英語三年級教案

時間：2022-11-02 10:17:06 英語教案我要投稿

英語三年級教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的英語三年級教案，歡迎閱讀與收藏。

英語三年級教案15篇

英語三年級教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

　　2、會運用句型“You’re a ”。

　　3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　二、教學(xué)難點及重點

　　能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動物的單詞，并運用所學(xué)句型進行表演。

　　Step 2 Prectise

　　1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

　　2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。

　　Step 3 Practices

　　1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。

　　2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　Step 4 Consolidation

　　1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

　　2、評價。

　　3、練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

英語三年級教案2

　　Lesson A Nine to See You Again

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽懂會說本課單詞 eagle,alephant,panda和kangaroo，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

　　2.能理解、聽懂本課對話，要求語調(diào)自然流暢，并能大膽、自然、正確地使用本課的課堂用語“Nine to See You Again” “Nine to See You ，too”向別人問候。

　　3. 通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生鱔魚傾聽并準(zhǔn)確獲得信息的能力

　　4.通過多種途徑，繼續(xù)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，同過表演活動讓學(xué)生養(yǎng)成大聲說話的習(xí)慣以及善于表達情感、樂于與人交往的良好個性，加深同學(xué)之間的友誼，營造溫暖和諧的班級氣氛。

　　5.通過肢體語言等方式建立學(xué)生頭腦中的的具體形象與英語語言之間的直接聯(lián)系，通過會話的聯(lián)系與表演培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

　　教學(xué)重難點

　　1.本課單詞eagle,alephant,panda和kangaroo的發(fā)音

　　2. 掌握對話以及靈活使用 “Hello”和 “Hi” 與人交往，與他人再次見面時學(xué)會使用“Nine to See You Again” “Nine to See You ，too”。

　　3.交際情景的設(shè)計，交際習(xí)慣以及綜合使用所學(xué)知識進行交際能力的培養(yǎng)。

　　4.歌曲節(jié)奏的找我以及歡樂情緒的體驗。

　　5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。

　　課時 1—-2課時

　　教學(xué)過程

　　一、Let’s talk

　　1、復(fù)習(xí)hello 、hi，

　　2、教學(xué)與他人再次見面時學(xué)會使用“Nine to See You Again” “Nine to See You ，too”。

　　二、Magic box 單詞教學(xué)

　　1我們今天將會見一些新朋友，讓我們先請他們。eagle,alephant, (讓學(xué)生跟著讀,然后出示圖片學(xué)習(xí)。)

　　2 同法學(xué)習(xí),panda和kangaroo，

　　3 聽錄音跟讀。(Let’s talk, Magic box)

　　4 操練

　　三、Let’s sing

　　“Nine to See You Again”

　　四、教學(xué)對話

　　1、教師提出問題。

　　2、學(xué)生聽對話，回答老師的問題。

　　3、教師與學(xué)生練習(xí)，有全體到小組，然后請學(xué)生和同桌一起讀對話。

　　4、學(xué)生戴上頭飾或手持卡片，綜合練習(xí)對話并表演。

　　5、請學(xué)生一面看書一面聽錄音，再跟讀整個對話一遍。

　　五、Let’s try

　　1、請學(xué)生會議在聽錄音室教師教的動作。

　　2、簡單地講解肢體語言的作用。

　　3、引入更多的肢體語言。

　　4、Let’s try

　　六、完成《課堂活動評價手冊》

　　七、Homework.

　　今天回家后別忘了用英語和爸爸媽媽打招呼并且聽磁帶。

　　Time is up. Bye-bye, boys and girls.

英語三年級教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

　　2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重點難點

　　能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員

　　二、課前準(zhǔn)備

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候

　　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

　　2、唱已學(xué)過的英文歌

　　3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、活動一：

　　1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。

　　2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。

　　3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。

　　活動二：分組游戲：

　　將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my

　　學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

　　2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

英語三年級教案4

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學(xué)習(xí)五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

　　學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生44人。他們活潑好動，愛表現(xiàn)，學(xué)習(xí)氛圍較好，大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣較濃.但是學(xué)生常憑興趣做事，要想取得良好的教學(xué)效果，必須運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的求知欲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1. 能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

　　2. 通過用“Show me...”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養(yǎng)成動腦、動手的好習(xí)慣，啟迪思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　情感目標(biāo)：

　　1. 通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。

　　2. 愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞.

　　2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應(yīng)的動作。

　　難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，要聽清讀準(zhǔn)。

英語三年級教案5

　　Lesson D What's You Name?

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽懂、會說本課單詞、句子，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然流暢。

　　2.能運用“What's You Name?”“My name's?”等內(nèi)容大膽且自然地與別人進行日常交往。

　　3.通過對動物單詞的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　4.使學(xué)生了解詢問別人姓名的一般禮貌規(guī)則

　　教學(xué)重難點

　　1. 單詞hedgehong和giraffe的發(fā)音。

　　2.熟練使用“What's You Name?”“My name's?”進行問答。

　　3.綜合所學(xué)內(nèi)容進行日常交往。

　　課時 1-2課時

　　教學(xué)過程

　　一、師生問候

　　二、教學(xué)句型

　　“What's You Name?”“My name's?”

　　三、單詞教學(xué)

　　1 創(chuàng)設(shè)情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。

　　2 用句型“What's You Name?”“My name's?”進行練習(xí)

　　3 通過多種游戲?qū)W習(xí)單詞。

　　四、Let's talk對話教學(xué)

　　1、學(xué)生聽錄音，回答問題。

　　2、學(xué)生跟讀兩次，進行分組練習(xí)

　　3、雙人活動，用本課所學(xué)單詞帶入對話中練習(xí)，然后分組表演。

　　五、Let's play 游戲

　　六、文化介紹

　　七、完成《課堂活動評價手冊》

　　八、Homework.

　　今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

英語三年級教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達方式，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢。

　　2、能用“How Are You?”引導(dǎo)的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。

　　3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。

　　4、了解“How Are You?”的文化內(nèi)涵，將其與中國打招呼用語進行簡單比較，滲入跨文化交際意識。

　　5、學(xué)習(xí)新的顏色類單詞，通過游戲?qū)W(xué)過的顏色類單詞做一個小結(jié)。

　　6、在歌曲和小詩的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，并有一定的情感體驗，能主動、大膽的表演

　　教學(xué)重難點

　　1、本課單詞的發(fā)音，特別要注意son dauhter和brown這三個單詞的發(fā)音。

　　2.、對話以及靈活使用“How Are You?”和相關(guān)回答與人交往。

　　3、感謝對方的問候以后，要繼續(xù)詢問對方，不要讓對話中斷。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。

　　課時

　　1-2課時

　　教學(xué)過程

　　一、師生問候

　　二、教學(xué)對話How Are You?

　　三、學(xué)習(xí)Let’s sing；How Are You? 四、學(xué)Magic box

　　1.復(fù)習(xí)Mummy,dadady學(xué)習(xí)mum,dad.brown,son,daughter。

　　2.復(fù)習(xí)Miss 學(xué)習(xí)Mr

　　3、操練。

　　A.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。

　　B.師指黑板單詞，生猜讀。

　　五、教學(xué)新對話

　　六、Let’s sing；How Are You? 七、Let’s chant : Mum 八、文化介紹

　　九、做《課堂活動評價手冊》十、Homework.

　　今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

英語三年級教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂、會說

　　2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

　　教學(xué)重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點：

　　自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

　�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

英語三年級教案8

　　Period 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

　　2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。

　　二、教學(xué)重點難點

　　掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、自由會話。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

　　2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？

　　然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書。

　　3、師生接龍游戲

　　T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

　　S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？

　　S2:I’m nine. How old are you？

　　4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

　　5、聽課文A部分錄音，跟讀。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

　　2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m”。

　　2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。

　　二、教學(xué)重點難點

　　掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、自由會話。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、運用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)掌握讀音。

　　2、T: Nice to meet you.

　　S1: Nice to meet you too. T: How old are you？

　　S2: I’m，How old are you？

　　S3：I’m，How old are you？

　　S4：I’m，How old are you？

　　一直接龍，熟悉句型。

　　2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。

　　3、學(xué)生表演課文C部分。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

　　2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

　　Period 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m”。

　　2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，

　　了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

　　二、教學(xué)重點難點

　　掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，

　　了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、唱已學(xué)的英語歌曲。

　　3、自由會話。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、學(xué)生自讀課文D部分。

　　2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

　　3、分角色進行對話表演。

　　4、教學(xué)課文E部分。

　　1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。

　　2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

　　3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的.發(fā)音，跟讀體會。

　　T：Ll、Ll、Ll、lemon，

　　Mm、Mm、Mm、milk，

　　Nn、Nn、Nn、nose，

　　Oo、Oo、Oo、orange，

　　Pp、Pp、Pp、pen.

　　5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

　　2、評價。

　　3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

　　教學(xué)反思：

英語三年級教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽說、認讀本課所學(xué)的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

　　2、能用英文介紹這些動物。

　　3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)重點：

　　進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

　　教學(xué)難點：

　　panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

　　2、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。

　　3、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　4、教師準(zhǔn)備Let's talk/ A部分對話中人物的面具。

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　�。�1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型：I have a ….

　�。�2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時Let's talk/ A部分的對話。

　�。�3）"猜猜看"游戲。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look! It's a …猜對的小組贏得一分。

　　2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

　　（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

　�。�5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

　�。�6）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

　�。�7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

　�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

　�。�9）總結(jié)小組分數(shù)。

　　3、趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲：小組對抗賽

　　a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

　　b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

　　c. 總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。

　�。�2）Let's do

　　a.教師播放Let's do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

　　b.教師使用Let's do部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　c.學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

　　（3）游戲：

　　教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　游戲1：

　　I'm lucky today!

　　教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動，當(dāng)音樂停止時將其中一個面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。

　　游戲2：

　　教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

　　教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：

　　1.monkey king, I like …

　　2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。

英語三年級教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

　　2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

　　(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進行表演對話。

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

　　(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

　　(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　　(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學(xué)生則不做任何動作。

　　在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)小組活動：Listen and point

　　教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

　　(2)全體活動：Listen and draw

　　學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

　　(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

　　(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)。

　　(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

　　(6)游戲：比一比

　　將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。)

　　4、擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書

英語三年級教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 聽、說、認讀形容詞 sall, big, lng, shrt。

　　2. 能簡單說出含有形容詞的句子，如：It’s a sall use.

　　3. 能聽懂Mae urself tall…….的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)

　　重難點重點：

　　1. 詞匯：sall, big, lng, shrt。

　　2. 用形容詞描述動物的特征。

　　難點：1. 單詞lng, big, sall的準(zhǔn)確發(fā)音。 2. 句型的準(zhǔn)確使用。

　　教具準(zhǔn)備

　　1 教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的。

　　3 學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具，每人帶1-2個。

　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。

　　導(dǎo)學(xué)設(shè)計二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱：

　　1.聽錄音自學(xué)生詞。

　　2.自讀課文。

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (War-up/Revisin)

　　（1）日�？谡Z會話展示。

　�。�2）教師播放 “Hide and See” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

　　（3）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentatin)

　�。�1）游戲：猜動物。

　　T: Listen t e, children. Guess 5

英語三年級教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　錄音機；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1．復(fù)習(xí)字母歌。

　　2．復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下。

　　3．叫起一個學(xué)生，教師問：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

　　教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學(xué)回答：

　　S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

　　用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

　　4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

　　5．學(xué)生兩人一組進行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

　　6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。

　　7．布置作業(yè)

　　1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

英語三年級教案13

　　教材分析

　　1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。

　　學(xué)情分析

　　1. 本教材是三年級起點，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。

　　2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。

　　3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　　1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學(xué)難點：

　　1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。

英語三年級教案14

　　教學(xué)過程：

　　Step 1．Warm up and revi-sion

　　1．Let’S chant(見第一單元)

　　師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。 ‘

　　2．FreeTalk

　　利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good

　　morning I／Hell0 1／This is…／Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學(xué)生生活的實際設(shè)計，讓學(xué)生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)

　　Step 2．Presentation

　　1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m

　　Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

　　2．PowerPoint制作：打開幻

　　燈片后每點擊一身體部位就會

　　出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　　3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學(xué)生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會其意思。

　　然后指導(dǎo)學(xué)生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······

　　5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．

　　Step3：Practice

　　1．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2．Listen and Do．老師說詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。

　　3．Play a game

　　出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)

　　4．集體吟唱老師自編的chant

　　Head，head，touch your head．

　　Face，face，touch your face．

　　Eye，eye，touch your eye．

　　Ear，ear，touch your ear．

　　Nose，nose，touch your nose．

　　Mouth，mouth，touch yourmouth．

　　Step 4．滲透德育教育

　　老師告訴學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。

　　Step 5．Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……

　　Step 6．Homework

　　1．用所學(xué)英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)

　　2．畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語把身體各部位寫出來。

　　附板書設(shè)計：

　　L00k at me．

　　This is my head．

　　本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學(xué)英語單詞表示出來。

英語三年級教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認讀1---10這10個數(shù)學(xué)。

　　2、能聽懂指令語Show me…，并能按指令做出相應(yīng)反應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以及在生活中靈活運用數(shù)字的能力。

　　教學(xué)重點：

　　認讀數(shù)字1—10，按指令語做相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)難點：

　　數(shù)字3、5、9發(fā)音

　　教具準(zhǔn)備：

　　撲克牌1—10、教學(xué)課件，趣味數(shù)字1---10。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm-up/Revision

　　1、課前反復(fù)播放《Follow me》，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、師生共同演唱一曲學(xué)生熟悉的英語歌曲。

　　3、師播放《Ten little candles dance》，學(xué)生在欣賞的同時教師引出新課。

　　二、Presentation

　　1、談話引入，有誰知道這首歌曲的歌名嗎？學(xué)生猜測，師告訴學(xué)生歌名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。為積極參與者給小貼畫鼓勵。

　　2、師用手指教學(xué)數(shù)字。伸出一個手指教學(xué)：one，教會后發(fā)指令：Show me one.要求學(xué)生能按指令做出相應(yīng)反應(yīng)。做2的手勢，教學(xué)two,然后發(fā)令：Show me one and two.師示范幫助學(xué)生理解指令語的意思。

　　3、同法學(xué)習(xí)3---10。

　　4、播放Let’s do的錄音，學(xué)生跟讀并做出相應(yīng)反應(yīng)。

　　三、Practice

　　1、師出牌學(xué)生快速說出數(shù)字。

　　2、Groups work.數(shù)字接龍，一個說one,另一個接two，依此類推，數(shù)到ten再交換。勝者可以向老師挑戰(zhàn)打擂。接對幾個數(shù)字為本組加幾分。

　　3、游戲： What’s missing?

　　將寫有1—10 數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學(xué)生猜What’s missing?

　　猜對的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。

　　4、分組比賽

　　教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。

　　5、游戲：耳語

　　教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個指令，如 Show me one and two.每組的第一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個指令，直到最后一個學(xué)生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，又快又正確為勝利。依次為各隊記分。