朱鐵志《讀“磨腦子”的書》初中議論文閱讀題及答案

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的朱鐵志《讀“磨腦子”的書》初中議論文閱讀題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　朱鐵志《讀“磨腦子”的書》初中議論文閱讀題及答案 1

　　書有許多種。有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費(fèi)解。而真正值得我們閱讀的，往往是那些“磨腦子”的書。

　　與一般的書籍比較起來，“磨腦子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不靜下心來深入思考就不能理解的書，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，費(fèi)勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來得有勁。

　　讀“磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的.智力是用進(jìn)廢退的。能否經(jīng)常給自己出難題，面對困難超越自我，本身就是一個人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無余的書，會使原本聰慧的頭腦退化。

　　人的愉悅程度大抵與其付出的勞動量和勞動時間成正比。讀“磨腦子”的書有點像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動，不花上吃奶的力氣就不能達(dá)到應(yīng)有的水平。惟其如此，它所帶來的快樂才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂豈是隨便踏上哪個土包兒可以比擬的?

　　俗話說，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐�！澳ツX子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。讀一本“磨腦子”的書，還是一次與智者的對話。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧靜。對于這樣一種難得的體驗，聰明人是不該長久疏遠(yuǎn)的。

　　真正的讀書人都有同感，好書一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對于“磨腦子”的書絕不適宜。真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個貪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣。

　　要真正讀一本“磨腦子”的書，還要學(xué)會適當(dāng)?shù)鼐芙^。著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來閱讀那些經(jīng)過時間檢驗和沉淀的“老書”。拒絕，還意味著，既不為某些時髦的寫作分心，也不對人為的熱點動心，更不為虛假的創(chuàng)造操心。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的精彩，球賽的熱鬧，酣睡的香甜，游戲的暢快，都是應(yīng)該適當(dāng)拒絕的。否則的話，什么時候“磨腦子”呢?

　　1.“磨腦子”的書有什么特點？（3分）

　　2.閱讀全文，說說讀“磨腦子”的書有哪些益處。(3分)

　　3.分析下列句子所運(yùn)用的論證方法及表達(dá)效果。（4分）

　�。�1）“磨腦子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。

　�。�2）著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來閱讀那些經(jīng)過時間檢驗和沉淀的“老書”。

　　4.語文教材中有許多“經(jīng)過時間檢驗和沉淀”的“磨腦子”的文章。請你任選一篇你喜歡并感受深刻的文章，簡要地寫出你的閱讀體驗和感悟。（3分）

　　參考答案：

　　1.密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵;前人思想的精華和閱歷的濃縮：需要靜下心來深入思考與理解

　　2.能夠提高人的理解力和思維水平：得到非同一般的快樂，是與智者的對話

　　3.

　　（1）論證和對比論證，“鮮桃”指真正值得閱讀的書籍，“爛杏”指大量克隆的信息垃圾。對比鮮明，形象而具有說服力。

　�。�2）舉例論證以具體事例證明讀“磨腦子”的書一定要適當(dāng)?shù)鼐芙^，增強(qiáng)論證的說服力。

　　4.言之成理即可

　　朱鐵志《讀“磨腦子”的書》初中議論文閱讀題及答案 2

　　1. 文章內(nèi)容理解類問題

　　問題：作者為什么倡導(dǎo)讀“磨腦子”的書？

　　答案：作者倡導(dǎo)讀“磨腦子”的書是因為讀這種書能夠提高人的理解力和思維水平�！澳ツX子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，就像真正的好肉耐咀嚼一樣，它可以刺激大腦的積極思考，讓我們在閱讀中收獲更多的知識與智慧，幫助我們克服浮躁情緒，提升自身素養(yǎng)。

　　問題：文中“磨腦子”的書有哪些特點？

　　答案：一是內(nèi)容上有深度，能夠啟迪智慧，像那些大師們的著作往往在簡單的敘述中蘊(yùn)含著深刻的哲理，如文中提到的陳寅恪先生的著作；二是信息密集，不是一目了然的內(nèi)容，需要讀者深入思考才能領(lǐng)會其中的意義；三是具有一定的難度，可能是語言晦澀難懂，或者知識體系復(fù)雜，讀起來不會輕松，需要讀者花費(fèi)時間和精力去鉆研。

　　2. 論證方法分析類問題

　　問題：文章在論述過程中運(yùn)用了多種論證方法，請舉例說明其中一種并分析其作用。

　　答案：文中運(yùn)用了比喻論證的方法。例如“真正的好書，特別是那些經(jīng)典著作，是‘磨腦子’的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，費(fèi)勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來得有勁”。把讀“磨腦子”的書比作啃骨頭，把讀輕松的書比作吃現(xiàn)成的肉，生動形象地說明了讀“磨腦子”的書雖然費(fèi)勁但更有收獲的特點，使抽象的道理通俗易懂，讓讀者更容易理解為什么要讀“磨腦子”的書。

　　問題：文中第3段引用了一位作家的話，有何作用？

　　答案：文中第3段引用作家的話“人的口味是會變的，隨著閱歷的增長，再讀同一本書，感受大不一樣”屬于引用論證。通過引用他人的觀點，增強(qiáng)了文章的說服力，說明隨著人們閱歷的增加，對書籍的理解和感受會發(fā)生變化，進(jìn)而證明了“磨腦子”的書需要反復(fù)閱讀，不同階段閱讀會有不同收獲的觀點。

　　3. 語言特點分析類問題

　　問題：分析文章的語言特點。

　　答案：文章語言生動形象且富有邏輯性。在語言的生動性方面，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如把讀“磨腦子”的書比作啃骨頭，“好書往往像俄羅斯套娃，里面藏著一層又一層的思想”，把好書比作俄羅斯套娃，形象地表現(xiàn)出好書思想的深邃。在邏輯性上，文章先提出問題，即為什么要讀“磨腦子”的書，然后從“磨腦子”書的特點、讀這類書的好處、如何讀這類書等方面進(jìn)行論證，最后總結(jié)升華，條理清晰，層層遞進(jìn)，使讀者能夠很好地理解作者的觀點。

　　4. 拓展延伸類問題

　　問題：結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀銓ψx“磨腦子”的書的.理解。

　　答案：在我的閱讀經(jīng)歷中，我曾閱讀過《百年孤獨》這本書，它就屬于“磨腦子”的書。書中復(fù)雜的人物關(guān)系和魔幻現(xiàn)實主義的敘事手法讓我一開始感到困惑。但是隨著我不斷地深入閱讀，反復(fù)琢磨其中的情節(jié)和人物命運(yùn)，我逐漸體會到了作者對于家族興衰、歷史變遷以及人類命運(yùn)的深刻思考。這種閱讀過程雖然很艱難，就像在迷宮中尋找出口一樣，但當(dāng)我真正理解了書中的一些深刻內(nèi)涵后，那種收獲的喜悅是讀輕松的通俗讀物無法比擬的。這讓我明白了讀“磨腦子”的書能夠鍛煉我們的思維，讓我們在閱讀中成長，拓寬我們的精神世界。

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