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小學(xué)英語教案設(shè)計

時間:2022-07-20 18:12:28 英語教案 我要投稿

小學(xué)英語教案設(shè)計人教版

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的小學(xué)英語教案設(shè)計人教版,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)英語教案設(shè)計人教版

小學(xué)英語教案設(shè)計人教版1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  Part A Let’s talk & Point and say

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型:Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語境中靈活運用。

  2、讓學(xué)生學(xué)會詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。

  三、教學(xué)重難點

  1、正確運用句子:Who’s that man? He’s my father.。

  2、單詞who’s的發(fā)音,以及單詞that和father中th的發(fā)音。.

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。

  五、教學(xué)過程

  Step 1熱身(Warming-up)

  1、教師播放P8的Let’s chant,學(xué)生跟著錄音哼唱。

  2、活動:介紹自己的朋友。

  引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如:Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

  Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)

  1、師生觀察Let’s talk的教學(xué)課件,利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件,使學(xué)生既了解了對話的含義,又了解對話運用的情景。

  2、教師提問:Who are they?What are they doing?

  教師播放錄音,學(xué)生靜聽。再次播放錄音,學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音,如:who’s, that, father等。

  3、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對話。

  Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)

  活動:

  1、教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。

  2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對話。

  3、教師請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片,兩人一組,介紹自己的爸爸。請幾組學(xué)生到講臺前進(jìn)行對話表演。

小學(xué)英語教案設(shè)計人教版2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和詞組“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。

  2.能在創(chuàng)設(shè)的.實際情景中靈活運用句型“What can you do?”,“I can …”。

  3.能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。

  4.能完成“Do a survey”部分的對話任務(wù)。

  5.鼓勵學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力,做生活中的有心人。

  學(xué)習(xí)重難點

  教學(xué)重點

  1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和詞組“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。

  2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”,“I can …”。

  教學(xué)難點

  1.新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。

  2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”,“I can …”。

  教學(xué)過程

  一、課前熱身(Warm-up)

  1. Free talk

  T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

  Ss: Fine, thank you. And you?

  T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

  Ss: Yes.

  2.熱身活動

  T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

  二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

  學(xué)習(xí)歌曲“What can you do?”

  T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.

  第一次播放歌曲錄音,全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。

  第二次播放歌曲錄音,全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。

  三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

  1. A. Let’s learn

  (1)學(xué)習(xí)新單詞和詞組。

  創(chuàng)設(shè)“考藝!鼻榫埃骸懊餍撬囆!眮韺W(xué)校招生啦!很多學(xué)生報名參加考試,讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!

  教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景,引出新單詞和詞組,并將其寫在黑板上。

  dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

  (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組,然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

  (3)教師發(fā)指令,全班學(xué)生做相應(yīng)的動作,鞏固新單詞。

  (4)第一次播放教學(xué)錄音,全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音,全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

  (5)學(xué)生同桌合作,替換對話中的關(guān)鍵詞,編寫新對話。

  (6)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話,表演表演到位的學(xué)生。

  2. A. Do a survey

  (1)學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會做的事情。

  (2)請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。

  四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

  1.教師表演動作,學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。

  2.教師請幾位學(xué)生上講臺,依次指著學(xué)生問“What can he / she do?”,學(xué)生回答:“He / She can …”。

  2.課堂練習(xí):選擇填空

 、 - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

  A. Who B. Who’s C. What

 、 I can __________ English song.

  A. Song B. sing C. singing

  ③ Let’s __________ some kung fu.

  A. make B. have C. do

 、 Mike can draw __________.

  A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

  3. Check the answer

  ① A, ② B, ③ C, ④ B

  五、課堂小結(jié)(Summary)

  師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識,學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

  六、布置作業(yè)(Homework)

  1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

  2.聽錄音,跟讀本部分的內(nèi)容。

小學(xué)英語教案設(shè)計人教版3

  教學(xué)目標(biāo):

  新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識,我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

  認(rèn)知目標(biāo)

  學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞:family,parents,aunt,uncle,babybrother能運用 how many......進(jìn)行口語交際。

  能力目標(biāo)

  能用英語交流在假日中的活動,部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

  情感目標(biāo)

  通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生掌握詞組,能運用詞組進(jìn)行交流,初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力;

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生認(rèn)識時態(tài)的變化,及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

  教學(xué)方法:

  1.教法設(shè)計

  根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學(xué)生的興趣,我通過設(shè)計具體形象的情景,以舊帶新,不斷滾動知識點,以此來分散教學(xué)難點,讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動,從單詞到短語到句子到對話到片斷,使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

  2.學(xué)法指導(dǎo)

  引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能,讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性,鼓勵學(xué)生積極思維,大膽嘗試。

  3.教學(xué)手段

  根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征,為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段,置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中,不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松,更能較好地啟智開思。

  教學(xué)過程:

  1.熱身( Warm up)

  一中外不同家庭全家福為背景,播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲,讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

  再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們,家是溫馨的港灣,每個人都有一個家,歌曲中唱到,我愛我的家弟弟爸爸媽媽,那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”

  2.單詞學(xué)習(xí)(word learning)

  第一步,先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞,有老師詳細(xì)解釋;

  第二步,反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

  第三,拼寫階段,四線格練習(xí);

  第四,memory game的游戲。

  [設(shè)計意圖]該部分有兩處亮點,一是,依然重視四線格的書寫,為我的學(xué)生打下一個良好的英語基礎(chǔ)。

  3.單詞游戲(memory game)

  [設(shè)計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊,目的不是必須當(dāng)堂掌握,而是限度的提升課堂效率,并限度的挖掘?qū)W生潛能。

  最后誰答對了還會有獎勵,即道具“卡片魚”,這樣道具也不會被浪費。

  4.課文學(xué)習(xí)(text learning)

  以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員,可Ammy卻說有七位,這是為什么呢?”接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

  [設(shè)計意圖]讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案,增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色,第一是,所選視頻是實景實人視頻而不是動畫,增強(qiáng)真實感,限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是,由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員,以此培養(yǎng)跨文化意識。

  5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

  此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組,按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星,課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

  [設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣,激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力,反復(fù)練習(xí)語法知識,學(xué)以致用。

  6.知識拓展(Extra tips)

  由老師補充搜集課本上沒有的知識,如,本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

  [設(shè)計意圖]一是,讓學(xué)生開眼界。二是,為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

  7.課后作業(yè)(Homework today)

  (1) “說出你的愛”:回家后用英語稱呼你的家人,如“Mom,I love you!"

  (2) “我學(xué)我用”:準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張,向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

  [設(shè)計意圖]鞏固所學(xué),將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

  8.結(jié)束(the ending)

  最后以I love my family歌舞表演結(jié)束本課。

  [設(shè)計意圖]第一,號召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的,并且會配以動作教學(xué)。第二,從另一個側(cè)面向孩子們昭示,只要課堂上認(rèn)真聽課,四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三,使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束,讓每個人被這首歌所感染,心中充滿濃濃的愛意,體會到英語的魅力,使思想境界得到升華。

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