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語文教案

時間:2022-05-16 09:59:43 語文教案 我要投稿

【精品】語文教案范文匯編5篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】語文教案范文匯編5篇

語文教案 篇1

  知識目標(biāo):

  會認會寫7個字,會認5個字,長春版小語文第五冊第三單元教案。熟讀并背誦古詩,了解古詩的大概內(nèi)容。

  能力目標(biāo):

  根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。情感目標(biāo):感受詩中的童趣和古詩的意境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。教學(xué)重點:會認會寫7個字,會認5個字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點:抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。

  教學(xué)方法:

  邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時。

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  熟讀并背誦古詩。會認會寫7個字,會認5個字。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)

  看到這么美的荷塘,你最想干什么或說什么?

  1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰不想欣賞一番呢?一千多年前,詩人白居易也來到池邊,還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個小娃有趣的故事,于是,詩人忍不住就吟誦了一首詩(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人,吟誦出這首詩《池上》)

  2、師:想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來學(xué)這首古詩。(揭示課題)

  二、循序漸進,掌握字詞句。

 。ㄒ唬┳宰x詩句,認識生字詞

  1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號多讀幾遍。

  2、師:孩子們,老師把生字娃娃請到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字) 小老師教讀生字,重點指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。

  3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準(zhǔn)他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點荷花、蓮蓬就消失)采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

 。ǘ╈柟躺,指導(dǎo)書寫

  1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字,它會更高興。可以嗎?

  生:可以。

  2、師:書寫之前要靜下心來,擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。

  學(xué)生做好準(zhǔn)備。學(xué)生書寫愛寫的字。

 。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩句里去了,看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字?(齊讀古詩)

  三、布置作業(yè)

  1、書寫本課生字。

  2、背誦古詩。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解詩意,處理課后習(xí)題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽寫生字

  2、背誦古詩

  二、詩情畫意,誦讀詩句

  體會意境孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本,小組合作學(xué)習(xí)。(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:

  1、讀讀這首詩。

  2、思考:讀懂了什么?

  3、還有什么不理解的詞句做上記號在小組交流。)

 。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)

  (二)交流學(xué)習(xí)情況,體會意境

  1、解決不理解的詞語。(偷采、不解、蹤跡)

  2、讀懂了什么?

  展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回!

 、藕⒆觽,一邊看畫面,一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么?

 、铺釂栙|(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?

 、谴藭r你是小娃,心情怎么樣?(用既高興又害怕的心情讀讀這句話) 師:老師也想當(dāng)小娃,也想來讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來讀的嗎?(又高興又緊張)

 、 你覺得他是怎樣的一個孩子?(小娃天真、可愛、頑皮)師:學(xué)了這兩行詩,你有什么疑問嗎?(小娃偷采白蓮是不道德的行為,為什么詩人卻覺得他是一個天真、可愛、頑皮的孩子呢?)

  ⑸ 師:你有過偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。

  生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。 師:找一對好伙伴來試著表演讀。

  學(xué)生上臺表演讀,自由找伙伴表演讀,體會小娃此時的心情。

 、 孩子們,帶著自己的心情,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

  3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開!

 、抛x懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕)

  ⑵看到浮萍開了,你會怎么想?(替小娃擔(dān)心、著急)學(xué)生讀出這種心情。 ⑶小娃想到這些了嗎?為什么?(因為太高興了)能高興地讀讀這兩行詩嗎?(生讀)

  ⑷你覺得這是怎樣的小娃?(天真、可愛)

 、蓭е星椋阑プx,抽生朗讀,一邊想象畫面一邊讀詩句。

  三、吟誦積累。

  1、是啊,小娃多么天真可愛呀,劃著小船去偷摘白蓮時,浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧。ㄒ魳,師范讀)

  2、孩子們,愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎?老師給你們配上音樂,先試試。誰愿意來試試?推薦一個(展現(xiàn)詩句意境的畫面,優(yōu)美的古箏音樂)

  3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立,一起來吟誦這首詩,能不看屏幕嗎?;

  四、課外拓展

  1、詩中的小娃多可愛呀,能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事,交流)

  五、總結(jié),升華

  是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧

  六、布置作業(yè)

  把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。板書設(shè)計撐池上采天真、可愛、頑皮藏

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過搜集詩歌,為自己搜集到的詩歌配插圖,增強閱讀詩歌的興趣,提高審美水平。

  2、在搜集到的詩歌中選擇自己喜歡的,進行個性化鑒賞。初步了解聞一多的詩歌美學(xué)主張。

  3、練寫詩歌,發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,感受詩歌的魅力。

  教學(xué)重難點:

  1、初步了解聞一多的詩歌美學(xué)主張。

  2、學(xué)寫詩歌。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入,制定活動計劃。

  我們通過前一段時間的學(xué)習(xí),接觸和了解了詩歌。接下來,咱們要做做小詩人,編編詩集,還要滿懷激情地朗誦詩歌,體驗詩歌帶給我們的樂趣。

  打開書本,我們一起來回顧活動建議和計劃。

  讀詩體驗,交流感受。

  就像剛才同學(xué)們交流的一樣,要想寫詩,首先看看別人是怎么寫的,他們的詩帶給我們怎樣的感受?

  自由朗讀三篇詩歌,感受詩歌。

 。ㄒ唬段覀?nèi)タ春!?/p>

  1.齊讀第一小節(jié),作者是一種什么樣的心情,朗讀的語氣應(yīng)該是怎樣的?

  全詩以“我們?nèi)タ春!钡暮魡矩灤┦冀K,情緒飽滿激昂。

  男生讀第二小節(jié),為什么說看見海,就像走進了寶庫?

  海是寬大的,海里面蘊藏著豐富的資源,請學(xué)生例舉海里的資源。

  女生讀第三小節(jié)。這一節(jié)有用到什么樣的修辭手法?(擬人)

  這樣寫有什么好處?

  4.去看海有哪些生命啟迪?

  海納百川、胸懷寬大、海蘊藏著財富,是取之不盡的寶庫,海躍動著鮮活的生命,海永遠不會停止呼吸。

 。ǘ吨吕鲜蟆

  1.第一小節(jié)描寫了老鼠的特征,點明了作者喜歡老鼠。

  2.第二小節(jié)中,老鼠真的會做這些事情嗎?既然不會做,作者為什么要教老鼠做這些事情呢?作者把老鼠當(dāng)朋友,對有缺點的朋友沒有歧視。

  這一節(jié)給我們什么樣的啟示?如果你的朋友有缺點,要提出來并且?guī)椭恼?/p>

  3.小作者希望老鼠改正了缺點之后,可以和貓做朋友。

 。ㄈ栋职值镊暋

  1、這首詩非常有趣,作者覺得爸爸的鼾聲像什么?火車的聲音。

  鼾聲是什么樣的'呢?斷斷續(xù)續(xù)的擔(dān)心火車出軌,這里是怎么聯(lián)系到一起的呀?

  鼾聲停了,就像火車到站了。

  2.這首詩洋溢著一股濃濃的親情,你感覺到了嗎?從哪里體會出來的?

  對生活細心觀察,對爸爸的關(guān)心。

  二、總結(jié)。

  1.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾首現(xiàn)代詩的題材有什么樣的特點?都貼近我們的生活,是我們熟知的東西。

  2.你有什么樣的啟發(fā)?

  三、學(xué)寫詩歌

  1、寫詩并不是那么神奇的事,生活中處處有詩,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語言,就可以寫出有趣的童詩,你覺得在日常生活中還有哪些是可以來寫詩的。

  2、學(xué)習(xí)寫詩的方法。

  明喻法、暗喻法、閱兵法、排比法等15種方法。

  3、選擇喜歡的方法寫一首小詩。

 。1)仿照書上或參考材料上的小詩寫。

 。2)選擇你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫。

 。3)自己構(gòu)思一首小詩,寫下來。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)第二段,進一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。

  2、能用“唯—”、“深情厚誼”造句。

  3、能把反問句改為陳述句。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)第二段,進一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。

  教學(xué)難點:激發(fā)情感,感受中朝兩國人民的深厚友誼。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  如果說前面3個自然段主要是敘事的話,那么接下來的3個自然段是什么?抒情。如果說前面3個自然段是在車站與朝鮮親人話別,那么后面這3個自然段的抒情又是在什么地方呢?——列車上。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

  1、教師引讀:

  1)朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價,志愿軍為朝鮮人民的抗美救國流血犧牲,在朝鮮的三千里江山,有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落。因此,在志愿軍眼里,朝鮮人民——不是親人,勝似親人,在朝鮮人民眼里志愿軍也是——不是親人,勝似親人。列車徐徐出站,中朝入民依依惜別。隔著鴨綠江,從心底里高聲呼喚——

 。ㄔ僖娏耍H人!再見了,親愛的土地。

  2)列車隆隆向前,戰(zhàn)士們還在訴說著自己的心愿——

 。熊囇剑堥_得慢一點兒,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。)

  3)列車越駛越遠,戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚——

  (再見了,親人!我們的心永遠跟你們在一起。)

  2、討論:列車將要載著志愿軍回到祖國,此時此刻,志愿軍會說些什么?

  三、總結(jié)全文,討論:為什么課題“再見了”放前?(突出特定的難以忘懷的場面)

  四、輪讀或分角色朗讀全文。

  五、作業(yè)。

  1、將文中有關(guān)的反問句改為陳述句。

  2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。

語文教案 篇4

  一、教材分析:

  《練習(xí)四》安排了如下的內(nèi)容:處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生了解常用的一些中藥;讀讀背背,安排學(xué)生積累與課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語,積累《三字經(jīng)》中的一個片段;寫好鋼筆字,要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字;口語交際,要求討論班級公約;學(xué)寫毛筆字,安排了書字“歌”、“領(lǐng)”。

  二、教學(xué)要求:

  1 .認識中草藥的名稱,學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

  2 .學(xué)會八個成語及 《 三字經(jīng)》 中的一個片段。

  3 . 能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

  4 .口語交際:討論班級公約。

  5 .學(xué)寫毛筆字。

  三、教學(xué)重難點:

  處處留心、讀讀背背和口語交際。

  四、教學(xué)時間:三課時

  五、教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7 種中藥的藥名,初步了解中藥的功效。

  2 .學(xué)會讀懂中成藥的說明書。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀 一份 《 小柴胡沖劑 》 的說明書 7 種中藥的圖片

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一部分

  1 .我們平常生病了,都會去醫(yī)院看病,吃藥或打針。

  我們吃的藥分成兩類:中藥、西藥。今天,我們來初步認識中藥。 2 .你們對中藥有什么了解?互相交流。

  3 .中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材,也有以動物、礦物為材料的。

  4 . 《 本草綱目 》中就介紹多種中藥的材料的功效,是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。

  5 .今天,書上也出現(xiàn)7 種中藥藥名,讀一讀,讀準(zhǔn)它們的音。指名讀,齊讀。

  6 .出示圖片:讓我們來認識這7 種中藥。

  7 .你知道這7 種中藥有什么功效嗎?

  二、教學(xué)第二部分

  1 .閱讀第二部分中奶奶的話。

  2 .自己讀這份中成藥的說明書,邊讀邊想:從這份說明書中,你知道了什么?同桌互相討論、交流。

  3 .現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎?

  4 .好,我們下面來演一演這個場景,分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

  5 .指名上臺表演。評比。

  6 .老師這幾天有感冒,到醫(yī)院開了一盒《 小柴胡沖劑 》 ,你能幫老師看看說明書,然后告訴我該怎么吃?注意什么?7 .指名說。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠的白衣戰(zhàn)士》 ,學(xué)會八個成語。

  2 .正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段,并能理解其意思。

  3 .能美觀地書寫具有相同部件的字。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀等

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第二題

  (一)教學(xué)第一部分。

  1 .自己讀讀這8 個成語,讀準(zhǔn)字音。

  2 .你會其中哪個成語的意思?在學(xué)生說的過程中,幫助他們回憶曾學(xué)過的《 永遠的白衣戰(zhàn)士 》 ,來理解成語的意思。

  3 .讀了這些詞,你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面?

  4 .有感情朗讀八個成語。

  5 .指導(dǎo)背誦。

 。ǘ┙虒W(xué)第二部分。

  1 .讀一讀 《 三字經(jīng)》 的片段。

  2 .互相討論、交流 《三字經(jīng) 》 這個片段的意思。

  3 .指名說 《 三字經(jīng)》 的意思。

  4 .有感情讀一讀,注意抑揚頓挫。

  5 .指導(dǎo)背誦。

  二、教學(xué)第三題

  1 .出示生字卡片,認讀“羽、弱、器”。

  2 .這三個字有什么共同點?

  3 .對,這些字中都有相同的部件,怎樣才能寫美觀呢?

  4 . 在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,師總結(jié):右半邊比左半邊上頭略高一點,下頭略低才顯得勻稱端正。

  5 .師范寫“羽”。

  6 .學(xué)生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。

  7 .反饋。展示寫得好的字,再展示寫得不好的字,師生共同評析。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。

  2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級之情。

  3 .學(xué)寫毛筆字。

  教具準(zhǔn)備:紙毛筆

  教學(xué)過程:

  一、審題

  1 .自讀課文中的討論要求.

  2 .明確本次口語交際的要求。

  二、指導(dǎo)

  1 .班級公約的制定從哪些方面作思考呢?

  2 .互相討論、交流,充分發(fā)表自己的意見,師可以做一些補充。

  3 .師總結(jié),學(xué)生干部在一旁記錄。

  三、把班級公約用筆抄寫紙上,貼在墻上

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1。知識目標(biāo)

  認識"頸厲"等8個生字。會寫"頸,鄭"等12個生字。能正確讀寫"高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養(yǎng),鄰近"等詞語。

  2。能力目標(biāo)

  正確,流利,有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言。

  3。情感目標(biāo)

  體會作者對動物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法,養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

  4。抄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言。

  教學(xué)重難點:

  體會作者對動物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法,養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)媒體:

  1。觀察自己喜歡的一種動物。

  2。布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。

  3。生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。

  第一課時

  一,單元導(dǎo)讀,梳理要點

  1。閱讀單元導(dǎo)語。

  2。讀后交流:你知道了什么 (老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容,課文特點,學(xué)習(xí)要求。)

  3。揭題,引入本課。(可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫)

  二,學(xué)習(xí)生字,初讀課文

  1。學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。(或同桌互教互查)

  2。教師分類檢查生字詞的讀音。(如,8個認讀的生字,課文中注音的其他詞,"待"等容易讀錯的詞語。)

  3。指名分自然段試讀。(注意正音,讀通讀準(zhǔn))

  4。指導(dǎo)寫字。(引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn),自主識記字形,重點指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。)

  三,整體感知,理清脈絡(luò)

  自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝 (用課文中的詞概括)

  1?陬^填空:這是一只—————————————————的白鵝。(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)

  2。你從哪里知道這是一只高傲的白鵝 (引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)

  姿態(tài):左顧右盼

  叫聲:引吭大叫

  步態(tài):從容不迫

  吃相:架子十足

  四,初識"高傲"

  1。朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的"高傲"。

  2。品詞:伸長頭頸,左顧右盼。

  3。表情朗讀:"好一個高傲的動物!"

  五,作業(yè)

  1。寫生字。

  2。朗讀課文,劃出自己喜歡的句子。

  第二課時

  一,復(fù)習(xí)鞏固,引入新課

  1。聽寫生字詞,訂正。

  2。導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的"高傲"

  二,學(xué)習(xí)第三,第四自然段,再識"高傲"

  1。出示兩句話:

 。1)鵝的叫聲很高傲。

  (2)鵝的步態(tài),更是傲慢。

  2。討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的 找出重點詞句讀一讀,體會作者的寫法。

  3。小練筆(填空)

 。1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個詞中你體會到什么 )

 。2)鵝的步調(diào)_______,_______的,頗像_______________出場。(從這句中你體會到什么 )

  三,研讀第五,六,七自然段,總結(jié)"高傲"

  1。引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶這問題研讀,交流。

  如:(1)"鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑",哪些地方使我們發(fā)笑 最可笑的是什么

  (2)鵝吃飯時為什么"非有人侍候不可" 是怎么侍候的

 。3)作者怎樣仔細觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的

 。4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的

  2。品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡

 。1)食料簡單的句子。(一日三餐,三樣?xùn)|西)

 。2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)

 。3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責(zé)備,架子十足)

 。4)有人"侍候"的句子。(堂倌,非……不可)

 。5)狗"揚長而去"的句子。

  3。返顧全文:鵝的"高傲",具體表現(xiàn)在哪幾個方面

  四,體會情感,朗讀背誦

  1。作者寫鵝的"高傲",你有什么看法 (透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)

  2。朗讀,背誦自己喜愛的部分。

  五,作業(yè)

  1。抄寫文中生動有趣的句子。

  2。觀察自己喜愛的一種動物,準(zhǔn)備"園地四"的口語交際與習(xí)作。

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