《有些人》閱讀答案5篇
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,我們都經(jīng)?吹介喿x答案的身影,借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失,并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的《有些人》閱讀答案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《有些人》閱讀答案1
有些人,他們的姓氏我已遺忘,他們的臉卻恒常浮著——像晴空,在整個(gè)雨季中我們不見它,卻清晰地記得它。
那一年,我讀小學(xué)二年級(jí),有一個(gè)女老師——我連她的臉都記不起來了,但好像覺得她是很美的(有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢!),也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過我們些什么,我完全沒有印象,但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課,一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫,她想了一下,說:“這個(gè)字我不會(huì)寫,你們誰會(huì)!”
我興奮地站起來,跑到黑板前寫下了那個(gè)字。
那天,放學(xué)的時(shí)候,當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說“再見”的時(shí)候,她向全班同學(xué)說:“我真高興。我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字,我要謝謝這位同學(xué)!
我立刻快樂得有如脅下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
那以后,我遇見無數(shù)學(xué)者,他們尊嚴(yán)而高貴,似乎無所不知。但他們教給我的,遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜,她對(duì)人不吝惜的稱贊,使我突然間長大了。
如果她不會(huì)寫“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
有一次,我到一家米店去。
“你明天能把米送到我們的營地嗎?”"“能!蹦莻(gè)胖女人說。
“我已經(jīng)把錢給你了,可是如果你們不送,”我不放心地說,“我們又有什么證據(jù)呢?”
“啊!”她驚叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案,“做這種事,我們是不敢的!
她說“不敢”兩字的時(shí)候,那種敬畏的神情使我肅然,她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即有神明”?
她的臉,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨認(rèn),但我每遇見那無所不為的人,就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢!
有一個(gè)夏天,中午,我從街上回來,紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然,我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上,他的眼睛閉著,黧黑的臉曲扭如一截枯根。不知在忍受什么?
他也許是中暑了,需要一杯甘洌的冰水。他也許很憂傷,需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng),美麗的皮鞋行過美麗的人行道,但是沒有人佇足望他一眼。
我站了一會(huì)兒,想去扶他,但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌,如果他是瘋子,如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情,讓我自己和別人一樣漠然地離去。
那個(gè)人是誰?我不知道,那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我,我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心,他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
上蒼曾讓我們相遇于同一條街,為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情,為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能,我真愿再遇見他一次,但誰又知道他在哪里呢?
我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)——如果我們一度錯(cuò)過。
那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
對(duì)于代數(shù)中的行列式,我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月,當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候,只覺得整個(gè)人生都搖晃起來,無憂的歲月至此便渺茫了,誰能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生?
想不到的是代數(shù)老師也在那里,他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn),是頗令人感到意外的。
接著,他蹲在泥地上,撿了一塊碎石子,為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著,似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張,尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得,他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
那天,很不幸的,行列式并沒有考,而那以后,我再?zèng)]有碰過代數(shù)書,我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美。
代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了,我能記得語文老師所填的許多小詞,卻記不住代數(shù)老師的名字,心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下,應(yīng)該不甚困難,但總覺得那是不必要的,他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?
1.作者寫了自己記憶中的四個(gè)人,請(qǐng)你分別概括四個(gè)人的事跡以及他們被作者記在心中的理由。(8分)
2.請(qǐng)簡要分析文中"雖然滿街的人潮流動(dòng),美麗的皮鞋行過美麗的人行道,但是沒有人佇足望他一眼。"這句話的表達(dá)效果。(4分)
3.作者對(duì)四個(gè)人物的描寫三言兩語,各具特色。請(qǐng)你選擇兩個(gè)人物,從描寫手法的運(yùn)用和表達(dá)效果的角度作簡要點(diǎn)評(píng)。(6分)
4.米店胖女人的一聲"不敢",讓作者感慨"為什么其他的人竟無所畏懼呢"!請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)那種"無所畏懼"的人的看法。(4分)
參考答案:
1、小學(xué)老師:以謙遜和毫不吝惜的稱贊,挖掘出我心中的自信;米店老板:對(duì)誠信、良知的敬畏;街邊中暑的男人:他的無助,路人的冷漠,我沒有幫助他的自責(zé);代數(shù)老師:對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),真心為學(xué)生好,體現(xiàn)了君子謀道的精神。
2、運(yùn)用借代手法,用皮鞋指代穿皮鞋的人,美麗的皮鞋、美麗的人行道與衣衫檻褸者形成鮮明對(duì)比,表達(dá)出了現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)條件富裕者對(duì)貧困落難者的無視和冷漠。
3、一位老師蹲在泥地上,全身心投入地為學(xué)生講題,希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績,擁有美好的未來。這種行為超出了師生之情,是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛。他是一位負(fù)責(zé)任的老師,更是一個(gè)高尚的人,讓我真正體會(huì)到君子謀道的精神。
4、(1)小學(xué)女教師:通過語言描寫充分表現(xiàn)出這位女教師善于理解學(xué)生、抓住一切時(shí)機(jī)教育孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。米店老板:通過神態(tài)描寫充分表現(xiàn)出了她對(duì)誠信和良知的敬畏之情。街邊中暑的男人:通過肖像描寫充分表現(xiàn)出了他困苦無助的處境。代數(shù)老師:抓住典型細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)出代數(shù)老師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。
。2)生活中這種無所畏懼的人缺乏良知,沒有誠信,我們應(yīng)該加以批判,應(yīng)該從自身做起,樹立良好的品德,營造良好的社會(huì)氛圍。
《有些人》閱讀答案2
有些人
有些人,他們的姓氏我已遺忘,他們的臉卻恒常浮著像晴空,在整個(gè)雨季中我們不見它,卻清晰地記得它。
那一年,我讀小學(xué)二年級(jí),有一個(gè)女老師我連她的臉都記不起來了,但好像覺得她是很美的(有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢?)也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過我們些什么,我完全沒有印象,但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課,一位同學(xué)舉手問她挖字該怎么寫,她想了一下,說:
這個(gè)字我不會(huì)寫,你們誰會(huì)?
我興奮地站起來,跑到黑板前寫下了那個(gè)字。
那天,放學(xué)的時(shí)候,當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說:再見的時(shí)候,她向全班同學(xué)說:我真高興,我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字,我要謝謝這位同學(xué)。
我立刻快樂得有如脅下生翅一般一一我生平似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
那以后,我遇見無數(shù)學(xué)者,他們尊嚴(yán)而高貴,似乎無所不知。但他們教給我的,遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師為多。她的謙遜,她對(duì)人不吝惜的稱贊,使我忽然間長大了。
如果她不會(huì)寫挖字,那又何妨,她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
有一次,我到一家米店去。
你明天能把米送到我們的營地嗎?
能。那個(gè)胖女人說。
我已經(jīng)把錢給你了,可是如果你們不送,我不放心地說,我們又有什么證據(jù)呢?
啊!她驚叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案,做這種事,我們是不敢的。
她說不敢兩字的時(shí)候,那種敬畏的神情使我肅然,她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是舉頭三尺即有神明
她的臉,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨認(rèn),但我每遇見那無所不為的人,就會(huì)想起她為什么其他的人竟無所畏懼呢!
有一個(gè)夏天,中午,我從街上回來,紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。
忽然,我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上,她的眼睛閉著,黎黑的臉曲扭如一截枯根,不知在忍受什么?
他也許是中暑了,需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷,需要一兩句鼓勵(lì)的話,但滿街的人潮流動(dòng),美麗的皮鞋行過美麗的人行道,但沒有人佇足望他一眼。
我站了一會(huì)兒,想去扶他,但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌,如果他是瘋子,如果他的行動(dòng)冒犯我于是我扼殺了我的同情,讓自己和別人一樣地漠然離去。
那個(gè)人是誰?我不知道,那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我,我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤據(jù)了我的心,他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
上蒼曾讓我們相遇于同一條街,為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情,為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能,我真愿再遇見他一次,但誰又知道他在哪里呢?
我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)如果我們一度錯(cuò)過。
那陌生人的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
對(duì)于代數(shù)中的行列式,我是一點(diǎn)也記不清了。倒是記得那細(xì)瘦矮小貌不驚人的代數(shù)老師。
那年七月,當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候,只覺整個(gè)人生都搖晃起來,無憂的歲月至此便渺茫了,誰能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生?
想不到的是代數(shù)老師也在那里,他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市而在考場(chǎng)上出現(xiàn),是頗令人感到意外的。
接著,他蹲在泥地上,揀了一塊碎石子,為特別愚魯?shù)腵我講起行列式來。我焦急地聽著,似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張,尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆我第一次懂得,他使我在書本上的朱注之外了解了所謂君子謀道的精神。
那天,很不幸的,行列式?jīng)]有考,而那以后,我再?zèng)]有碰過代數(shù)書,我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美。
代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了,我能記得國文老師所填的許多小詞,卻記不住代數(shù)老師的名字,心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下,應(yīng)該不甚困難,但總覺得那是不必要的,他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?
1、 請(qǐng)給2---9自然段擬一個(gè)小標(biāo)題( )
2、 概括2---9自然段段意( )
3、 老師為什么要給同學(xué)說她不會(huì)寫挖字?
4、 請(qǐng)理解下列句子的深刻含義:如果她不會(huì)寫 挖字,那又何妨,她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
《有些人》閱讀答案:
1、挖字的故事。
2、一位同學(xué)問老師挖字怎么寫,老師說她不會(huì),我?guī)退龑懗鰜砹恕?/p>
3、也許老師是為了鼓勵(lì)我們相互幫助,自覺學(xué)習(xí),也許老師真的不會(huì)寫挖字,所以她告訴同學(xué)說不會(huì)寫。
4、如果老師不會(huì)寫挖子也沒有關(guān)系,她挖掘出了我們心中的自信。這句話贊美了老師謙遜的態(tài)度,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的巧妙的教學(xué)方法。也說明自信的重要性。
《有些人》閱讀答案3
有些人
有些人,他們的姓氏我已經(jīng)遺忘,他們的臉卻時(shí)常浮著——像晴空,在整個(gè)雨季中我們可能不見它,卻清晰地記得它。
那一年,我讀小學(xué)二年級(jí),有一個(gè)女老師——我連她的臉都記不起來了,但好像覺得她是很美的。有哪一個(gè)學(xué)生心目中的老師不美呢!也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過我們些什么,我完全沒有印象,但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課,一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫,她想了一下,說:
“這個(gè)字我不會(huì)寫,你們誰會(huì)?”
我興奮地站起來,跑到黑板前寫下了那個(gè)字。
那天,放學(xué)的時(shí)候,當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說“再見”的時(shí)候,她向全班同學(xué)說:
“我真高興,我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字,我要謝謝這位同學(xué)!
我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
那以后,我遇見無數(shù)學(xué)者,他們尊嚴(yán)而高貴,似乎無所不知。但他們教給我的,遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜,她對(duì)人不吝惜的稱贊,使我突然間長大了。
雖然她不會(huì)寫“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
1.寫出下列詞語的反義詞。
清晰——( )
謙遜——( )
2.將下面的句子改成陳述句。
有哪一個(gè)學(xué)生心中的老師不美呢!
________________________________________________________________
3.對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是[ ]
A.那個(gè)女老師教給“我”的知識(shí)比所有的老師都多。
B.那個(gè)女老師用她的稱贊,激發(fā)了“我”心中的自信,使“我”充滿了力量。
C.表達(dá)了“我”對(duì)那些無所不知的老師的強(qiáng)烈不滿。
4.對(duì)下列句子中畫線的詞語理解正確的一項(xiàng)是
雖然她不會(huì)寫“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。[ ]
A.“挖掘”在這里的意思是“挖,發(fā)掘”。
B.“挖掘”在這里的意思是“我”寫出了—個(gè)“挖”字。
C.“挖掘”在這里的意思是女老師的謙遜和稱贊激發(fā)了“我”的自信心。
5.小朋友,你認(rèn)為文中的女老師是不是真的不會(huì)寫“挖”呢?她這樣做的目的是什么呢?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________?
參考答案:
1.模糊 驕傲
2.每一個(gè)學(xué)生心中的老師都是美的。
3.B
4.C
5.老師會(huì)寫“挖”字。老師假裝不會(huì)寫,是想給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生找到自信。
(意思對(duì)即可)
《有些人》閱讀答案4
閱讀下面的文章,完成文后題目。(20分)
有些人張曉風(fēng)
、儆行┤耍麄兊男帐衔乙堰z忘,他們的臉卻恒常浮著——像晴空,有整個(gè)雨季中我們不見它,卻清晰地記得它。
、谀且荒,我讀小學(xué)二年級(jí),有一個(gè)女老師,她教過我們些什么,我完全沒有印象,但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課,一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫,她想了一下,說:“這個(gè)字我不會(huì)寫,你們誰會(huì)?”我興奮地站起來,跑到黑板前寫下了那個(gè)字。那天,放學(xué)的時(shí)候,她向全班同學(xué)說:“我真高興,我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字,我要謝謝這位同學(xué)!
、畚伊⒖炭鞓返糜腥缋呦律嵋话恪移缴坪踉?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
、苣且院,我遇見無數(shù)學(xué)者,他們尊嚴(yán)而高貴,似乎無所不知。但他們教給我的,遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜,她對(duì)人不吝惜的稱贊,使我突然間長大了。
⑤有一次,我到一家米店去。
、蕖澳忝魈炷馨衙姿偷轿覀兊臓I地嗎?”“能。”那個(gè)胖女人說。
、摺拔乙呀(jīng)把錢給你了,可是如果你們不送,”我不放心地說,“我們又有什么證據(jù)呢?”“!”她驚叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案,“做這種事,我們是不敢的!
⑧她說“不敢”兩字的時(shí)候,那種敬畏的神情使我肅然,她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即有神明”?她的臉,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨認(rèn),但我每遇見那無所不為的人,就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢!
、嵊幸粋(gè)夏天,中午,我從街上回來,紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然,我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上,他的眼睛閉著,黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了,需要一杯甘洌的冰水;他也許很憂傷,需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng),美麗的皮鞋行過美麗的人行道,但是沒有人佇足望他一眼。
、馕艺玖艘粫(huì)兒,想去扶他,但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌,如果他是瘋子,如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情,讓我自己和別人一樣漠然地離去。
、夏莻(gè)人是誰?我不知道,那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我,我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心,他無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
、心悄吧哪樣谖沂怯肋h(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
⒀對(duì)于代數(shù)中的行列式,我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月,當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候,想不到的是代數(shù)老師也在那里,他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn),是頗令人感到意外的。
⒁接著,他蹲在泥地上,撿了一塊碎石子,為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著,似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張,尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
、幽翘欤懿恍业模辛惺讲]有考,而那以后,我再?zèng)]有碰過代數(shù)書,我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美。
、源鷶(shù)老師姓什么?我竟不記得了,我能記得語文老師所填的許多小詞,卻記不住代數(shù)老師的名字,心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。
、杖绻胰ツ感2橐幌拢瑧(yīng)該不甚困難,但總覺得那是不必要的,他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?
《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》
小題1:文章共寫了我記憶中的四個(gè)人,請(qǐng)補(bǔ)充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。(4分)
、倥蠋煟篲______________________________
、诿椎甑呐峙耍簩(duì)誠信、良知的敬畏
、垡律酪h褸的中年人:_______________________________
④代數(shù)老師:對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),真心為學(xué)生好,體現(xiàn)了君子謀道的精神。
小題2:品味下列句子中劃線詞語的妙處。(4分)
、拧鞍!”她驚叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。
⑵于是我扼殺了我的同情,讓我自己和別人一樣漠然地離去。
小題3:文章⒂段寫到:“事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美!闭(qǐng)結(jié)合文章,說說你的對(duì)這句話的理解。(4分)
小題4:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么?(4分)
內(nèi)容上:_______________________________
結(jié)構(gòu)上:_______________________________
小題5:通讀全文,你認(rèn)為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人?并結(jié)合生活實(shí)際,列舉一個(gè)你生命中的“有些人”。(4分)
參考答案:
小題1:①謙遜、對(duì)人毫不吝惜的稱贊(2分);③他的無助,路人的冷漠,“我”沒有幫助他的自責(zé)(2分)。
小題1:(1)大詞小用,生動(dòng)形象地寫出胖女人認(rèn)為做生意不講誠信是不可饒恕的罪過,(1分)表達(dá)了作者對(duì)胖女人的誠實(shí)守信品質(zhì)的贊揚(yáng)。(1分)(2)生動(dòng)形象地寫出我殘忍地打消了幫助別人的念頭,善心被摧殘和壓制(1分),表達(dá)了作者的懺悔和不安。(1分)
小題1:指很多年以后,我才慢慢體會(huì)到當(dāng)一位老師蹲在泥地上,全身心投入地為學(xué)生講題(結(jié)合文章內(nèi)容2分),希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績,擁有美好的未來的這種師生之情,是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛,讓我真正體會(huì)到“君子謀道”的精神和骨髓。(意義2分)
小題1:內(nèi)容上:點(diǎn)明中心,深化主題,有些人給我們帶來心靈上對(duì)真善美的感動(dòng)比名字更重要(2分);結(jié)構(gòu)上:與第一段照應(yīng)、首尾呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。(2分)(注:此題不能程式化答題,必須結(jié)合文章內(nèi)容,比如只答點(diǎn)明中心不得分,要結(jié)合文章答出中心才得分。)
小題1:能給我們的心靈帶來真、善、美的觸動(dòng)并使我們難以忘記的人。(2分)示例略。(2分)
小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容,學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容,又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。總結(jié)概括合理即可
小題1:語言賞析主要從詞語運(yùn)用和修辭兩個(gè)角度去鑒賞如:先說出詞語的含義,再答出詞語表達(dá)效果。學(xué)會(huì)結(jié)合語段具體問題具體分析。能準(zhǔn)確表述出詞語在這里的具體表達(dá)效果,表述意思合理即可。
小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力,結(jié)合上下文,緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。
小題1:分析語段在文章中的作用,學(xué)生應(yīng)觀察語段所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處,在結(jié)構(gòu)上是與第一段照應(yīng)、首尾呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),在內(nèi)容上點(diǎn)明中心,深化主題,有些人給我們帶來心靈上對(duì)真善美的感動(dòng)比名字更重要。
小題1:這是一道開放性試題,只要結(jié)合自己生活實(shí)際,內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,表述正確,文通句順,書寫認(rèn)真即可。
《有些人》閱讀答案5
閱讀能提升我們的閱讀,寫作能力,今天我們就一起來看看有些人的精彩閱讀答案吧!
有些人,他們的姓氏我已遺忘,他們的臉卻恒常浮著——像晴空,有整個(gè)雨季中我們不見它,卻清晰地記得它。
那一年,我讀小學(xué)二年級(jí),有一個(gè)女老師——我連她的臉都記不起來了,但好像覺得她是很美的。有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢!也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過我們些什么,我完全沒有印象,但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課,一位同學(xué)舉手問她"挖"字該怎么寫,她想了一下,說:"這個(gè)字我不會(huì)寫,你們誰會(huì)!"我興奮地站起來,跑到黑板前寫下了那個(gè)字。
那天,放學(xué)的時(shí)候,當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說"再見"的時(shí)候,她向全班同學(xué)說:"我真高興。我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字,我要謝謝這位同學(xué)。"
我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
那以后,我遇見無數(shù)學(xué)者,他們尊嚴(yán)而高貴,似乎無所不知。但他們教給我的,遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜,她對(duì)人不吝惜的稱贊,使我突然間長大了。
如果她不會(huì)寫"挖"字,那又何妨,她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
有一次,我到一家米店去。
"你明天能把米送到我們的營地嗎?""能。"那個(gè)胖女人說。
"我已經(jīng)把錢給你了,可是如果你們不送,"我不放心地說,"我們又有什么證據(jù)呢?""。"她驚叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案,"做這種事,我們是不敢的。"
她說"不敢"兩字的時(shí)候,那種敬畏的神情使我肅然,她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是"舉頭三尺即在神明"?她的臉,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨認(rèn),但我每遇見那無所不為的人,就會(huì)想起她一為什么其他的人競無所畏懼呢!
有一個(gè)夏天,中午,我從街上回來,紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然,我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疫軟地靠在一堵墻上,他的眼睛閉著,黧黑的臉曲扭如一截枯根。不知在忍受什么?他也許是中暑了,需要一杯甘洌的冰水。他也許很憂傷,需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng),美麗的皮鞋行過美麗的人行道,但是沒有人佇足望他一眼。
我站了一會(huì)兒,想去扶他,但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌,如果他是瘋子,如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情,讓我自己和別人一樣漠然地離去。
那個(gè)人是誰?我不知道,那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我,我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心,他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
上蒼曾讓我們相遇于同一條街,為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情,為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能,我真愿再遇見他一次,但誰又知道他在哪里呢?我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)一如果我們一度錯(cuò)過。
那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
對(duì)于代數(shù)中的行列式,我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月,當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候,只覺得整個(gè)人生都搖晃起來,無憂的歲月至此便渺茫了,誰能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生?想不到的是代數(shù)老師也在那里,他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn),是頗令人感到意外的。
接著,他蹲在泥地上,撿了一塊碎石子,為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著,似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張,尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂"君子謀道"的精神。
那天,很不幸的,行列式并沒有考,而那以后,我再?zèng)]有碰過代數(shù)書,我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美。
代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了,我能記得語文老師所填的許多小詞,卻記不住代數(shù)老師的名字,心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下,應(yīng)該不甚困難,但總覺得那是不必要的,他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?
19。作者寫了自己記憶中的四個(gè)人,請(qǐng)你分別寫出是哪四個(gè)人以及他們被作者記在心中的理由。(6分)
小學(xué)老師:以謙遜和毫不吝惜的稱贊,挖掘出"我"心中的自信;
米店老板:對(duì)誠信、良知的敬畏;
街邊中暑的男人:他的無助,路人的冷漠,"我"沒有幫助他的自責(zé);
代數(shù)老師:對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),真心為學(xué)生好,體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。
20。請(qǐng)簡要分析文中"雖然滿街的人潮流動(dòng),美麗的皮鞋行過美麗的人行道,但是沒有人佇足望他一眼。"這句話的表達(dá)效果。(3分)
運(yùn)用借代手法,用皮鞋指代穿皮鞋的人,"美麗的皮鞋、美麗的人行道"與"衣衫檻褸者"形成鮮明對(duì)比,表達(dá)出了現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)條件富裕者對(duì)貧困落難者的無視和冷漠。
21。文章最后一部分寫代數(shù)老師在考試前蹲在泥地上給自己講題,"事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美",你怎么理解這句話?究竟這件事有什么樣的意義?(3分)
一位老師蹲在泥地上,全身心投入地為學(xué)生講題,希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績,擁有美好的未來。這種行為超出了師生之情,是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛。他是一位負(fù)責(zé)任的老師,更是一個(gè)高尚的人,讓我真正體會(huì)到"君子謀道"的精神。
22。在下面兩題中,任選一題作答。字?jǐn)?shù)不少于60個(gè)。(6分)
、僮髡邔(duì)四個(gè)人物的描寫三言兩語,各具特色。請(qǐng)你選擇兩個(gè)人物,從描寫手法的運(yùn)用和表達(dá)效果的角度作簡要點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)女教師:通過語言描寫充分表現(xiàn)出這位女教師善于理解學(xué)生、抓住一切時(shí)機(jī)教育孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
米店老板:通過神態(tài)描寫充分表現(xiàn)出了她對(duì)誠信和良知的敬畏之情。
街邊中暑的男人:通過肖像描寫充分表現(xiàn)出了他困苦無助的處境。
代數(shù)老師:抓住典型細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)出代數(shù)老師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。
、诿椎昱峙说囊宦"不敢",讓作者感慨"為什么其他的人竟無所畏懼呢"!請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)那種"無所畏懼"的人的看法。
生活中這種"無所畏懼"的人缺乏良知,沒有誠信,我們應(yīng)該加以批判,應(yīng)該從自身做起,樹立良好的品德,營造良好的社會(huì)氛圍。
【《有些人》閱讀答案5篇】相關(guān)文章:
初二寒假閱讀附答案:有些人02-22
求婚閱讀答案 求婚閱讀理解答案12-10
相認(rèn)閱讀理解答案 相認(rèn)閱讀答案12-10
花臉閱讀答案03-16
《秤》閱讀答案03-15
暴雨閱讀答案03-14
《成長》閱讀答案03-14
野鴨閱讀答案03-14
《挫折》閱讀答案03-14