日常規(guī)》以及各類獎懲措施，注重培養(yǎng)“我以校榮，校以我榮”的團(tuán)隊(duì)精神，評選愛生好事，樹立師德典型，弘揚(yáng)先進(jìn)，以良好的師德榜樣來感染、帶動學(xué)生。
5、建設(shè)一支高水平的班主任隊(duì)伍。13年3月，我校以“教育因班主任而精彩”為主題，舉行了隆重的班主任宣誓暨師徒結(jié)對儀式，并派出6名班主任到外地參觀培訓(xùn)，為班主任提供了個(gè)體培訓(xùn)的機(jī)會，就如何以校為本來培訓(xùn)一支高質(zhì)量的班主任隊(duì)伍，做了有益的嘗試與合作。
三、發(fā)揮校園文化建設(shè)的德育效能。
我校通過校園文化建設(shè)，努力建造一個(gè)富有教育意義的校園，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。環(huán)境布置上，校徽、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)條文醒目顯示，每一面墻壁都成為無聲的語言，教室前布置有行規(guī)、格言警句，走廊上布置有五旗、國歌隊(duì)歌、十個(gè)道德好習(xí)慣、五小行動目標(biāo)、二十字道德規(guī)范、名人畫像等內(nèi)容。教師、家長、學(xué)生的優(yōu)秀事跡及時(shí)在板報(bào)中展示，在潛移默化中，向?qū)W生
進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣的教育。文化創(chuàng)建上，年初舉辦“學(xué)生書畫展”，五月份有“藝術(shù)月”與“科技節(jié)”，六月份是“雛鷹爭章博覽會”，十月份“國慶歌會”，十一月份“小主人風(fēng)采展示”，十二月“迎新年文藝匯演”。每學(xué)年進(jìn)行學(xué)生特長認(rèn)定，還有不定期的器樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)等競賽。學(xué)校設(shè)立“小主人”廣播臺，從節(jié)目采遍、制作、播音由都學(xué)生一手操辦。擁有一支小記者團(tuán)，編輯出版《小鬼當(dāng)家》報(bào)。每周升旗儀式用雙語舉行，值勤隊(duì)員對全校師生莊嚴(yán)宣誓等等，都起到了導(dǎo)向育人的作用。
四、營造學(xué)校、家庭、社會教育和諧統(tǒng)一的德育大環(huán)境。
1、完善家委會制度。
今年4月，我校舉行了第三屆家委會成立大會，會上聘請了15名家委會成員，頒發(fā)了聘書，明確了家委會的職能。目前，這一機(jī)構(gòu)運(yùn)行正常并共同參與了學(xué)校的教育教學(xué)管理，如“五一”慶典活動，素質(zhì)教育實(shí)踐活動，教學(xué)節(jié)，主題班會觀摩，五四慶祝會、“加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”座談會等，共同構(gòu)建學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。
2、家校整合，共同育人。
（1）我校十分重視家教指導(dǎo)，堅(jiān)持每學(xué)期一次上門普訪，要求教師在家訪中加強(qiáng)與家長的信息溝通、情感交流、有機(jī)地整合家教指導(dǎo)；本學(xué)期開展了“集體家訪獻(xiàn)愛心活動”到目前為止，本次活動全校共有23名教師參加，走訪學(xué)生127多人次，通過此次活動加強(qiáng)了教師與學(xué)生及家長之間的理解與交流，使廣大教師尤其是青年教師加深了對師德與責(zé)任的反思，效果顯著。
（2）另一方面，學(xué)校每學(xué)期召開家長會、舉行半日開放，并通過家長學(xué)校授課、家教講座、好家長經(jīng)驗(yàn)交流、進(jìn)課堂聽課等活動來加強(qiáng)家教指導(dǎo)。
�。�3）我們通過家長對學(xué)校工作滿意度的測評，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極打造公信教育。我校還為每位學(xué)生設(shè)置了一本《家校心橋錄》，班主任及任課老師把學(xué)生每周的進(jìn)步或不足反饋至家長，家長與學(xué)生則通過心橋錄把對學(xué)校、教師的建議反饋回來，真正作到家校間的心靈溝通。
�。�4）在學(xué)生和家長中開展師德問卷調(diào)查，每學(xué)期至少一次，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行匯總、評比。
學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，過去也在抓，本期更是把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)突出地位。我們決心在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極探索新形勢下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)抓好此項(xiàng)工作，抓出成效，主動適應(yīng)新形勢下教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，主動適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，主動適應(yīng)打造公信教育，辦人民滿意的教育的需要的需要，從嚴(yán)治教，立德誠信，取信于社會和人民，把我校的師德建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。
師德師風(fēng)建設(shè)措施2
為提升教師思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，塑造良好的教師形象，松山學(xué)校四措并舉切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
一是完善師德師風(fēng)承諾和考核制度。
組織教師向?qū)W校、學(xué)生、家長作出師德師風(fēng)承諾，規(guī)范教師從教行為。將師德師風(fēng)考核作為評先評優(yōu)、職務(wù)評聘、崗位設(shè)置、績效考核的重要依據(jù)，實(shí)行“師德師風(fēng)問題”一票否決制。
二是開展師德建設(shè)系列主題活動。
有針對性地開展師德宣講、知識競賽、師德征文等活動，開展?fàn)幃?dāng)“師德模范”活動。通過問卷調(diào)查和召開座談會等形式，了解學(xué)生、家長對教師的評價(jià)，找出存在的問題，針對性地開展整治工作，提高活動的實(shí)效性；在學(xué)生中開展“我心目中的好老師”征文，提煉出學(xué)生“心目中的好老師”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范教師的言行。
三是加大先進(jìn)典型宣傳力度。
結(jié)合師德建設(shè)系列主題活動，學(xué)校相繼開展了秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等先進(jìn)典型評選活動，并通過宣傳欄、墻報(bào)、校園網(wǎng)站、班班通等，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的高尚師德和先進(jìn)事跡，引領(lǐng)師德建設(shè)。
四是健全監(jiān)督機(jī)制。
學(xué)校將教師家訪情況納入教育教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容之一。建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)監(jiān)督體制，通過教師互評、學(xué)生評議、家長反映等途徑，及時(shí)把握教師遵守職業(yè)規(guī)范和教書育人的情況，堅(jiān)決杜絕體罰、有償家教等損害教師隊(duì)伍整體形象的不良行為。
師德師風(fēng)建設(shè)措施3
教師是立校之本，師德是教育之魂。打造一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、高超的知識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本之本。我校結(jié)合自己的實(shí)際情況，一學(xué)期來開展了一系列師德師風(fēng)建設(shè)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為實(shí)踐“三個(gè)代表”，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“分級負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過校委會研究決定，我校成立了以校長李月芩為組長，專職副書記王賽娟為副組長，團(tuán)支部書記閆龍、少先隊(duì)輔導(dǎo)員盧國秀為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象
教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時(shí)無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
四、不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)
根據(jù)我校教師的實(shí)際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評價(jià)能力。通過這“五2種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)。
五、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動
為了結(jié)合縣教育局“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計(jì)劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。
1、學(xué)習(xí)雷鋒，愛在行動活動。
結(jié)合學(xué)習(xí)雷鋒活動，全校師生上街打掃衛(wèi)生，清理道路兩旁綠化帶里的垃圾，受到了社會的好評，同時(shí)也凈化了師生的心靈。
2、開展“點(diǎn)點(diǎn)愛心、溫暖真情”活動
我校教師成立了教師愛心基金會，將每月的捐款，用于資助哪些家庭困難的貧困兒童，3月份共資助貧困學(xué)生3名，將教師的點(diǎn)點(diǎn)愛心，送到需要幫助的學(xué)生家中，溫暖了一顆顆兒童的心，得到社會各界人士的稱贊。
3、學(xué)校優(yōu)秀人才選拔活動
我校從3月初開始，制定了城關(guān)三小優(yōu)秀人才選拔方案，教導(dǎo)處安排了優(yōu)秀人才講課安排表，通過個(gè)人申請、群眾推薦、講課、評課等層層篩選，選拔出城關(guān)三小學(xué)科帶頭人6名，骨干教師12名、教學(xué)能手7名、教學(xué)新秀3名。為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、實(shí)施青藍(lán)工程
為了幫助年輕教師近快成長，我校首先制定了《師徒結(jié)對方案》，確定師傅。于4月9日開展了主題為“青藍(lán)同心追求卓越”青藍(lán)工程師徒結(jié)對儀式，儀式上共有26名教師結(jié)為師徒，為13位師傅頒發(fā)了指導(dǎo)教師證書，師徒代表各發(fā)了言，進(jìn)行了隆重的拜師禮。教研室的李亞蘭主任講了話，她鼓勵(lì)新教師要虛心向老教師請教，刻苦鉆研，盡快提高教育教學(xué)水平，使他們一年有進(jìn)步，二年為合格，三年出成果，四至五年有特色。
5、進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)承諾書活動
為了更好履行教師職業(yè)道德，塑造良好的教師形象，做一名受學(xué)生尊敬，讓家長滿意，獲社會好評的人民教師。學(xué)校與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》。
6、開展“愛在這里延續(xù)”捐款活動
4月9日，我校全體師生在湟源縣教育局的倡議下，向全校師生發(fā)出了“愛在這里延續(xù)”的募捐倡議，為身患白血病的日月中心學(xué)校一年級學(xué)生楊強(qiáng)愛心捐款，師生共捐款14540元。充分體現(xiàn)了強(qiáng)大的集體凝聚力和全體師生樂于助人的高尚情操。
7、開展“鑄師魂，樹師風(fēng)”美文頌讀活動
為了深入落實(shí)青海省委《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)黨的建設(shè)和思想政治工作的意見》精神，根據(jù)教育局20xx年“教育精細(xì)化管理和師德師風(fēng)建設(shè)年”要求，我校制定了“鑄師魂
樹師風(fēng)”美文頌讀大賽活動方案，決定以年級組為單位，全員參加，于4月16日舉行。通過大賽，選拔優(yōu)秀的年級參加教育局的比賽。在湟源教育系統(tǒng)第一屆“翼校通杯”鑄師魂樹師風(fēng)美文誦讀大賽中獲第一名。在湟源縣共青團(tuán)舉辦的“高舉團(tuán)旗跟黨走，青春助力新湟源”。湟源縣首屆“三田”杯詩歌朗誦大賽中獲二等獎。
8、開展“沒有愛，就沒有教育活動”
開展感動學(xué)生或被學(xué)生感動的“我的教育故事”的交流活動，建立良好和諧的師生關(guān)系。
9、挑戰(zhàn)地心引力，引爆籃球魅力。
為了豐富校園文化生活，提高教職工的身體素質(zhì)，增強(qiáng)教職工間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)兄弟學(xué)校之間的友誼，我校和回校的教師組隊(duì)參加了由教育局主辦的城關(guān)片區(qū)教育系統(tǒng)籃球賽，比賽中，他們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作，勇于拼搏的精神，愈戰(zhàn)愈勇，盡情展現(xiàn)了三小教師的颯爽英姿，最終，經(jīng)過近12場精彩激烈的酣戰(zhàn)，男女籃雙方都取得了第三名的好成績，順利出線。6月底在全縣教育系統(tǒng)教職工籃球賽中男隊(duì)獲組織獎，女隊(duì)獲三等獎。
10、開展“愛崗敬業(yè)報(bào)黨恩”演講比賽活動�；顒佑�6月28日下午舉行，以年級為單位推選代表參加比賽，一篇篇激情洋溢的演說，一句句動人心弦的話語，充分的表達(dá)了廣大教師擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的決心和愛國、愛崗的熱情。比賽結(jié)束后。并對獲獎的教師周克花、李小瑾、史桂蘭進(jìn)行了表彰。
六、建立考評機(jī)制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性
一是自評，達(dá)到自我認(rèn)識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評，召開學(xué)生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個(gè)等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎勵(lì)，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動教師工作進(jìn)取精神。
回顧我校師德、師風(fēng)建設(shè)工作所走過的歷程，我們感到在加強(qiáng)建設(shè)管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時(shí)代氣息的活動來調(diào)動升華。
七、下階段工作打算：
1、對前一階段的工作作總結(jié)回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強(qiáng)管理。
4、實(shí)施監(jiān)督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。
新世紀(jì)做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈，相信只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我們城關(guān)三小的明天會更美好。
師德師風(fēng)建設(shè)措施4
一、注重師德建設(shè)，提升師德素養(yǎng)
綜觀幼兒園不斷發(fā)展歷程，師德建設(shè)是我園核心競爭力的關(guān)鍵所在。我們以“三個(gè)加強(qiáng)”有效的規(guī)范了幼兒園的師德建設(shè)。
加強(qiáng)師德教育。幼兒園組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)的改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《奉賢區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)施意見》與《奉賢區(qū)教育局師德建設(shè)“五不準(zhǔn)”實(shí)施細(xì)則》等有關(guān)文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)教師的思想政治、職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，重點(diǎn)加強(qiáng)收受家長饋贈的錢物、損害教師形象的衣著打扮、參加不健康的娛樂活動等不良行為的防范教育，每位教師與幼兒園簽訂《教師規(guī)范師德“五不準(zhǔn)”承諾書》，要求老師們正人先正己、身教重于言教，明確樹立良好師表形象的重要性，使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。我們還通過“解幼文化建設(shè)年”，開展“我的讀書、品書”師德實(shí)踐活動，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬了教師的文化素養(yǎng)，提升了教師的師德素養(yǎng)。
加強(qiáng)師德宣傳。幼兒園強(qiáng)化正面引導(dǎo)，大力弘揚(yáng)解幼精神。緊緊圍繞“為人為師為學(xué)”主題，運(yùn)用多種渠道、多種載體、多種形式，創(chuàng)造性地開展師德宣傳活動，如“牢記殷切希望，做創(chuàng)新型教師”、“讓進(jìn)入解幼的每一位幼兒健康、快樂的成長”、“爭做幼兒、家長喜愛的好教師”、“我理想中的幼兒園”、“園的愿景、我的追求”、“示范園的責(zé)任”、“我身邊的故事”以及“感動在我身邊”等主題論壇與演講。通過一系列師德宣傳使教師們進(jìn)一步明確了自身的責(zé)任。我們還組織全體教職員工撰寫愛生案例《真愛》，教師們用自己的心聲與實(shí)際行動，譜寫了一曲又一曲動人的歌，讓校園洋溢著歡樂、充滿著活力，形成了濃郁的追求優(yōu)良師德的氛圍。
加強(qiáng)榜樣引領(lǐng)。幼兒園開展了“為人為師為學(xué)”的主題師德實(shí)踐活動，廣泛宣傳幼兒園教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進(jìn)事跡，如自信又富有創(chuàng)新精神的區(qū)“五一”勞動獎?wù)�、區(qū)十佳師德標(biāo)兵獲得者吳秀英，聰明又勇于鉆研業(yè)務(wù)的區(qū)名教師宋麗梅，務(wù)實(shí)又充滿愛心的區(qū)優(yōu)秀骨干教師吳敏等，在此基礎(chǔ)上，幼兒園開展了評選園“十佳好事”、“十佳優(yōu)秀教師”與“五佳優(yōu)秀保育員”等活動。每年，幼兒園要開展“師德先進(jìn)”、“三育人先進(jìn)”（管理育人、教書育人、服務(wù)于人）的評選活動，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會、故事會、宣講活動等形式，大力宣傳和推廣先進(jìn)教師“熱愛幼兒、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新”的先進(jìn)事跡。我們還充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、家園版報(bào)等媒體廣泛宣傳先進(jìn)教師的良好形象，讓“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)”的良好氛圍激勵(lì)全體教職員工。
加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)。師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此，幼兒園建立了幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。其一，我們重新修訂《解放路幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《解放路幼兒園規(guī)范師德‘五不準(zhǔn)’實(shí)施細(xì)則》等制度，對照修訂的《幼兒園師德考核標(biāo)準(zhǔn)》，為每位教師建立師德考核檔案，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)評聘、評優(yōu)獎勵(lì)的重要依據(jù)，實(shí)行師德一票否決制。其二，幼兒園積極聽取家長意見，向家長公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長接待日、家長信箱，向家長發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。其三，幼兒園能聽取社會各界人士的意見，定期召開社區(qū)座談會，社區(qū)教育基地聯(lián)席會、文明共建單位意見征求會等，公開教師師德承諾，廣泛征求對幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議，讓社會參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。其四，幼兒園成立了師德監(jiān)督小組，建立了師德問題報(bào)告制度，發(fā)現(xiàn)教師有師德違規(guī)現(xiàn)象的，及時(shí)進(jìn)行誡勉談話等，完善了幼兒園師德建設(shè)機(jī)制，有效地提升了教師的價(jià)值觀念，重鑄了教師職業(yè)的生命內(nèi)涵。
二、開展師德活動，豐富學(xué)校內(nèi)涵
師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園以活動為載體，開展了一系列的師德教育活動。
開展主題教育。年初，根據(jù)教育局要求，結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，確定當(dāng)年“師德師風(fēng)師能”主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如我們開展了“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學(xué)習(xí)，爭做新時(shí)期教書育人的能手；愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“三學(xué)”活動，即：學(xué)規(guī)范（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》），學(xué)綱要（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》），學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。
實(shí)施“五師”教育工程。一是鑄師魂。要求教師具有“四心”：關(guān)愛兒童誠心，了解兒童細(xì)心，教育兒童耐心，服務(wù)兒童熱心。二是育師德。要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛孩子。三是樹師表。要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)技能；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識。四是正師風(fēng)。通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。五是練師能。對不同層次的教師提出不同的要求，開展職初教師“合格”培養(yǎng)，骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)，領(lǐng)軍教師“資格”培養(yǎng)。
組織師德專題報(bào)告。聘請市教科院專家、區(qū)老園丁講師團(tuán)老教師、先進(jìn)教師代表等來園作師德教育專題報(bào)告，講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。
簽訂師德“五不準(zhǔn)”協(xié)議。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《解放路幼兒園規(guī)范師德“五不準(zhǔn)”實(shí)施細(xì)則》，并在班組中進(jìn)行討論，使大家充分熟悉實(shí)施細(xì)則的內(nèi)容，領(lǐng)會其含義。3月中旬我們每一位教職員工向幼兒園作出實(shí)施規(guī)范師德“五不準(zhǔn)”的承諾，簽訂規(guī)范師德“五不準(zhǔn)”承諾書。隨即我們又向全園的家長發(fā)放了一份告家長書，把師德“五不準(zhǔn)”內(nèi)容告知家長，請全園家長予以監(jiān)督和指正。
進(jìn)行師德研討活動。結(jié)合慶祝教師節(jié)，幼兒園邀請教師、家長、社區(qū)代表開展了師德建設(shè)研討活動，一起研討在新形勢下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營造師德建設(shè)環(huán)境。
進(jìn)行師德大討論活動。圍繞“為人為師為學(xué)”的主題，結(jié)合自己的實(shí)際工作，開展如何在工作中體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育思想，每一位教職員工在討論的基礎(chǔ)上，撰寫了師德工作案例并在班組內(nèi)進(jìn)行了交流。
開展“我的讀書品書”活動。通過“我的讀書、品書生活”活動的開展，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，在教職員工中形成了較濃厚的讀書風(fēng)氣，提高了教職員工的綜合素養(yǎng)，拓寬了教師的文化素養(yǎng)，提升了教師的師德素養(yǎng)。
舉行師德故事宣講活動。幼兒園開展了“我身邊的故事”、“感動就在身邊”的“我說身邊黨員教師”全園教師演說活動，我們的原則是真人、真事、真情，重點(diǎn)挖掘身邊普通教師身上的閃光點(diǎn)，樹立新典型，宣傳新事跡，展現(xiàn)新面貌，探索新思路，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
開展為幼兒服務(wù)周活動。每學(xué)期的第十周，是我園的為幼兒服務(wù)周，全體教職員工以組室為單位，自發(fā)的開展為幼兒服務(wù)活動，如為困難幼兒送衣物、玩具，為小年齡幼兒買換洗衣褲，為班級幼兒買棉鞋、布墊，為幼兒自制體育器具、教玩具等。20xx—20xx年，教職員工捐款近萬元用于幼兒服務(wù)周做好事活動。
開展新教師師德演講。踏上工作崗位近一個(gè)月，幼兒園的八位新教師進(jìn)行了師德演講活動——“今天，我這樣做老師”，新教師們結(jié)合從教近一個(gè)月的經(jīng)歷，講述了對自己對幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識。雖然只是短短一個(gè)月，但新教師們已經(jīng)體會到了愛是教育的基礎(chǔ)，
有愛才有教育，也體會到了在教育實(shí)踐中的學(xué)習(xí)是尤為重要的，做老師的整個(gè)經(jīng)歷都是學(xué)做好老師的歷程。
征集教師師德禁語。
結(jié)合師德“五不準(zhǔn)”活動的開展，幼兒園在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術(shù)語言，全園共征集教師禁語二百多條，教師藝術(shù)語言1百多條，經(jīng)過整理教師禁語五十條，藝術(shù)語言五十條，每位教師人手一份。活動使老師們都有所感悟，知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做。
我園創(chuàng)新的師德教育活動與載體，成為了推動教育進(jìn)步、幼兒園發(fā)展和教師成長的巨大動力，豐富了幼兒園師德教育內(nèi)涵，促進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)性地發(fā)展。
三、熱心公益事業(yè)，發(fā)揮示范作用
作為市示范園與文明單位，我園熱心社區(qū)公益事業(yè)，積極發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，在各項(xiàng)公益活動中顯示出解幼特色，為構(gòu)建和諧社區(qū)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，真正發(fā)揮好了示范與輻射作用。
黨員帶頭，扶助弱勢群體。20xx年8月，在黨員先進(jìn)性教育開始之初，我園黨支部結(jié)對了社區(qū)困難黨員、困難群眾與貧困學(xué)生3戶，20多黨員結(jié)對了社區(qū)困難群眾與貧困學(xué)生25戶。這一結(jié)對，堅(jiān)持至今從沒有間斷。剛?cè)胄W(xué)，紅紅的母親就不幸病故了，難道孩子的未來，就要在沒有母愛的日子中度過了嗎？沒有！黨員王老師把愛的陽光，透進(jìn)了孩子心靈的窗戶。父母離異，嘉嘉的心理出現(xiàn)了偏差，不愿接近任何人，沈老師了解后，把嘉嘉帶到了自己的家，悉心照顧，耐心開導(dǎo)，嘉嘉的臉上終于露出了笑臉。父母都是殘疾人的南南，為了讓孩子擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，奶奶硬是把孩子送到了我們幼兒園，靠自己微薄的退休金支撐著孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用，班級老師知道了，及時(shí)地向園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了反映，幼兒園作出了減免南南大部分管理費(fèi)的決定，黨團(tuán)員們捐款免去了南南所有的伙食費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等，園領(lǐng)導(dǎo)還與南南結(jié)對，從各方面予以關(guān)心、照顧。才進(jìn)幼兒園小班的堯堯小朋友不幸犯了血液病，堯堯的病情牽動了全園師生的心，從堯堯所在班開始了愛心行動，全園師生共計(jì)捐款43150元。更為感人的是全園師生時(shí)刻關(guān)心治療中的堯堯，鼓勵(lì)小小的她不斷戰(zhàn)勝病痛，堯堯又成為了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)榜樣。
像這樣的事例，不但在我們解放路幼兒園的每一個(gè)黨員、教職員工身上都發(fā)生過，而且經(jīng)常發(fā)生。自黨群規(guī)模性雙結(jié)對活動以來，黨支部上門慰問3戶結(jié)對的困難老黨員、困難群眾、貧困學(xué)生家庭數(shù)十次，送去慰問金共計(jì)9578元；20多名黨員個(gè)人結(jié)對了25戶困難群眾與貧困學(xué)生家庭，上門慰問數(shù)百次，捐助慰問金共計(jì)39385元；幼兒園資助39500多元，用于困難家庭幼兒的管理費(fèi)、伙食費(fèi)等減免與捐助。20xx-20xx年，幼兒園黨支部慰問結(jié)對的3戶困難黨員、困難群眾、貧困學(xué)生金額共計(jì)5848元，幼兒園黨員慰問困難群眾與貧困學(xué)生金額共計(jì)26208元；全園師生為四川抗震救災(zāi)捐款84883.88元，黨支部扶貧幫困、幫困助學(xué)的長效機(jī)制，讓困難群眾、貧困學(xué)生真實(shí)地感受到黨的溫暖與社會的關(guān)愛，也讓黨、團(tuán)員在結(jié)對活動中深受教育，鍛煉黨性。
城鄉(xiāng)牽手，共育文明之花。20xx年9月，我園與柘林鎮(zhèn)金海村簽定了“城鄉(xiāng)牽手共建文明”協(xié)議書，成為了共建單位。我們在“共”字上做好了“文章”，扎實(shí)有效地開展了一系列共建活動。
一是共建文化陣地。當(dāng)我們知道金海村經(jīng)常利用村民學(xué)校這塊文化陣地對村民進(jìn)行宣傳教育時(shí)，就積極主動地參與到金海村的各項(xiàng)精神文明宣傳活動中。如我園邀請了上海市文明禮儀講師團(tuán)的張惠老師對村民開展文明禮儀的教育講座，張老師的精彩講座受到了村民的熱烈歡迎。建黨節(jié)，幼兒園黨團(tuán)員又一次來到了村民學(xué)校，與村里的黨員群眾共聯(lián)歡，同唱革命歌，同憶黨的輝煌歷程。我們還發(fā)動幼兒園的黨團(tuán)員開展了為金海村村民文化室捐書活動，黨團(tuán)員捐贈了100多本新圖書，黨支部又買了84本農(nóng)技與生活方面的圖書，送到了金海村的文化活動室，受到了村民的歡迎。幼兒園還為村委會送上新電腦，建立網(wǎng)上互動平臺，開展了網(wǎng)上互動交流。
二是共辦惠民實(shí)事。金海村的老黨員，曾為柘林地區(qū)早期經(jīng)濟(jì)發(fā)展付出了自己的心血，為了讓他們享受到今天人性的溫暖，連續(xù)兩年的“敬老節(jié)”，我們都把全村的老黨員接來，參觀今日的幼兒園、參與“情暖夕陽紅”聯(lián)誼活動，吃上可口的長壽面與自制的點(diǎn)心，送上黨員們精心準(zhǔn)備的禮品。春節(jié)到來，我們又與金海村的老干部一起開展了迎新聚會，活動中大家暢所欲言，就像多年的老朋友聚會一樣，看著老干部們開心的笑容，我們也深感快樂，這讓我們深刻地感悟到這樣一句話：“幸福存于助人為樂之中”。
三是共建教育基地。金海村廣闊的農(nóng)村自然資源為幼兒園的孩子們提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，特別是玉穗葡萄園，優(yōu)美的環(huán)境、豐收的碩果更是孩子們天然的課堂。每當(dāng)葡萄豐收、莊稼成熟的季節(jié)，幼兒園的孩子們都會來到葡萄園開展主題實(shí)踐活動。每次活動，村干部都放下繁忙的工作，在葡萄園迎接孩子們的到來，并把活動安排得井然有序，孩子們在葡萄園玩得很開心，也學(xué)到了很多在幼兒園里學(xué)不到的知識。
四是共建長效機(jī)制。我們建立了文明共建領(lǐng)導(dǎo)小組與穩(wěn)定的例會制度。每個(gè)季度領(lǐng)導(dǎo)小組都要召開一次工作例會，調(diào)整和補(bǔ)充共建計(jì)劃，回顧總結(jié)上階段共建工作，對下階段的工作提出新的設(shè)想和建議。為了監(jiān)督檢查各項(xiàng)活動的開展情況，我們還建立了聯(lián)絡(luò)員制度，有兩個(gè)單位的副書記擔(dān)任，確保了共建工作的正常進(jìn)行。
“共建、共育”活動，強(qiáng)化了文明輻射、推進(jìn)了城鄉(xiāng)互動與共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了雙贏。志愿服務(wù)，優(yōu)化文明環(huán)境。我園有著一支樂于奉獻(xiàn)的黨團(tuán)員、教職員工社區(qū)志愿者隊(duì)伍，她們經(jīng)�；钴S在社區(qū)精神文明建設(shè)中。
文明路口志愿活動。黨員志愿者們已經(jīng)堅(jiān)持連續(xù)四年多，參與文明路口的志愿者活動，取得良好的社會效應(yīng)，塑造了市級文明單位的良好形象。
社區(qū)設(shè)攤指導(dǎo)服務(wù)。教師志愿者多次來到解放新村、解放路口進(jìn)行設(shè)攤指導(dǎo)服務(wù)，積極熱情地為居民提供科學(xué)育兒知識方面的咨詢服務(wù)，受到社區(qū)居民的一致好評，也得到了社會的肯定。
迎世博文明創(chuàng)建活動。教職員工志愿者，積極參與迎世博文明創(chuàng)建活動等，參與每月5日的環(huán)境日環(huán)境整治，15日秩序日秩序文明，25日交通日的交通文明以及每月之后一周周六的社區(qū)志愿服務(wù)活動等，通過活動，教職員工的公共衛(wèi)生意識增強(qiáng)了。
黑色廣告清除活動。黨團(tuán)員志愿者多次來到解放新村，為社區(qū)進(jìn)行黑色廣告的粉刷工作，在樓梯口、街道旁、車棚上等刷洗，不放過每一個(gè)角落的黑色廣告，為美化居民的生活環(huán)境、清潔社區(qū)環(huán)境作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
特奧志愿服務(wù)活動。我園發(fā)動了有英語專長的青年教師積極報(bào)名參與特奧志愿服務(wù)活動。在活動中，志愿者收獲的不僅僅是對特奧運(yùn)動會的知曉，更從中懂得了愛心的力量，理解了奉獻(xiàn)的意義。
校園網(wǎng)絡(luò)志愿值班。利用校園網(wǎng)站與家長進(jìn)行網(wǎng)上互動交流是我園家園互動的特色。教師們放棄自己的休息時(shí)間，利用晚上和雙休日時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上值班，與家長、社區(qū)群眾進(jìn)行交流，互相探討幼兒的教育等，利用多媒體在線協(xié)作互動平臺與家長、幼兒通過視頻面對面的交流、指導(dǎo)。數(shù)年如一日，從不間斷，取得了很好的社會效應(yīng)。
散居?jì)胗變涸缃谭⻊?wù)。每年四次的0—3歲散居?jì)胗變涸缙诮逃顒樱钦膶?shí)事項(xiàng)目，也是我園的社區(qū)特色服務(wù).每次服務(wù)日，全園教職員工早早地來到幼兒園，準(zhǔn)備豐富的活動內(nèi)容、組織好各項(xiàng)活動。兩年來，幼兒園組織了八次早教指導(dǎo)服務(wù)活動，參與嬰幼兒與家長近兩千人次，幼兒園獲區(qū)早教指導(dǎo)先進(jìn)集體。
幼兒園師德建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式，讓我園教師形象之花開得永遠(yuǎn)燦爛，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績!
師德師風(fēng)建設(shè)措施5
我們七星一中現(xiàn)有教職員工168人，學(xué)生2260人。一年來，我校始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，提高到科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實(shí)。并結(jié)合本校實(shí)際，制訂《師德師風(fēng)建設(shè)活動方案》和《師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定》，扎扎實(shí)實(shí)地開展了師德師風(fēng)建設(shè)活動。
我校通過勤政廉政、提高效率和依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表為主要內(nèi)容；以突出思想教育、加強(qiáng)建章立制，嚴(yán)格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務(wù)學(xué)生、提高教育質(zhì)量為突破�，F(xiàn)對我校開展師德師風(fēng)建設(shè)點(diǎn)滴做法做如下介紹：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)胡錦濤同志在全教會上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
我鎮(zhèn)對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“分級負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過學(xué)校全體校委會成員和全體教職工大會反復(fù)研究決定，我校成立了以校長王秀芹、書記秦泗春為組長，副校長隋曉東副組長，中層主任為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施，我鎮(zhèn)還制定了具體的工作日程安排表，力求按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象
教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。一年來，我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時(shí)無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
四、不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)
根據(jù)我校教師的實(shí)際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評價(jià)能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)。
五、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動
為了結(jié)合教育局千分考核細(xì)則，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計(jì)劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。
1、組織每個(gè)教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴(yán)格要求自己，并開展互學(xué)互比和寫心得體會，逐步提高自己的認(rèn)識。開展“講文明，樹新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動，組織教師學(xué)習(xí)師德模范、最美女教師張麗莉先進(jìn)的事跡，她的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。
2、開展青年教師“師德師能”演講賽
青年教師參加了農(nóng)場“我是七星人、我為七星做貢獻(xiàn)”演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛，表達(dá)了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責(zé)任感。教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風(fēng)。
3、開展家訪活動，結(jié)對幫困助學(xué)一批“弱勢”學(xué)生
對于學(xué)校中的“弱勢”學(xué)生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學(xué)生結(jié)對子，與后進(jìn)生手拉手活動。為了有效提高幫助后進(jìn)生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。行政領(lǐng)導(dǎo)以身作則，結(jié)對一名后進(jìn)生，并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨團(tuán)員也積極投入到這項(xiàng)工作，使每個(gè)后進(jìn)生的幫困工作落實(shí)到專人。同時(shí)，在各班班內(nèi)開展了優(yōu)秀生與后進(jìn)生的幫困工作，從學(xué)習(xí)上來幫助這些同學(xué)。這項(xiàng)幫困結(jié)對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經(jīng)濟(jì)差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)首先從經(jīng)濟(jì)上予以直接的幫助；有的老師對行為習(xí)慣差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)經(jīng)常開展談心活動，并在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)他們用正確的方法去開展學(xué)習(xí)活動。對于那些由于智力原因而造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師和同學(xué)們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細(xì)致地講解、分析、輔導(dǎo)，直到弄懂為止。許文龍等許多品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)家境貧困，是全體師生的無私幫助和暖暖愛心使他們感受到了學(xué)校的溫暖。對“弱勢”學(xué)生這樣，對學(xué)校中有困難的教師也是如此。我校團(tuán)結(jié)友愛、扶貧解困已成風(fēng)氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的溫暖。每逢重大節(jié)日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要慰問特困教師，教職工生病或遇災(zāi)困時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都到場探望、幫助、排憂解難。
4、修改、制訂一系列規(guī)章制度
隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學(xué)校的規(guī)章制度也不斷地進(jìn)行修改和完善。特別是在創(chuàng)建的工作中，明顯感到許多規(guī)章制度方面已不適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展。因此要求學(xué)校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步完善各項(xiàng)措施和規(guī)章制度，使學(xué)校能在有效的機(jī)制中得到發(fā)展。
六、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動
1、在全校學(xué)生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學(xué)生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛老師，努力學(xué)習(xí)。
2、要求各學(xué)校出�？瘓�(bào)，通過校報(bào)這個(gè)媒體，把學(xué)校開展的“師德師能”建設(shè)的情況進(jìn)行報(bào)道，把在學(xué)校中涌現(xiàn)出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生等的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，使活動能深入每個(gè)師生的心中。
3、加強(qiáng)班級管理，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。
我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、熱情高、干勁足的教師擔(dān)任班主任。加強(qiáng)班集體建設(shè)，各班在本學(xué)期初制定班級目標(biāo)，期中落實(shí)實(shí)施，期末評比表彰。組織好班主任培訓(xùn)系列活動，通過探討德育理念、交流工作經(jīng)驗(yàn)、觀摩教育活動、學(xué)習(xí)教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；學(xué)校實(shí)行班主任例會，選取班主任工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，展開交流研討；完善考核激勵(lì)機(jī)制，對成績突出的班主任，在考核評優(yōu)、職務(wù)晉升上予以優(yōu)先考慮，以鼓勵(lì)先進(jìn)。
七、建立考評機(jī)制和獎懲制度，調(diào)動全鎮(zhèn)教師的積極性
一是自評，達(dá)到自我認(rèn)識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評，召開學(xué)生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個(gè)等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎勵(lì)，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動教師工作進(jìn)取精神。
八、師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)碩果
經(jīng)過全體師生共同努力，我鎮(zhèn)師德、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果：涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、
刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面。
回顧我校師德、師風(fēng)建設(shè)工作所走過的歷程，我們感到在加強(qiáng)建設(shè)管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時(shí)代氣息的活動來調(diào)動升華。
下階段工作打算：
1、對前一階段的工作作總結(jié)回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強(qiáng)管理。
4、實(shí)施監(jiān)督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。
新世紀(jì)做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈，相信只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我們的明天會更美好。
師德師風(fēng)建設(shè)措施6
通過本次關(guān)于“開展師德，師風(fēng)教育活動”的體會如下：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是非常必要的。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨的繁重任務(wù)，教師用知識的力量去激勵(lì)學(xué)生的求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間的友誼橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要求教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中，以善惡評價(jià)的方式調(diào)整自己與他人，個(gè)人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和，其中最主要的相互關(guān)系與行為規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)，學(xué)術(shù)活動。教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際，社會關(guān)系與規(guī)范。具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣，它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)，師風(fēng)建設(shè)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設(shè)，已成為教育工作者必須正視的問題。教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者，全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。
同時(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)也是完全有必要的，我校教育教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校管理與先進(jìn)學(xué)校有一定差距。管理粗放，學(xué)校管理水平還有待于進(jìn)一步提高，師德工作，師風(fēng)建設(shè)，校園文化建設(shè)有待于進(jìn)一步推進(jìn)。因此我校特制定以下措施加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。
一、強(qiáng)化師德建設(shè)，營造良好的教育氛圍。
組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，深刻認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育。建立和完善學(xué)校德育工作培訓(xùn)制度，對學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者進(jìn)行師德教育專題培訓(xùn)。建立和完善新教師崗前師德教育制度，通過教職工政治理論學(xué)習(xí)、師德報(bào)告會、社會考察等形式開展師德師風(fēng)教育，通過網(wǎng)站、宣傳欄等輿論陣地，以師德建設(shè)活動為載體，合力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好教育氛圍。
二、把師德考核列入年度教師崗位責(zé)任制考核范疇。
特別對有違師德的如有償家教、不公平對待學(xué)生、違反勞動紀(jì)律與政策法規(guī)等列為重大教育事故。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在師德師風(fēng)特別在安全教育工作、財(cái)務(wù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律、行風(fēng)建設(shè)等方面的失職、瀆職行為實(shí)施責(zé)任追究，促使各級各類學(xué)校校長抓實(shí)抓細(xì)師德建設(shè)。進(jìn)一步完善教師組織流動的科學(xué)化和制度化，實(shí)施流動教師的追蹤調(diào)查，總結(jié)組織流動工作中各環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，進(jìn)一步推進(jìn)制度改革。
三、激勵(lì)師德優(yōu)、觀念新、能力強(qiáng)的教師脫穎而出。
認(rèn)真落實(shí)教師集體備課制度，狠抓教師備課水平的提高，全面落實(shí)校長，主任的聽課，評課制度，本校內(nèi)教師經(jīng)常性的評課活動，以督促全校教師的認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，講好每一節(jié)課。并且每學(xué)期舉辦每人一節(jié)好課，優(yōu)質(zhì)課比武等活動，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的發(fā)展。建立健全監(jiān)督檢查制度，校長，主任定期對的備課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、上課等情況進(jìn)行定期的檢查。開展備課達(dá)標(biāo)、作業(yè)布置和批改達(dá)標(biāo)、課堂基本功達(dá)標(biāo)、輔導(dǎo)差等生達(dá)標(biāo)、聽評課節(jié)數(shù)達(dá)標(biāo)等達(dá)標(biāo)競賽活動，通過達(dá)標(biāo)競賽，提高教師在備課、講課、說課、評課、板書及現(xiàn)代教學(xué)手段等方面的基本技能。
四、加強(qiáng)教學(xué)成果的檢測，以促進(jìn)教師水平的提高。
我校除了教育局統(tǒng)一組織的而考試之外，遵循教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行月考制度，加強(qiáng)階段性教學(xué)成果測試，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，即使采取補(bǔ)救措施，強(qiáng)化教與學(xué)的效果。給班級、學(xué)科、教師進(jìn)行排隊(duì)，以督促班級、學(xué)科和教師之間尋找教學(xué)差距，進(jìn)而針對性的采取補(bǔ)措施。發(fā)揮考核的導(dǎo)向、指揮棒作用，促進(jìn)積極向上的教風(fēng)。
五、樹立師德典范，帶動師德師風(fēng)建設(shè)的良性循環(huán)。
深入開展以愛崗奉獻(xiàn)、為人師表為主要內(nèi)容的“師表工程”。學(xué)習(xí)師德建設(shè)名師等先進(jìn)模范，引導(dǎo)廣大教師樹正氣、走正路、使正勁，在教師中開展“十提倡”、“十不準(zhǔn)”、“教師忌語”活動，進(jìn)一步推動“展師德風(fēng)采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹教育新風(fēng)”活動，真正做到“正容、正形、正心”，純潔教師的職業(yè)道德，努力使教師成為以法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表的模范，推動師德師風(fēng)建設(shè)的良性循環(huán)。
六、建立師德問題責(zé)任追究制度。
加大責(zé)任追究力度，對違反師德師風(fēng)案件發(fā)現(xiàn)一起處理一起，絕不姑息遷就。
七、健全師德建設(shè)檔案制度。
建立和規(guī)范師德檔案，各學(xué)校要安排專人管理，對每個(gè)教師的自我剖析材料、師德師風(fēng)考核表等一并納入教師師德檔案，作為教師評先、評優(yōu)、晉升職稱和年度考核的重要依據(jù)。
在開展師德師風(fēng)活動中我校涌現(xiàn)出了大批的優(yōu)秀工作者，如張鳳嬌老師、于志紅老師等先進(jìn)的師德標(biāo)兵。組織全校教職工認(rèn)真向這些模范人物學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡和高尚的師德，創(chuàng)造敬業(yè)愛生、事爭一流的濃厚氛圍，以更加昂揚(yáng)的斗志，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不斷提高思想道德水平和教書育人能力。
開展師德師風(fēng)建設(shè)活動必須做到三個(gè)結(jié)合：一是要與教職工的學(xué)習(xí)讀書活動相結(jié)合；二是要與提升教師業(yè)務(wù)能力水平相結(jié)合；三是要與心理健康教育活動相結(jié)合。學(xué)校要結(jié)合各自工作特點(diǎn)，將工作責(zé)任層層分解到全體教師，形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的良好格局。在師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的具體領(lǐng)導(dǎo)下，做到以活動為載體、以制度為保障、以評價(jià)為導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)對師德師風(fēng)建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把我校師德師風(fēng)建設(shè)工作不斷推向深入。
第8篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”，這為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)合格人才指明了方向。人才培養(yǎng)離不開教育，教育振興離不開教師，教師是人才培養(yǎng)、教育振興的中心環(huán)節(jié)。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，是高等教育的根本任務(wù)，要完成這一任務(wù)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。德以才為資，才以德為師，在教師隊(duì)伍建設(shè)的諸多因素中，師德建設(shè)居于核心地位。高尚的師德是建設(shè)一流師資隊(duì)伍、建設(shè)一流大學(xué)的第一資源，是培養(yǎng)一流人才的根本保證。
我校已建校七十多年，七十多年以來，培養(yǎng)和造就了遍及邊疆的十余萬名勤奮質(zhì)樸農(nóng)技人才，研發(fā)了一大批科研成果，為耕耘紅土高原的脊梁，為富民興滇做出了不可替代的貢獻(xiàn)，但要建設(shè)高水平的教學(xué)研究型農(nóng)業(yè)大學(xué)，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)解決制約學(xué)校發(fā)展中存在的各種問題。近年來我校師德教風(fēng)建設(shè)取得了喜人的結(jié)果，涌現(xiàn)出一大批教學(xué)名師、師德先進(jìn)個(gè)人和師德建設(shè)先進(jìn)集體，為“三育人”工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，但就個(gè)別來說仍有許多問題和不足，必須盡快解決，才能適應(yīng)新形式下發(fā)展的要求。
一、師德師風(fēng)存在的問題和不足根據(jù)調(diào)研結(jié)果，筆者認(rèn)為，現(xiàn)高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題大同小異，具體表現(xiàn)如下：
1、教職工中存在的問題：有的教職工思想政治觀念淡薄，“兩耳不聞窗外事”，對黨的路線、方針、政策學(xué)習(xí)不夠，對社會工作能推就推、漠不關(guān)心，對學(xué)生的思想道德狀況不關(guān)心；有的教職工言行不慎，在課堂上或公式場所發(fā)牢騷、講怪話，發(fā)泄不滿情緒，不利于學(xué)生成長；有的教職工缺乏進(jìn)取精神，得過且過，滿足于一般的工作；有的教師學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠，心態(tài)浮躁，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，有的科研成果經(jīng)不起推敲，甚至在學(xué)術(shù)研究中剽竊造假，投機(jī)取巧，急功近利，爭名奪利；有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，文人相輕，缺乏相互尊重、取長補(bǔ)短的精神，影響教學(xué)和科研；有的教職工受到過多的商品等價(jià)交換的影響，干工作討價(jià)還價(jià)，斤斤計(jì)較，缺乏奉獻(xiàn)精神；有的教職工為了追求個(gè)人利益，利用學(xué)校長期培養(yǎng)所獲得的知識作為資本，置學(xué)校的利益和學(xué)生成長于不顧，擅自離職或千方百計(jì)調(diào)離學(xué)校。
2、部分學(xué)院或部門中存在的問題：一是對待教職工有重專業(yè)素質(zhì)、輕思想道德素質(zhì)的傾向；二是管理力度不夠，對育人工作考核不嚴(yán)，政策導(dǎo)向有偏差，客觀上使得一部分本來就忽視思想道德素質(zhì)、輕視育人工作的教職工失去監(jiān)督，從某種程度上放任了這些教師的行為，打擊了那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心育人的教職工的積極性。以上這些問題的出現(xiàn)，令人堪憂，必將影響學(xué)校的發(fā)展和提升，應(yīng)引起高度重視，采取強(qiáng)有力的措施，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，做好“三育人”工作，促學(xué)校發(fā)展再上新臺階。
二、新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)和“三育人”工作的思考
1、制定師德規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)重視，制度可行，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，教育和引導(dǎo)廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。良好師德的形成，既要有良好的輿論導(dǎo)向，又應(yīng)該有行為規(guī)范，制定師德規(guī)范是師德建設(shè)的前提，是“自律”和“他律”結(jié)合起來的保障。
2、開展“師德建設(shè)”教育活動提倡高尚師德，教育是基礎(chǔ)。師德建設(shè)要有正確的導(dǎo)向和良好的環(huán)境和氛圍。
�。�1）深化理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)必須加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要發(fā)揮工會的職能，積極主動的配合人事處，教務(wù)處等相關(guān)部門，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，使他們順利完成角色的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性，明確教師的職責(zé)，掌握高校教師師德的內(nèi)容，確立教師的職業(yè)道德意識，努力提高自身的師德水平，做到為人師表，甘于奉獻(xiàn)，深刻領(lǐng)會教書育人的真正含義，把對個(gè)人發(fā)展的關(guān)注和追求升華到為社會主義教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的高度。
�。�2）健全教師完善的人格教師勞動的各個(gè)組成部分都是人，整個(gè)勞動過程都是人與人相互作用的過程。正是由于教師勞動的這種特殊性，決定了教師的職業(yè)心理特點(diǎn)與特殊需要。如自信心、進(jìn)取心、毅力等深層素質(zhì)，既是教師職業(yè)要求，更是健全教師完善人格必須具備的內(nèi)在品格。未來的教育，要求教師具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力。教師應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：深思熟慮，不冒進(jìn)，不保守；具有敏銳的觀察力；靈活的思維能力和豐富的想象能力，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力。同時(shí)要提倡教師的自我塑造，提升人格。教師的內(nèi)在品格的塑造，一要堅(jiān)持修身養(yǎng)性，“吾日三省吾身”；二要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)；三要提供良好的心理環(huán)境。這樣的教師才能勝任新時(shí)期的教育工作，才能真正起到表率作用。
（3）樹立榜樣，制定標(biāo)準(zhǔn)一所學(xué)校要謀求發(fā)展，要躋身先進(jìn)行列，必須要有一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，也就是說一所學(xué)校必須要有自己的“名師”。何為“名師”？名師就是敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師，名師就是思想境界高、業(yè)務(wù)水平高、工作干勁高、育人業(yè)績高的教師，名師就是那些學(xué)生最歡迎、家長最放心、同行最佩服、社會最尊重的教師。在一所學(xué)校里“名師”的作用決不可低估，他們是杰出人才的塑造者，他們是學(xué)校上名牌的頂梁柱，他們是教學(xué)改革的“領(lǐng)頭雁”。工會應(yīng)當(dāng)大力宣傳這些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，組織師生開展大學(xué)習(xí)、大討論，聯(lián)系實(shí)際，制定受學(xué)生愛戴的好老師的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀師德群體的標(biāo)準(zhǔn)：熱愛教育，以深沉的愛心感染學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以精彩的課堂吸引學(xué)生；修身養(yǎng)性，以高尚的人格影響學(xué)生；開放思想，以發(fā)展的需要塑造學(xué)生。優(yōu)秀師德群體的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為“五講”、“三全”、“三愛”、“三讓”、“五心”，即：堅(jiān)定信念講境界、敬業(yè)愛崗講奉獻(xiàn)、教書育人講愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作講友誼、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)講優(yōu)教；全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校；讓社會滿意，讓家長滿意，讓學(xué)生滿意；對待學(xué)生：熱心、誠心、關(guān)心、耐心、細(xì)心。
�。�4）建立和完善師德師風(fēng)考核機(jī)制必須改變重業(yè)務(wù)、輕道德的不全面、不科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有《教師職業(yè)道德規(guī)范》等制度，建立和完善一套體現(xiàn)教師師德高低的、科學(xué)合理的師德考核評價(jià)指標(biāo)體系，將師德要求制度化、規(guī)范化，從而有效地促進(jìn)青年教師形成良好的職業(yè)道德。這套考核體系應(yīng)該盡量涵蓋教師師德的主要內(nèi)容。要想成為一名合格的教師，必須深刻認(rèn)識教書育人是密不可分的整體，不僅應(yīng)該有廣博的知識，過硬的教學(xué)基本功，還應(yīng)該具有高尚的師德。
（5）健全師德師風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制必須將師德考評標(biāo)準(zhǔn)與職稱評定、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等掛鉤，實(shí)行師德標(biāo)準(zhǔn)“一票否決制”，對教師的師德要定期進(jìn)行測評，將評價(jià)結(jié)果裝入教師檔案，作為優(yōu)先進(jìn)修，晉升等的依據(jù)。對于師德評價(jià)好的教師，結(jié)合教學(xué)、科研等方面，優(yōu)先安排出國、外出進(jìn)修、深造等，獎罰分明，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成，使教師隊(duì)伍建設(shè)上層次、上水平。
3、師德師風(fēng)建設(shè)要做到“三個(gè)結(jié)合”加強(qiáng)師德建設(shè)，要把教師的人格、教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育有機(jī)統(tǒng)一起來，做到與思想教育相結(jié)合、與教書育人相結(jié)合、與日常管理相結(jié)合。并將各項(xiàng)制度落到實(shí)處，使全校教職工真正做好“三育人”工作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，為全面建設(shè)小康社會服務(wù)。
�。�1）師德建設(shè)要與思想教育想結(jié)合高校要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，緊密結(jié)合改革開放的偉大實(shí)踐和教師的思想實(shí)際，開展形勢任務(wù)教育，幫助教師了解國情、省情、校情、民情，正確認(rèn)識國際、國內(nèi)形勢，正確看待改革開放三十年以來和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就以及存在的問題和不足，正確理解實(shí)施科教興國，富民興滇戰(zhàn)略的重大意義，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感做好本職工作。青年教師是培養(yǎng)“四有”人才的生力軍，青年教師的職業(yè)道德教育是師德建設(shè)工作的重點(diǎn)。高校要采取有效措施進(jìn)一步加大對青年教師、特別是骨干青年教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度，不斷吸收青年教師入黨，壯大青年教師黨員隊(duì)伍。
�。�2）師德建設(shè)要與“三育人”相結(jié)合“育人”是學(xué)校的根本任務(wù)，也是教師（廣義上的教師，含教職員工）的神圣職責(zé)。加強(qiáng)師德建設(shè)，要不斷強(qiáng)化教師的育人意識，把育人貫穿于學(xué)校教學(xué)教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)和全過程。在師德建設(shè)中最重要的是嚴(yán)于律已、為人師表，這既是師德的重要內(nèi)容，也是教書育人、管理育人、服務(wù)育人的基本要求。
�。�3）師德建設(shè)要與日常管理相結(jié)合建立健全規(guī)章制度，完善師德建設(shè)的導(dǎo)向機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化的必由之路，是提高師德建設(shè)水平的基本條件和重要保證。
4、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效師德師風(fēng)建設(shè)工作必須在全體教職工中進(jìn)行。在教師中，以師德師風(fēng)教育為重點(diǎn)，在干部職工中，以愛崗敬業(yè)教育為重點(diǎn)。造就一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。在師德師風(fēng)建設(shè)中，應(yīng)該對全體干部職工進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，目的是在新的歷史條件下，教育廣大干部職工樹立新觀念，自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)帶來的消極影響。同時(shí)牢固樹立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動的觀念，為學(xué)生健康成長而積極奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守紀(jì)律，清正廉潔，樹立“師大人”的良好形象。在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本科教學(xué)工作水平評估中存在的問題和不足，制訂出適合本校實(shí)際的規(guī)章制度和工作機(jī)制，使廣大教職工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作逐步日常化、制度化的軌道，這是師德師風(fēng)建設(shè)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。
其次，繼續(xù)大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表的好風(fēng)尚，大力宣傳和表彰獎勵(lì)那些道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派，在師生中有良好聲譽(yù)的先進(jìn)分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教職工自覺加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的楷模和表率。師德建設(shè)是一個(gè)艱巨、復(fù)雜的工程，良好師德的形成是一個(gè)長期、漸進(jìn)的過程，要靠教育，也要靠法律、政策和規(guī)章制度。因此，我們必須以科學(xué)發(fā)展觀念為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)文件精神，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、緊迫性，建立健全相關(guān)道德規(guī)范和具體要求的規(guī)章制度。通過嚴(yán)格的科學(xué)管理，把提倡與反對、引導(dǎo)與約束結(jié)合起來；把思想引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎勵(lì)統(tǒng)一起來，同時(shí)加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)格考核獎懲，確保各種制度、守則、行為規(guī)范在實(shí)踐中得到落實(shí)，為師德師風(fēng)建設(shè)提供有效的制度保障，從而形成良好的師德師風(fēng)，促學(xué)校的改革和發(fā)展上新臺階。
師德師風(fēng)建設(shè)措施7
高等院校輔導(dǎo)員主要是負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育和管理工作，其重要性主要體現(xiàn)在為高等院校的社會主義辦學(xué)方向提供了保證。同時(shí)，它也是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生的需要。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍戰(zhàn)斗力，不僅有利于大學(xué)生的思想政治水平的提高，也有利于高等院校長期穩(wěn)定的發(fā)展。
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》提出，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)是，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。因此，新時(shí)期加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對于高校學(xué)生教育管理來說非常重要。在開展工作過程中，輔導(dǎo)員的責(zé)任和權(quán)力都必須明確。
高校政治輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是大學(xué)生思想教育和日常管理工作的具體實(shí)施者,輔導(dǎo)員自身的思想道德素質(zhì),不僅影響其工作的成效,而且對大學(xué)生的行為與思想也產(chǎn)生直接的影響。輔導(dǎo)員要在思想政治上幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。如果我們自身的政治思想素質(zhì)不過硬的話，那么學(xué)生又憑什么聽得進(jìn)輔導(dǎo)員的話呢？
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想、提高思想政治水平。
進(jìn)入21世紀(jì)，對輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)提出更高要求。我們要用鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論來武裝自己的頭腦，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，做學(xué)生的人生導(dǎo)師，對學(xué)生的政治方向進(jìn)行引導(dǎo)。幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的理想和信念。
2、牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨，政治、思想、行動與黨中央保持高度一致。
只有做到了這一點(diǎn)，我們才能從黨的政策、從全局利益踐黨的宗旨，身體力行，密切聯(lián)系青年學(xué)生，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)。
良好的職業(yè)道德素質(zhì),不僅是一個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì),也是發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生教育工作中的教育引導(dǎo)、精神導(dǎo)向、榜樣示范作用的重要保證。
隨著高等教育的快速發(fā)展，輔導(dǎo)員工作的專業(yè)性越來越強(qiáng)，輔導(dǎo)員必須在努力提升專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上開展工作，而不能再僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員提高專業(yè)素質(zhì)具有一定的有利條件：一是大部分高校都開設(shè)思想政治教育專業(yè)，輔導(dǎo)員可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。二是與所在班級學(xué)生專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。不但可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且可以有針對性地對學(xué)生開展輔導(dǎo)工作，增進(jìn)與學(xué)生的交流與溝通，方便學(xué)生工作的開展。三是掌握一些其他方面的知識，比如與學(xué)生興趣愛好相關(guān)的文藝、體育、歷史、科技尤其是網(wǎng)絡(luò)方面的知識，這些都是輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)不可或缺的組成部分。
與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)、提升自己的職業(yè)能力。一是管理能力，輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，輔導(dǎo)員的管理能力直接影響學(xué)生工作的績效；二是溝通能力，輔導(dǎo)員面對數(shù)十個(gè)甚至數(shù)百個(gè)工作對象，沒有良好的溝通能力很難做好工作；三是決斷能力，堅(jiān)決、果斷、干練的處事風(fēng)格有利于輔導(dǎo)員建立自己的威信，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的影響力；四是創(chuàng)新能力，輔導(dǎo)員必須要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，否則將會被時(shí)代所淘汰。
自20世紀(jì)90年代末期以來，高校學(xué)生思想政治工作面臨的形勢、各種社會矛盾比以前更加復(fù)雜。國際政治風(fēng)云變幻，各種沖突此起彼伏。高校內(nèi)部改革全面啟動，涉及學(xué)生招生、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的環(huán)境因素均發(fā)生重大變化，影響大學(xué)生發(fā)展的不確定因素明顯增加，他們對輔導(dǎo)的需求內(nèi)容更廣泛、期望值更高。輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體上非常年輕。年輕的輔導(dǎo)員一方面具有熱情高、干勁大、無家庭負(fù)擔(dān)等方面優(yōu)勢，另一方面則存在社會閱歷不夠、知識積累不夠、能力水平不夠的不足。如何加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員師德建設(shè)是新形勢下輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的重要課題。
1、嚴(yán)格考核管理，進(jìn)一步完善專職輔導(dǎo)員培養(yǎng)。
在新的歷史時(shí)期，應(yīng)關(guān)心熱愛學(xué)生，善于做大學(xué)生思想政治工作，具備較強(qiáng)的組織管理能力、群眾工作能力以及語言和文字表達(dá)能力。原則上應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景和較強(qiáng)的組織管理能力。
2、多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育；
加強(qiáng)師德宣傳，把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，貫穿于學(xué)生管理工作的全過程。建立師德考評制度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)規(guī)劃，建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系；還要創(chuàng)造條件，積極組織輔導(dǎo)員參加社會實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，提高解決實(shí)際問題的能力，增長做好思想政治教育工作的才干；為輔導(dǎo)員工作和發(fā)展創(chuàng)造必要條件，提供政策保障。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與教育，不斷提高輔導(dǎo)員的工作勝任能力。
從事學(xué)生的思想政治教育工作，必須具備馬克思主義理論方面的基本素養(yǎng)并善于運(yùn)用馬克思主義的基本原理來分析社會思潮與青年學(xué)生的思想狀況，必須具備良好的知識結(jié)構(gòu)、具備一定的心理咨詢理論、方法以及指導(dǎo)學(xué)生開展多種課外活動的組織管理能力。輔導(dǎo)員還必須掌握多方面的現(xiàn)代知識,融入青年學(xué)生獲取信息的各種渠道,通過平等、開放的交流,逐漸引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。這就要求他們首先成為終身學(xué)習(xí)的示范者、教育改革的倡導(dǎo)者、心理調(diào)節(jié)的醫(yī)生、現(xiàn)代教育的行家。針對輔導(dǎo)員工作勝任能力與大學(xué)生發(fā)展需求不適應(yīng)的問題，當(dāng)務(wù)之急就是加強(qiáng)專兼職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與教育。在培訓(xùn)與教育方式上，除了原有的集中培訓(xùn)、專題講座方式外，還可以開設(shè)專門的輔導(dǎo)課程。學(xué)校還可以鼓勵(lì)個(gè)別輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育、社會工作、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)碩士及其以上學(xué)位，一方面盡可能地減少他們輔導(dǎo)工作與業(yè)務(wù)發(fā)展之間的沖突，另一方面為學(xué)校專業(yè)輔導(dǎo)人員隊(duì)伍培養(yǎng)后備人才。
《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長效機(jī)制，對全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
師德師風(fēng)建設(shè)措施8
武溪學(xué)區(qū)下轄6所片村小，在校學(xué)生801人，30個(gè)教學(xué)班；教職工81人，33人次獲取�？茖W(xué)歷，中級職稱教師65人。為貫徹落實(shí)州教育局州教通〔20xx〕17號文件和縣教育局瀘教字[2007]07號文件精神，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和教育局師德辦公室的指導(dǎo)下，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動，取得了較好的成效。
一、徹底調(diào)查，全面了解存在的問題
調(diào)查表明，我學(xué)區(qū)廣大教職工牢記職責(zé)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，任勞任怨，是一支主流好、靠得住、過得硬、信得過的隊(duì)伍。但是，也存在一些問題：
一是理想信念淡薄。少數(shù)教師沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，政治觀念不強(qiáng)，認(rèn)為教師職業(yè)低下，缺乏責(zé)任感，缺乏集體主義，缺乏自律意識和協(xié)作精神，理想信念迷失，學(xué)習(xí)不主動，工作中疲沓應(yīng)付、敷衍塞責(zé)，缺少正氣、銳氣和朝氣，得過且過。比如：教師遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了教學(xué)。
二是職業(yè)道德水準(zhǔn)滑坡。有的放松和忽視了職業(yè)道德修養(yǎng)，課堂上不注意分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的育人意識淡薄，對學(xué)生缺少關(guān)愛，對學(xué)生的錯(cuò)誤言論和不良行為不聞不問，甚至出現(xiàn)冷漠、歧視后進(jìn)生和體罰學(xué)生或侮辱學(xué)生人格的不良傾向；有的見利忘義，大局意識差，亂向?qū)W生攤派資料或變相向?qū)W生收取資料費(fèi)，只講報(bào)酬，不講奉獻(xiàn)；有的個(gè)人主義嚴(yán)重，我行我素，當(dāng)面一套，背后一套；還有的甚至打牌賭博，恣意酗酒玩樂，自甘墮落等。以2006年為例，全學(xué)區(qū)大會批評3人，亂收資料費(fèi)5人，打牌賭博造成不良影響2人，體罰學(xué)生6人。
三是學(xué)校管理制度不健全，管理措施缺乏力度，尤其忽視教師職業(yè)道德建設(shè)，只注重高壓政策，忽視精神勉勵(lì)，心靈溝通，導(dǎo)致教師整體素質(zhì)下降。其表現(xiàn)在教師與領(lǐng)導(dǎo)對立思想嚴(yán)重，上級精神無法徹底落實(shí)。四是辦學(xué)思想陳舊，缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)�；顒由伲處熍c學(xué)生沒有生氣與活力。
二、針對現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)學(xué)教活動方案
今年3月，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子開展了2次學(xué)教活動專題會，對活動進(jìn)行了認(rèn)真研究，精心策劃并制定了《武溪學(xué)區(qū)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動實(shí)施方案》，并立即組織召開了全學(xué)區(qū)教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，宣布學(xué)區(qū)學(xué)教活動實(shí)施方案，大力宣傳，如實(shí)開展師德師風(fēng)學(xué)教活動，歷時(shí)8個(gè)月。分為“宣傳發(fā)動；學(xué)習(xí)教育；查擺問題；分析評議，；整改提高”五個(gè)階段。整個(gè)活動以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，以整頓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主題，以改革和制度創(chuàng)新為動力，以鞏固和提高“兩基”成果為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。力爭通過過硬的工作，采取扎實(shí)有效的措施，努力創(chuàng)建和諧教育。
三、強(qiáng)化措施，確保學(xué)教活動出成效
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確“三個(gè)”責(zé)任。一是明確了教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任。校長在師德教育活動中負(fù)第一責(zé)任人責(zé)任，中心完小、各片村小校長具體負(fù)責(zé)各校開展師德教育活動。二是明確了學(xué)教活動資料員工作責(zé)任。資料員負(fù)責(zé)宣傳、運(yùn)作、收集、整理。三是明確了學(xué)教活動督查責(zé)任�；顒又袑W(xué)區(qū)分階段對各校督查，采取聽匯報(bào)、查資料、實(shí)地查訪師生、家長、群眾等形式督查。
（二)措施得力，突出“五大”成效。由于強(qiáng)化責(zé)任，教育活動成效進(jìn)展順利，成效顯著，主要表現(xiàn)在五個(gè)不一樣。
一是推動工作、促進(jìn)發(fā)展的力度和效果不一樣。班子成員深入各校，推動了工作，促進(jìn)了發(fā)展。各校學(xué)教活動計(jì)劃落實(shí)率達(dá)100%，教師認(rèn)識上升到前所未有的高度：遲到早退現(xiàn)象銷聲匿跡了，打牌賭博行為杜絕了，體罰學(xué)生現(xiàn)象不見了。
二是師生的感情，領(lǐng)導(dǎo)與教師的感情與以往不一樣。以往教師與學(xué)生的感情比較淡漠，教師不是很了解學(xué)生，學(xué)生也不是很尊敬教師，而現(xiàn)在二者之間加強(qiáng)溝通，親密接觸，師生關(guān)系融洽。教師家訪達(dá)302人次，建立了100個(gè)家訪個(gè)案。教師結(jié)對幫困助學(xué)一批“弱勢”學(xué)生108人。在教育活動中，特別是在深入學(xué)習(xí)、征求意見、查擺問題過程中，領(lǐng)導(dǎo)與師生零距離接觸、真心實(shí)意為師生服務(wù)，誠心誠意征求意見、查擺問題、認(rèn)真整改存在的問題，竭盡全力為廣大師生做好服務(wù)，得到了教師、學(xué)生及社會的一致好評。
三是各種活動的開展使教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量與以往不一樣。學(xué)區(qū)組織了“為人師表，關(guān)愛學(xué)生”教師演講比賽1次，召開了“開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動”教師座談會3次，策劃并組織了“愛事業(yè)，愛學(xué)校，愛學(xué)生”實(shí)踐活動和“關(guān)愛后進(jìn)生”，“給貧困生送溫暖”，班子成員與教師的對話與片村小教師座談會等活動。
這樣不僅增強(qiáng)了教師愛崗敬業(yè)的意識，濃烈育人氛圍，還有力地提升了教育教學(xué)質(zhì)量。07年春期縣統(tǒng)考中，小六綜合排名全縣第四;縣師德師風(fēng)演講比賽獲一等獎;教師論文獲國家級一等獎1人,省級二等獎4人,州一等獎5人;學(xué)生參加縣三獨(dú)競賽獲一等獎,州三獨(dú)競賽二、三等獎,美術(shù)作品獲州級獎勵(lì)13人次.四是發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)的效果不一樣。在教育活動開展的每一個(gè)階段中，我們不斷發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會，開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)論文、案例、家訪案例評優(yōu)活動。整個(gè)學(xué)教活動過程中教師做筆記1680篇，寫800字以上的心得體會326篇，撰寫師德案例168篇，教師結(jié)合實(shí)際寫2000字的反思材料80篇，校長2000字的反思材料1篇，學(xué)校3000字的反思材料1篇。五是落實(shí)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，典型表率的效果不一樣。領(lǐng)導(dǎo)帶頭是搞好教育活動的前提，在整個(gè)教育活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、帶頭征求意見、帶頭查擺問題、帶頭開展個(gè)人剖析、帶頭整改存在的問題，“五帶頭”促進(jìn)了教育活動的深入開展，為全面提高活動質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樹立了師德典型2人，評出了師德標(biāo)兵3人。
通過師德師風(fēng)學(xué)教活動的開展，增強(qiáng)了教師的自豪感和責(zé)任感，教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風(fēng)，如今涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)的優(yōu)秀教師，在他們的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面。
師德師風(fēng)建設(shè)措施9
為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高我園教職工職業(yè)道德水平，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，根據(jù)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我園實(shí)際情況，制定本具體措施。
以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為主導(dǎo)，緊密結(jié)合幼兒園教師崗位職責(zé)要求，以熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛幼兒、教書育人為核心，以提高教職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化師德評價(jià)、考核，不斷提高師德水平，促進(jìn)教職工隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高和幼教事業(yè)健康快速發(fā)展。
師德建設(shè)工作堅(jiān)持以下基本原則：
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持以人為本的原則。充分發(fā)揮廣大教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，把師德建設(shè)與教職工專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，為教職工的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好外部環(huán)境。
（二）堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。把師德建設(shè)與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，標(biāo)本兼治，突出重點(diǎn)，有針對性地開展工作，通過各項(xiàng)活動讓師德建設(shè)更加貼近實(shí)際，與日常工作要求掛鉤，注重實(shí)效。
�。ㄈ﹫�(jiān)持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發(fā)展之本。以師德建設(shè)為先導(dǎo)，采取多種措施，把師德建設(shè)與高教職工業(yè)務(wù)能力和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)教職工整體素質(zhì)的全面提升。
具體措施如下：
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為更好地開展師德教育活動，我園成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：謝志清副組長：何麗萍
組員：各班教師、保育員、后勤人員。
組長負(fù)責(zé)組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務(wù)，保證師德教育活動有組織、有計(jì)劃、有實(shí)效地開展。
�。ǘ┩晟茙煹聨燂L(fēng)考核制度。
1、建立我園師德師風(fēng)考核機(jī)制和檔案，對教師師德行為進(jìn)行約束，實(shí)施常規(guī)管理，從制度上積極引導(dǎo)教職工樹立良好的師表形象、職業(yè)形象，倡導(dǎo)教職工樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
2、教師公開開展師德承諾活動，簽訂教師《師德承諾書》。把師德建設(shè)納入教師的年度考核之中，每學(xué)期考核一次，作為教職工評優(yōu)、評模以及晉級的依據(jù)。對違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為，一票否決。
�。ㄈ┱J(rèn)真組織學(xué)習(xí)。師德建設(shè)重在宣傳學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持。定期組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，要求人人做好讀書筆記，撰寫心得體會，強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。同時(shí)，結(jié)合“師德建設(shè)活動”的開展，認(rèn)真對照自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，開展自查自糾，自覺規(guī)范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。
�。ㄋ模┓e極開展形式多樣、豐富多彩的師德建設(shè)活動。
1、各崗位人員設(shè)立個(gè)人風(fēng)采展示照片，除個(gè)人簡介外，加一欄師德公開承諾，主動接受全體幼兒家長的監(jiān)督。
2、開展以“愛心與責(zé)任”主題的師德演講活動。
3、利用家長會征集家長意見，發(fā)放師德問卷調(diào)查表，對各崗位人員師德情況進(jìn)行多元評價(jià)。
4、開展弘揚(yáng)教師精神，爭當(dāng)“五幼名師”活動。
5、結(jié)合師德考評，每學(xué)期開展一次“幼兒最喜愛的老師”評選活動。
第一階段：研究部署階段
1、健全組織機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。把師德建設(shè)工作做為首要工作，抓緊抓好，抓細(xì)抓實(shí)。把師德建設(shè)作為園本培訓(xùn)的內(nèi)容之一，廣泛開展宣傳教育活動。
2、召開動員大會，層層落實(shí)責(zé)任。宣讀師德建設(shè)實(shí)施方案和師德建設(shè)評估辦法及細(xì)則。要求每位教師結(jié)合自身實(shí)際，制定師德修養(yǎng)計(jì)劃。請家長、學(xué)生、社會共同監(jiān)督，同時(shí)要求每位教師簽定承諾書，并公布于眾。
第二階段：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成共識階段
1、深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)，加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育，進(jìn)一步樹立以德治教的道德意識，組織好每周的教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)全國師德楷模先進(jìn)事跡，每周表揚(yáng)我園師德先進(jìn)典型，樹立榜樣，深入發(fā)掘我園教師關(guān)愛幼兒的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高師德榜樣的影響力和示范性。
第三階段：精心組織，全面落實(shí)階段
1、積極開展弘揚(yáng)教師精神，爭當(dāng)“五幼名師”活動。
2、開展“愛心與責(zé)任”主題演講活動。
3、在家長、幼兒中開展調(diào)查問卷活動,使教師全面了解幼兒的需要，家長的評價(jià)，從而調(diào)整自己的工作方式，以適應(yīng)新時(shí)期師德規(guī)范的要求。
第四階段：認(rèn)真總結(jié)，鞏固成果階段
對照師德評價(jià)辦法及細(xì)則，認(rèn)真梳理反思，通過自評、互評、校評、學(xué)生評、家長評等多元評價(jià)，公正、公平、公開評定每一位教師的師德等次，對在師德建設(shè)活動中表現(xiàn)突出的個(gè)人，進(jìn)行表彰。
保障措施如下：
�。ㄒ唬⿴煹陆ㄔO(shè)是我園發(fā)展的永恒主題。師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全園師德建設(shè)工作，定期召開工作會議，定期對全園教職工師德建設(shè)情況進(jìn)行檢查和總結(jié)。
�。ǘ┌褞煹陆ㄔO(shè)工作貫穿于我園管理的全過程，并與我園理念、園訓(xùn)和教工精神結(jié)合起來，與平安創(chuàng)建、和諧校園創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建、黨風(fēng)廉政建設(shè)、園務(wù)公開結(jié)合起來，切實(shí)提高師德建設(shè)的質(zhì)量和效果。充分發(fā)揮工會、共青團(tuán)、教職工代表大會的作用，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)的整體合力，促進(jìn)我園師德建設(shè)水平的不斷提高。
(三)我園教職工考核細(xì)則中明確規(guī)定了師德考核為績效考核內(nèi)容之一，師德、安全、教學(xué)、考勤各占績效考核的四分之一，有固定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，為師德活動的開展提供了強(qiáng)有力的保障。
師德師風(fēng)建設(shè)措施10
師德師風(fēng)建設(shè)是新時(shí)期學(xué)校教育的永恒課題。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育部門“師德師能提升工程”的有關(guān)文件精神，深化我校師德塑造工程工作，弘揚(yáng)和培養(yǎng)新時(shí)期教師職業(yè)精神，塑造一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、忠誠教育的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。文治小學(xué)在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷建立和完善師德建設(shè)的管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和長效機(jī)制，堅(jiān)持以人為本，多方聯(lián)動，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師德建設(shè)全局，開展師德建設(shè)方面的一系列工作，形成了黨政重視、多方配合、全員上陣、人人出力抓師德建設(shè)的良好局面，為構(gòu)建和諧教育進(jìn)行了有益的探索。
一、建立師德保障機(jī)制
1、培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校在抓好對教師的培訓(xùn)方面，做到了“兩個(gè)結(jié)合”,即把對教師的師德培養(yǎng)同加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將理論學(xué)習(xí)作為師德師風(fēng)建設(shè)的.全局性、統(tǒng)領(lǐng)性工作來抓，組織教師深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等重要思想以及黨的路線、方針、政策；針對性地學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師的法律意識和責(zé)任意識進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、監(jiān)督、評價(jià)機(jī)制。學(xué)校設(shè)立舉報(bào)電話，建立校長接待制度，接待社會人士及學(xué)生家長，將師德考評社會化，做到師德監(jiān)督實(shí)行自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督相結(jié)合。實(shí)行民主管理學(xué)校，實(shí)行校務(wù)公開，聘請了廟灣村和上馬村村干部和鄉(xiāng)人大代表作為我校的行風(fēng)監(jiān)督員和評議員，及時(shí)收集家長和村組干部對學(xué)校教師的意見，積極開展教育行風(fēng)評議，樹立良好的教育形象。
二、創(chuàng)新師德活動內(nèi)容
要提高師德建設(shè)的針對性、實(shí)效性和長效性必須創(chuàng)新活動思路，豐富活動載體。我們堅(jiān)持理論與實(shí)踐、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)、典型教育與自我教育、專家引領(lǐng)和榜樣引路相結(jié)合，通過專題討論、報(bào)告會、師德論壇、經(jīng)驗(yàn)介紹、案例分析以及撰寫心得體會等形式開展了一系列有針對性、實(shí)效性的師德教育活動。樹立了一批深受學(xué)生愛戴、受家長歡迎、受同事佩服、讓領(lǐng)導(dǎo)放心的先進(jìn)典型，進(jìn)一步提升了師德素養(yǎng)。與教師簽訂《師德承諾書》，使教師們在思想上得到洗禮，在行動上得到指導(dǎo)，從而進(jìn)一步提升教師的修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的素質(zhì)，以嶄新的姿態(tài)投入到新學(xué)期的教育教學(xué)中，更好地服務(wù)學(xué)生、家長和社會，促進(jìn)全體教師以德治教、以德修身、以德育人，提升教師的綜合素養(yǎng)和群體形象。
三、加強(qiáng)自我教育意識
師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來說，是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識，自我解剖，自我教育，自我斗爭，自我改造和自我提高的過程。為此，我校要求每位教師一學(xué)期要寫自學(xué)筆記兩萬字，加強(qiáng)自我教育，嚴(yán)于解剖自己，首先要學(xué)會認(rèn)識自己，作為教師不能認(rèn)識自己，又何談了解教育學(xué)生。俗話說：“知人者智，自知者明”。人貴有自知之明，不僅是指能夠正確認(rèn)識別人，更是指能夠正確地認(rèn)識自己；認(rèn)識別人不容易，認(rèn)識自己則更難。從師德修養(yǎng)上看，如果一個(gè)教師不能正確地評價(jià)自己，擺正自己的位置，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的師德修養(yǎng)。
其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足。我們要根據(jù)社會主義的師德原則和規(guī)范，經(jīng)常反省和檢查自己在思想和行為上的問題，明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)修養(yǎng)的動力。再次，師德修養(yǎng)要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格來要求自己。認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)問題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在認(rèn)識自己的問題之后，為自己提出改進(jìn)的方法，確立新的更高的修養(yǎng)目標(biāo)，才能使師德水平不斷提高，離開對自己的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，任何認(rèn)識和解剖自己都是毫無意義的，師德修養(yǎng)也只能走過場而已。
幾年來，學(xué)校始終堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德建設(shè)工作，及時(shí)樹立師德先進(jìn)典型，狠抓了師德師風(fēng)長效機(jī)制的建立，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高，學(xué)校社會滿意度高。
回顧過去，倍感自豪；展望未來，任重道遠(yuǎn)。我們學(xué)校決心凝心聚力，與時(shí)俱進(jìn)，振奮精神，一如既往，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為創(chuàng)辦人民滿意教育再作新貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)建設(shè)措施11
為什么要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識。我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
1.心靈關(guān)懷的前提：了解學(xué)生的心靈
教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。
事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
2.心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)
心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。教師的評價(jià)性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
3.同事的溝通：掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù)
作為教務(wù)處主任，應(yīng)該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會了許多許多�，F(xiàn)將從教17年來的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本人還存在的問題：
工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。
對學(xué)生的思想動態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任的能力提高到一個(gè)新的層面。
師德師風(fēng)建設(shè)措施12
近年來，在×××教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我中心校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風(fēng)過硬、師德高尚的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以活動為載體，以教育為先導(dǎo)，多措并舉，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有力地提高了廣大教師的職業(yè)道德水平和戰(zhàn)斗力，為新時(shí)期教育教學(xué)工作的開展提供了堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。有關(guān)情況如下：
一、高度重視，切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)工作擺在突出位置
我中心校歷來重視師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的一項(xiàng)根本性的工作，長期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。中心校長每年都把該項(xiàng)工作列入年度工作計(jì)劃，擺在重要議事日程，作為考核各學(xué)校年度工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。中心校專門成立由一把手任組長、負(fù)總責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校也相應(yīng)的成立由校長任組長，并作為本校該項(xiàng)工作第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師人人有責(zé)且人人都是責(zé)任主體，形成了一級抓一級，人人抓落實(shí)的良好工作格局，確保了師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利開展。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師的思想境界和師德水平。
育人者必先育已，育已必先學(xué)習(xí)。我中心校從未放松抓教師的學(xué)習(xí)，采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，強(qiáng)化教師教書育人意識，堅(jiān)定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)讀本》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范》、胡錦濤、溫家寶的重要講話等內(nèi)容。今年7到8月份，中心校結(jié)合上級的師德師風(fēng)大討論活動，領(lǐng)導(dǎo)全體教師進(jìn)行暑假學(xué)習(xí)，并做到“三有”：有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會。教師每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于半小時(shí)，學(xué)習(xí)筆記不少于200字，心得體會不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中學(xué)習(xí)每月不少于8次，以學(xué)校為單位一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。校長帶頭完成規(guī)定動作。每位教師都能按中心校要求，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，使學(xué)習(xí)活動與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項(xiàng)要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習(xí)不走形式，不擺花架子，收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習(xí)過程中，穿差進(jìn)行了座談會、經(jīng)驗(yàn)交流等，把學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)一步引向深入，使廣大教師從思想深處認(rèn)識到教師職業(yè)道德的重要意義，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。
三，加大約束力度，切實(shí)規(guī)范教師的從教行為。
我中以校一方面抓思想，抓學(xué)習(xí)，抓教育，從源頭上加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進(jìn)依法治教。我們對師德師風(fēng)情況建立檔案，實(shí)行動態(tài)管理，對違犯有關(guān)規(guī)定和紀(jì)律的，嚴(yán)格按有關(guān)要求進(jìn)行處理、懲戒。我們連年結(jié)合人民滿意學(xué)校評選活動，對教師進(jìn)行評議，通過深入班級發(fā)放調(diào)查表，召開學(xué)生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況，重點(diǎn)了解教師是否存在曠工曠課、向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生等問題。中心校對查擺出的問題進(jìn)行梳理歸類，分析原因，責(zé)令相關(guān)學(xué)校和相關(guān)教師認(rèn)真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。通過持續(xù)的評議和查擺，我中心校教師的師德師風(fēng)逐年加強(qiáng)，教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業(yè)。目前，我中心校按照教體局統(tǒng)一部署，正在進(jìn)行師德師風(fēng)大討論活動的查擺階段，已查擺出雖然個(gè)別但不容忽視的問題，如個(gè)別教師坐講、上課接打電話、變相體罰等，并查清了問題存在的原因，為下一步整改明確了方向。
四、創(chuàng)新活動形式，保持師德師風(fēng)建設(shè)工作的生機(jī)和活力。
為跟上教育發(fā)展節(jié)奏，使師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時(shí)代特色，更好地服務(wù)服從于教育教學(xué)大局，我中心校開展了豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動，極大地推動了工作的進(jìn)展。
一是從7月份起，開展師德師風(fēng)大討論活動。該活動時(shí)間長，規(guī)模大，內(nèi)容多，計(jì)劃年底結(jié)束�；顒又�，我們抓宣傳，抓學(xué)習(xí)，抓查擺，抓制度，抓落實(shí)，抓與教育教學(xué)的結(jié)合，抓與教師培養(yǎng)培訓(xùn)的結(jié)合，切實(shí)把討論的過程轉(zhuǎn)化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。
二是9月舉行慶祝建國六十周年演講比賽。各學(xué)校參賽教師各展風(fēng)采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認(rèn)識、體會，暢談了師德師風(fēng)的重要性，表達(dá)了對教育事業(yè)的熱愛之情，充分詮釋了“我為祖國站講臺”的主題，使廣大教師受到了啟發(fā)和教育。下莊河學(xué)校的穆彩紅老師獲第一名，代表西大街中心校參加市級決賽，取得可喜成績。
三是開展“四個(gè)一”活動：簽訂一份符合新規(guī)范的師德師風(fēng)責(zé)任狀，撰寫一次學(xué)習(xí)體會文章，每人幫扶一名后進(jìn)生，開好一次學(xué)生家長會。
四是集中組織教師觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了吳玲等同志的先進(jìn)事跡。以他們?yōu)榘駱�，引領(lǐng)教師努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，力爭成為一名教師。
五是在教師中實(shí)施了“五師”教育工程：鑄師魂、育師德、樹師表、正師風(fēng)，練師能，對不同層次的教師進(jìn)行不同培養(yǎng)�！拔鍘煛苯逃こ痰膶�(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，涌現(xiàn)出一批師德標(biāo)兵，為廣大教職工樹立了榜樣�！盀榱艘磺袑W(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實(shí)踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽(yù)。
六是9月初，統(tǒng)一組織教師進(jìn)行了“教育理論法規(guī)”知識競賽。大部分教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)取得較好成績，其中李愛紅、徐銀煥、李麗娜等同志成績尤為突出。通過學(xué)習(xí)廣大教師明確了應(yīng)遵守什么條令法規(guī)；怎樣做才是合法的行為；教師應(yīng)該具有怎樣的師德師風(fēng)；自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師“知法、懂法、守法”意識。
七是11月24至25日，在全區(qū)中小學(xué)生中組織開展了為期兩天的師德問卷調(diào)查，這次師德問卷共發(fā)放152份答卷。試題內(nèi)容涉及社會實(shí)踐活動的開展、教輔讀物的征訂、教師課堂教學(xué)行為、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師的教育方法、家庭與學(xué)校的聯(lián)系等方面，調(diào)查活動還特別征詢了學(xué)生對學(xué)校和老師的合理化建議，通過學(xué)生了解了當(dāng)前學(xué)校和教師工作中存在的突出問題。
這次師德問卷調(diào)查活動是一項(xiàng)常規(guī)工作，又是在國家、省、市全面開展規(guī)范辦學(xué)行為大檢查活動中組織的一次具有重要現(xiàn)實(shí)意義的師德師風(fēng)專項(xiàng)調(diào)查工作，是西大街中心校努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。它對全區(qū)中小學(xué)及廣大教師進(jìn)一步端正工作作風(fēng)，樹立良好的教育形象，促進(jìn)教育的和諧穩(wěn)定發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。
八是還開展了其他活動。開展“承先模見行動”崗位創(chuàng)建活動;《評選最滿意教師》活動，根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校把“評選最滿意教師”與“三愛教育”活動、“師德承諾”活動結(jié)合起來，使評選最滿意教師工作收到最好的效果。學(xué)校經(jīng)過廣泛地民主評議，推選了學(xué)校的師德典型體表；組織師德評議活動，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織教師開展自評、互評和嚴(yán)肅認(rèn)真的批評和自我批評，深挖思想根源，明確努力方向。
五、建立完善了師德師風(fēng)建設(shè)工作長效機(jī)制。
著眼于師德師風(fēng)建設(shè)工作的長遠(yuǎn)推進(jìn)，以制度為核心，邊實(shí)踐邊完善，建立以師德建設(shè)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育體系、評價(jià)評估體系、監(jiān)督檢查體系，客觀量化考核教師的師德行為，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。
六、師德師風(fēng)活動長抓不懈，取得可喜成績。
一是全體教職工受到了深刻的教育，進(jìn)一步提高了教書育人、管理育人、服務(wù)育人的自覺性，在我中心校形成了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡薄名利、志存高遠(yuǎn)、教書育人、為人師表”的良好氛圍。
二是有效解決了師德師風(fēng)方面存在的問題，凈化了學(xué)校這片圣土，使莘莘學(xué)子求學(xué)環(huán)境更加優(yōu)化，師生關(guān)系更加和諧融洽。
三是教師隊(duì)伍的規(guī)范促進(jìn)了教育教學(xué)管理的規(guī)范，加快推進(jìn)了依法治校、依法治教進(jìn)程。
今后，我中心校將堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)長期的重點(diǎn)工作，以更有力的工作措施，更大的干勁，樹立師德典型，進(jìn)行師德講座，搞好師德培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師師德管理，建立健全長效工作機(jī)制，努力打造作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。
師德師風(fēng)建設(shè)措施13
如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著教育工作的成敗。如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。我認(rèn)為：
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
�。ㄒ唬煹聨燂L(fēng)建設(shè)的核心是處理好“三個(gè)關(guān)系”
師德有廣義和狹義之分。狹義的師德就是教師的職業(yè)道德，包括忠于教育，關(guān)愛學(xué)生，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲、剽竊他人知識成果等。廣義的師德則是對教師的道德有全面的要求，要教師承擔(dān)“人類靈魂的工程師”這一責(zé)任，為人師表，人格高尚。
1、處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神。
2、要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對學(xué)生要有愛心。
3、要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
�。ǘ⑻岣呓處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。
為了適應(yīng)教育在新形式下的發(fā)展需求，跟上時(shí)代的步伐，我們要著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強(qiáng)，職業(yè)道德水平高的教師隊(duì)伍。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，提高群體素質(zhì)。
優(yōu)秀的教育工作者除了要有正確的教育觀、學(xué)生觀，還必須要樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，努力增強(qiáng)師德信念和師德修養(yǎng)。教師對職業(yè)道德一旦形成了一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識，具有了強(qiáng)烈的責(zé)任心和堅(jiān)定的信念，他主觀上就會堅(jiān)定不移地、滿腔熱情地對教育、對學(xué)生盡好自己最大的義務(wù)，
盡好自己應(yīng)盡的職責(zé)。他也能夠在實(shí)踐中創(chuàng)造性地挖掘自己的潛力和才華，真正做到教書育人，為人師表。因此，我們認(rèn)為，抓師德建設(shè)，先要抓思想建設(shè)。先從思想上建設(shè)好一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校的師德建設(shè)也就會水到渠成。
２、加強(qiáng)對年青老師，特別是年青班主任的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
為了幫助年青教師盡快成長，采取以老帶新“結(jié)對子”、“一幫一”的方式，選擇有威望的老教師在實(shí)踐“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富經(jīng)驗(yàn)來感染和指導(dǎo)年青教師，特別是年青班主任。同時(shí)，還要經(jīng)常性的組織年青教師參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，上公開課，外出聽課取經(jīng)等活動，幫助他們迅速成長起來。
３、樹立典范，實(shí)現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)。
師德建設(shè)作為學(xué)校全員性的職業(yè)道德建設(shè)，要堅(jiān)持正面教育，榜樣激勵(lì)。樹立先進(jìn)典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣，使抽象的價(jià)值觀和師德規(guī)范條文變得具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感染力和影響力，來不斷推進(jìn)師德建設(shè)工作開展。
４、完善師德考評制度。
為完善師德考評制度，加強(qiáng)師德工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要以黨支部為核心，成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作規(guī)范條例》等為依據(jù)，根據(jù)教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績，每學(xué)年對全體教師進(jìn)行師德考評，做到有理有據(jù)、賞罰分明，使師德建設(shè)工作的管理規(guī)范化、制度化。
二、增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識
�。ㄒ唬⒔處煹膭�(chuàng)新教育能力是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。
教師的創(chuàng)新教育能力是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。振興民族的希望是教育，振興教育的希望在于教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低將直接決定著教育培養(yǎng)人才的水平的高低。這就如同企業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的工人，其生產(chǎn)的產(chǎn)品的合格率及優(yōu)秀率就越高，企業(yè)的效益就越好，企業(yè)競爭力就很強(qiáng)。教育是具有全局性、先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性的偉大事業(yè)，教育必須適當(dāng)?shù)爻坝跁r(shí)代，立足于培養(yǎng)未來社會所需要的人才。社會的發(fā)展總會對教育提出不同的人才需求。未來的21世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它要求我們必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。今天的學(xué)生就是明天的棟梁。教師必須著眼于未來，掌握創(chuàng)新教育的能力，能夠遵循教育學(xué)、心理學(xué)及人才成長的客觀規(guī)律，尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。一個(gè)不具備創(chuàng)新教育能力的教師，肯定會在教育教學(xué)實(shí)踐中或多或少地、不自覺地壓抑、扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。
�。ǘ�、觀念保守是對創(chuàng)新最大的束縛
創(chuàng)新是時(shí)代的要求，而對創(chuàng)新最大的束縛就是觀念保守。因此，觀念創(chuàng)新是各方面創(chuàng)新的基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念是開放在高度事業(yè)心和強(qiáng)烈責(zé)任感思想沃土上的精神花朵。在課堂教學(xué)中這種創(chuàng)新的意識必須盡快地成為教師教學(xué)中的動力源泉，形成動力定型。滿足于眼前的平穩(wěn)，習(xí)慣于舊有的軌道，用老眼光看待新事物按舊辦法處理新問題，因循守舊，不思進(jìn)取終究會被時(shí)代淘汰。當(dāng)前的教育存在以下問題：
1、創(chuàng)新教育研究的前瞻性不夠，短期行為的意識過強(qiáng)，忽視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力是一個(gè)周期性較長的培養(yǎng)行為。
2、實(shí)效性不夠，口號過多，理論過多，缺少教師進(jìn)行創(chuàng)新的文化氛圍。
3、理解點(diǎn)不準(zhǔn)，創(chuàng)新教育是多元化的教學(xué)模式而非純學(xué)科活動。
4、切入點(diǎn)不足，創(chuàng)新教育貫穿青少年活動的全過程，而非局限在課堂教學(xué)之中。
5、模式化過強(qiáng)，忽視模式的創(chuàng)造，而強(qiáng)調(diào)教師從一種模式走向另一種模式，扼殺教師的創(chuàng)造力發(fā)揮。
三、高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。既然教師對人才的培養(yǎng)具有重要作用，那么學(xué)校就應(yīng)該引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)理想和職業(yè)形象，使教師既教書又教人，改變教師作為教材的被動執(zhí)行者和已有知識傳遞者的角色，努力實(shí)現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力”；“把創(chuàng)造還給教師，使教育充滿智慧”；“把世界引進(jìn)教室，使課堂成為現(xiàn)時(shí)社會的組成部分”。教師還要樹立專業(yè)發(fā)展思想，努力做到以品格傳授品格，以理念傳播理念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念、終生學(xué)習(xí)的理念。在教師教學(xué)能力培養(yǎng)方面要系統(tǒng)思考、強(qiáng)化實(shí)踐；建立管理、培訓(xùn)、科研三位一體同步推進(jìn)的教師隊(duì)伍建設(shè)新格局。未來社會是學(xué)習(xí)化社會，未來的學(xué)�？臻g是網(wǎng)絡(luò)空間，未來學(xué)校的差別首先是智能差別，所以學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
在學(xué)校管理工作中，要引導(dǎo)教師從“他律”走向“自律”。
1、角色反思，重新認(rèn)識。過去，在教師隊(duì)伍建設(shè)工作中往往是學(xué)校制訂計(jì)劃，教師被動地執(zhí)行計(jì)劃。而今，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，學(xué)校不僅要把課堂還給學(xué)生，同時(shí)要把學(xué)校還給教師，把創(chuàng)造還給教師，給教師提供發(fā)展的空間；對教師來說，也要重新認(rèn)識自己，重新定位自己的角色，確定正確的人才觀、價(jià)值觀、教育觀和發(fā)展觀。
2、自定規(guī)劃，自主發(fā)展。教師在發(fā)展的過程中首先需要確定奮斗目標(biāo)，并按照自定的目標(biāo)制訂發(fā)展計(jì)劃。教師要把發(fā)展變成一種自覺的行為，而不是簡單地完成任務(wù)。學(xué)校要認(rèn)真研究可操作的教師自評指標(biāo)體系，在開發(fā)教師自評指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)該注意的是教師自評本質(zhì)上應(yīng)是一種發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)的自我診斷。為此，對影響教學(xué)結(jié)果的有關(guān)因素進(jìn)行評價(jià)可能比簡單地評價(jià)教學(xué)的結(jié)果來得更為有效。因此，我們應(yīng)將自評的指標(biāo)集中在影響教學(xué)效果的因素上。
因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍需要教育主管部門的支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師的共同努力方能完成。
師德師風(fēng)建設(shè)措施14
國運(yùn)興衰，系于教育；教育之本在教師，教師之本在師德。為切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造“學(xué)為人師，行為示范”的良好師德形象，全力打造人民滿意的教師隊(duì)伍，向全縣教育戰(zhàn)線上的廣大老師們發(fā)出如下倡議：
1.依法執(zhí)教，以身立教。
熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人。
2.熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，不辱罵、諷刺、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。因材施教，嚴(yán)慈相濟(jì)，循循善誘，做學(xué)生的良師益友。
3.愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
樹立優(yōu)良教風(fēng)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)問修養(yǎng)。不拉幫結(jié)派，不造謠，不信謠，不傳謠，共同維護(hù)教育的良好形象，做德才雙馨的名師。
4.尊重家長，廉潔從教。
不亂收費(fèi)，不參與有償招生，不向?qū)W生推銷教輔資料；不接受學(xué)生家長宴請或索要財(cái)物;不亂補(bǔ)課、亂辦班、搞有償家教。
5.為人師表，率先垂范。
不在課堂上吸煙或使用通訊工具；儀表大方，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹；遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信、公正嚴(yán)格，處處做好學(xué)生表率。
讓我們以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感，積極行動起來，修師德、正師風(fēng)、鑄師魂，守規(guī)范。教書育人，厚德包容，堅(jiān)守職業(yè)道德底線，做一個(gè)讓人尊重的人，做人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時(shí)代的光榮教師！
師德師風(fēng)建設(shè)措施15
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我校提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
一、立師德
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
從社會的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個(gè)國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部�？傊�，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。
二、正師風(fēng)
所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。
三、強(qiáng)師能
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：21世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：
1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。
4.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)
隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會與別人一起工作。
5.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。
6.客觀公正的評價(jià)者。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績的評估要盡可能運(yùn)用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。
7.預(yù)知未來社會需要的學(xué)者。21世紀(jì)教育的功能將主要是為未來社會培養(yǎng)合格人才。教師要根據(jù)對未來社會發(fā)展前景的預(yù)測，通過所設(shè)計(jì)的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)、知識、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會的要求。從這個(gè)意義上來說，教師必須是一個(gè)未來學(xué)的學(xué)者，具有未來設(shè)計(jì)者的職能，有教育預(yù)見能力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。
四、教師的人格魅力
作為教師要注意培養(yǎng)和擁有人格魅力，教師有了人格魅力，他才會有威信，才會受到學(xué)生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。因?yàn)榻處煹娜烁聍攘W(xué)生有著極其深遠(yuǎn)的影響。教師的人格魅力來源于健全的人格素養(yǎng)。擁有這樣品質(zhì)的人，他才會愛崗敬業(yè)，大公無私，他才會以崇高的師表風(fēng)范出現(xiàn)在同事中、學(xué)生中、工作中、生活中、學(xué)習(xí)中，他才會自覺地用自己的健全的人格魅力去影響和教育學(xué)生，就會得到的學(xué)生的信任和尊敬，學(xué)生在這樣的教師的熏陶下才會容易形成健全的人格。
教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力。具有這樣條件的教師不但在教學(xué)上游刃有余，而且善于處理和協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事的關(guān)系，會創(chuàng)造出融洽、和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師的身上，學(xué)生的性格能得到各方面良好的影響，受益終生。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛。他們會在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而高看或歧視某些學(xué)生。他們胸懷博大，能容的下性格各異與興趣愛好各不相同的學(xué)生，他們不僅是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的長者，還是學(xué)生的知心朋友。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也關(guān)心學(xué)生的思想品質(zhì)與良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更會把學(xué)生的喜怒哀樂、寒熱冷暖放在心間。
教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容。在教學(xué)的過程中，他們不是一味地灌輸，包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中享受到成功的喜悅。他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，從不把學(xué)生看成是知識的容器和考試的機(jī)器，他們充分相信學(xué)生的能力，并想方設(shè)法鍛煉和提高學(xué)生的能力。他們對學(xué)生在探索的過程，在學(xué)習(xí)生活中的過失，采取的是寬容的態(tài)度，相信并讓學(xué)生自己糾正過失。
教師的人各魅力來源于對事業(yè)的忠誠。他們不是把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無私心雜念的投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。他們是最能以身作則的人。
教師的人各魅力來源于從不滿足的執(zhí)著的精神。他們始終以勝不驕、敗不餒，的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會陶醉在成功之中而不思進(jìn)取，更不會沉溺于暫時(shí)的失敗的痛苦之中而不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌更加豐碩的成果。
教師的人格魅力來源于美好的自身形象。這樣的教師，他們十分注重自己的言行舉止和衣著儀表，他們在潔身自好的同時(shí)，也會影響和教育學(xué)生講究儀表，注意文明，讓那些行為不檢點(diǎn)人在他面前自顯形穢，無地自容，從而予以收斂，并逐漸養(yǎng)成注意良好的自身形象的優(yōu)秀品質(zhì)。
教師的人格魅力來源于出眾的交際口才和交際能力。具有這種能力的教師，他們很會說話，很講究語言藝術(shù)，注重語言的藝術(shù)感染力，善于處理各種關(guān)系，在復(fù)雜的人際交往中得心應(yīng)手。這樣的教師學(xué)生喜歡接近，并很容易成為學(xué)生的知心朋友。他的口才，他的能力讓學(xué)生折服。他對學(xué)生教育的話語才有分量，才富有感召力，對學(xué)生產(chǎn)生著巨大的震懾力，對學(xué)生的教育是深遠(yuǎn)的。
教師的人格魅力來源于準(zhǔn)確的判斷能力和敏銳的觀察能力。這樣的教師會對學(xué)生的未來發(fā)展和事物的變化具有前瞻性，進(jìn)而能對學(xué)生因材施教，更有益于學(xué)生的發(fā)展。他們對事物的發(fā)展方向有著準(zhǔn)確的判斷，從而能得出相應(yīng)的應(yīng)對策略，辦起事來八面玲瓏，得心應(yīng)手。特別是在處理學(xué)生的糾紛時(shí)，善于處分主要矛盾和次要矛盾，抓住關(guān)鍵，提高辦事的效率，會讓學(xué)生受到教育，并心服口服，心悅誠服。
教師的人各魅力來源于優(yōu)雅氣質(zhì)。擁有優(yōu)雅氣質(zhì)的教師一定是學(xué)識淵博，充滿激情，充滿理想，充滿活力的人。這樣的教師會給學(xué)生留下十分美好的印象，他們很會講究教育的方法和藝術(shù)，倍受學(xué)生的喜愛，他的品質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，學(xué)生會樂意接受他的教育和培養(yǎng)。
實(shí)踐告訴我們：要想作一個(gè)成功的教師，首先要作一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。讓我們每一個(gè)教師努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨(dú)特的人格魅力來影響和教育我們的學(xué)生。未來屬于孕育希望的種子的教育圣地！光榮屬于播種希望的充滿人格魅力的人民教師！
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