小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-05-28 09:16:13 語(yǔ)文教案我要投稿

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦7篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦7篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對(duì)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣。朗志萬(wàn)知道了，說(shuō)：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。啟發(fā)學(xué)生懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問(wèn)題，要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手做做看。

　　課文可分為三部分。

　　第一部分講法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向小朋友提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題：一只杯子裝滿了水，如果放進(jìn)一條金魚(yú)，水不會(huì)漫出來(lái)。這是為什么?兩個(gè)小朋友說(shuō)出了自己的想法。

　　第二部分講伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)�；氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動(dòng)手做做看。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣。

　　第三部分講第二天伊琳娜去問(wèn)朗志萬(wàn)。朗志萬(wàn)說(shuō)：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。

　　1．瀆課文，理解科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的這句話的意思。

　　2．懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問(wèn)題，要?jiǎng)幽X筋、思考、動(dòng)手做做看的道理。

　　一個(gè)裝滿水的杯子、一條金魚(yú)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課。

　　1．同學(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考嗎?你動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的做法。)

　　2．今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對(duì)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題就有不同的做法。那么，朗志萬(wàn)向小朋友提出了什么問(wèn)題?后面發(fā)生了什么事呢?

　　3．板書(shū)課題。

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，或結(jié)合上下文理解詞義。

　　3．想想課文講了一件什么事。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　鱗()

　　哄()

　　騙()

　　2．理解詞語(yǔ)。

　　哄騙：用假話或手段騙人。

　　漫：水過(guò)滿，向外流。

　　3．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　(法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)�；氐郊依飫�(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣。朗志萬(wàn)知道了，說(shuō)：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。)

　　四、再讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段。

　　1．自讀課文第一至三自然段，說(shuō)說(shuō)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提了一個(gè)什么問(wèn)題?

　　(一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú)，可不是這樣。這是為什么?)

　　2．你覺(jué)得朗志萬(wàn)的問(wèn)題提得怎么樣?表現(xiàn)在哪兒?

　　(問(wèn)題提得很奇怪。表現(xiàn)在如果放進(jìn)一條金魚(yú)，可不是這樣。意思是說(shuō)如果放進(jìn)一條金魚(yú)，水不會(huì)漫出來(lái)。)

　　3．分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的回答?

　　(一個(gè)小朋友說(shuō)：這是因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗。另一個(gè)小朋友回答。)

　　二、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段。

　　1、自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?

　　(伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看!)

　　2．伊琳娜為什么覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)?

　　(金魚(yú)身上有鱗，水就不會(huì)漫出來(lái)和金魚(yú)把水喝下去了：都不合乎邏輯。)

　　3．做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想?

　　(實(shí)驗(yàn)結(jié)果水明明是漫出來(lái)了，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，科學(xué)家為什么這么說(shuō)?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不能光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹?

　　三、指導(dǎo)閱讀第六至七自然段。

　　1．默讀課文第六至七自然段，畫(huà)出伊琳娜和朗志萬(wàn)的對(duì)話，體會(huì)其中的意思。

　　2．體會(huì)伊琳娜話的意思。

　　(1)出示句子。

　　您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?這句話的意思是什么?

　　(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友。您本來(lái)就知道放進(jìn)條金魚(yú)后，水也會(huì)漫出來(lái)，還提出這樣的問(wèn)題，哄騙我們小朋友。)

　　(2)指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣。

　　采取學(xué)生自己練讀、評(píng)讀的形式完成。

　　3．體會(huì)朗志萬(wàn)話的意思。

　　(1)出示句子，理解意思。

　　我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。伊琳娜聽(tīng)懂了什么?

　　(不要不加思考地相信別人的話。對(duì)待別人說(shuō)的話或提出的問(wèn)題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥?

　　(2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

　　4．分角色配合讀第六至七自然段。

　　四、小結(jié)。

　　1．讀后，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中，受到什么啟發(fā)?

　　2．你贊成科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的這句話嗎?

　　(組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論、集體匯報(bào)。)

　　課內(nèi)練習(xí)

　　一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　()的問(wèn)題()地微笑

　　二。按要求積累詞語(yǔ)。

　　例：越想越生氣

　　越

　　三、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1．伊琳娜問(wèn)朗志萬(wàn)您怎么可以提這樣的問(wèn)題來(lái)哄騙我們小朋友呢

　　2．安娜自言自語(yǔ)地說(shuō)小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁忽然聽(tīng)見(jiàn)莎莎大叫起來(lái)媽媽床單上有一只花壁虎快來(lái)看呀。

　　四、按要求摘錄書(shū)上的句子。

　　回到家里，伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。她。哎呀，不一樣，水三二。

　　五、閱讀課文片斷，并按要求作答。

　　朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定( )都是對(duì)的。伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，高興( )地笑了。

　　1．在括號(hào)中寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞。

　　2．乙伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話。朗志萬(wàn)的話是什么意思?

　　3．你贊成科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的這句話嗎?

　　說(shuō)說(shuō)你的理由。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力。學(xué)會(huì)前鼻音“”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“”

　　學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)“”上兩點(diǎn)的'省寫(xiě)規(guī)則。

　　認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文，了解看圖時(shí)的方位順序�？磮D讀兒歌。

　　2、過(guò)程和方法。借助教材的情境圖，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和形象思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取直觀形象的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，通過(guò)做游戲、講故事等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間中學(xué)好拼音。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)會(huì)拼音的成就感，培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語(yǔ)言美。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　小朋友們還記得我們上個(gè)星期五去了哪里啊？

　　生：婺州公園秋游。

　　小朋友記的真清楚，我們?nèi)サ臅r(shí)候要過(guò)馬路是不是啊，那么過(guò)馬路的時(shí)候要怎么樣��？（生：注意安全）

　　是的，過(guò)馬路要注意安全，那天啊老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友都很好，都安全的走過(guò)了馬路。今天呢我們要學(xué)的第一個(gè)拼音的讀音呢就是“安全”的“安”。

　　一、學(xué)習(xí)“an”：

　　1、字音：

　�、俪鍪緢D片：請(qǐng)小朋友們一起說(shuō)這是什么？誰(shuí)知道天安門？給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生充分發(fā)言，如：天安門在北京。天安門廣場(chǎng)很大。我愛(ài)北京天安門。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”這三個(gè)字。小朋友們“”的這個(gè)發(fā)音呢我們前面說(shuō)到過(guò)“安全”的“安”，現(xiàn)在呢有學(xué)到了“天安門”的“安”，我們?cè)谧x的時(shí)候啊要注意不要把“”讀成“”。這可是不對(duì)的。好，我們一起來(lái)學(xué)“”。先發(fā)“”的音，一起來(lái)“”�？粗蠋煹淖彀褪窃趺礃拥�。牙齒有一點(diǎn)點(diǎn)咬到舌頭�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來(lái)練一練，同桌互相看看口型對(duì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)出一列小火車來(lái)讀一讀。

　　2、字形：

　�、倌奈恍∨笥褋�(lái)能想一個(gè)辦法記住“”是怎么寫(xiě)的呢？（順口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）

　　3、音節(jié)拼讀：

　�、賒-an-dan重點(diǎn)講這個(gè)音節(jié)的拼讀方法以及它的四聲,找一個(gè)你最喜歡的聲調(diào)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，接下來(lái)的：t-an-tann-an-nan

　�、趯W(xué)習(xí)三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan

　　③先請(qǐng)小朋友來(lái)復(fù)習(xí)一下“jqx”和“ü”相拼的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教材分析

　　教學(xué)片斷：

　　師：小朋友，咱們不僅在課堂里學(xué)到過(guò)神話故事，還在課外書(shū)上接觸到過(guò)許多神話故事，

　　你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？

　　生：我知道《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事。

　　生：我知道《女?huà)z補(bǔ)天》的故事。

　　生：我知道《后羿射日》的故事。

　　師：小朋友知道的故事可真多，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的故事，題目叫做《夸父追日》。師板書(shū)課題。生齊讀課題。

　　師：夸父是——

　　生：一個(gè)人物的名字。

　　師：追就是——

　　生：趕的意思。

　　生：“追”的意思就是追趕。

　　師：日就是——

　　生：（齊說(shuō)）太陽(yáng)。

　　師：那整個(gè)題目連起來(lái)就是——

　　生：夸父追趕太陽(yáng)的故事。

　　師：讓我們?cè)僮x一讀課題。生齊讀。

　　師：讀懂了課文的題目，你的小腦袋中有什么疑問(wèn)，或是你想知道些什么？

　　生：夸父是誰(shuí)？

　　師：遠(yuǎn)古時(shí)代，在我國(guó)北部的一座大山上，住著一個(gè)巨人氏族叫夸父族，夸父族的首領(lǐng)叫夸父，它身高無(wú)比，力大無(wú)窮，意思堅(jiān)強(qiáng)，氣概非凡。

　　生：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而且它很熱，我們?nèi)祟惛静荒芸拷涓笧槭裁疵髦街谢�，偏向虎山行�?/p>

　　生：夸父有沒(méi)有追到太陽(yáng)呢？

　　生：夸父是怎么追趕太陽(yáng)的？

　　師：小朋友真能干，緊緊抓住追日這個(gè)主要內(nèi)容，提出了三個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，徐老師反這三個(gè)問(wèn)題做個(gè)歸納：1、夸父為什么要追日？2、夸父是怎樣追日的？3、夸父追日的結(jié)果如何？接下來(lái)就讓我們圍繞這三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)學(xué)課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教材分析

　　《珍珠鳥(niǎo)》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的悉心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下，由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面的深入思考。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：了解珍珠鳥(niǎo)，理解課文內(nèi)容。

　　2、過(guò)程與方法：在聽(tīng)讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章；在思考和交流中體會(huì)文章的深刻含義。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和世間萬(wàn)物應(yīng)該是信賴而和諧的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

　　學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩、人性化的描寫(xiě)，并在描寫(xiě)中傾注喜愛(ài)之情的手法。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　一、教材分析：

　　看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱�！岸菇恰�、“白菜”圖中沒(méi)有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流資料的能力。

　　4、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)其中4個(gè)。

　　2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　●認(rèn)讀兒歌，激趣初認(rèn)

　　1、（出示書(shū)上的菜園圖）夏日的菜園，一派豐收的景象，那里都有些什么樣的蔬菜瓜果呢？讓我們讀讀這有趣的兒歌就知道了。請(qǐng)大家借助拼音小聲自由地讀兒歌，邊讀邊想象。

　　2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀完兒歌后從這菜園里都有看到了哪些可愛(ài)的蔬菜瓜果。

　　3、學(xué)生回答后，老師總結(jié)，菜園里有紅（……）這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：（引生讀最后一句）這么美的菜園風(fēng)光讓我們拍著手再美美地讀一讀。

　　●認(rèn)讀生詞，鞏固讀音

　　1、調(diào)皮的菜娃娃一個(gè)個(gè)從菜園里跑出來(lái)，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生借助拼音再讀讀菜名，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、開(kāi)火車認(rèn)讀，去掉拼音后再認(rèn)讀。

　　●記憶字形，加深認(rèn)知

　　1、字娃娃在句中，在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了，可現(xiàn)在它們一個(gè)一個(gè)地站出來(lái)，我們還能認(rèn)嗎？齊讀生字，自由抽讀。

　　2、漢字娃娃還有點(diǎn)擔(dān)心，怕你們過(guò)會(huì)兒就記不著他們了，怎么辦？讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己喜愛(ài)的方式記記他們的模樣。

　　3、學(xué)生自己邊記邊說(shuō)記憶方法，老師巡視。

　　4、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示自己巧妙的記字方法。

　　●比賽交流，檢驗(yàn)認(rèn)知。

　　1、分紅藍(lán)兩隊(duì)比賽，先集體讀，再分組開(kāi)火車。最后請(qǐng)同桌互相抽讀。

　　2、大家能把它們記得這么牢，這些字娃娃很高興，可它這想考考大家。（出示課后“我會(huì)讀”的生詞）看，它們和其它漢字娃娃組成了新朋友，你們還能認(rèn)出它們，準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？請(qǐng)有信心讀好它們的學(xué)生起來(lái)讀“我會(huì)讀”。

　　●描紅感知，書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示要書(shū)寫(xiě)四個(gè)字，齊讀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生提出哪個(gè)字不容易寫(xiě)好。

　　3、出示難字的書(shū)寫(xiě)課件，請(qǐng)學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。

　　4、老師范寫(xiě)，點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。如：“風(fēng)”，撇要寫(xiě)成豎撇，橫折鉤的橫不能太長(zhǎng)�！靶摹保P鉤不能寫(xiě)太長(zhǎng)，第二點(diǎn)要寫(xiě)高點(diǎn)，第三點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤外面。

　　5、請(qǐng)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中自己描紅，練寫(xiě)，寫(xiě)的好的字，寫(xiě)一

　　個(gè)就行了，寫(xiě)得不好，可以多寫(xiě)兩個(gè)，直到自己滿意為止。

　　6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　●交流資料，運(yùn)用拓展。

　　1、通過(guò)大家的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，它們已在我們的書(shū)上留下了它們漂亮的身影，可大家知道嗎，在生活中它們的身影更是隨處可見(jiàn)，老師知道大家收集了不少關(guān)于它們的資料。誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹一下。

　　2、老師介紹自己收集到的資料。

　　3、小結(jié)：、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；同學(xué)們還能用上它們，把自己在生活中的看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到記下來(lái)了。請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字說(shuō)一句話。比比誰(shuí)會(huì)用。

　　●擴(kuò)展活動(dòng)，鼓勵(lì)認(rèn)知

　　今天，我們僅僅認(rèn)識(shí)了部分蔬菜瓜果的名字，可生活中它們還有很多種類，大家有空的時(shí)候可以和爸爸媽媽去逛逛菜市場(chǎng)，選一種自己最喜愛(ài)的蔬菜瓜果畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上它的名字，過(guò)兩天，我們?cè)谛⌒≌故九_(tái)上交流。

　　第二課時(shí)

　　●復(fù)習(xí)蔬菜名，開(kāi)火車讀詞卡。

　　●學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文。

　�、俳柚匆糇x課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　②同桌互相對(duì)讀，正音。

　　③指名讀，并點(diǎn)評(píng)。

　　2、細(xì)讀課文。

　　你想向大家介紹哪一種蔬菜？

　　2、熟讀課文。①師生共同讀。

　�、谧杂勺x

　　③指名，齊讀。

　　3、讀詞練習(xí)

　　練讀“我會(huì)讀”。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)

　　從“我會(huì)讀”中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)一、兩句話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　資料提供者：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　★朗讀感知課文內(nèi)容，體味課文合理的想像，初步了解打比方手法的運(yùn)用。

　　★培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體味課文合理的想像，初步了解打比方手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、(出示圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些橋嗎?清說(shuō)一說(shuō)你知道的有關(guān)知識(shí)。(學(xué)生自由交流)

　　2、出示課題，說(shuō)說(shuō)什么叫遠(yuǎn)景圖?

　　3、介紹茅以升。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自學(xué)課文。課件出示自學(xué)要求：

　　(1)自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)，把自己理解的和不理解的地方與大家交流、討論。

　　2、課文主要寫(xiě)了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?一座橋由哪三部分構(gòu)成?

　　二、細(xì)讀課文、體會(huì)

　　1、自由默讀課文，邊讀邊思考，將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化? 作者在文中設(shè)想的幾種橋梁的特點(diǎn)分別是什么?選出一種它的特點(diǎn)你最喜歡的橋梁，并說(shuō)說(shuō)理由!

　　(指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，將主要內(nèi)容勾、點(diǎn)出來(lái)，總結(jié)歸納)

　　2、作者何以能設(shè)計(jì)出那么多特點(diǎn)新穎的橋梁的?

　　(原因：作者充分發(fā)揮了自己的想象與創(chuàng)造能力。)

　　你認(rèn)為他的想象是不是異想天開(kāi)呢?為什么?(體會(huì)作者想象的合理)

　　3、初步了解本文的說(shuō)明方法。

　　我們平時(shí)在向別人介紹某種事物的樣子時(shí)，除了對(duì)這種事物具體描繪之外，為了說(shuō)明得更清楚，更形象，常常會(huì)使用一些說(shuō)明方法。

　　出示句子，讀句子，說(shuō)說(shuō)它用了什么說(shuō)明方法。(打比方的說(shuō)明方法使文章很生動(dòng))

　　4、總結(jié)

　　三、延伸創(chuàng)作

　　同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候，你難道不想讓自己的幻想將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)嗎? 請(qǐng)同學(xué)們也設(shè)想一種具體的橋，并用圖畫(huà)和文字表述出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)要求

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

　　2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

　　2、查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、猜一猜：

　　白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。

　�。ù蛞蛔匀唤绲氖挛铮�

　　小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

　　教師加以肯定，并隨手在黑板上畫(huà)上一個(gè)雪人。

　　冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^(guò)寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來(lái)學(xué)習(xí)第19課。

　　板書(shū)課題：19、小動(dòng)物過(guò)冬

　　2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

　　（可能會(huì)有如下問(wèn)題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？）

　　二、整體感知。

　　過(guò)渡：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

　　2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。

　　三、檢查自讀。

　　1、讀準(zhǔn)生字。

　�。�1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

　　出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：

　　wù

　　shāngliang

　　nuǎn

　　jiē

　　gē

　　yuē

　　dì

　　zuān

　　小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

　　wǔ

　　jù

　　chèn

　　mèi

　　cáng

　　cháo

　　gòu

　　jiàn

　　guā

　　跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見(jiàn)秋風(fēng)刮起來(lái)了。

　�。�2）自由讀字詞一遍。

　�。�3）開(kāi)火車展示，隨時(shí)正音。

　　2、讀通課文。

　　（1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開(kāi)火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。

　�。�2）同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方。

　　四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、剛才提出的問(wèn)題，你解決了嗎？

　　課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？

　　板書(shū)：青蛙

　　小燕子

　　小蜜蜂

　　請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。

　　2、比較：

　　它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

　　它們天天在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

　　它們?cè)谝黄鸪杼�，日子過(guò)得很快樂(lè)。

　�。�1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

　�。�2）用常常說(shuō)一句話。

　　3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺(jué)？

　　用自己喜愛(ài)的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂(lè)的感覺(jué)。

　　4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給我們大家？

　　5、齊讀第一節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1、鞏固字音：

　　給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

　　商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）

　　鉆（zuānzhuān）到泥(líní)土里

　　2、理解生字字意。

　　你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語(yǔ)？哪些名言警句？哪些詩(shī)文？說(shuō)出來(lái)大家交流交流。（例如由約想到了不約而同人約黃昏后；由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。）

　　3、學(xué)寫(xiě)生字。

　�。�1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

　�。�2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫(xiě)，待會(huì)兒全班交流。

　�。�3）學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。著重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開(kāi)來(lái)。哥的上面不是可。

　�。�4）描寫(xiě)習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1、讀生詞，抄寫(xiě)生詞。

　　動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來(lái)第二年春暖花開(kāi)一起商量

　　2、猜一猜，連一連。

　�。�1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。

　�。�2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。

　�。�3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫(xiě)的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來(lái)了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫(huà)面，秋風(fēng)刮起的呼呼聲。）

　　小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）

　　二、小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。

　　2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬？為什么要這樣過(guò)冬呢？

　　三、理解感悟。

　　1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

　　生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚�，蟲(chóng)子多。

　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

　　生讀第二節(jié)。

　　師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥(niǎo)。）

　　師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？

　　生1：大雁也到南方過(guò)冬。