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小學(xué)跨學(xué)科活動設(shè)計方案

小學(xué)跨學(xué)科活動設(shè)計方案

  為了確保活動能無誤進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備活動方案,活動方案是對具體將要進(jìn)行的活動的每個步驟詳細(xì)分析,研究后所制定的書面計劃。那么優(yōu)秀的活動方案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)跨學(xué)科活動設(shè)計方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

  小學(xué)跨學(xué)科活動設(shè)計方案1

  一、學(xué)習(xí)主題:

  傳統(tǒng)節(jié)日與班隊會擴(kuò)展活動課。

  本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上,開展一節(jié)擴(kuò)展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認(rèn)識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍,豐富班級的文化生活,培養(yǎng)學(xué)生活動的積極性和參與性。制定如下方案。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、語文:進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日氛圍。

  2、美術(shù)學(xué)科:畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識。

  3、勞動學(xué)科:制作龍舟的過程中,鍛煉動手能力。

  4、信息技術(shù)學(xué)科:利用PPT向?qū)W生展示成果。

  三、活動過程:

  (一)介紹端午節(jié)

  1、五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))

  2、那么,你們知道端午節(jié)的來歷嗎?

  3、學(xué)生生動地講述端午節(jié)的起源故事。

 。ǘ┯^看賽龍船慶端午的錄像。

  1、看龍舟視頻

  主持人:同學(xué)們,你看過 “ 龍舟競賽 ” 嗎?端午節(jié) 龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶;顒 , 也是一項體壇盛事 ! 端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡 , 敬重他的村民便以喧天的 鑼鼓聲 把江中魚蝦嚇走,而同時又把 粽子 拋進(jìn)江中喂魚蝦 , 以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。(播放賽龍船慶端午的錄像)

  2、談?wù)劯惺?/p>

  主持人:看了剛才的錄像,想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>

 。ㄈ┲谱鼾堉

  現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧!今天,我們就自己動手做,看誰的手最巧,做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。

  1 、拿出材料包:硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。

  2、將碎龍舟首尾剪裁好,備用。

  3 、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。

  4、將龍舟身體和首尾連接起來

  5、學(xué)生動手做 ,教師巡視個別指導(dǎo)。

  6、展示作品

 。ㄋ模┑暗肮(jié)

  主持人:同學(xué)們動手能力真強(qiáng)!今天我們除了慶祝端午節(jié)之外,還有一個非常有趣的活動,那就是“蛋蛋節(jié)”!

  1、畫彩蛋

  2、展示彩蛋:把彩蛋擺成心形。

  3、撞蛋大賽:評選出雞蛋王,鴨蛋王和鵝蛋王

 。ㄎ澹┤の哆^龍門

  主持人:同學(xué)們?纯次覀儼嗉壍拈T,今天有什么不一樣?

  班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”。現(xiàn)在請同學(xué)們排好隊。依次通過前門,并高高跳起,摸一下門上的粽子,討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。

  四、活動總結(jié)

  通過本次活動,同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié),對它有了更深的認(rèn)識,相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。

  小學(xué)跨學(xué)科活動設(shè)計方案2

  一、主題:

  歌曲《春曉》

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、語文學(xué)科:鑒賞古詩,感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當(dāng)?shù)穆曇衾收b古詩。

  2、音樂學(xué)科:運(yùn)用柯爾文手勢語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗(yàn)兩聲部合唱的樂趣。

  3、美術(shù)學(xué)科:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),查找符合自己心中春天的景色,并畫出來。

  三、學(xué)習(xí)對象:

  20級藝術(shù)專業(yè)學(xué)生

  四、活動流程

  同學(xué)們,說到春天,你能想到什么呢?各種景色、詩歌。提到詩歌我們一定都能想到《春曉》這首詩吧?

  1、鑒賞古詩:《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞,出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作,意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想,生動的表達(dá)了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。

  導(dǎo)入歌詞:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花某某知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實(shí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式,朗誦古詩,初步感受古詩的情緒情感。

  小組討論:四人一小組,討論用什么樣的節(jié)奏和聲音才能表達(dá)出詩人對春天的熱愛和憐惜兩種情感?

  制作圖譜:請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面,將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。

  節(jié)奏處理:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花某某/知/多少。

  嗓音處理:前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,表現(xiàn)見到春天的喜人景象;后兩句可重讀“落”字,表達(dá)對落花的惋惜之情。

  表情朗誦:結(jié)合自制圖譜,有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。

  2、感知旋律:學(xué)生雙手打開,按四拍子韻律左右搖擺,兩個八拍后,播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。

  3、哼唱旋律:教師采用逐句彈唱的方法,引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱,體態(tài)保持前面的狀態(tài)。

  4、輔以手勢:使用柯爾文音高手勢語,逐句哼唱。

  5、學(xué)唱歌曲:學(xué)習(xí)用適中的力度、速度,連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句,用適中的力度,較快的速度,有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。

  6、拓展練習(xí):在老師的指揮下,進(jìn)行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。

  五、學(xué)習(xí)資源:

  手機(jī)、電腦,鴻合白板

  六、技術(shù)工具及應(yīng)用策略:

  利用互聯(lián)網(wǎng)查找,通過制作圖譜等方式進(jìn)行展示交流。

  七、學(xué)習(xí)評價:

  本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂教學(xué)實(shí)踐,旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合,并能用恰當(dāng)?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們積極參加,充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作能力,有條理的分享探究成果,到達(dá)了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  小學(xué)跨學(xué)科活動設(shè)計方案3

  新課改要求教師改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式,要求教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,創(chuàng)建民主,和諧的教學(xué)環(huán)境。美術(shù)教師就要運(yùn)用多種教學(xué)輔助工具,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的直觀視覺效果。數(shù)學(xué),可以提供更廣闊的思維空間,讓學(xué)生能在直觀圖畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的`思考。

  (一)美術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)滲透

  有一本書叫做《數(shù)學(xué)與美術(shù)》,這是一本令人耳目一新的書。作者蔣聲教授說過:“無論哪種美術(shù)作品,材質(zhì)和色彩都可以千變?nèi)f化,卻總離不開一定的形狀和尺寸。形和數(shù)恰好是數(shù)學(xué)的研究對象,形和數(shù)的和諧,就會帶來美感一一美術(shù)與數(shù)學(xué)密不可分!痹诔珜(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的今天,課程融合是最好的全面發(fā)展。

  一段時間后,對學(xué)生的反饋情況不難看出,將美術(shù)內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來更有利于學(xué)生兩門學(xué)科的學(xué)習(xí),有的學(xué)生就是喜歡發(fā)散思維,這樣更有利于這些學(xué)生的進(jìn)步。原來美術(shù)基礎(chǔ)不太好,現(xiàn)在通過數(shù)學(xué)的滲透,慢慢對美術(shù)也產(chǎn)生了興趣,也愿意嘗試各種美術(shù)作業(yè)了。

  (二)在數(shù)學(xué)中輕松學(xué)美術(shù)

  在美術(shù)教學(xué)活動中,教師更是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者。教師既要善于鼓勵學(xué)生積極觀察和敢于發(fā)現(xiàn),又要因勢利導(dǎo),及時給予指導(dǎo)和幫助。美術(shù)教學(xué)中,教師決不能照本宣科,因?yàn)闀械拿、名畫、學(xué)生作品、、、并不一定是學(xué)生理解的、認(rèn)可的或者說是看明白的,而要利用通俗易懂的語言,利用生動的直觀教具,運(yùn)用最接近學(xué)生認(rèn)知水平和生活習(xí)性的畫作去引領(lǐng)學(xué)生使得學(xué)生更加熱愛美術(shù)。

  現(xiàn)在低年級教材中有大量的圖片,例如在講授5以內(nèi)加減法時,會出現(xiàn)許多盤子和桃子,讓學(xué)生觀察幾個桃子時,順便提問桃子這樣擺放合理嗎?那盤子有變化嗎?發(fā)生了怎樣的變化?(桃子吃掉了,盤子里就會少一個桃子,原來放桃子的位置就會:空出來,書上畫得多逼真,無意間就給學(xué)生灌輸了空間觀念,說不準(zhǔn)在美術(shù)課上就會創(chuàng)作出一大盤可口誘人的桃子。)

  (三)在美術(shù)中快樂學(xué)數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)教學(xué)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)該要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)我們知道,處于小學(xué)階段的學(xué)生平時都是很喜歡畫畫,拼拼,剪剪,貼貼的,教師就可以抓住學(xué)生這個興趣,不失時機(jī)地加以引導(dǎo)。在教學(xué)“簡單的圖形設(shè)計”時,考慮到學(xué)生平時比較喜歡畫畫,所以在課堂上,教師可以讓學(xué)生試一試,畫一畫教師課前準(zhǔn)備的圖案,接著讓學(xué)生談?wù)劗嫯嫷母邢氩⒄页鲆?guī)律:

  ①這些圖案的設(shè)計簡單,是美術(shù)中的二方連續(xù)圖案和四方連續(xù)圖案。

 、谝阅硞圖形為例,講解平移,旋轉(zhuǎn),軸對稱?此坪唵蔚漠嫛⑵、剪、貼,實(shí)際上滲透著各種數(shù)學(xué)知識,到學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識時,學(xué)生就會很有成就感,因?yàn)樗缇土私膺^這些知識,并且還能說出一二來。

  總之,美術(shù)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)融合,可以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果,因?yàn)檫@樣不但會使課堂變得有趣,還能在課堂上學(xué)習(xí)到其他學(xué)科知識,學(xué)生自然會很有新鮮感和成就感。

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