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小學語文教案

時間:2022-05-27 13:59:27 語文教案 我要投稿

【熱門】小學語文教案模板集錦五篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  教學過程:

  一、理解課題,導入新課

  1“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)

  2、通過課題,你還理解了什么。

  二、初讀課文,讀準字音

  1、自由讀課文,把不認識的字畫下來。

  2、分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。

  三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

  1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。

  2、小組討論:

  (1)課文主要講了一件什么事?

  (2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

  (3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?

  四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論。

  1引導用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。

  2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

  3通過兩次比絕招的閱讀,談談自己的體會和收獲。

  五、指導有感情地朗讀課文

  課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。

  六、擴展延伸

  說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

小學語文教案 篇2

  【教學目標】

 。、有感情地朗讀課文,想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢,激發(fā)民族自豪感。

  2、學習課文中的過渡句的作用。

 。场椭鷮W生體會“想象”在文章中的作用,并發(fā)揮學生的想象,體會并學習文章中說明事物的方法。

  4、幫助學生理解課文內(nèi)容,激起學生搜集圖片資料的興趣。

  【研究目標】

  充分發(fā)揮信息技術促進學生聽說能力的提高的。

  【設計意圖】

  本著這節(jié)課的教學目標及課改要求,在整體設計上,特別注意了把圖片、文字、錄象等表象材料相結(jié)合貫穿于整個語文課堂中。尤其是小練習這一環(huán)節(jié),設計了選擇題和看圖填空題,讓孩子們感到驚喜,也給課堂教學提供了正確的反饋,給人以耳目一新的感覺。

  【方法運用】

  在教學過程中,主要采用了多媒體課件輔助法的,充分發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。課堂上適當安排了小練習、課外拓展、資料庫等內(nèi)容,鼓勵全體學生大膽學習語,變“要我學”為“我要學”,做到快快樂樂學語文的。

  【教學重點】

  選編這篇課文,目的在于讓學生了解秦兵馬俑,感受其宏偉氣勢,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族自豪感,是本課教學的重難點。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、導入課題

  秦始皇是第一個統(tǒng)一中國的皇帝,他的陵墓在西安城東30公里處。1974年2月,當?shù)剞r(nóng)民在秦始皇陵東側(cè)1.5公里處打井時偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此,一個埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來,并建成博物館。被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌,也是長安會成為絲路起點的一個寫照。

  今天我們一起來學習第十九課秦兵馬俑。

 。薄鍟n題:

  秦兵馬俑

 。、打開“秦兵馬俑”的首頁。

 。、點擊“秦兵馬俑概況”選擇自己喜歡的內(nèi)容,快速的瀏覽一下,并說說自己知道了些什么?

  二、初讀課文

  1、點擊“原文”:

  ⑴ 點擊“自學生字詞”了解不懂的字、詞。

 、 點擊“自學問題”帶著問題快速地讀課文,讀完后回答自己的問題。

  問題為:

  這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑,是用哪句話連接起來的?

  課文主要寫了哪些類型的兵馬俑?

  2、回答問題。

  相應的板書:

  規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明

  將軍傭 武士傭 騎兵傭 馬傭

  兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多。

  三、精讀課文

 。、點擊課文“規(guī)模宏大”:

 、 自讀課文:

  找找整個小節(jié)是圍繞哪句話來寫的?

  齊讀。

  ⑵ 哪些地方可以看出兵馬俑的規(guī)模宏大,同學們可以找找句子?

 、 面積:

  已發(fā)掘的三個傭坑,總面積達19120平方米,足有50多個籃球場那么大。

 、 兵馬俑個數(shù):

  坑內(nèi)的兵馬俑也最多,共有6000個左右。

  說明方法?

  (列數(shù)據(jù))

 、 氣勢恢弘:

  站在高處鳥瞰,坑里的兵傭、馬傭相間,一行行,一列列,十分整齊,排成了一個巨大的長方形軍陣,看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

  理解詞語“折服”、“所向披靡” 指名讀,齊讀。讀出兵馬俑的恢弘氣勢。

 。病⑦^渡:

  兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。

  運用的關聯(lián)詞是不僅……而且……

 、 誰能用不僅……而且來造個句子。

 、 該句子在這幾段文字中起到了一個什么作用呢?

  ⑶ 齊讀。

 。场Ⅻc擊課文“類型眾多個性鮮明”:

 、 自由讀課文:

  邊對照圖觀察,同桌的相互討論,找出不同的傭類的個性的特點。

 、 分小節(jié)指名朗讀課文:

  分將軍傭、武士傭……等。

 、 在秦始皇陵中除了這些傭之外還有其他很多文物以及兵馬俑的種類,接下來,請大家一起點擊“課外拓展”去看看,瀏覽一番,并說說從中你知道了些什么?

 、 不錯,同學們從書本上以及我們的課外拓展中獲得了不少的知識,接下來我們一起來做一個小練習,看看同學們的眼力。

 、 點擊進入“小練習1”先可以根據(jù)觀察來判斷,做完之后就可以看看自己到底做對了多少,可以看看答案。交流你是怎么樣來區(qū)別的?根據(jù)是什么?

 、 是啊,每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品的。我們點擊“神態(tài)”這段文字,師引讀。

 、 自由的讀一讀:

  品味兵馬俑的神態(tài)各異。

  指名讀。

  ② 在這個自然段中,同樣運用了修辭手法是什么的呢?請同學們找一找。

  A、他們神態(tài)各異:

  ……好象思念家鄉(xiāng)的親人。(排比)

 。、走近它們的身旁,似乎還能聽到輕細的呼吸聲的。(夸張)

 、 齊讀。

 、 出示文章最后一個自然段:

  請同學們自由讀讀,說說知道了些什么?抓住詞語“惟妙惟肖”、“絕無僅有”。齊讀。

 。ㄊ孜埠魬

  ⑻ 完成小練習2:

  通過自己對課文的了解,做做選擇題,看看自己對課文的了解掌握情況的。

  ⑼ 秦兵馬俑是我國歷史上豐富的瑰寶,老師還給大家準備了很多資料,我們可以點擊“資料庫”,在這里面有很多的知識,希望大家利用課余時間自己閱讀,此外我們同學還可以自己主動上網(wǎng)搜集關于秦兵馬俑的圖片及資料,推薦給班內(nèi)的`其它同學閱讀。

  四、布置作業(yè)

  學習作者寫秦兵馬俑的說明方法,選擇列數(shù)據(jù),打比方,作比較等說明方法來寫一段話。

小學語文教案 篇3

  教學目的

  認識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

  閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  分角色朗讀課文。

  教學重點

  分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

  教學難點

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教學過程

  一、導入新課

  1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?

  2、教師小結(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

  二、檢查學生自學生字情況

  1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

  2、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

  綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

  妄自菲。哼^分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

  三、閱讀課文

  1、學生自讀課文,邊讀邊批注。

  2、思考:

 。1)在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產(chǎn)生了哪些想法?

 。2)后來發(fā)生了一件什么事?

 。3)聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

  3、展開小組討論,合作學習。

  4、全班討論。

  5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。

  6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教師總結(jié)

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實際談談你的想法。

  四、小結(jié)

  我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

  板書設計

  20 長城磚

  自慚形穢 —— 贊揚 —— 自尊自信

小學語文教案 篇4

  簡案

  教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

  3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關鍵詞等)理解含義深刻的句子。

  4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

  5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。

  教學重點、難點:

  通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時(參賽課時)

  一、展示圖片,引出閏土

  1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

  2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

  二、整體感知,初識閏土

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

  2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構,其間注意生字的讀音和長、難句的指導。

  3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。

  三、順學而導,了解閏土

  1.找出文中帶有“啊”的句子,引導學生質(zhì)疑。

  2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

 。1)指名輪讀閏土的話,讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

 。2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

  3.用上“啊”說說對閏土的感受。

  4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

  5.同桌分角色朗讀、指名讀。

  四、多元解析,記住閏土

  1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

  (1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

 。2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

  2.引導生回扣第一自然段并背誦。

  五、拓展延伸,再識閏土

  1.啟發(fā)學生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

  2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

  一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

  這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

  我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

  阿!閏土哥,--你來了?……

  我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

  他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

  老爺……

  我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

  1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

  2.布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

  六、小結(jié)全課,升華認識

  師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

  第二課時(簡案)

  一、簡要復習全文,聽寫部分新詞,指名背誦第一自然段。

  二、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分,深入探究其妙處,小練筆實踐:請學生或老師做模特,生口述后寫片段,師生共同評議。

  三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進一步讓學生認識作品內(nèi)涵、了解魯迅。

  四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物,如;阿Q、祥林嫂,激發(fā)學生課外閱讀其作品,觀看其影視作品。

  五、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子,可以嘗試背一背。

  板書設計:

  少年閏土

  想盼羨

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小學語文教案 篇5

  學習目標

 、倮斫庹n文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

  教學過程

  一、揭示課題

  同學們,我們學習的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學習,我們對這個主題有了一定的理解和體會。今天,老師將和大家一起學習本單元的最后略讀一篇課文:將心比心

  這兩個“心”,一個指的是我們自己的心,一個指的是別人的心,那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢?請同學們趕快打開書讀一讀。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。

 、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃。奶奶將心比心。

  引:能說說她們的做法嗎?可以簡單地說一說。

 。ㄒ龑Ш喚殹⒏爬ǖ卣f)

  過渡:真能干!課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心,奶奶將心比心。同學們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是,樸素中飽含著真情,樸素中蘊含著震撼人心的力量。老師相信,讀著讀著你一定會深受感動,那么就把你深受感動的地方劃一劃,再讀一讀,還可以寫寫批注。

  三、細讀課文,探究情感

  ①按要求自讀課文。

  過渡:好,讓我們交流一下好嗎?

 、趯W生交流讀后感受:

  第一件事

  預設:

  生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松手。

  指名多人讀。

  評價:阿姨和奶奶素不相識,但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶,多感人哪!在這感人的舉動背后,阿姨又是怎樣想的呢?。

  當奶奶向她道謝的時候,那位阿姨輕輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”

  指名讀,你受感動了嗎?

  引:于是,她就去主動為別人的媽媽開門。這就是設身處地地為他人著想,這就是——將心比心哪!同學們,阿姨做的這件事深深地感動了我們,而作為奶奶的孫女兒“我”,聽了這件事,心里更是——溫暖了許久。

  過渡:阿姨的這件事深深地感動了我們,老師相信,媽媽做的這件事一定讓你更加感動。我們也來交流交流。

  第二件事

  只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”

  讀——講——讀——補充——讀

  扎了兩針、鼓起青包——疼

  師:針眼處都鼓起青包還不要緊嗎?

  師:是呀,母親此時想的不是自己的疼痛,而是這位護士急需要她的鼓勵!同學們,這就是——將心比心哪!誰再來讀一讀這句話!

  指導感嘆號的讀法。

  師:母親的話語雖然很輕很輕,但是這句話語中包含的情感卻很深很深!再次讀。

  過渡:母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢!誰來讀一讀下面的一句話。

  母親用另一只手拉著我,平靜地對護士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵!

  指名多人讀

  師:讀了這一段話,你是否再次被感動了呢?

  交流,回到課題。

  指導朗讀時結(jié)合課文插圖。

  引讀:聽了母親的話,我的心里充滿了溫暖和幸福。“我的心里充滿了溫暖和幸!蹦阕x懂了嗎?

 、垡x總結(jié)(課件隨機出現(xiàn)):同學們,如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,那么,當年邁的老奶奶進商場時,我們會為她推開沉重的大門。

  如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,那么,當初次扎針的護士屢扎不中時,

  我們會報以她鼓勵的微笑。

  如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

  同學們,如果在生活中我們也能做到將心比心,當同學不小心碰落了我們的鉛筆盒時,

  我們會怎么做呢?

  如果我們能將心比心,當 碰到某些事情的時候,我們又會怎樣做呢?請聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學特別會思考,特別能寫,那么你也可以多寫幾節(jié)。

 、萁涣。

  機動:小小組組合成一首詩歌。

  如果我們能將心比心,

  我們心中將多一些寬容和理解。

  我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

  四、課外閱讀。

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