三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀練習(xí)題

時(shí)間：2022-08-05 13:13:59 習(xí)題我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀練習(xí)題1

　　翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀練習(xí)題

　　1、這一段話寫(xiě)了翠鳥(niǎo)羽毛是（）的，眼睛是（）的，嘴巴是（）的。

　　2、翠鳥(niǎo)的羽毛怎樣鮮艷，用“——”畫(huà)出具體的句子。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀練習(xí)題2

　　我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的夢(mèng)……

　　過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　1、抄出一個(gè)比喻句。

　　2、成語(yǔ)（）說(shuō)明“我”的動(dòng)作十分優(yōu)美。

　　3、為什么“不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈?”

　　4、“我”為什么會(huì)忘記是再看荷花？

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀練習(xí)題3

　　又一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在課桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

　　當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。

　　“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”

　　“倒不如說(shuō)是五角星吧！”

　　老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下將桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：

　　“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”

　　“不像”

　　“它像什么？”

　　“像五角星！”

　　老師的神情變得嚴(yán)肅了，半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成五角星，好笑么？”

　　“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。

　　于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，想你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

　　“不……像”

　　“那么，像什么呢？”

　　“像……五……角星�！�

　　“好，下一個(gè)”

　　老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣”

　　1、“我”看到的楊桃像什么？

　　2、“我”是怎么樣畫(huà)楊桃的？

　　3、同學(xué)們是怎樣對(duì)待“我”畫(huà)的畫(huà)？

　　4、“我”為什么要將楊桃畫(huà)成五角星？

　　5、“一生受用”是什么意思？

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀練習(xí)題4

　　一、烏篷（péng）船

　　魯迅的故鄉(xiāng)紹興，有一種富有鄉(xiāng)土氣息的水上交通工具。它就是烏篷船。烏篷船船身長(zhǎng)4米左右，寬約1米�？瓷先ゼ�(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的船頭微微向上，行駛時(shí)可減少阻力。船艙比一般的船要深一些，里面可以坐人，還可以睡覺(jué)，船艙上方蓋著用竹編的烏篷。烏篷既可以擋太陽(yáng)，又可以擋風(fēng)雨，十分管用。

　�。�1）給帶點(diǎn)的詞換一個(gè)意思相近的詞。

　　微微向上（）船艙上方（）

　　一般的船（）十分管用（）

　�。�2）這段話是按（）順序向我們介紹烏篷船的特點(diǎn)的。

　�。�3）表示烏篷船方向的詞有：（）、（）、（）、（）。

　�。�4）用“ ”畫(huà)出帶有“既……又……”的句子，再用“既……又……”寫(xiě)一句話。

　　二、會(huì)變色的雷鳥(niǎo)

　　在我國(guó)新疆北部和黑龍江流域，有一種鳥(niǎo)叫雷鳥(niǎo)。它有一種特殊的本領(lǐng)，就是能隨季節(jié)的變化而改變羽毛的顏色，形成與環(huán)境相適應(yīng)的保護(hù)色，使自己不受傷害。

　　春天，它的羽毛是淡黃色；到了夏天，就成了褐色；秋天，它的羽毛又換成了深棕色；而在寒冷的冬天，它又披上了雪白的冬裝。

　�。�1）雷鳥(niǎo)的顏色有哪些變化？

　�。�2）雷鳥(niǎo)改變羽毛的顏色有什么作用？

　　三、馬蘭花小記

　　我家附近生長(zhǎng)著一片片茂盛的馬蘭花。

　　孩提時(shí)代，當(dāng)我牧羊羔和牛犢，在草灘上戲耍之時(shí)，常常被馬蘭花絆倒。而漂亮的小羊羔和小花牛犢又經(jīng)常藏身在馬蘭花叢里，使得人無(wú)難以找到它們。這可惡的馬蘭花。一氣之下，我常常是連拔帶拽，全然不顧額吉的責(zé)備。

　　7歲那年，我告別故鄉(xiāng)，開(kāi)始了我的校園生活。

　　放寒假了，在回家的路—上。我忽然發(fā)觀了久違的馬蘭花。它們已經(jīng)枯黃，隨風(fēng)搖曳，仿佛在說(shuō)：你好嗎?朋友！此時(shí)，我內(nèi)心充滿了一種說(shuō)不出的喜悅，我開(kāi)始喜愛(ài)馬蘭花。

　　在家的日子里，天氣突變，積雪沒(méi)膝，羊群不但沒(méi)有避風(fēng)之處，也失去了賴(lài)以生存的食物。這時(shí)，牲畜就以這些枯黃的馬蘭花為食物度過(guò)了大雪之后的日日夜夜。多虧了馬蘭花，這些牲畜才得了救呵！于是，我對(duì)馬蘭花更充滿了深深的愛(ài)慕。

　　馬蘭花，植根在鹽堿地、沙土里，不僅耐干早，適宜牲畜食用，同時(shí)也是防風(fēng)固沙的一種植物。

　　春夏之際，馬蘭花開(kāi)，丈為故鄉(xiāng)增添了一道美麗的風(fēng)景線。

　　我深深地愛(ài)你——馬蘭花！

　　1、寫(xiě)出帶有下面部首的字。

　　�！印�

　　攵——放頁(yè)——額

　　皿——盛

　　2、擴(kuò)詞。

　�。ǎǎǎǎ�

　　枯責(zé)增搖

　�。ǎǎǎǎ�

　　3、寫(xiě)出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。

　　茂盛（）戲耍（）漂亮（）可惡（）責(zé)備（）

　　喜悅（）適宜（）增添（）多虧（）

　　4、仿寫(xiě)句子。

　　我家一片片茂盛的馬蘭花。

　　電視塔附近生長(zhǎng)著

　　我馬蘭花深深的愛(ài)慕。

　　同學(xué)們對(duì)充滿了

　　5、讀下面的句子，回答問(wèn)題。

　　（1）我常常是連拔帶拽，全然不顧額吉的責(zé)備。（“額吉”在蒙古語(yǔ)里是“母親”的意思。為什么母親要責(zé)備“我”？）

　　答：

　�。�2）在回家的路上，我忽然發(fā)現(xiàn)了久違的馬蘭花。（“久違”是什么意思？“我”怎么會(huì)與馬蘭花久違的？）

　　答：

　　6、文中作者對(duì)馬蘭花的思想感情經(jīng)歷了“氣憤——喜悅——愛(ài)慕”的過(guò)程。請(qǐng)你從文中摘錄有關(guān)的語(yǔ)句。

　　氣憤：

　　喜悅：

　　愛(ài)慕：

　　四、天鵝湖是個(gè)圓形的湖。湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮，好像一塊無(wú)瑕的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹(shù)。她在和風(fēng)的吹動(dòng)下，舒展著柔嫩的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的手臂，迎風(fēng)起舞。樹(shù)下是一片青青的草地。草地上零零星星地點(diǎn)綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是綴著彩色圖案的綢緞子。湖上橫著一座美麗的天鵝橋，就像一根玉帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

　　1、寫(xiě)出下面形式的詞語(yǔ)。

　　郁郁蔥蔥、、

　　2、作者抓住：（湖水）、（）、（）、（）、（）這些景物來(lái)描寫(xiě)天鵝湖的。

　　3、按照下列意思把短文分成三層，在文中用“/”標(biāo)出。

　�。�1）圓形的天鵝湖，湖水清可見(jiàn)底。

　　（2）湖的四周是郁郁蔥蔥的樹(shù)木和美麗的草地。

　�。�3）湖上橫著一座美麗的天鵝橋。

　　4、簡(jiǎn)答題。

　�。�1）“好像一塊無(wú)瑕（xiá）的翡（fěi）翠”這個(gè)比喻句寫(xiě)出了湖水有什么特點(diǎn)？

　�。�2）“就像是綴（zhuì）著彩色圖案的綢緞子”這個(gè)比喻句寫(xiě)出了小野花的什么？

　　5、這一段寫(xiě)的是：（）。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

　�、偬禊Z湖是個(gè)圓形的湖。 ②天鵝湖的柳樹(shù)引人注目。 ③湖的美麗景色。

　　五、

　　國(guó)慶節(jié)晚上，我在上海外灘路上，看見(jiàn)人山人海，像潮水般涌來(lái)涌去。男女老少穿著節(jié)日的新衣，臉上露出笑容。我看見(jiàn)他們很快樂(lè)，我心里也很高興。

　　外灘的高樓大廈（shà）燈火輝煌，把天空都照亮了，變得跟白天一樣。燈光很美麗，像珍珠閃閃發(fā)光。我跟著人群走，只見(jiàn)噴泉在五顏六色的彩燈照耀下，一串串水珠像大珠小珠落玉盤(pán)，好看極了。節(jié)日的夜晚多美��！

　　1、短文的中心句是：

　　2、短文有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。第一段著重寫(xiě)節(jié)日之夜的（）；第二段著重寫(xiě)節(jié)日之夜的（）。

　　3、用“ ”線畫(huà)出短文中的比喻句。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀練習(xí)題5

　　一.讀課文片斷，完成填空練習(xí)。

　　這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

　　一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，想等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了�？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。

　　前一個(gè)自然段寫(xiě)了火燒云的顏色變化，顏色變化，從

　　等詞語(yǔ)可以看出火燒云的顏色變化多，從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒…..”可以看出火燒云的顏色變化。后一個(gè)自然段寫(xiě)了火燒云的變化，從

　　等詞句可以看出火燒云形狀變化快。

　　二.觀察朝霞或晚霞，抓住它顏色、形狀以及變化等方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　學(xué)習(xí)小結(jié)：

　　課文

　　火燒云

　　晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了……”旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了�！�

　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

　　這地方的火燒云變化極多。天空中一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

　　一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，馬腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了�？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。

　　忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。

　　接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門(mén)前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著�？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了。再也找不著了。

　　一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看�？墒翘炜掌坏却切⿶�(ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。

　　思考·練習(xí)

　　1. 有地朗讀課文。背誦課文。

　　2. 默讀課文，用自己的'話說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為寫(xiě)得最美的地方。

　　3. 讀下面的句子，想象描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　1) 這地方的火燒云變化極多。天空中一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。

　　2) 忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。

　　4. 把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子抄下來(lái)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀練習(xí)題6

　　沉默了足足一分鐘，悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

　　結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，在稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。”

　　不久，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說(shuō)道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂(lè)！”“他送了我禮物！”“他給我寫(xiě)信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體會(huì)人了！”

　　啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受�。�

　　1、抄寫(xiě)含有數(shù)字的成語(yǔ)。

　　2、孩子們認(rèn)為可以用什么方式了解爸爸媽媽的生日？

　　（1）、

　　（2）、

　�。�3）、

　　3、父母怎樣稱(chēng)贊自己的孩子很懂事？用“有的說(shuō)……有的說(shuō)……”的形式寫(xiě)一寫(xiě)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀練習(xí)題7

　　有一年，疾病流行，華佗親眼看見(jiàn)許多人被病痛折磨得呻吟，掙扎著。為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡(jìnjìng)艱辛，來(lái)到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。

　　華佗拜了師，師傅說(shuō)：“這里有許多病人，你就專(zhuān)心侍（shìcì）候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源、病理和用藥方法。

　　三年過(guò)去以后，師傅要他讀些醫(yī)書(shū)、藥典。從此，華佗不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫(yī)書(shū)來(lái)。

　　暑去寒來(lái)，又是三年。一天，華佗正在讀書(shū)，忽然有人跑來(lái)說(shuō)：“師傅病了，你快去看看！”華佗連忙跑去，只見(jiàn)師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說(shuō)：“師傅無(wú)大病，自會(huì)好轉(zhuǎn)�！比藗冐�(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅突然坐起來(lái)哈哈大笑說(shuō)：“華佗說(shuō)得對(duì)！我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的�！北娙寺�(tīng)了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

　　有志者事竟成。華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。

　　1、給短文加個(gè)合適的題目。

　　2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，對(duì)的打“√”。

　　3、“竟”在字典中有三種解釋。①完畢；②從頭到尾；③終于�！坝兄菊呤戮钩伞钡摹熬埂币馑际牵� ( ) (填序號(hào))。

　　4、寫(xiě)近義詞。

　　專(zhuān)心( ) 流行( )

　　5、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　( )的醫(yī)術(shù) ( )的師傅

　　( )地掙扎 ( )地觀察

　　6、你知道華佗的師傅為什么要裝病嗎？

　　7、華佗是怎樣學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)的？

　　肥皂泡