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人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題
在平平淡淡的日常中，我們都離不開練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習(xí)題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題1
一、按課文內(nèi)容完成下列各題。(7分)
1.《詠柳》這首詩(shī)把春風(fēng)比作剪刀，寫下了“，�！钡拿�。還有王維的寫景詩(shī)句：“萬(wàn)壑樹，。”也給我們留下了深刻的印象。
2.讓我們生存的壞境更美好，是我們共同的心愿。在燕子專列中，我認(rèn)識(shí)了冒著嚴(yán)寒救燕子的小姑娘;還知道了工程師為了避免傷害一棵橡樹，把筆直的瀝青馬路改成。特別是《一個(gè)小村莊的故事》使我們很受啟發(fā)，山谷中那個(gè)美麗的小村莊，因?yàn)榈脑颍灰粓?chǎng)洪水卷走。什么都沒有了——所有靠斧頭，包括那些鋒利的斧頭。二、閱讀短文，完成練習(xí)。(25分)
(一)荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
1、用橫線畫出語(yǔ)段中描寫荷葉的句子。在這個(gè)句子中，“”寫出了荷葉的多而密;“碧綠”寫出了荷葉的;“”寫出了荷葉的大與形狀美。(4分)
2、語(yǔ)段中用三個(gè)“有的”寫出了白荷花的三種姿態(tài)。天上的白云也變化萬(wàn)千，你能仿照上文，用上“有的……有的……有的……”寫你看到的情景嗎?(3分)
天上的白云真是變幻莫測(cè)。
(二)會(huì)飛的蒲公英
初夏的一天，我和媽媽來(lái)到小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一叢叢火紅的映山紅、鵝黃的迎春、淡紫的牽�；ā媸墙k麗多彩!我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒。
一會(huì)兒，媽媽輕輕地挽著我走進(jìn)山坡的另一側(cè)，那里開滿了一朵朵白色的小花�；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的.茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)。那些茸毛飛到空中就變成了一把把“小白傘”，一朵朵“小白花”，它們飛呀飛，飛得老高老高的。我費(fèi)了九牛二虎之力，在山坡上使勁地跳著，努力地跑著，才終于抓住了一朵飛在空中的“小白花”。我愛不釋手地?fù)崦彳浀娜酌?/p>
媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它最喜歡到外面的世界去闖蕩。”
“真奇妙!”我贊嘆著說(shuō)，“我也要去!”
媽媽的話在我幼小的心靈里留下了深深的印象，晚上我夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的天空中飛呀，飛呀……
1.聯(lián)系上下文寫出下列詞語(yǔ)的意思。(2分)
(1)聯(lián)系上文，我們能知道“絢麗多彩”的意思是指
(2)聯(lián)系下文，我們能知道“九牛二虎之力”的意思是指
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題2
一、帶著問(wèn)題來(lái)讀書。
1.課文題目的特點(diǎn)是________。(A.以物品的名字命題 B.以人物的名字命題 C.以文章的中心命題)
2.中國(guó)結(jié)的寓意是________。(A.代表著祝福 B.代表著中國(guó)心 C.代表著友情)
二、拼音寫字看誰(shuí)棒。
xiánɡ hé jié chū diǎn yǎ
三、選擇正確的讀音，在括號(hào)中畫“√”。
1.曲折①qū zhé( ) �、趒ǔ zhé( )
2.活躍①huó yào( ) ②huó yuè( )
四、比比快來(lái)組詞語(yǔ)。
圍( )弄( )憶( )
違( )棄( )藝( )
五、把詞語(yǔ)和象征意義及顏色連一連。
中國(guó)結(jié) 心胸開闊 綠色
大海 生命力強(qiáng) 紅色
小草 中國(guó)情 藍(lán)色
六、選詞填空。
特別 特殊
1.香港的回歸對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)有著( )的歷史意義。
2.我( )喜歡小白兔。
既……又…… 不管……總……
3.中國(guó)結(jié)滲透了( )古老( )現(xiàn)代的文明。
4.中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，( )這根繩經(jīng)過(guò)如何曲折的纏繞，( )是不離不棄。
七、判斷下列句子所用的修辭方法。
1.它或象征著幸福，或隱喻著愛情，或呼喚著友誼，或贊美著生命。( )
2.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?( )
3.小鳥在枝頭盡情地歌唱。( )
4.小牛跑前跑后，活像頑皮的孩子。( )
八、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。
中國(guó)結(jié)，是民間藝人的杰作。一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了( )的`工藝品。如果再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖________，那更是( )，令人( )。它或象征著幸福，或隱________喻著愛情，或呼喚著友誼________，或贊美著生命;有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰;它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。
1.給加點(diǎn)的字注音并按原文填空。
2.寫句子。
如果……就……___________________________________________
3.文中的省略號(hào)表示：__________________________________________
4.文中畫“ ”的句子是本段的________，點(diǎn)明了該段的______________。
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題3
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
Děng zhe shèng xià méi yóu zhēng dà Jiē zhe bīnɡ lěnɡ
()()()()()()
fǔ zi kǎn dǎo Lí kāì huǒ chái
()()()()
二、選詞填空。
必須必需
1.鳥兒()離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。
2.這些都是人們?nèi)粘Ｉ畹?)品。
,融化,溶化
3.把糖放在水里，它就會(huì)()了。
4.春天來(lái)了，原野上、森林里的雪都()了。
三、按要求寫句子。
“把”字句改為“被”字句：把“把”字前后的對(duì)象互換位置，“把”字改為“被”字，其他部分照寫下來(lái)。
1.伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。(改成被字句)
________________________________________________________________________
2.站在天天鳥兒給唱歌樹枝上樹(把詞語(yǔ)排成一句通順的話)
________________________________________________________________________
四、讀一讀鳥兒的.話，猜猜它當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。選一選。(寫序號(hào))
A.著急地B.肯定地C.急切地D.乞求地
1.她()問(wèn)大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”
2.鳥兒()問(wèn)女孩兒：“小姑娘，請(qǐng)你告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”
3.“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”鳥兒()問(wèn)樹根。
4.鳥兒()說(shuō)：“好的，我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧!”
五、課內(nèi)閱讀。
小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著�！�
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。
1.選文中有兩個(gè)“看”字，第一個(gè)“看”表示();第二個(gè)“看”表示()。
A.鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言
B.鳥兒費(fèi)盡周折終于找到了自己的好朋友
2.聯(lián)系上下文展開想象，試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界，說(shuō)說(shuō)它在想些什么。
(1)鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心里一定在想：_________________________
(2)唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心里一定在想：___________________
3.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鳥兒()的品質(zhì)。(多項(xiàng)選擇)
A.珍惜友情B.舍己為人C.信守
六、課外閱讀。
老辦法不行了
一個(gè)炎熱的夏天，烏鴉出門去旅行。路上，火辣辣的太陽(yáng)曬得它口干舌燥，它決定休息一下，找口水喝，歇歇腳，于是就收起翅膀，在路旁的一個(gè)村口停了下來(lái)。
說(shuō)來(lái)奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原來(lái)有一條小溪，已經(jīng)干了。
這時(shí)候，迎面飛來(lái)一只花喜鵲。烏鴉問(wèn)：“喜鵲老兄，這兒有水嗎?花喜鵲回答說(shuō)：“這兒的村民用的是井水，只是井很深，得想個(gè)辦法才能喝到�！睘貘f說(shuō)：“關(guān)于這個(gè)，我有經(jīng)驗(yàn)。”它想：以前我喝瓶子里的水，瓶子也是很深的，丟些小石子，水就漲上了。
它來(lái)到井邊一看，水井果然很深。于是就銜來(lái)石子，一塊一塊丟到井里。它一直忙到太陽(yáng)下山，也沒見井水漲上來(lái)。
又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒喝到一滴水。它嘆息著：“唉!老辦法怎么不管用了?”
1.從短文中找出兩個(gè)四字詞語(yǔ)抄下來(lái)。
________________________________________________________________________
2.用“______”畫出一句描寫烏鴉心理的句子。
3.烏鴉的老辦法不管用了，是因?yàn)開_______________________________________________________________________。
4.短文正確的寓意是()。
A.凡是老辦法都不管用。
B.對(duì)老經(jīng)驗(yàn)、老辦法要根據(jù)新情況具體分析，靈活運(yùn)用，不然就會(huì)失敗。
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題4
一、日積月累
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
群( )吐( ) 噴( )欲( ) 皓( )當(dāng)( )
博( )群( ) 業(yè)( )于( ) 腳( )實(shí)( )
饑( )交( ) ( )有( )有 受( )無(wú)( )
2、把句子補(bǔ)充完整。
�、� ，竹溪村路板橋斜。
② ，冰在薄處裂。
�、鄣乳e識(shí)得東風(fēng)面， 。
④ ，白首方悔讀書遲。
3、請(qǐng)默寫古詩(shī)《詠柳》并回答問(wèn)題。
前兩句詩(shī)的意思是：
4、按課文的內(nèi)容填空。
�、俨畔逻^(guò)幾陣蒙蒙的 。微風(fēng)吹拂著 才展開帶黃色的 的柳絲。 ， ，各色 ，都像 聚攏來(lái)，形成了 的春天。小燕子，從 ，為春光 。
�、谖液鋈挥X得自已仿佛就是一朵荷花。穿著 ，站在 里 。一陣 ，我就 ，雪白的衣裳 。不光我一朵，一池的荷花 。
二、快樂閱讀
(一)回憶學(xué)過(guò)的課文，回答問(wèn)題。
1、讀了《南轅北轍》這則寓言，我很為那個(gè)楚國(guó)人著急，想對(duì)他說(shuō)：
2、更羸沒有射箭，大雁卻掉了下來(lái)是因?yàn)椋?/p>
3、讀了《檢閱》我很感動(dòng)，我想對(duì)博萊克說(shuō)：
(二)《燕子專列》節(jié)選
聽到消息后，居民們紛紛 家門， 料峭的春寒， 滿天飛舞的大雪， 凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
1、按原文填空。從這些詞語(yǔ)中可體會(huì)到。
2、從文中“ ”一詞中可看出人們尋找燕子的范圍廣泛。
3、從文中哪些詞語(yǔ)可以看出天氣的惡劣?
4、如果你遇到了這種情況會(huì)怎樣做呢?
(三)燕 子
燕子有是種秋去春來(lái)的候鳥。它玲瓏的小面也上嵌著一對(duì)小小的眼睛，一張嫩黃的小嘴。它背上的`毛烏黑發(fā)亮。它飛行的時(shí)候，尾巴張開，像一把剪刀似的，飛得又快又穩(wěn)。
燕子喜歡把窩搭在房梁上。搭窩的時(shí)候，先飛到田里去把不硬的泥一口一口叨回來(lái)，用唾沫把泥拌到有黏性時(shí)，再一層一層地壘起來(lái)。這樣，過(guò)了幾天，窩就壘好了。然后，找來(lái)一些柔軟的毛鋪在窩里。燕子?jì)寢尫跣⊙嘧訒r(shí)，孵上二十多天，小燕子就孵出來(lái)了。這時(shí)老燕子更忙了，成天捉蟲給小燕子吃，盼望它們快快長(zhǎng)大。
燕子常常幫助農(nóng)民捉害蟲，是益鳥，我們千萬(wàn)不能傷害它。
1、寫出近義詞
柔軟——( ) 喜歡——( ) 盼望( )
2、燕子的外形是什么樣的?
3、燕子飛行有什么特點(diǎn)?
4、燕子是怎樣搭窩的?你能把表示它搭窩動(dòng)作的詞找出來(lái)嗎?
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