實用的語文教案7篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
20xx年4月2號—4號,山東省古詩文教學(xué)研討會在煙臺龍口舉行,我在參會的同時,有幸執(zhí)教了李白的《行路難》一課,《行路難》是李白遭遇仕途坎坷之時所發(fā)出的人生感慨。李白——生逢大唐帝國的鼎盛時期,夙有“濟蒼生”、“安社稷”的遠大抱負(fù),渴望得到君王的賞識,天寶元年,他42歲,經(jīng)朋友舉薦,受玄宗皇帝詔聘來到長安,由布衣一躍而為卿相。準(zhǔn)備大顯身手,建立一番功業(yè)。但是此時的玄宗已喪失了早年勵精圖治的精神,只把李白看做文學(xué)侍臣,只是想用李白的才華為宮廷生活做點綴。而李白那種不肯摧眉折腰事權(quán)貴的性格也與權(quán)臣們格格不入。在宮廷不久即蒙受讒言,最后竟被玄宗找了個借口發(fā)落出來。幾十年的功業(yè)追求化為泡影,這首詩寫在李白無奈離京朋友為他送別之時
課堂教學(xué)的情景至今仍歷歷在目,我想:語文不僅僅是語文知識,更重要的是能從語文課的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣,體味一種人文精神的關(guān)懷。我們要用美的藝術(shù)形象和充滿詩情畫意的語言去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生體會文章所蘊含的審美情操,使學(xué)生受到藝術(shù)美的熏陶,然后運用所學(xué)知識提高認(rèn)識能力、觀察能力、鑒賞能力和表達能力,通過不斷地磨課,我感覺:要出一節(jié)自己感覺滿意的課,不經(jīng)過千錘百煉是不行的!對這節(jié)課我一次次的教學(xué)設(shè)想被推翻,又一次次建立新的教學(xué)設(shè)想,真是“不斷磨練,不斷完善”,對這節(jié)課,我體會最深的有如下幾點;
由談李白自然導(dǎo)入課文,再由李白的“嗜酒”過渡到面對美酒佳肴難以下咽,在此基礎(chǔ)上走進課文探尋緣由。
在“讀準(zhǔn)、讀順”環(huán)節(jié)遵循了由淺入深,層層遞進的原則,當(dāng)?shù)恼n堂上可能自己一提到“節(jié)奏”問題的時候,有一些突兀,學(xué)生們沒有很好的理解我的意思,把如何讀好一首詩歌的方法一一推薦了出來,或許更換一種問的方式會更好,比如:如何停頓 在整體感知環(huán)節(jié)中,我通過適時地展示背景,增強學(xué)生們對于詩的了解,詩歌,我個人感覺不適合翻譯出來,學(xué)生們“一望而知”但是具體說說,又無從談起,當(dāng)給他們一個背景幫助之后,使得他們慢慢向詩境靠攏。
在“讀細(xì)、讀情”環(huán)節(jié),我設(shè)計了:“我從詩歌中的什么地方(字、詞語、句子),讀到李白暗含在心中的“難”, 我這樣認(rèn)為的原因是什么?”此環(huán)節(jié)設(shè)置是想達到:教學(xué)生一種方法,具體可抓;當(dāng)再次背景引入的時候,想通過背景的拓展,螺旋問題的上升,實現(xiàn)問題的勾連;在這個環(huán)節(jié)的最后實現(xiàn)了“以詩解詩”的目的。標(biāo)點符號的改動,語氣助詞“啊”的增加,想讓學(xué)生的朗讀過程出現(xiàn)層次感,最終達到“詩無達詁”的目的。
在“讀理、讀人”的環(huán)節(jié),回歸到“難”的主線,當(dāng)李白面對“難以下咽(食物);難以施展(抱負(fù));難以選擇(前路);三個方面的呈現(xiàn)也是想提示學(xué)生進行背誦,最后李白的諸多方面詩詞想告訴學(xué)生“李白不止一面”,讓學(xué)生在課外的詩詞拓展方面有所收獲!
當(dāng)然本節(jié)課也有諸多遺憾之處,例如:首先,在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀方面,如何更好地讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上讀出層次,讀出感情,還需要再多多努力;其次,當(dāng)學(xué)生的朗讀很出彩的時候,沒有給予肯定到位的評價,同時在鼓勵其他學(xué)生的勇敢試探方面還是需要我再加大功夫。
李白的《行路難》是他在“跋涉”他自己的夢想征途,其實,我們每一個語文老師何嘗不是在自己的課堂上進行著一場場夢想的“跋涉”呢?每一次課堂的師生共同學(xué)習(xí)和收獲都是這趟夢想征途上獨有的風(fēng)景,我愿意且思且行!
語文教案 篇2
【設(shè)計理念】
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中,教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自身經(jīng)驗,對文本進行了個性化解讀,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。
【教材分析】
1.地位和作用:
本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述之美!敖滩臒o非是個例子”(葉圣陶語),這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù),又承擔(dān)了對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責(zé)任,因此是個很好的藍本。
2.文本簡析:
的手法,更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語言,領(lǐng)略語言文字的魅力。
【學(xué)情分析】
初一學(xué)生有很強的`好奇心和表現(xiàn)欲望,所以教師要采取鼓勵機制,激發(fā)他們的參與意識,培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且,初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力:
2.過程與方法:
3.情感態(tài)度與價值觀:
【重點難點】
1.針對單元重點和教材內(nèi)容,我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是:
2.針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次,我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是:
【教學(xué)方法】
1.教法:
【教學(xué)手段】
采用多媒體教學(xué),利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
【課時安排】
一課時(45分鐘)
【課型】
新授課
【教學(xué)過程】
一、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)
。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)
1.掌握本文字詞,熟讀全文,了解文章大意,對有疑惑的地方做好記號。
2.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源,認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景。
二、窺一斑而知全豹(12分鐘)
整體感知全文,篩選關(guān)鍵信息,思考以下問題。
三、奇文探究共賞析(22分鐘)
四人組成一個小組,合作完成以下內(nèi)容,并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。
。ㄒ唬┭凶x入境品語言
展示例句,讓學(xué)生運用聯(lián)想法,替換法,咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。
。ǘ┵p讀入心悟情思
讓學(xué)生“讀其所喜,品其所愛”,重視誦讀能力,并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評邊議,根據(jù)學(xué)生的回答,教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀,并作好評價的引導(dǎo)。
(三)涵詠入理勇質(zhì)疑
這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個緩沖的空間,讓學(xué)生質(zhì)疑,這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的,也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答,
四、萬水千山總是情(8分鐘)
。ㄒ唬┩卣惯w移
欣賞一段視頻,走出語文的范本,走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。
。ǘ┱n堂總結(jié)
打破按部就班的教師總結(jié),改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗,而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效,可以使得教師對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整和完善。
(三)作業(yè)布置
【板書設(shè)計】(略)
【教學(xué)反思】(略)
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課3個生字。
2、默讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得只要下決心,說話算數(shù),就能改掉不良習(xí)慣的道理。
3、能整體把握課文內(nèi)容,了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序來敘述的。
【教學(xué)重點】
了解課文敘述順序,抓住主要內(nèi)容,明白故事蘊含的道理。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、自讀課文,理清順序
1、自讀全文,看拼音并聯(lián)系上下文認(rèn)識“打賭、上了癮、呵斥”等3個生字詞。
2、用較快速度熟讀課文,想一想從課題“打賭”入手,對理解課文敘述順序有什么作用?
3、圍繞課題,提出了3個問題:為什么打賭?怎樣打賭?打賭的結(jié)果怎樣?
4、再讀課文,圍繞這3個問題理清課文敘述順序。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、參閱“閱讀提示”,提出討論題目:
、 這次打賭“值”在哪兒?
⑵ “真正的男子漢”的意思是什么?
(不拘泥于這兩個題目,如果學(xué)生能提出別的、更有討論價值的題目,則更好。)
2、班級討論:
要求:仔細(xì)讀課文,認(rèn)真想問題,提出自己的看法,從課文中找出相應(yīng)的語句來加以證明,并認(rèn)真讀好這些語句。
、 討論這次“打賭”值在哪兒
① 從“打賭”的結(jié)果看,是不是值。
“我”和爸爸原先各有什么不良習(xí)慣,現(xiàn)在怎樣了?
“我”愛吃零食有哪些具體表現(xiàn)?
爸爸愛抽煙有哪些具體表現(xiàn)?
、 小結(jié):為了改掉壞習(xí)慣而打賭,有個好結(jié)果,值得。
、 從打賭的過程看,“值”在哪里?
我和爸爸是怎樣經(jīng)受了說話算數(shù)的考驗的?
他們經(jīng)受的僅僅是吃不吃零食或者抽不抽煙的考驗嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從體驗艱辛、鍛煉毅力、培養(yǎng)意志這一層意義上去討論,并通過朗讀相關(guān)語句去理解、去感悟這一層意義。)
④ 小結(jié):為磨練意志而打賭,意義更大,確實值得。(如果學(xué)生有不同看法應(yīng)予尊重。如,認(rèn)為“打賭”不值,有可能改掉一個壞習(xí)慣,卻養(yǎng)成一個凡事好打賭的壞習(xí)慣。等等。)
、 討論“真正的男子漢”是什么意思
先找出最能表達“真正男子漢”特點的一個詞語(說話算數(shù)),再找出寫“我”和爸爸“說話算數(shù)”具體表現(xiàn)的語句。
小結(jié):真正的男子漢說話算數(shù),有改掉壞習(xí)慣的決心、意志和實際行動。
三、聯(lián)系實際,個體感悟
你有沒有類似“打賭”這樣的經(jīng)歷?愿不愿意跟大家交流交流。
學(xué)生說自己的經(jīng)歷,教師引導(dǎo)聽的學(xué)生從怎樣改掉壞習(xí)慣、靠什么力量改掉壞習(xí)慣上去體會他人的經(jīng)歷,領(lǐng)會做人的道理。
課后鼓勵學(xué)生把自己類似的經(jīng)歷或感興趣的其他同學(xué)的經(jīng)歷寫下來。
語文教案 篇4
一、設(shè)計意圖
。ㄒ唬┙贪冈O(shè)計過程中,我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),運用“讀書——說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事,通過“讀書——提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”,學(xué)生在表達、爭辯中認(rèn)識和體會人物。
。ǘ┰诙嗄甑淖魑慕虒W(xué)中,我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫,我覺得寫日記也一樣,只要有了內(nèi)容,剩下的就好辦多了,怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢?我就想到了把平?吹降臇|西拿到課堂中來,作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個很有個性的男孩,非常聰明,愛動腦,敢提問,發(fā)言大膽,知識面廣,但行為邋遢,作業(yè)拖拉,字跡潦草,不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料,學(xué)生就感到有話要說了,覺得寫日記原來就這么簡單。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。
。ǘ┱_、流利、有感情地朗讀課文,有助人為樂的意識。
。ㄈ┯袑懭沼浀呐d趣,并按照日記的格式開始寫日記。
三、課前準(zhǔn)備
。ㄒ唬┳寣W(xué)生課前讀通課文,把字音讀正確。
。ǘ┩ㄟ^調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。
。ㄈ┤沼浉袷綀D。
。ㄋ模(zhǔn)備日記本。
四、教學(xué)流程
第一課時
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入新課
師:我寫兩個字,你了解它嗎?(師板書:日記)
生1:日記。
生2:把做過的事情記下來。
生3:把一些好事寫下來。
生4:把我們出去游玩過的地方寫在本子上。
師:今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題:24日記兩則,并板書)
(二)讀書——說話
師:現(xiàn)在我們讀課文,老師對小朋友讀書沒有很多要求,我也不問你問題,什么問題也也不問。只有一個要求:讀完了,你有什么話要說的嗎?說什么呢?說你的感想,說你的理解,也可以說你的疑問。行不行?
生:行。
師:咱們試一試,以后養(yǎng)成一個習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好?那接下來我們一邊讀一邊想:我要說什么呢?還有一個情況,老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,一讀書就要拿起筆來,F(xiàn)在開始讀,怎么讀都行,默讀可以,朗讀可以,兩個人一起讀也行,小組一起讀也行。
(生讀課文)
師:讀完了嗎?還想讀嗎?真好,好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀?現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來讀,讀完了你們就坐下,想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來,爭取機會喲,讀書的機會是靠自己爭取的,第一段開始讀,
。ㄅe手的同學(xué)讀第一、二段)
師:好,想讀的站起來,你們接著讀第三、四段。
。ㄉx這兩段)
師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動作慢了點,剛才沒有爭取到機會,現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學(xué)站起來,把機會讓給你們,你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>
生:不用。
師:好,剛才讀的同學(xué)都坐下,你們幾位讀第二則日記開始!
。ㄉx第二則日記的第一段)
師:現(xiàn)在全部都讀過了,我就想問一下,有誰敢舉手,說我是全班讀得最好的?
生:我是全班讀的最好的!
師:她這么說是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!我們請她讀最后一段。
。ㄉx課文最后一段)
師:讀得真不錯,好,現(xiàn)在誰想說話呢?想說就舉手。
生1:第一段有一個字不認(rèn)識。
師:這個不認(rèn)識的字你作上記號了嗎?
生1:我圈出了。
師:非常好,把難讀的字圈出是個好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎?
生2:我愿意。那是個“投”字,“tou”。
生3:課文中說,今天是我的節(jié)日,我想問是什么節(jié)日?
師:哦,這個同學(xué)提了個問題,我想,這問題暫時先記下,等會你就明白了,行嗎?你還有什么話要說的嗎?
生4:在第一則日記中,我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,很漂亮的。
師:那么,課文中的我夢想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書:穿上白紗裙)
。▽W(xué)生邊讀邊畫)
生:我的夢想沒有成真,因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒有我心愛的裙子。
師:應(yīng)該說是“她”,而不是“我”。誰能正確的說呢?
。ㄖ该瑢W(xué)繼續(xù)講)
師:她的夢想沒成真,結(jié)果心里真不是滋味,哪里能看出來?誰能讀出感情?
。ㄉx最后一段,師板書:不高興)
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字
師:同桌互讀要求寫的8個字,并說說可以組成什么詞?
(同桌互相檢查)
師:有困難嗎?
生:沒有。
師:考考同學(xué),這8個字可分成幾類?為什么這么分?
生:按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類。
師:非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。
。◣煼秾,提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書空,再在書上描紅。)
。ㄍ瑯臃椒ㄖ笇(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)
第二課時
。ㄒ唬┱勗捈と
師:上節(jié)課我們是讀書——說話,這節(jié)課我們是讀書——提問,來個問答大挑戰(zhàn),行嗎?
。ǘ┳x書——問答
師:先請同學(xué)們自由讀第二則日記,讀完后,請圍繞課文內(nèi)容,你能對其他同學(xué)提出一個問題嗎?
(生自由讀課文,并提出一個問題)
師:接下來我們一起交流討論,哪個同學(xué)來提問?
生1:阿英妹妹是個怎么樣的人?
其他組回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。
補充:她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書就是問問題。
生2問:你認(rèn)為媽媽小氣嗎?
其他組回答:媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書,穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。
補充:六一節(jié)那天,媽媽也買了連衣裙,一個紅書包,一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的,所以媽媽不小氣。
生3問:第二則日記中的我做了一個什么夢?
其他組回答:我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。
(三)學(xué)習(xí)日記格式
師:這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?
生1;第一則日記開頭寫了6月1日,星期五,陰。
生2:第二則也寫了這些。
生3:我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日,星期幾,天氣怎么樣。
師:同學(xué)們真行,是的,日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。
。ㄋ模┚毩(xí)寫日記
師:你覺得我們班的誰最聰明?
生1:蔣科沅,因為他上課愛動腦,常常舉手。
生2:可他有一點不好,有時要欺負(fù)我們。
生3:他作業(yè)不按時完成,字寫得很潦草。老師也常批評他。
生4:他很大方的,彩色筆、鉛筆常借給我的。
生5:他笑起來眼睛很好看,象一條縫。
生6:他的眼睛笑起來象二個彎月亮。
生7:他還有一點不好,東西不整理的,常常是周穎幫他整理的。
師:你自己說,同學(xué)們說的對嗎?壞習(xí)慣要改正喲!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來,就成了日記。試一試,寫一寫,行嗎?先寫他的外貌,接著寫他的聰明,最后寫他的不好的地方,按這樣的順序,開始。
。ㄉ鷮懭沼洠
。ㄎ澹┱故救沼
(六)板書
板書
日記夢想心情
第一則穿上白紗裙不高興
第二則不買白紗裙
省錢買書高興
送給苗家小姑娘
愛心
教學(xué)反思:
朗讀本課,要重點領(lǐng)會作者關(guān)愛他人的思想感情,并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。
1.自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢,夢想成真了嗎”這個問題,自由朗讀課文。
2.在朗讀中感悟。讀第一則日記,要注意指導(dǎo)點撥學(xué)生,因為“我”的夢想沒有實現(xiàn),心里埋怨媽媽,因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大,要多指導(dǎo)?梢栽O(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如,“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記,可以讓學(xué)生思考:“我”又做了一個夢,夢見了什么?同時指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事,用高興的語氣讀出來。
3.比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?
4.教師出示日記格式,并啟發(fā)學(xué)生:日記的寫法比較自由,可以按照自己的想法來寫,寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長可短,一定要寫自己的真實感受。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛自然,有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)難點:會讀生字、會寫生字,會正確、流利地朗讀課文。
一、謎語導(dǎo)入:
1.千條線,萬條線,落在河里看不見。
2.河水皺眉,樹兒搖頭,鮮花彎腰,白云溜走。
生:猜出(雨兒)(風(fēng)兒)
師:對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)
生:邊看邊說。
3.出示課題。
師:小朋友大自然的景色確實美麗,今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》,看看里面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會、認(rèn)識生字。
1.學(xué)生自讀課文(要求:多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。讀了以后,把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。)
2.反饋
(1)學(xué)生上黑板寫字。
(2)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)
(3)說說為什么喜歡讀這段。
3認(rèn)讀生字
師:誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀
(3)正音:(重點:“霜”“蜂”)
師:生字寶寶想回家,你送他們回家好嗎?
三、讀課文感悟。
1.先自己讀,再找好伙伴讀。
2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式)
小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),這種課文的形式,我們中國叫對對子。
四、再讀課文,激發(fā)興趣。
1.師生交叉讀。
2.生生交叉讀。
3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。
2.游戲。給生字找朋友。
六、啟發(fā)想象,練習(xí)表達。
黑板上小朋友寫的詞語中,請你選一個,為它配上美麗的圖畫。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識15個生字,其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔細(xì)、都”7個字。認(rèn)識偏旁“亻”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,明白小溪變化的原因,懂得環(huán)境保護要從自己做起。
教學(xué)難點:
1、掌握7個生字的音、形、義,認(rèn)識疊詞。
2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實例、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)語,提示課題
1、演示課件。
春天里舞動的花朵,微波蕩漾的池塘,歡騰的小溪??伴隨著音樂,畫面不斷變化,老師的講解如畫外音娓娓道來。
同學(xué)們,我們常常被春天美麗的景色陶醉,那是因為在春天,有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——花朵在笑,池塘在笑,小溪也在笑??它們怎么會笑呢?讓我們一起走進《小溪笑了》這篇課文。
2、板書課題:小溪笑了
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌交流,說說你讀懂了什么。
三、學(xué)習(xí)生字
小朋友們真不錯,邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中,所有的生字寶寶都認(rèn)識嗎?瞧,它們出來了!
1、課件出示生字,讀準(zhǔn)字音。
。1)自由讀生字,新詞。
。2)“小老師”認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
。3)認(rèn)讀去掉拼音的生字,再打亂順序點名認(rèn)讀。
2、識記字形,了解字義。
(1)你用什么方法記住了字形?
“著、仔、細(xì)”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識記。
。2)指名匯報。
(3)擴詞理解字義。
四、課中休息
小朋友們說得真不錯!現(xiàn)在我們來輕松輕松,一起表演唱《幸福拍手歌》。
五、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)真觀察每個生字,留心它們的筆畫與筆順。
2、全班交流:你認(rèn)為哪個字最難寫?寫時要注意什么?
3、教師范寫,學(xué)生描紅、書寫,同桌互相檢查評議。
語文教案 篇7
一、教學(xué)課題:
美在學(xué)習(xí)中
二、活動目的:
1、通過活動,讓學(xué)生感受出學(xué)習(xí)中的美,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強樂學(xué)好學(xué)意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力。
3、進一步弄清語文學(xué)習(xí)的范圍和方法,體現(xiàn)語文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)改革宗旨。
4、滲透美育教育。
三、活動準(zhǔn)備:
1、分組完成學(xué)校校門設(shè)計,手工作品制作等工作,評出優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備參賽。
2、準(zhǔn)備錄音機,朗讀帶,投影儀,影碟機,電視機等電教器材。
四、活動形式:
分組進行擂臺賽
五、活動過程:
〈一〉導(dǎo)語:教師提出方法、要求,設(shè)獎等情況。
〈二〉組織比賽:
1、每組必答:
、旁凇懊馈焙汀俺蟆敝g,你怎么選擇?(滿分1分)
、朴靡痪湓捲u價大家的選擇。(滿分2分)
、钦f出帶“美”字的詞語(各組不重復(fù))。(滿分2分)
、韧队帮@示問題:(逐行顯示)
下列詞語或句子,各指什么美?(每題2分)
a、沉魚落雁,閉月羞花()
b、余音繞梁,三日不絕()
c、對不起,請原諒!()
d、拾金不昧()
2、搶答題:
⑴欣賞歌曲《什么是美》,然后搶答:
歌曲中指到了生活中的哪幾種美?最后一句歌詞是(滿分2分)
、坡犱浺魩
教師播放課文《春》的朗讀磁帶(片斷),談?wù)勀愕母惺堋?/p>
、强赐队,作簡要評說
教師放一組學(xué)生作品投影片。
、瓤赐队,快速記憶
。ㄕf明:②——④題思考2分鐘,回答1分鐘,每題滿分2分)
、伞按髮,明天見!”,“大寶啊!天天見!边@是一則廣告中的句子,請簡要分析意思。(滿分2分)
3、才藝展示題:
。ㄕf明:①凡參與者,不管回答是否出眾,獎該組全體同學(xué)一分。②出題后,可思考1分鐘;卮2分鐘。)
⑴投影:水、作文本、自行車
請講一則故事,分別用上片中三個詞,注意不準(zhǔn)簡造句。
⑵展示你所設(shè)計的學(xué)校校門示意圖,并加以解說。
、侨胄侣勪浵,匯報你所寫的新聞述評,
〈三〉算總分,發(fā)獎
〈四〉教師小結(jié)。
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