7 我自己做
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思和課文內(nèi)容。懂得每個(gè)句子的順序，并懂得兩個(gè)自然段的順序。教育學(xué)生向韓小寧學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到困難要自己動(dòng)腦筋想辦法克服。
3、會(huì)用“什么時(shí)候，誰還在做什么”句式說、寫句子。能正確回答問題，把答話連成通順的話。
4、能有表情地朗讀課文。繼續(xù)提高正確地、流暢地朗讀課文能力。會(huì)背誦和默寫課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)讀，會(huì)寫，能理解生字詞，學(xué)會(huì)用運(yùn)。
2、理解句子的意思和課文內(nèi)容；懂得句子和句子之間、段與段之間的聯(lián)系和先后順序。
3、教育學(xué)生自己的事情自己做。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文的意思。
2、句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、教學(xué)用具：
大字課文、詞卡、掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
二、教學(xué)生字詞。
1、板書課題：7 我自己做
2、出示放大課文，要求學(xué)生默讀，并找出生字詞。
3、板書生字詞：
秦 韓 寧 鄭 敏 抄
4、教學(xué)讀音。
5、指名學(xué)生讀，注意糾正學(xué)生的讀音。
6、講解詞語的意思。
秦、韓、鄭都是人的姓。
“抄”可舉例讓學(xué)生理解。
7、指導(dǎo)書寫。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、通過讀課文掌握以下內(nèi)容。
課文中寫了誰和誰？
課文寫了一件什么事？
四、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、預(yù)習(xí)課文。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、檢查課外作業(yè)。
2、默寫生字詞。
秦 韓 寧 鄭 敏 抄寫
二、學(xué)習(xí)課文
1、板書課題，由課題導(dǎo)入新課。
2、學(xué)習(xí)第一段：
（1）讀課文，說說課文有幾個(gè)自然段？
（2）讀第一自然段，說說第一自然段有幾句話？
（3）回答下面的問題：
誰叫大家做數(shù)學(xué)題？
秦老師叫大家做幾道數(shù)學(xué)題？
韓小寧做好了多少道數(shù)學(xué)題？
韓小寧還有幾道數(shù)學(xué)題沒做出來？
（4）總結(jié)這一自然段的主要內(nèi)容：
秦老師叫大家做數(shù)學(xué)題，韓小寧做好了五道題，還有一道題沒做出來。
3、學(xué)習(xí)第二自然段：
（1）讀一讀第二自然段，說說第二自然段有幾句話？
（2）說說每句話的主要內(nèi)容：
第一句：韓小寧還在做數(shù)學(xué)題。
第二句：鄭敏華叫韓小寧抄他的作業(yè)。
第三句：韓小寧沒有抄。
第四句：韓小寧做好了這道題。
（3）說說韓小寧是怎樣做出這道題的？
韓小寧認(rèn)真地看了看題目，想了又想，就做出了這道題。
（4）總結(jié)這一段的段意。
（5）對學(xué)生進(jìn)行教育，教育學(xué)生要向韓小寧學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，自己的事情自己做。
三、復(fù)習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理清第二自然段的內(nèi)在聯(lián)系。
四、作業(yè)
背誦課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
2、背誦課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。
1、集體讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。
第一自然段有兩句話，第一句話寫秦老師叫大家做六道數(shù)學(xué)題，第二句話是說韓小寧做好了五道數(shù)學(xué)題，還有一道題沒做出來。
第二自然段有四句話，第一句先說下課了，韓小寧還在做數(shù)學(xué)題，說明這道題比較難。第二句話再說鄭敏華叫韓小寧抄他的作業(yè)。第三句話是說韓小寧說他自己做。第四句話是寫韓小寧通過自己的認(rèn)真思考做出了這道題。這四句話聯(lián)系緊密，不能顛倒。
三、指導(dǎo)朗讀
1、讓學(xué)生熟讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀每句話。
3、教師泛讀。
4、教師領(lǐng)讀。
5、分組讀與個(gè)別讀相結(jié)合。
四、小結(jié)
我們說話做事都有一定的先后順序，課文中的句子也是一樣，句子與句子之間有一定的聯(lián)系，又先后之分。在學(xué)習(xí)課文時(shí)要學(xué)會(huì)弄清他們的先后順序，以便更好地理解課文。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
第四課時(shí)
一、拼音練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。
二、讀下面的詞語，在寫一句話。
做好了--
做出來了--
1、讀詞語。
2、讓學(xué)生說句子，鼓勵(lì)學(xué)生多說句子。
3、師生評(píng)議。
三、照樣子，寫句子。
例：放學(xué)了，韓小寧還在做數(shù)學(xué)題。
（ ），（ ）還在（ ）。
1、讀例句，總結(jié)句式。
2、老師舉例：下課了，小明還在教室里讀書。
3、讓學(xué)生說寫句子。
4、師生評(píng)議。
四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
大家做數(shù)學(xué)題。
大家做（ ）道數(shù)學(xué)題。
（ ）叫大家做（ ）道數(shù)學(xué)題。
（ ），（ ）叫大家做（ ）道數(shù)學(xué)題。
1、讓學(xué)生獨(dú)立填空。
2、指導(dǎo)學(xué)生比較每句話的異同。
3、做一些拓展練習(xí)。
五、看圖回答問題，在連成通順的話。
放學(xué)了，韓小寧還在做什么？
鄭敏華說什么？
韓小寧怎么說？怎么做？
1、先指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
3、連起來說一說。
六、作業(yè)。
二、三、四題。
教學(xué)后記：
本課的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活很貼近，很多學(xué)生也發(fā)生過類似的事情，所以課文內(nèi)容的理解不太難，學(xué)生掌握很好。詞語的發(fā)音也較好。
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