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物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)

物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹

  教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。

  二、物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【整體設(shè)計(jì)】

  密度是初中物理教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的七個(gè)掌握層次的重點(diǎn)知識(shí)之一。學(xué)好本節(jié)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),所以“密度”這節(jié)課是本章的重點(diǎn)課!懊芏取笔窃趯W(xué)習(xí)了“質(zhì)量”之后而引入的一個(gè)新的物理量,它在全章中起到承上啟下的作用:既是在質(zhì)量的基礎(chǔ)上對(duì)物質(zhì)世界的進(jìn)一步探索,也是掌握測定物質(zhì)密度的方法和解決有關(guān)密度的實(shí)際問題的基礎(chǔ),并為更深入學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)做鋪墊。科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握是物理課程的目標(biāo),同樣也是本節(jié)教學(xué)的重要內(nèi)容。

  本課教學(xué)可分為4部分:

  1.課題引入。展示一些實(shí)物讓學(xué)生分辨,由對(duì)于一些物質(zhì)用通常辨別物質(zhì)的一些辦法無法直接辨別,引到需要用新的科學(xué)方法解決來引入。

  2.密度概念的引出。應(yīng)通過直觀的實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念。所以,組織學(xué)生做好“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。利用“比值”定義密度概念,對(duì)初中生來說有一定難度,突破此難點(diǎn)的方法是利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),通過類比和知識(shí)的遷移,讓學(xué)生回顧利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。

  3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的規(guī)范和變形公式的教學(xué)。但密度的單位屬于組合單位,是第一次在初中物理中出現(xiàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生弄清密度單位的組成、符號(hào)、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關(guān)系學(xué)生易混,也要加以強(qiáng)調(diào)。在后面的例題教學(xué)時(shí),也要注意強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一單位。還要運(yùn)用教材中的小資料來加深學(xué)生對(duì)密度這一概念的認(rèn)識(shí)。

  4.密度的應(yīng)用?梢杂媒滩纳系睦}來進(jìn)行教學(xué),也可以補(bǔ)充習(xí)題,為了讓學(xué)生熟練運(yùn)用密度公式進(jìn)行計(jì)算,解題時(shí),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理清思路,啟發(fā)學(xué)生“一題多解”。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.通過實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)會(huì)用比值的方法定義密度的概念。

  2.理解密度的概念、公式及其應(yīng)用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上,利用“比值”定義密度概念,理解密度是物質(zhì)的一種屬性。

  【教學(xué)關(guān)鍵】

  通過組織好實(shí)驗(yàn)探究建立密度的概念是本節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),主要采用啟發(fā)和觀察實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法的綜合優(yōu)化,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力,分析能力也在實(shí)驗(yàn)的過程中不斷提高。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。(第1課時(shí)學(xué)習(xí)“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“密度”,第2課時(shí)學(xué)習(xí)“密度的應(yīng)用”)

  【三維目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1.理解密度的物理意義。

  2.會(huì)查密度表,知道水的密度。

  3.用密度知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

  過程與方法:

  1.通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.通過探究活動(dòng),使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展;

  2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度。

  3.在概念建立過程中,滲透由特殊到一般,由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師:多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。

  學(xué)生:托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等。

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  設(shè)計(jì)意圖

  本節(jié)是本章《質(zhì)量與密度》的第二節(jié)。在前一節(jié),我們學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”和“用天平測量物質(zhì)的質(zhì)量”。物質(zhì)密度的本質(zhì)正是研究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系。所以從“區(qū)分由不同物質(zhì)組成的兩個(gè)物體”開始,引入密度的概念。本節(jié)基于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)密度的知識(shí),所以教學(xué)方法上引采用分組實(shí)驗(yàn)和講授為主。

  知識(shí)目標(biāo):

  1.知道密度的定義、公式和單位.

  2.會(huì)查密度表.能聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算,會(huì)計(jì)算不能直接測量的物體的質(zhì)量和體積。

  3.理解密度的物理意義.

  能力目標(biāo):

  1.探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。

  2、經(jīng)歷密度概念的建立過程,學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.密度的概念,密度是物質(zhì)的一種特性.

  2.密度公式.

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.密度是物質(zhì)的一種屬性.

  2.密度公式的應(yīng)用.

  教學(xué)方法:

  1.觀察法:

  2.實(shí)驗(yàn)法:

  3.講授法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  天平,砝碼,體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教具和學(xué)具

  天平,砝碼,體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)

  課前準(zhǔn)備

  課內(nèi)小組交流5分鐘

  一:復(fù)習(xí)舊知

  如何用天平稱物體的質(zhì)量?

  二:自學(xué)導(dǎo)學(xué)(以下內(nèi)容采取自學(xué)的方式,在小組內(nèi)探討完成并匯報(bào))

  1、密度定義:__________________________________________

  計(jì)算公式:密度的公式:ρ=公式變形:m=V=符號(hào)的意義及單位:ρ————(kg/m3)m————千克(kg)V————立方米(m3)說明:密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的.國際單位制中,質(zhì)量的單位是千克(kg),體積的單位是立方米(m3),密度的單位就是千克每立方米(kg/m3).如果質(zhì)量單位用克(g),體積單位是立方厘米(cm3),則密度的單位就是克每立方厘米(g/cm3)。1g/cm3=1×103kg/m3.

  2、例題自己做一遍和書中的解法對(duì)比。反思。

  3、生實(shí)驗(yàn):用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚度一樣,也就是體積一樣,但是,用手掂一掂,肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。

  4、同樣的兩個(gè)燒杯分別裝有體積不同的水和煤油,放在天平上卻能平衡,說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。提出問題:

 。1)為什么體積相同的不同物質(zhì),它們的質(zhì)量不相同?

 。2)為什么體積不同的不同物質(zhì),它們的質(zhì)量卻又相同?

 。3)你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎?

 。4)通過以上思考你能提出什么問題?

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教材分析:

  本實(shí)驗(yàn)是利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量,應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)測量的物理量以及選擇的儀器,并進(jìn)而明確實(shí)驗(yàn)的原理。本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力上,因而在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)所選擇的儀器以及實(shí)驗(yàn)要測定的對(duì)象引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格,并根據(jù)測量結(jié)果計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一個(gè)測定性實(shí)驗(yàn),通過這一實(shí)驗(yàn)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理,加深對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解,并通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能根據(jù)給定的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、進(jìn)行表格設(shè)計(jì)、以及動(dòng)手操作。本節(jié)實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備較多,通過本節(jié)課教學(xué)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。用2課時(shí)。

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)生具有了一定的實(shí)驗(yàn)基本操作能力,會(huì)使用天平和量筒;具有初步的觀察和分析能力,但比較習(xí)慣老師給什么記什么。缺乏主動(dòng)性和探究精神,活性思維和動(dòng)手能力較差。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.進(jìn)一步熟悉天平的構(gòu)造及其使用。

  2.會(huì)用天平天平量筒測固體和液體的密度的過程和方法。

  過程和方法

  1.通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方法。

  3.通過對(duì)物質(zhì)密度的測定,學(xué)生對(duì)間接測量有感性的認(rèn)識(shí)。

  4.學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康、明白?shí)驗(yàn)步驟的情況下,有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行操作。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.通過探究活動(dòng)。學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有所拓展。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲,學(xué)生樂于用實(shí)驗(yàn)方法探索物理現(xiàn)象中的規(guī)律。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):

  密度的概念、測量和應(yīng)用;比值定義法的實(shí)驗(yàn)方法。

  2.教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生親自動(dòng)手、合作獲得多種物質(zhì)的多組數(shù)據(jù),進(jìn)行歸納總結(jié),得出密度的概念。

  五、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì):

  故事情境引入,問題情境引導(dǎo)思考進(jìn)入探究、合作學(xué)習(xí)之中。

  六、教學(xué)媒體資源的設(shè)計(jì):

  在多媒體教室進(jìn)行;采用PPT課件;多組實(shí)物的天平、量筒、木、鐵;實(shí)驗(yàn)表格。

  七、教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì):

  采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、協(xié)作式、問題解決式多種策略組合的教學(xué)模式

  八、教學(xué)過程:

  1.密度概念的引入

  公元前245年,為了慶祝盛大的月亮節(jié),赫農(nóng)王給金匠一塊金子讓他做一頂純金的皇冠。做好的皇冠盡管與先前的金子一樣重,但國王還是懷疑金匠摻假了。他命令阿基米德鑒定皇冠是不是純金的,但是不允許破壞皇冠。

  這看起來是件不可能的事情。在公共浴室內(nèi),阿基米德注意到他的胳膊浮出水面。他的大腦中閃現(xiàn)出模糊不清的想法。他把胳膊完全放進(jìn)水中,全身放松,這時(shí)胳膊又浮出水面。他從浴盆中站起來,浴盆四周的水位下降;再坐下去時(shí),浴盆中的水位又上升了。他躺在浴盆中,水位變得更高了,而他也感覺到自己變輕了。他站起來后,水位下降,他則感覺到自己變重了。一定是水對(duì)身體產(chǎn)生向上的浮力才使他感到自己變輕了。他把差不多同樣大小的石塊和木塊同時(shí)放入浴盆,浸入到水中。石塊下沉到水里,但是他感覺到木塊變輕了。他必須要向下按著木塊才能把它浸到水里。這表明浮力與物體的排水量(物體體積)有關(guān),而不是與物體的重量有關(guān)。物體在水中感覺有多重一定與水的密度(水單位體積的質(zhì)量)有關(guān)。阿基米德在此找到了解決國王問題的方法,問題的關(guān)鍵在于密度。如果皇冠里面含有其他金屬,它的密度會(huì)不相同,在重量相等的情況下,這個(gè)皇冠的體積是不同的。把皇冠和同樣重量的金子放進(jìn)水里,結(jié)果發(fā)現(xiàn)皇冠排出的水量比金子的大,這表明皇冠是摻假的。

  我們可以做這樣一些實(shí)驗(yàn):

  a.將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤天平的兩個(gè)盤上,結(jié)果天平失去平衡。

  b.取同體積的水和酒精倒入質(zhì)量相等的兩個(gè)空燒杯中,然后分別放到天平的兩個(gè)盤上,結(jié)果天平也失去平衡。

  兩物體的體積相同,質(zhì)量不同;水和酒精的體積相同,但質(zhì)量不同。

  這說明不同物質(zhì)在體積相同時(shí),質(zhì)量是不同的。

  現(xiàn)在我們只知道了涂有同種顏色的兩個(gè)物體不是同種物質(zhì),還不知道它們各是什么?這就需要我們進(jìn)一步研究:對(duì)于同一種物質(zhì)來說,它的質(zhì)量跟體積有什么樣的關(guān)系。我們可以通過以下的實(shí)驗(yàn)來研究:

  我們?nèi)〈笮〔煌耐庑我?guī)則的小木塊和小鐵塊,然后用天平稱出鐵塊或木塊的質(zhì)量,用刻度尺測出其體積,并計(jì)算第一個(gè)物體的質(zhì)量與體積的比值。將這些數(shù)據(jù)填入繪制的表格中:我們對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,看看能得出什么規(guī)律?

  不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的。

  我們?nèi)〈笮〔煌耐庑我?guī)則的的兩個(gè)鐵塊,然后分別用天平稱出兩個(gè)鐵塊的質(zhì)量,用刻度尺分別測出其體積,并計(jì)算出大小兩個(gè)鐵塊質(zhì)量和體積的比值。將這些數(shù)據(jù)填入繪制的表格中:我們對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,看看能得出什么規(guī)律?

  同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是相同的。

  分析與與論證:學(xué)生分組討論,引導(dǎo)學(xué)生思考單位體積的木塊、鐵塊的質(zhì)量的關(guān)系?對(duì)實(shí)驗(yàn)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得出:

  單位何體積木塊的質(zhì)量是相同的。

  單位體積鐵塊的質(zhì)量是相同的。

  單位體積木塊和鐵塊的質(zhì)量是不同的。

  2.密度的概念

  不同物質(zhì)在體積相同時(shí),質(zhì)量是不同的`。不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的。同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是相同的。

  在物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的上述特性,將某種物質(zhì)單位單位體積的質(zhì)量,叫做這種物質(zhì)的密度。

  3.密度公式與密度單位密度=質(zhì)量/體積

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的密度公式、單位及密度表,熟悉常見的物質(zhì)的密度。

  單位轉(zhuǎn)換:訓(xùn)練(1)7.9×103㎏/m3=g/cm3(2)2.7g/cm3=㎏/m3

  判斷:

 。1)大鋁塊的質(zhì)量為4㎏,小鋁塊的質(zhì)量為1㎏,則大鋁塊的密度大于小鋁塊的密度。()

 。2)一杯酒精用去一半后,剩下的酒精密度為原來的一半。()

  想一想:一個(gè)鐵球的質(zhì)量是15.8克,體積是2立方厘米。則鐵球的密度是多少?

  練一練:酒精和煤油的密度都是0.8*103㎏/m3,那么能裝下1千克水的瓶子,一定能裝下1千克的(?)

  A酒精B煤油C醬油D豆油

  課堂鞏固

  1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的。

  2.密度是表征物質(zhì)特性的物理量,不同的物質(zhì),密度一般,同種物質(zhì),在一定的狀態(tài)下密度是定值,它不隨質(zhì)量的大小或體積大小的改變而發(fā)生變化,密度的計(jì)算公式是,密度的單位有:或

  3.一杯鹽水,現(xiàn)在用掉半杯,那么剩下的半杯鹽水(  )

  A.其密度減半,質(zhì)量減半   B.其質(zhì)量減半,密度不變

  C.其體積減半,密度也減半  D.其質(zhì)量、體積、密度均減半

  4.下列說法中錯(cuò)誤的是 (  )

  A.對(duì)于給定的一種物質(zhì),它的質(zhì)量和體積成正比

  B.物質(zhì)的密度和質(zhì)量成正比,與體積成反比

  C.質(zhì)量相同的不同物體,它的體積與密度成正比D.體積一定的不同物體,它的質(zhì)量與密度成正比

  5.制作飛機(jī)應(yīng)盡可能的選用密度的材料,制造電風(fēng)扇底座應(yīng)盡可能選用密度的材料。

  6.有一塊金屬,質(zhì)量為237g,體積是30cm3,這塊金屬的密度是kg/m3,這種金屬是。若將這塊金屬切成兩半,則其中一半的密度是kg/m3。

  7.單位換算:

  (1)30ml=cm3=m3

  (2)5.5g/cm3=kg/m3

  (3)7.9×103kg/m3=g/cm3

  作業(yè):

  1.一只空杯內(nèi)放入一些砂糖,沖入開水,砂糖慢慢溶化了。對(duì)此,甲同學(xué)說,杯中糖的質(zhì)量在變小,直至質(zhì)量為零;乙同學(xué)說,固體的糖質(zhì)量少了,但總的糖的質(zhì)量是不會(huì)變的。你說哪一個(gè)同學(xué)說得對(duì)?你可用什么方法明?

  2.有一天,小明看到煤氣公司價(jià)格牌上,冬季55元/瓶,夏季51元/瓶,他尋思著,為什么夏季價(jià)格低?他查找了煤氣資料,煤氣冬季密度0.88×103kg/m3,夏季密度0.8×103kg/m3,煤氣瓶容積0.015m3。通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)夏季價(jià)格比冬季價(jià)格____(填“高”或“低”),若夏季價(jià)格與冬季價(jià)格一樣,夏季應(yīng)標(biāo)價(jià)為____元/kg。

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

  知道密度的初步概念、單位、計(jì)算公式.

  2.過程與方法

  學(xué)習(xí)以物質(zhì)本質(zhì)特征來定義概念的方法

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展.

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解密度的概念.

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解密度的物理意義.

  教學(xué)方法:

  講授法、實(shí)驗(yàn)探究法

  教學(xué)用具:

  投影儀、自制幻燈片、天平、石塊、木塊、水、量筒等

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成,不同物質(zhì)有不同的特性,我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的,能進(jìn)行相互區(qū)別、辯認(rèn)的一種性質(zhì),例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性,這節(jié)課我們來學(xué)生物質(zhì)的另一種特性——密度

  二、新課教學(xué)

  1.建立密度的概念

 。1)實(shí)驗(yàn):用天平測出木塊和石塊的質(zhì)量;用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊的體積。數(shù)據(jù)如下:

  質(zhì)量(克)體積(厘米3)質(zhì)量/體積(克/厘米3)

  木塊15100.5

  木塊210200.5

  石塊11042.5

  石塊220xx.5

 。2)分析數(shù)據(jù)

  A.木塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,質(zhì)量和體積比值一定

  B.石塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,質(zhì)量和體積比值一定

  C.木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比值。

  從表演中可看出不同種類的物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值是不同的,質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量,可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性,密度就是表示這種特性的物理量。

  (3)建立概念

  A.密度定義:某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度,符號(hào)ρ

  B.密度公式:ρ=m/V;m表示質(zhì)量,V表示體積

  C.密度單位:千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

  1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

 。4)例題:一鐵塊質(zhì)量是1.97噸,體積是0.25米3,鐵塊密度多大?

  已知:m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3

  求:ρ

  解:

  答:鐵塊的密度是7.9×103kg/m3

  2.密度物理意義

  水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。

  3.思考與討論

 。1)對(duì)同種類物質(zhì),密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。

  (2)不同種類物質(zhì),密度是否相同?這說明什么?

 。3)公式的物理意義。

  4.鞏固練習(xí):幻燈片出示

  三、小結(jié):

  四、布置作業(yè):課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

  板書設(shè)計(jì):

  第三節(jié)密度

  1.密度的定義:某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度,用符號(hào):“ρ”表示

  2.密度公式:

  3.密度單位:千克/米3(kg/m3)

  克/厘米3(g/cm3)

  1g/cm3=1000kg/m3=1

  03kg/m3

  4.密度物理意義:ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。

  密度是物質(zhì)的一種特性,它只與物質(zhì)的種類有關(guān),與它的質(zhì)量和體積無關(guān),(因?yàn)橥N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道密度的概念,公式及單位;

  2、會(huì)用密度公式解決簡單的計(jì)算問題;

  3、學(xué)習(xí)根據(jù)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及采用類比方法進(jìn)行物理知識(shí)歸納的方法。

  教具:天平、不同體積的石塊、相同體積的木塊和鐵塊、相同體積的兩銅塊、體積不同的兩木塊。有關(guān)密度知識(shí)的文獻(xiàn)資料。

  教學(xué)過程:

  一、引用生活實(shí)例,創(chuàng)設(shè)情境

  師:在我們的生活中,鐵比木頭重,木頭比棉花重,事實(shí)上是這樣嗎?任何理論上的說法都必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證才能成為真理,這里我們一起來通過實(shí)驗(yàn)研究這些說法的可信度,但老師今天上課前準(zhǔn)備不夠充分,在所拿來的器材中只有天平,沒有砝碼,這里有兩塊體積相等的木塊和鐵塊,怎樣使用老師所提供的器材,比較它們的質(zhì)量大小呢?請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)方案。

  (學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案教師組織評(píng)估,并依據(jù)學(xué)生提供的方案比較相同體積的木塊和鐵塊,體積大的木塊和體積小的鐵塊的質(zhì)量大小,得出結(jié)論:鐵比木頭重的說法不一定是正確的。)

  二、情境分析,提出猜想

  師:哪么,在什么情況下方可肯定鐵比木頭重呢?

  (學(xué)生討論得出猜想之一:體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同。)

  師:哪么,我們可以進(jìn)一步猜想,不同體積的相同物質(zhì),質(zhì)量是否相同呢?相同體積的同種物質(zhì),質(zhì)量是否相同呢?

  (學(xué)生進(jìn)一步討論得出猜想之二:不同體積的相同物質(zhì),體積大的質(zhì)量大;猜想之三:相同體積的同種物質(zhì),質(zhì)量相同。)

  師:老師在課前,準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材,請同學(xué)們根據(jù)這些器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的三個(gè)猜想,

  三、設(shè)計(jì)方案,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  (學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并由教師組織進(jìn)行方案評(píng)估,然后由學(xué)生采用最合理的方案

  進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程教師注意為學(xué)生提供必要的幫助。)

  四、查閱資料,得出結(jié)論

  (教師了解學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論:1、相同體積的不同物質(zhì),質(zhì)量不同;2、不同體積的同種物質(zhì),體積大的質(zhì)量大;3、相同體積的同種物質(zhì),質(zhì)量相同。然后肯定,這些結(jié)論是正確的,實(shí)際上這是物質(zhì)的一種特性,這種特性前人憶經(jīng)為我們總結(jié)出來了,請同學(xué)們閱讀教材,查閱資料,找到這種特性叫什么,是怎樣定義的。)

  師:這種特性叫什么?是怎樣定義的?

  生:這種特性叫密度,定義是:單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度。

  五、類比分析,學(xué)習(xí)密度的公式及單位

  師:請同學(xué)們回憶,我們在速度學(xué)習(xí)中,對(duì)速度的定義與今天所學(xué)密度定義是否有

  相似之處,如果有相似的地方,請同學(xué)們比較兩個(gè)定義,嘗試寫出計(jì)算密度的公式,并根據(jù)公式得出密度的單位。

  (學(xué)生相互討論,然后得出密度的公式及單位。教師了解學(xué)生討論的結(jié)果。教師講

  解密度單位的換算:1Kgm-3=10-3g/cm-3)

  六、例題解答,鞏固密度公式及單位應(yīng)用

  例題:一鐵塊的質(zhì)量是1.97t,體積是0.25m3。鐵塊的密度是多大?

  (學(xué)生討論并解答,教師提問并采用投影或多媒體展示解答過程。)

  七、鞏固歸納

  師:請同學(xué)們回顧本節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)、類比等方法,獲得了哪些知識(shí),然后歸納出來。

  生、第一、我們知道了不同物質(zhì)質(zhì)量一般不同是物質(zhì)的一種特性,這種特性叫密度,因此,密度的定義是:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量;第二、我們通過類比知道了密度的計(jì)算公式及單位,公式是:密度=質(zhì)量/體積,單位是:Kgm-3,常用單位還有g(shù)/cm-3,兩者的換算關(guān)系是:1Kgm-3=10-3gcm-3;第三,我們掌握了利用密度公式計(jì)算物質(zhì)密度的方法,首先統(tǒng)一單位,然后應(yīng)用密度公式進(jìn)行計(jì)算。

  師:今天我們又一次經(jīng)歷了科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程,通過這次探究我們不僅獲得了有關(guān)密度的基本知識(shí),不進(jìn)一步理解了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),并知道了一種物理學(xué)研究方法——類比法,希望同學(xué)們注意,在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)一步應(yīng)用。

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目的要求:

  1、掌握密度的概念,知道密度的定義、公式、國際單位和常用單位,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算;

  2、知道密度是物質(zhì)特性,在一定條件下,同種物質(zhì)密度是一定的;

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、概括、歸納物理概念的能力;

  重難點(diǎn):

  1、理解密度的概念;

  2、密度單位的換算;

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  辨認(rèn)物質(zhì),在現(xiàn)實(shí)生活中,如根據(jù)顏色辨別紅色墨水和水,根據(jù)氣味辨別水和酒精,此中顏色和氣味是物體所具有的特性,可以據(jù)以區(qū)分不同物質(zhì)。

  如何區(qū)分外觀上相同的不同物質(zhì):

  如:體積一樣的鐵塊和銅塊;

  質(zhì)量一樣的水和酒精。

  提出:有時(shí)僅僅根據(jù)物質(zhì)的形態(tài)、顏色、氣味和外部特征,很難鑒別不同物質(zhì),需要找出物質(zhì)的其他特征——密度。

  二、實(shí)驗(yàn)(密度概念的建立)

  取體積為10立方厘米的鐵塊和鋁塊各三塊,用天平分別稱出它們的質(zhì)量,其結(jié)果如下:

  分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得:

  1、對(duì)同一種物質(zhì),質(zhì)量跟它的體積成正比,即兩塊鐵的體積是一塊鐵的體積的2倍;二塊鐵的質(zhì)量是一塊鐵質(zhì)量的2倍;兩塊鐵和一塊鐵的質(zhì)量和體積的比值是一定的;

  2、對(duì)不同物資,體積相同時(shí),它們的質(zhì)量不等,即它們的m/v值不同;

  3、質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,不同種類物質(zhì)單位體積的`質(zhì)量一般不同,可見單位體積的質(zhì)量反映了物體的特性。

  三、密度

  1、密度的定義:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度;

  2、密度的公式:

  知道物質(zhì)的質(zhì)量和體積,由密度定義可得到計(jì)算密度的公式:

  密度=通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,v表示體積,公式變?yōu)椋害眩絤/V

  辨析:

  a、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比;

  b、物質(zhì)的密度跟它的體積成正比;

  c、物質(zhì)的質(zhì)量跟它的體積成正比;

  d、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量、體積無關(guān),物理教案《物理教案-密度》。

  3、物理意義:鋁的密度2.7×103kg/m3物理意義:表示每立方米的鋁的質(zhì)量是2.7×103千克。

  練習(xí):質(zhì)量為3千克,密度為8.8×103kg/m3,它表示的物理意義是_____________;將它截去一半,剩余的密度是______;如果再截0.5千克,則密度為_______________。

  4、密度的單位

  密度的單位四由質(zhì)量單位和體積單位組成;

  在國際單位中,密度的單位是:千克/米3,符號(hào):kg/m3,讀作:千克每立方米;常用單位:克/厘米3,符號(hào):g/cm3。

  5、密度單位之間的換算

  單位換算依先換后算的原則

  例:銅的密度是8.9×103千克/米3,等于多少克/厘米3?

  解:8.9×103千克/米3=8.9×103×=8.9克/厘米3

  練習(xí):ρ金=19.3×103kg/m3=_________g/dm3;

  ρ銀=10.5×103kg/m3=_________g/cm3。

  四、總結(jié)

  1、對(duì)同一種物質(zhì),質(zhì)量和體積成正比;

  2、密度是表示物體特性的物理量,和質(zhì)量、體積無關(guān);

  3、密度是單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量;

  4、密度:ρ=m/V;

  5、密度的國際單位和常用單位。

  五、布置作業(yè)。

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、質(zhì)量

  1、物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量,用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變,所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量的單位:千克(kg),常用單位:噸(t)、克(g)、毫克(mg)。1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

  2、天平是實(shí)驗(yàn)室測質(zhì)量的常用工具。當(dāng)天平平衡后,被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對(duì)的刻度值。

  3、天平的使用:注意事項(xiàng):被測物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量(天平所能稱的最大質(zhì)量);向盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子,不能用手接觸砝碼,不能把砝碼弄濕、弄臟;潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平的盤中。托盤天平的結(jié)構(gòu):底座、游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、橫梁、托盤、分度盤、指針。使用步驟:

 、俜胖谩炱綉(yīng)水平放置。

  ②調(diào)節(jié)——天平使用前要使橫梁平衡。首先把游碼放在標(biāo)尺的“0”刻度處,然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母(移向高端),使橫梁平衡。

  ③稱量——稱量時(shí)應(yīng)把被測物體放天平的左盤,把砝碼放右盤(先大后。S未a能夠分辨更小的質(zhì)量,在標(biāo)尺上向右移動(dòng)游碼,就等于在右盤中增加一個(gè)更小的砝碼。

  二、密度

  1、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系:體積相同的不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量一般不同,同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。

  2、一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的,物質(zhì)不同,其比值一般不同,這反映了不同物質(zhì)的不同特性,物理學(xué)中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

  密度的公式:ρ=m/v

  ρ——密度——千克每立方米(kg/m3)

  m——質(zhì)量——千克(kg)

  v——體積——立方米(m3)

  密度的常用單位g/cm3,g/cm3單位大,1g/cm3=1.0×103kg/m3。水的密度為1.0×103kg/m3,讀作1.0×103千克每立方米,它表示物理意義是:1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

  3、密度的應(yīng)用:鑒別物質(zhì):ρ=m/v。

  測量不易直接測量的體積:v=m/ρ。

  測量不易直接測量的質(zhì)量:m=ρv。

  三、測量物質(zhì)的密度

  1、量筒的使用:液體物質(zhì)的體積可以用量筒測出。量筒(量杯)的使用方法:

 、儆^察量筒標(biāo)度的單位。1l=1dm31ml=1cm3

 、谟^察量筒的最大測量值(量程)和分度值(最小刻度)。

 、圩x數(shù)時(shí),視線與量筒中凹液面的底部相平(或與量筒中凸液面的頂部相平)。

  2、測量液體和固體的密度:只要測量出物質(zhì)的質(zhì)量和體積,通過ρ=m/v就能夠算出物質(zhì)的密度。質(zhì)量可以用天平測出,液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來測量。

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目的要求:

  1、掌握密度的概念,知道密度的定義、公式、國際單位和常用單位,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算;

  2、知道密度是物質(zhì)特性,在一定條件下,同種物質(zhì)密度是一定的;

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、概括、歸納物理概念的能力;

  重難點(diǎn):

  1、理解密度的概念;

  2、密度單位的換算;

  教學(xué)過程

  一、引入新課辨認(rèn)物質(zhì),在現(xiàn)實(shí)生活中,如根據(jù)顏色辨別紅色墨水和水,根據(jù)氣味辨別水和酒精。此中顏色和氣味是物體所具有的特性,可以據(jù)以區(qū)分不同物質(zhì)。如何區(qū)分外觀上相同的不同物質(zhì):如:體積一樣的鐵塊和銅塊;質(zhì)量一樣的水和酒精。提出:有時(shí)僅僅根據(jù)物質(zhì)的形態(tài)、顏色、氣味和外部特征,很難鑒別不同物質(zhì),需要找出物質(zhì)的其他特征——密度。

  二、實(shí)驗(yàn)(密度概念的建立)取體積為10立方厘米的鐵塊和鋁塊各三塊,用天平分別稱出它們的質(zhì)量,其結(jié)果如下:分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得:

  1、對(duì)同一種物質(zhì),質(zhì)量跟它的體積成正比,即兩塊鐵的體積是一塊鐵的體積的2倍;二塊鐵的質(zhì)量是一塊鐵質(zhì)量的2倍;兩塊鐵和一塊鐵的質(zhì)量和體積的比值是一定的;

  2、對(duì)不同物資,體積相同時(shí),它們的質(zhì)量不等,即它們的m/v值不同;

  3、質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同,可見單位體積的質(zhì)量反映了物體的特性。

  三、密度

  1、密度的定義:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度;

  2、密度的公式:知道物質(zhì)的質(zhì)量和體積,由密度定義可得到計(jì)算密度的公式:密度=通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,v表示體積,公式變?yōu)椋害眩絤/V

  辨析:

  a、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比;

  b、物質(zhì)的密度跟它的體積成正比;

  c、物質(zhì)的質(zhì)量跟它的體積成正比;

  d、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量、體積無關(guān)。

  3、物理意義:鋁的密度2.7×103kg/m3物理意義:表示每立方米的鋁的質(zhì)量是2.7×103千克。練習(xí):質(zhì)量為3千克,密度為8.8×103kg/m3,它表示的物理意義是_____________;將它截去一半,剩余的密度是______;如果再截0.5千克,則密度為_______________。

  4、密度的單位密度的單位四由質(zhì)量單位和體積單位組成;在國際單位中,密度的單位是:千克/米3,符號(hào):kg/m3,讀作:千克每立方米;常用單位:克/厘米3,符號(hào):g/cm3。

  5、密度單位之間的換算單位換算依先換后算的原則例:銅的密度是8.9×103千克/米3,等于多少克/厘米3

  解:8.9×103千克/米3=8.9×103×=8.9克/厘米3練習(xí):ρ金=19.3×103kg/m3=_________g/dm3;ρ銀=10.5×103kg/m3=_________g/cm3。

  四、總結(jié)

  1、對(duì)同一種物質(zhì),質(zhì)量和體積成正比;

  2、密度是表示物體特性的物理量,和質(zhì)量、體積無關(guān);

  3、密度是單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量;

  4、密度:ρ=m/V;

  5、密度的國際單位和常用單位。

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)的特性之一。

  2.理解密度公式的物理意義,明確ρ、m、V三者之間的關(guān)系,會(huì)用密度公式進(jìn)行求密度的計(jì)算。

  3.知道密度的單位的'意義和讀法,會(huì)進(jìn)行g(shù)/cm3和kg/m3之間的換算。

  4.讓學(xué)生體會(huì)物理研究中通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、抽象概括出物理概念的方法。

  5.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)探究的方法解決物理問題的能力

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.導(dǎo)出和理解密度的概念、公式、單位。

  2.知道密度是物質(zhì)的一種屬性,會(huì)查密度表。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.幫助學(xué)生完成科學(xué)探究的過程。

  2.理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義。

  實(shí)驗(yàn)器材

  教師:體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊,體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套,量筒,小黑板(填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格)。

  學(xué)生:體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊,體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套,量筒,坐標(biāo)紙一張。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)人新課

  教師:本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個(gè)反映物質(zhì)特性的重要的概念。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前,老師先給同學(xué)們將一個(gè)有關(guān)于阿基米德的故事(教師介紹有關(guān)于阿基米德幫助國王鑒定皇冠是否純金的故事),那么阿基米德是如何幫助國王鑒定這個(gè)皇冠是否純金的呢,學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的內(nèi)容,同學(xué)們就能夠找到答案了。

  首先請同學(xué)們看書第32頁圖2-16,認(rèn)識(shí)到同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。

  出示實(shí)驗(yàn)所用的一組體積為20cm3體積為的鐵塊、銅塊各一塊,體積為20mL的水一杯及實(shí)驗(yàn)記錄到的數(shù)據(jù),如下表:

  長方鐵塊質(zhì)量(g)銅塊質(zhì)量(g)水質(zhì)量(g)

  要求學(xué)生用天平測出它們的質(zhì)量(學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師強(qiáng)調(diào)天平的使用規(guī)則)

  引導(dǎo)學(xué)生比較,體積相同的鐵塊、銅塊、水,它們的質(zhì)量不相等。銅塊質(zhì)量最大、鐵塊較小,水最小。

  問題:對(duì)同一種物質(zhì)來說,它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢?

  讓學(xué)生說一說,根據(jù)常識(shí),學(xué)生會(huì)說出同一種物質(zhì),體積越大,它的質(zhì)量越大,教師給予肯定。

  實(shí)驗(yàn):教師出示體積10cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,20cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,同時(shí)出示畫有課本第33頁實(shí)驗(yàn)記錄表格的小黑板,讓學(xué)生把銅塊、鐵塊和水的體積填入表中,把前面所測的20cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量填入表格中。

  接著,教師將天平放在講臺(tái)上,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,請二位同學(xué)上講臺(tái)測定10cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量,并將結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格中。(其他同學(xué)分組實(shí)驗(yàn))

  讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算同一塊鐵塊或木塊的質(zhì)量與體積的比值,計(jì)算結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格,并要求學(xué)生利用得到的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出圖象。

  學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和得到的圖象,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行比較:

  鐵塊1與鐵塊2比較:鐵塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為7.9g/cm3。

  銅塊1與銅塊2比較:銅塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為8.9g/cm3。

  同理,比較水1和水2也可以得到相同的結(jié)論。

  二、密度

  繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較:質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,每1cm3的鐵質(zhì)量都是7.9g,實(shí)驗(yàn)中所用的銅塊每1cm3的銅質(zhì)量都是8.9g,對(duì)于鐵來說7.9g/cm3這個(gè)比值與鐵的體積與質(zhì)量大小沒有關(guān)系,對(duì)于銅來說,只要是同一種銅,質(zhì)量與體積的比值也與體積和質(zhì)量的大小沒有關(guān)系,由此可見,對(duì)于每種物質(zhì)來說,這個(gè)比值都是一定的。跟質(zhì)量和體積的大小沒有關(guān)系,只跟物質(zhì)有關(guān)系,因此它反映了物體本身的一種特性。

  教師:從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以看出質(zhì)量與體積的比值還反映了單位體積中質(zhì)量大小,即不同物質(zhì)質(zhì)量分布的疏密情況,比值越大,質(zhì)量分布得越密。因此物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值。

  規(guī)定:某種物體單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

  教師說明:cm3、dm3、m3物理學(xué)中都叫單位體積。

  類比速度公式的導(dǎo)出方式引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)密度的計(jì)算公式:密度=

  教師:通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,V表示體積,計(jì)算密度的公式可以寫作:ρ=MV

  討論公式的意義:教師出示練習(xí)題讓學(xué)生討論。

  1、根據(jù)公式ρ=mv,下列說法中正確的是()

  A.物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比

  B.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比

  C.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比

  D.物質(zhì)的密度和它的體積成反比

  教師評(píng)析:物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一,某種物質(zhì)的密度大小等于質(zhì)量與體積的比值,對(duì)某種物質(zhì)來說,這一比值是一定的,與質(zhì)量與體積無關(guān)。所以A、D兩選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的情況下,體積越大質(zhì)量也越大,質(zhì)量與體積成正比。所以B正確c錯(cuò)誤。

  教師再講解密度的物理意義,并引導(dǎo)學(xué)生看書第34頁的密度表,要求學(xué)生記住水的密度,同時(shí)讓學(xué)生觀察密度表,讓學(xué)生討論,可從密度表中得到什么結(jié)論?(學(xué)生分組討論)

  教師總結(jié),通過觀察密度表,我們可初步得到以下結(jié)論:

  1.絕大部分固體比液體的密度大,氣體密度最小。

  2.同種物質(zhì)的密度可能會(huì)隨物質(zhì)的狀態(tài)而改變。

  3.不同種物質(zhì)的密度可能相等。

  三、求物質(zhì)密度的計(jì)算

  1.例題:8.9×103kg/m3等于多少g/cm3?

  0.8g/cm3等于多少kg/m3?

  解:∵1kg=103g1m3=106cm3

  ∴8.9×103kg/m3=8.9×103×=8.9g/cm3

  又∵1g=10-3kg1cm3=10-6m3

  ∴0.8g/cm3=0.8×=0.8×=0.8×103kg/m3

  2.讓學(xué)生看書第35頁的例題1和例題2,了解密度計(jì)算的方法,教師講解解題的步驟和物理學(xué)中計(jì)算題的書寫格式。(講解例題1的同時(shí),回憶課前提出的阿基米德的故事)

  四、課堂小結(jié)

  1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度,密度是物質(zhì)的一種屬性。

  2.密度的公式是ρ=,記住水的密度。

  3.常用的密度單位是kg/m3,還有g(shù)/cm3,1g/cm=1000kg/m3。

  五、布置作業(yè)

  1.課文第35頁作業(yè)第1、2、3、4題。

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解密度概念及公式、單位、物理意義

  2.熟悉常見的固體、液體的密度,

  3.掌握密度概念的基礎(chǔ)上,能利用公式進(jìn)行一些簡單計(jì)算

  4.通過對(duì)密度知識(shí)的了解,能了解其在日常生活中的一些實(shí)際應(yīng)用

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.建立密度的概念,理解密度公式及其變形

  2.能利用公式進(jìn)行一些簡單計(jì)算

  3.熟悉單位換算(1×103g/=1g/c)

  三、實(shí)驗(yàn)器材

  天平(砝碼)、質(zhì)量不同的兩個(gè)銅塊、質(zhì)量不同的兩個(gè)鋁塊、橡皮、木塊

  四、教學(xué)過程

  (一)引入新課

  講臺(tái)桌上放著銅塊、鋁塊、木塊、一杯水、一杯酒精。

  師:1.這里有銅塊、鋁塊、木塊、一杯水和一杯酒精,你能把它們分辨出來嗎?

  2.說明你是怎么分辨的?教師指出:要分辨物質(zhì),就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性.如顏色、氣味、軟硬,就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性,利用我們的眼、鼻、手等感覺器官,就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。

  3.我們桌上放的兩個(gè)物塊,一個(gè)是銅塊,一個(gè)是木塊,外面涂有同樣的顏色,你能把它們分辨出來嗎?

  a、討論與交流:(提出猜想)

  生甲:可以用比較質(zhì)量大小的方法來區(qū)分,質(zhì)量大的一定是銅

  師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?

  生:提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體,體積越大,質(zhì)量越大,它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”

  b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

  分別選取3個(gè)大小不同的、長方體的銅塊和木塊(銅塊和木塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等),分別用天平測出它們的質(zhì)量;用直尺測出邊長后,計(jì)算出它們各自的體積;算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值,然后加以比較。

  c、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù):

  測出2個(gè)體積不同的銅的質(zhì)量與體積;測出2個(gè)體積不同的木頭的質(zhì)量與體積;

  分別算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值。

  教師演示實(shí)驗(yàn).并將得到的數(shù)據(jù)填入書中的表格中.

  d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

  同種物質(zhì)的不同物體,質(zhì)量與體積的比值是(相同/不相同)的;

  不同物質(zhì)的物體,質(zhì)量與體積的比值一般是(相同/不相同)的。

  建立概念:

  質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。

  [板書1]單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

  同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性

  [板書2]密度的公式:r=/v其中r表示密度,表示質(zhì)量,v表示體積

  [板書3]密度的單位:在國際單位制中,密度的單位是千克/米3,符號(hào)為g/3讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米3,符號(hào)為g/c3(1×103g/=1g/c)

  6、介紹密度表中各類物體的密度數(shù)據(jù),并進(jìn)行比較,看看結(jié)果有什么特點(diǎn)。

  [板書3]密度的應(yīng)用

  師:密度公式有什么用處呢?

  生甲:可以測量密度,從而用來鑒別物質(zhì)

  生乙:可以用來計(jì)算不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積的v=/r;=rv

  鞏固練習(xí):

  1.教材上的例題

  2.請你想想,怎樣鑒定金戒指的真假?需要測哪些量?用什么儀器?

  物理第六章第二節(jié)《密度》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目的

  1.知道密度是物質(zhì)的特性,知道同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系。

  2.初步理解密度的概念,會(huì)查密度表。

  3.使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)物理概念的方法。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):密度概念的建立.

  難點(diǎn):密度概念的理解.

  教學(xué)過程

  1.引入新課

  師:我們周圍有各種物質(zhì),我們這個(gè)世界就是由各種各樣的物質(zhì)組成的。如:空氣、水、泥土、石頭、鐵、銅等等.每種物質(zhì)又都有自己的特性。如:空氣是氣體,水是液體,泥土是軟的,石頭是硬的,金屬有光澤,非金屬無光澤等等。形狀、顏色、軟硬、氣味等這些就是物質(zhì)的特性,我們可以根據(jù)這些特性來鑒別物質(zhì).下面就請同學(xué)們鑒別一下你們桌上擺放的貼有A、B、……字母標(biāo)簽的是什么物質(zhì)?根據(jù)什么特性鑒別的?

  生甲:我們桌上放的這瓶液體是酒精。我是根據(jù)它的氣味鑒別的。

  生乙:我們桌上放的兩塊金屬,根據(jù)它們的顏色及其中一塊的銹跡,可以鑒定一塊是銅,另一塊是鐵。

  生丙:我們桌上放的這兩個(gè)物體,外面涂有同樣的顏色,無法判斷它們各是什么物質(zhì)。

  師:由此可知,我們鑒別物質(zhì),有很多時(shí)候,僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是不夠的.那么物質(zhì)是否還有其它特性呢?請丙同學(xué)告訴我,你能否判斷你桌上的兩個(gè)物體是不是同種物質(zhì)?

  生丙:肯定不是.因?yàn)樗鼈兇笮⌒螤钔耆粯,可我用手掂了掂它們不一樣重?/p>

  師:大小形狀完全一樣,表示什么相同?

  生:體積相同。

  師:用手掂,你關(guān)心的是什么?應(yīng)該用什么儀器測量?

  生:關(guān)心的是質(zhì)量.應(yīng)用天平進(jìn)行測量。

  [實(shí)驗(yàn)1]

  A.將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤天平的兩個(gè)盤上,結(jié)果天平失去平衡。

  B.取同體積的水和酒精倒入質(zhì)量相等的兩個(gè)空燒杯中,然后分別放到天平的兩個(gè)盤上,結(jié)果天平也失去平衡。

  師:這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中有什么相同量?什么不同量?這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?

  生。簝晌矬w的體積相同,質(zhì)量不同;水和酒精的體積也相同,但質(zhì)量不同。

  生戊:這說明不同物質(zhì)在體積相同時(shí),質(zhì)量是不同的。

  師:對(duì).體積相同的不同物質(zhì),它們的質(zhì)量不相等,這也反映了物質(zhì)的一種特性。為此我們引入一個(gè)物理量—一密度。

 。郯鍟1]

  1.密度是表示不同物質(zhì),在體積相同時(shí)質(zhì)量并不相同這一特性的物理量。

  師:現(xiàn)在我們只知道了涂有同種顏色的兩個(gè)物體不是同種物質(zhì),還不知道它們各是什么?這就需要我們進(jìn)一步研究:對(duì)于同一種物質(zhì)來說,它的質(zhì)量跟體積有什么樣的關(guān)系。

  2.建立概念

  (l)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

  (每組一個(gè)鐵塊或一個(gè)木塊,各組的鐵塊、木塊的體積均不相等)。

  [實(shí)驗(yàn)2]用天平稱出鐵塊或木塊的質(zhì)量,用刻度尺測出其體積,并計(jì)算質(zhì)量與體積的比值.將這些數(shù)據(jù)填入下表

  (2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(投影片見表1)

  表1

  師:由以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),我們可以看出什么?

  生甲:體積不同的鐵塊,它們的質(zhì)量不同。

  生乙:鐵塊a的體積是鐵塊b的兩倍,鐵塊a的質(zhì)量就是鐵塊b的兩倍;鐵塊c的體積是鐵塊b的4倍,鐵塊c的質(zhì)量就是b的4倍.

  生丙:木塊a的體積是木塊b的兩倍,木塊a的質(zhì)量就是木塊b的兩倍;木塊c的體積是木塊b的四倍,木塊c的質(zhì)量就是木塊b的四倍。

  生丁:對(duì)鐵塊,它的質(zhì)量和體積的比值是個(gè)定值;對(duì)木塊,它的質(zhì)量和體積的比值也是個(gè)定值.只是這兩個(gè)比值不相等。

  師:很好.這就表示,對(duì)于同種物質(zhì),它的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量和它的體積成正比,質(zhì)量和體積的比值是個(gè)定值。對(duì)不同物質(zhì),這個(gè)比值不同.而質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積物質(zhì)的質(zhì)量。不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同,可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性,物理學(xué)中就用單位體積的質(zhì)量來定義密度。

  (3)建立概念

  [板書2]

  1.密度的定義:某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度.符號(hào):

  2.密度的公式

  師:由密度公式可知,密度的單位是由質(zhì)量單位和體積單位組成的.在國際單位制中,質(zhì)量的單位是千克,體積的單位是米3,密度的單位就是千克/米3,讀作千克每立方米。

  [板書3]

  密度的單位:千克/米3

  師:在一般物理實(shí)驗(yàn)中,由于所用物質(zhì)不多,因此質(zhì)量的單位常用克,體積的單位常用厘米3,密度的單位就是克/厘米3。

 。郯鍟4]常用單位:克/厘米3

  1克/厘米3=1000千克/米3=103千克/米3

  師:請同學(xué)們打開書第84頁,我們一起來看一些物質(zhì)的密度表.

  師:銅的密度是多大?表示什么意義?用克/厘米3作單位,其數(shù)值多大?

  生甲:銅的密度是8.9×103千克/米3,這表示體積是1米3的銅其質(zhì)量是8.9×103千克.用克/厘米3作單位,它的數(shù)值是8.9,即8.9克/厘米3.

  師:鐵的密度是多少?銅比鐵的密度大,這說明什么?

  生乙:鐵的密度是7.9×103克/米3。銅的密度比鐵大,說明1米3體積的銅的質(zhì)量比1米3體積鐵的質(zhì)量大.

  師:水的密度是多大?空氣的密度是多大?

  生丙.水的密度是1.0×103千克/米3;空氣的密度是l.29千克/米3。

  師:水的密度在后面的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常要用到,所以同學(xué)們一定要記住它.另外還請同學(xué)們注意看,在氣體的密度表旁邊有個(gè)條件—0℃,在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下.其實(shí)不僅是氣體,固體和液體的密度也都是在一定條件下由科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)測出的.

  師:現(xiàn)在,我們再看密度表,比較固體、液體、氣體的密度,哪種較大?哪種較?

  生丁:固體的密度都較大;氣體的密度都比較小。

  師:是否所有的物質(zhì)都是這樣呢?你們查查看,固體中干松木的密度是多大?它的密度比水的密度大還是?再查查看,水銀的密度是多大?水銀是固體還是液體?

  生戊:干松木的密度是0.5×103千克/米3,它的密度比水的密度小.水銀的密度是13.6×103千克/米3,水銀是液體.可它的密度卻比一些固體的密度還要大。

  師;所以說固體的密度較大,只是對(duì)一般物體而言.好,若有一種金屬,它的密度是2.7×103千克/米3,它是什么金屬?

  生己:由密度表可知,這種金屬是鋁。

  師:所以,利用密度還可以鑒別物質(zhì)。

  3.實(shí)驗(yàn)與討論

  師:(拿一個(gè)戒指或螺母)請同學(xué)們想想,怎樣鑒定這枚金戒指的真假?都需要測哪些量?各用什么儀器?

  生:可以測密度來鑒別,這需要測質(zhì)量,用天平測;還要測體積,用量筒來測;將數(shù)據(jù)帶入密度公式進(jìn)行汁算。

  師:下面我們分成4個(gè)大組,每個(gè)組完成下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

  (1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用投影映出)

  [實(shí)驗(yàn)3]用天平、量筒來測定:

  A.一杯酒精、半杯酒精的密度;

  B.大鋁塊、小鋁塊的密度;

  C.同體積的鐵和銅的密度;

  D.涂色的兩種物質(zhì)的密度,鑒定它們是什么物質(zhì)。

 。ㄒ陨蠈(shí)驗(yàn)兩人一個(gè)小組,六個(gè)小組完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,四個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并進(jìn))

  (2)實(shí)驗(yàn)記錄

  (見表2用投影片,請同學(xué)回答,教師填寫)

  表2

  (3)思考與討論

  師:由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們一起來討論幾個(gè)問題。

  [板書5]實(shí)驗(yàn)與討論:

  A.對(duì)同種物質(zhì),物質(zhì)的密度與質(zhì)量、體積V的關(guān)系。

  B.不同物質(zhì),密度是否相同,這說明什么?

  生甲:對(duì)同種物質(zhì),它的體積變化時(shí),質(zhì)量也變化,質(zhì)量與體積成正比,即與V的比值不變,也就是密度不變.這說明,同種物質(zhì),密度是相同的,與、V都無關(guān)。

  生乙:不同的物質(zhì),密度也不同.這說明:每種物質(zhì)都有自己的密度。

  師:回答得非常好.既然每種物質(zhì)都有自己的密度;這說明:密度是物質(zhì)的特性之一。

  [板書6]5.密度是物質(zhì)的特性,在種物質(zhì)都有自己的密度.同種物質(zhì),密度相同。

  師:我們再來看第三個(gè)討論題.既然對(duì)同種物質(zhì),與、V都無關(guān),那種這個(gè)密度公式還有什么意義呢?

  生丙:用它可以計(jì)算未知物質(zhì)的密度。

  以此式也叫做密度的計(jì)算式.

  [板書7](寫在板書1,密度公式的右邊):計(jì)算公式

  4.鞏固練習(xí)

 。ㄍ队捌┡袛嘞铝姓f法是否正確?

  A.大鋁塊的質(zhì)量是4千克,小鋁塊的質(zhì)量是1千克,則大鋁塊的密度是小鋁塊密度的4倍

  B.物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量成正比,與物體的體積成反比

  C.一杯酒精用掉一半后,剩下一半酒精的密度是原來的一半

  5.本課小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的概念——密度,通過實(shí)驗(yàn)和討論,知道了密度也是表征物質(zhì)特性的一個(gè)物理量,它表征的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別,每種物質(zhì)都有一定的密度,不同物質(zhì)的密度一般不同。那么,如何利用密度知識(shí)去解決一些實(shí)際問題呢?這是我們后面學(xué)習(xí)要討論的問題。

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