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語文教案

時(shí)間:2022-06-04 09:33:24 語文教案 我要投稿

【精華】語文教案模板匯總6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】語文教案模板匯總6篇

語文教案 篇1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)做到在讀正確讀流利的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo),努力引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、感情朗讀、移情美讀。學(xué)生憑借豐富的想象,深入地與文本對(duì)話,獲得真切的感受。同時(shí),在朗讀中,自覺地發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)特的句式特點(diǎn),讓文本的言語表達(dá)形式在心中形成整體的觀照。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)生字,能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2.理解詩歌內(nèi)容,感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  3.能根據(jù)本詩的句式特點(diǎn),調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

  【教學(xué)過程】

  一、揭題導(dǎo)入

  師:小朋友們,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),夏天是鮮花怒放的季節(jié),所有這些開的很旺盛很鮮艷的花,我們就統(tǒng)稱為“鮮花”。(出示:鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!

  夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書:星星)來,一起和小星星打招呼。(板書:和,補(bǔ)充完整課題后生齊讀。)

  那《鮮花和星星》會(huì)告訴我們什么呢?別急,讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!

  二、初讀全詩

  1.師(出示全詩):請(qǐng)小朋友們看著拼音,自由、輕聲地讀瀆這首詩,注意做到:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語,指名讀。如果讀對(duì)了,全班跟讀;如果讀錯(cuò)了,請(qǐng)其他同學(xué)糾正或教師示范,全班跟讀。

  滿地 真多 一朵 一顆

  最喜歡 那里 數(shù)著

  晚上 星星 睡了 花兒

  3.師:把這些詞語放到詩歌中,你還能讀準(zhǔn)它們嗎?整個(gè)句子能讀順嗎?(同桌互讀,互相幫助糾正字音及不通順的句子。)

  4.師:再讀一遍全詩,想一想,這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花,也喜歡星星。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)詩句、詞語朗讀的正音,再通過聽辨,學(xué)生對(duì)于正確的認(rèn)讀有了認(rèn)識(shí)。初讀是學(xué)生一個(gè)自我感悟的階段,也是個(gè)性化生成的起步階段,因此,每一遍的讀都提出了明確的要求,讓學(xué)生能讀有所依、讀有所思、讀有所獲,真正成為讀書的主人!

  三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1.出示第一小節(jié):說說讀了這一節(jié)你知道了什么。(相機(jī)板書:多)

  2.師:你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機(jī)點(diǎn)紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現(xiàn)鮮花多的詞語。)

  3.課件展示多幅鮮花圖片:看到這些鮮花,你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機(jī)板書:美)

  4.指導(dǎo)讀:帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:第一小節(jié)的教學(xué)主要采用“扶”的方式,引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受說出來,并通過畫面形象化的展示,幫助低段的學(xué)生將抽象的語言文字和具體可感的畫面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,在頭腦里留下深刻印象!

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.師:不知不覺,夜晚悄悄地來到了,各種各樣的花兒都睡著了,白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜!拔摇弊钕矚g的花兒睡了,是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!

  2.再次朗讀,啟發(fā):通過這次朗讀,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  預(yù)設(shè)一:寫了星星的多、美。

  預(yù)設(shè)二:第一小節(jié)和第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)句式差不多,都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。

  3.指導(dǎo)朗讀,突出“睡了”、“滿天”等詞,體會(huì)夜晚的寧靜和星星的繁多。

  4.學(xué)生自由練讀,教師配樂指名讀,小組分讀,全班齊讀。

  五、回歸整體,熟讀成誦

  1.展示全詩,應(yīng)答思考:第一小節(jié)末句說鮮花“真比天上的星星還多”,第二小節(jié)又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說,矛盾嗎?(學(xué)生討論,明確:不矛盾。鮮花、星星數(shù)不勝數(shù)、惹人喜愛,都是美好的事物,讓我們同樣喜歡。)

  一年級(jí)下學(xué)期語文教案的反思

  鮮花和星星》是蘇教版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇文章,全詩分為兩個(gè)部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系,體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩歌語言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解,是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖,有助于學(xué)生觀察想象。

  低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要,所以首先要激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,在課文導(dǎo)入時(shí),給學(xué)生展示美麗的畫面,把詩歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,真切的感受語言文字給大家?guī)淼拿。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中,課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。

  在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿地,抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語,先利用多媒體課件讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象。“滿地”一詞,滿地的鮮花是怎么樣的多呢?僅僅是到處開了花嗎,我想這樣的感知是停留在表面層次上的,是不夠的。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):除了草地上開滿鮮花,哪些地方也是鮮花盛開呢?針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn),用這樣的形式幫助學(xué)生展開想象,把語言文字還原成一副副鮮活的畫面,讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來,充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。

語文教案 篇2

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)人新課,板書課題

  杜甫是唐代偉大的詩人,他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件,被稱為詩史,他也被稱作侍圣。這首詩寫的是公元763年,安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù),詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。

 。ò鍟n題:聞官軍收河南河北)這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的心情,這是我們要學(xué)習(xí)了解的。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、指名讀課文。(學(xué)生互相糾正字音,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音:涕:讀t,不讀d,還:讀hun,不讀hi。)

  2、提出讀不懂的語句。

  三、理解詩句

  1.劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳劍外,劍門關(guān)以外,指四川。薊北,河北北部,安、史叛軍的巢穴。初聞,剛剛聽到。涕淚,指因特別高興而流淚。這句詩講了什么?(收復(fù)薊北的消息,忽然從劍外傳來,剛剛聽到這個(gè)消息,涕淚就流滿了衣裳。)

  2、卻看妻子愁何在,慢卷詩書喜欲狂。卻看,再看。漫卷,胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊(cè)的書籍文字大都寫在紙卷上,所以收拾書籍,就要卷起。這句詩是什么意思?(再看看妻子和孩子,哪還有一絲的憂傷?胡亂地粑詩書一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。)

  3、白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。放歌,放聲歌唱;縱酒縱情飲酒;青春,指春光,春天的景物。這句話講了什么?(白天放聲歌唱,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴,我正好回到我的家鄉(xiāng)。)

  4.即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。即,就。這句詩講了什么?(放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過;便一直奔向了洛陽。)

  四,了解內(nèi)容

  1.這首詩寫了什么內(nèi)容?(學(xué)生討論后教師總結(jié))

  (主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后,十分喜悅,收拾行裝立即還鄉(xiāng)。)

  2、這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情?(多年戰(zhàn)亂,祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情)作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的?(忽傳初聞卻看漫卷,,表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化,從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國(guó)之情,出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。)。

  3、這首詩同《示兒》一詩表達(dá)的思想感情相同嗎?(都表達(dá)了深厚的愛國(guó)之情。)

  五、朗讀課文(要求讀出作者的思想感情。)

  六、學(xué)習(xí)生字

  洛,是左右結(jié)構(gòu)的字,注意左邊是三點(diǎn)水旁。

  七、同桌互相背誦課文

  八、布置作業(yè)

  預(yù)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1。

  板書:

  涕淚滿衣裳

  漫卷喜欲狂

  《聞官軍收河南河北》

  放歌須縱酒

  極度的喜悅心情

  即從

  便下

語文教案 篇3

  課前準(zhǔn)備

  1.生字、詞的幻燈片。

  2.每個(gè)小組準(zhǔn)備白紙一張,用于課后考慮題一。

  第一課時(shí)

  ↘導(dǎo)入

  板書課題:新型玻璃

  我相信同學(xué)們都見過玻璃,而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃。

  “新型”是什么意思?

  (新的.類型、新的品種)

  “新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你能提出什么問題?

  (新型玻璃在哪里?它有什么作用?新型玻璃“新”在哪里?有多少種新型玻璃?等等)

  ↘初讀課文,自主預(yù)習(xí)

  1.自由讀課文,要求做到讀準(zhǔn)字音,通順連貫。

  2.自學(xué)生字:

  a.同學(xué)自學(xué)生字,注意生字的字音和字形。

  b.出示生字、詞的幻燈片,檢查生字、詞的認(rèn)讀情況:同桌互讀、指名讀,提出不理解的詞語全班推薦、解答。

  認(rèn)讀:盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、平安無恙、藕斷絲連

  重點(diǎn)理解平安無恙:平安,安平穩(wěn)穩(wěn)地,沒有受害等詞語。

  3.鞏固練習(xí)。

  以組詞的形式來作鞏固練習(xí)。教師可出示小黑板或投影片。

  比一比,再組詞。

  型( )費(fèi)( )付( )

  形( )廢( )寸( )

  占( )綢( )阻( )淺( )

  粘( )調(diào)( )祖( )踐( )

  4.指名逐段讀課文,檢查是否達(dá)到了正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字音。

  如:特殊(shū)、仍(rān)然、即(jí)使、調(diào)(tiáo)節(jié)、處(chǔ)理、奇跡(jì)

  ↘探讀課文、整體感知

  1.自主讀課文,考慮:這篇課文寫了幾種新型玻璃?

  2.推薦:在全班推薦自身的讀書體會(huì)。(課文共寫了5種新型玻璃:夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃)

  ↘復(fù)習(xí)、鞏固、聽寫8個(gè)生字

  第二課時(shí)

  ↘回憶、導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,在一個(gè)伸手不見五指的夜晚,一個(gè)人影竄進(jìn)了陳設(shè)著珍貴字畫的展覽館,準(zhǔn)備劃破玻璃,盜竊里面的字畫。當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸和玻璃的時(shí)候,院子里便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來,把這個(gè)小偷給抓住了。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問:這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?同學(xué)們,這是一種新型玻璃。板書課題

  2.自由讀課文,回憶一下:課文講了幾種新型玻璃?

  ↘精讀課文

  1.認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。

  默讀第1自然段?紤]:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說說你的理解。

  特點(diǎn):自動(dòng)報(bào)警作用:防盜

  理解:正是由于這種特殊的玻璃的特點(diǎn)才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用,由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。

  2.讀課文,仿照第一自然段獨(dú)立考慮其他新型玻璃的特點(diǎn)和作用。(填在書上)

  3.小組進(jìn)行推薦。

  每個(gè)小組發(fā)一張表格,組內(nèi)同學(xué)互相推薦,一起設(shè)計(jì)表格、填寫表格。

  4.全班匯報(bào),老師板書。

  5.小結(jié):同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,它們大大方便了我們的生活,也讓我們感受到了科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān),F(xiàn)在我們把自身了解到的內(nèi)容說一說,請(qǐng)你用自述的方法。(老師在黑板上寫下了“自述”兩個(gè)字。)“自述”是什么意思?(就是自身介紹自身)。

  小組互相說,全班推薦。

  6.探讀課文,歸納說明方法:

  課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃,作者在介紹時(shí)使用了幾種說明方法?

  ↘明確要求,拓展練習(xí)

  1.現(xiàn)在我們都是小小科學(xué)家,今天我們也來發(fā)明一種新型玻璃。請(qǐng)你仍然用“自述”的方法說一說。

  想一想,你設(shè)計(jì)的新型玻璃可以用在哪?請(qǐng)你用上“可以……可以……也可以……”

  2.分組推薦自身的設(shè)計(jì)方案。

  3.每組推薦一個(gè)最佳方案在全班匯報(bào)。

語文教案 篇4

  目的:

  1、體會(huì)作者筆下秋的意境,品味課文中精到細(xì)膩的語言;

  2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和自學(xué)能力。

  課時(shí):

  一課時(shí) 。

  重點(diǎn):

  加強(qiáng)朗讀,品味語言。

  難點(diǎn):

  課文朗讀和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  步驟:

  一、板書課題,簡(jiǎn)介背景(出示投影片1)

  二、理清思路,劃分段落

  1、課文分四個(gè)部分:思秋、繪秋、議秋、戀秋。

  2、“繪秋”部分有五幅圖畫:破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。(依次出示投影片2、3、4、5、6。學(xué)生找出有關(guān)段落)

  三、品味語言,體會(huì)意境

  1、討論分析“破屋秋色圖”。(出示投影片2)

  (1)聽錄音,找出描寫對(duì)象、景物色彩和人物動(dòng)作(出示投影片7)

  (2)反復(fù)誦讀,體會(huì)意境。

  (3)歸納品味語言方法

  1:找出關(guān)鍵詞語。

  2、討論分析“街頭落蕊”圖。(出示投影片3)

  (1) 聽錄音,找出關(guān)鍵詞語。

  (2)品味“聲音也沒有,氣味也沒有”句。

  (3)歸納品味語言方法2:比較不同句式。

  3、討論分析“橋頭秋雨”圖。

  (1)學(xué)生朗讀、品味。

  (2)歸納品味語言方法3:體會(huì)深層含義。

  四、歸納總結(jié),布置練習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出品味語言的其他方法,如:品味語言方法4:誦讀精彩文段 等等。

  2、歸納品味語言的四條方法:(出示投影片8)

  找出關(guān)鍵詞語;比較不同句式;體會(huì)深層含義;誦讀精彩文段

  3、要求學(xué)生課后誦讀,繼續(xù)品味其他精妙語言,并總結(jié)出更多品味語言的方法。

  附板書:

  理清思路 品味語言

  思秋 方法1:找出關(guān)鍵詞語

  繪秋 方法2:比較不同句式

  議秋 方法3:體會(huì)深層含義

  戀秋 方法4:誦讀精彩文段

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)自己經(jīng)歷活動(dòng)片斷多種形式的再現(xiàn)、感受,培養(yǎng)孩子們敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  2、通過老師創(chuàng)設(shè)情境和有力的引導(dǎo),讓學(xué)生輕松完成由說到寫的表達(dá)需求,并培養(yǎng)孩子樂說、樂寫,并能說寫出自己感受與體驗(yàn)。

  3、增強(qiáng)孩子們的自信心,培養(yǎng)孩子積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的情感。

  4、初步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽及點(diǎn)評(píng)他人作品的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  能說清楚、寫明白自己在活動(dòng)中印象最深的一幕,有自己感受與體驗(yàn)。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  孩子們,這個(gè)星期我們學(xué)校舉行了一次大型活動(dòng),我們還沉浸在快樂之中,想不想再回放一下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的精彩場(chǎng)面?

 。ǘ┐罱ㄆ脚_(tái),小組合作

  1、孩子們,大家在運(yùn)動(dòng)會(huì)中快樂嗎?

  我們的口號(hào)是——

  2、一起說說有些什么比賽?除此之外,還有勇敢的健將風(fēng)采又有怎樣的表現(xiàn)?

  3、這么多活動(dòng)中你感受最深的是什么?(點(diǎn)生說,邊評(píng)價(jià)邊出示要求)

  要求:

  1)比賽前的氣氛怎樣?你看到了什么?。

  2)大家比賽時(shí)的動(dòng)作一樣嗎?你注意觀察了哪位運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、語言、神態(tài)?。

  3)如果你是運(yùn)動(dòng)員,你參加比賽時(shí)有什么體驗(yàn)和感受?。

  4、請(qǐng)生說,看誰得星多。(邊說邊點(diǎn)評(píng))

  5、小組合作交流,匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。

 。ㄈI(yíng)造氛圍,個(gè)性交流

  1、指名交流,邊聽邊引導(dǎo)評(píng)價(jià)(按要求引導(dǎo)評(píng)價(jià)):

 。ㄋ模┯烧f到寫,自由表達(dá)

  1、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精彩還有很多,孩子們各有各的體驗(yàn)與感受。請(qǐng)孩子們拿起手中的筆,用幾句話快快寫下自己感受最深的畫面,寫出自己的體驗(yàn)與感受。ㄖ笇(dǎo))

  孩子們寫,老師巡視。

 。ㄎ澹┤嘟涣,展示成果,點(diǎn)評(píng)提高

  挑選有代表性作品展示交流,引領(lǐng)孩子點(diǎn)評(píng)作品。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

  4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料

  預(yù)習(xí)提綱

  1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

  2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友――翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)

  2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)

  二、自讀自悟。

  1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

  2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

  三、全班匯報(bào)交流

  1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān

  2.認(rèn)讀詞語:

  淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫

  銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)

  3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

  4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

  板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏

  1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

  2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

 。1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。

 。2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

 。3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。

  3.總結(jié):課文對(duì)翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。

  五、抄寫生字

  1.自主記憶字形。提出難寫的字。

  2.指導(dǎo)書寫。

  3.抄寫生詞。

  六、作業(yè)

  1.練寫生字。

  2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物,并做記錄。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名背誦課文第一自然段。

  2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

  1.自學(xué)第二自然段,出示自學(xué)要求:

  (1)默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?

 。2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

  2.指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受。順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。

 。1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

  (2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

 。3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

  (4)試著背一背。

  三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

  1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

  2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

  四、回顧全文

  課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

  教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:

  1.抓住事物的特點(diǎn);

  2.仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?/p>

  3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

  五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

  a) 用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

  b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

  六、課外實(shí)踐:

  收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

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