小學(xué)三年級語文教案：守信

時(shí)間：2022-07-16 10:27:13 語文教案我要投稿

小學(xué)三年級語文教案：守信

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文教案：守信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級語文教案：守信

小學(xué)三年級語文教案：守信1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“替”、“雛”、“姹”、“嫣”，會寫“筆”、“紙”、“昏”、“紫”、“航”、“貼”、“緊”這七個(gè)字，了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”這兩個(gè)詞的意思。

　　2、理解課文的意思，有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、理解詩中蘊(yùn)含的互親互愛、互幫互助的人情美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩中蘊(yùn)含的互親互愛、互幫互助的人情美。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們接到過別人寫給你們的信嗎？你們給遠(yuǎn)方的親人和朋友寫過信嗎？能給大家說說你接到信或?qū)懶艜r(shí)的感受嗎？

　　2、當(dāng)大家寫出或接到表達(dá)內(nèi)心真誠情感的來信后，總會感到格外欣喜，這就是信的魅力。一位作家金波老爺爺專門寫了一首有關(guān)信的詩，讓我們一起去讀讀它，來領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B吧！

　　二、初讀課文

　　1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。

　　2、出示生字卡片，采用多種方式檢查生字讀音，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　3、同桌再讀課文，互相糾正讀音。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并對同學(xué)提出誠懇的建議。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀第一節(jié)。其他同學(xué)找一找：在這段詩里，給你留下最深印象的話。

　　2、理解第1句。

　　“用筆和紙”、“用手和心”，對這兩部分如何理解呢？

　�。ㄖ攸c(diǎn)理解“心”，無論是寫什么信，將信寫給誰，都要有一顆真誠的心。）

　　3、理解第2句�！拔叶嗝聪雽懓　保w會“多么”、“啊”，表現(xiàn)出內(nèi)心對寫信的渴望。

　　4、指導(dǎo)朗讀。讀出真誠和渴盼的情感。（指名讀——評價(jià)朗讀——自由讀——齊讀。）

　　四、小結(jié)

　　“我多么想寫啊，寫許多許多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想寫些什么呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者非常想用手中的筆和紙，用一顆真誠的心來寫許許多多的信。他想幫誰寫信？寫些什么呢？讓我們來看看2——5節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)。

　　1、自由讀2——5節(jié)，你最喜歡哪封信，就將寫這封信的小節(jié)多讀幾遍。

　　2、全班交流。

　　A、第二節(jié)。理解“雛鳥”，體會出雛鳥對媽媽的期盼之情，并通過朗讀把這種期盼表現(xiàn)出來。（猜一猜：雛鳥會對媽媽說些什么？）

　　B、第三節(jié)。理解“姹紫嫣紅”，體會出花朵對蜜蜂的焦急、期盼之情。指導(dǎo)朗讀。

　　C、第四節(jié)。理解“風(fēng)平浪靜”，體會出風(fēng)平浪靜時(shí)航海的快樂。（如果你是大海，你會對小船說些什么呢？）指導(dǎo)朗讀。

　　D、第五節(jié)。理解“綿綿細(xì)雨”、“無邊”，用手勢進(jìn)行表演讀。

　　3、你還想幫誰寫信？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金波爺爺，把你的心聲表達(dá)出來。

　　4、在信中表達(dá)真實(shí)的想法，表達(dá)真誠的情感，這封信就成為了心和情的使者。用你們的朗讀將這份心和情表達(dá)出來吧！

　　5、你喜歡哪一段，就將這一段試著背一背吧！

　　三、學(xué)習(xí)第6節(jié)。

　　1、指名讀第6節(jié)。

　　2、這一段給你留下最深印象的句子是什么，你能說說你的理解嗎？

　　四、小結(jié)

　　信可以讓相隔千里的人連得更緊，這就是拉近了心與心的距離，只要你愿意，你也可以寫成一封封情真意切的信，表白自己，幫助別人。

　　五、拓展

　　你想幫誰寫信呢？說一說，再仿照課文寫一寫。

　　六、作業(yè)

　　朗讀課文、背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　信

　　雛鳥天近黃昏媽媽

　　花朵姹紫嫣紅蜜蜂

　　大海風(fēng)平浪靜小船

　　云綿綿春雨云

　　樹連成森林樹

小學(xué)三年級語文教案：守信2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會10個(gè)字，認(rèn)識10個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。

　　3、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系上下文體會“守信”的含義，抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《守信》是鄂教版三年級上冊第五單元中的第一篇課文，本組課文的主題是“誠實(shí)守信”�！妒匦拧芬晃闹v述的是宋慶齡答應(yīng)了教小珍折紙花籃，而第二天全家準(zhǔn)備到伯伯家去，雖然爸爸媽媽都勸她改天再教，宋慶齡還是留在了家里等待小珍，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　本設(shè)計(jì)緊扣第二學(xué)段目標(biāo)要求，力求體現(xiàn)文本特點(diǎn)。

　　1、品詞析句，堅(jiān)守語文教學(xué)本色。

　　針對文本特點(diǎn)，突出語言文字的教學(xué)。整體把握各板塊間的聯(lián)系，通過朗讀賞析、比較品味、入境體味、文本補(bǔ)白等方法引導(dǎo)學(xué)生品詞酌句，習(xí)得語言，釀出原汁原味的.本色語文課堂。

　　2、緊扣主線，恪守誠信文化之根。

　　從破題入手，緊扣“答應(yīng)別人的事就一定要做到”一句，緊緊圍繞“小慶齡是怎樣遵守承諾的”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，在“充分地準(zhǔn)備、倔強(qiáng)地留下、耐心地等待”的層層遞進(jìn)中，逐漸被小慶齡“守信”的執(zhí)著所感染，誠信的種子融入學(xué)生的心中。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、釋義入手，破“守信”之題。

　　1、從“信”字入手，結(jié)合查字典釋題。

　�、牛╬pt出示：信字在字典中的解釋A書信b信息c信用）學(xué)生選擇“信”在“守信”一詞中的意思。

　�、茖W(xué)生結(jié)合“信”的意思，談?wù)剬κ匦诺睦斫狻?/p>

　　⑶小結(jié)：守信就是守信用、講誠信。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀感知，曉“守信”之事。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　出示多音字詞和難讀的詞，提醒學(xué)生在讀時(shí)特別注意。

　　2、反饋檢查初讀情況：指名讀詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“倔強(qiáng)勁兒、哼歌兒、拗不過”的讀音。

　　3、默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　4、反饋交流，初步概括課文內(nèi)容。

　�、僦笇�(dǎo)概括方法：課文中提到哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

　　②學(xué)生交流概括課文內(nèi)容，教師指導(dǎo)。相機(jī)滲透概括主要內(nèi)容的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。

　�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生回答梳理主要內(nèi)容。

　　三、品詞酌句，悟“守信”之義。

　�。ㄒ唬┲比胫攸c(diǎn)句，聯(lián)系課文釋題。

　　1、學(xué)生再讀課文，找出文中直接解釋“守信”的句子。

　　2、學(xué)生反饋，師相機(jī)板書：“答應(yīng)別人的事，就一定要做到�！�

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段——角色體驗(yàn)，感受美好的相約

　　1、小慶齡答應(yīng)了誰的什么事？（板書：高興地答應(yīng)）

　　2、角色體驗(yàn)，再現(xiàn)相約情境。

　　師生合作體驗(yàn)，在體驗(yàn)表達(dá)中體會小慶齡和小珍高興地相約。

　　3、齊讀第二段。

　　（三）學(xué)習(xí)第3～11自然段——層層推進(jìn)，三步體會堅(jiān)定地守約。

　　1、默讀3～11段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個(gè)約定的呢？畫出相關(guān)的詞句。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段，體會“守信”第一層次——“充分地準(zhǔn)備”。

　�、抛宰x第3自然段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個(gè)約定的呢？（學(xué)生反饋。）

　　根據(jù)學(xué)生反饋，抓住重點(diǎn)詞（一……就、收拾、準(zhǔn)備、等著）體會讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“準(zhǔn)備的充分”。

　�、菩〗Y(jié)：小慶齡做了充分的準(zhǔn)備，快樂地遵守著約定（板書：守），她答應(yīng)了小珍的事，正在做到呢！咱們來讀讀這一段吧！學(xué)生齊讀第3自然段。

　�、沁@種準(zhǔn)備就是在遵守約定，回扣“答應(yīng)別人的事，就一定要做到�！饼R讀該句。（板書：充分地準(zhǔn)備）

　　3、學(xué)習(xí)4～9自然段，體會“守信”的第二個(gè)層次——倔強(qiáng)地留下

　�、徘榫尺^渡，引讀4、5段：

　�、瞥鍪狙a(bǔ)充資料，情境補(bǔ)白文本。

　　①教師描述：此時(shí)媽媽還不知道她和小珍有約定呢！正準(zhǔn)備帶小慶齡去伯伯家，老師找到了相關(guān)資料，大家來看看——（ppt出示：鴿子畫面和摘自《我不能失信》的片段文字）小慶齡早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！

　�、谝龑�(dǎo)體會小慶齡的選擇：今天可是難得的機(jī)會啊，小慶齡想去伯伯家嗎？可是她又和小珍約好了，后來她是去還是留下了呢？

　　學(xué)生反饋。（教師相機(jī)板書：留下）

　　③小結(jié)：看來她遵守了和小珍的約定，大家自由讀讀6—9段。體會一下吧！

　�、菍W(xué)習(xí)小慶齡和媽媽的對話，體會小慶齡的內(nèi)心活動(dòng)。

　�、賻熒鷮ψx母女對話。

　�、趩l(fā)思考：8歲的小慶齡何嘗不想去看最喜歡的鴿子啊，是啊，美麗的鴿子似乎出現(xiàn)在她腦海里了，但她還是“搖搖頭”（ppt：“搖搖頭”加點(diǎn)），她心里是怎么想的？

　　學(xué)生反饋交流。

　�、坌〗Y(jié)：答應(yīng)朋友的事就要做到啊！小慶齡雖然惦記著鴿子，但她仍然遵守著約定！

　�、葘W(xué)習(xí)爸爸和小慶齡的對話，品讀重點(diǎn)詞“改天再教”，體會小慶齡的內(nèi)心活動(dòng)。

　　①引發(fā)討論：“改天再教”，爸爸也這樣說，改天再教又不是不教，只是換個(gè)時(shí)間，有什么不可以呢，你們認(rèn)為可以嗎？學(xué)生交流討論。

　�、谛〗Y(jié)：說到做到，信守承諾才能贏得朋友的信任！去伯伯家，能得到美麗的鴿子，但這樣會失去小珍對她的信任。遵守約定就是絲毫不動(dòng)搖。

　�、劢處熞x，體會宋慶齡的堅(jiān)決。

　�、蓪Ρ人螒c齡兩次拒絕，感受小慶齡守約的堅(jiān)定。

　�、僬页鰞纱尉芙^有什么不同？（ppt根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)變紅：“搖搖頭”和“堅(jiān)決地”；“不行，”和“不！”）

　　②從兩次的拒絕不同體會到什么？

　　生反饋交流。

　　梳理：如果說搖搖頭時(shí)，小慶齡還有點(diǎn)猶豫，那么第二次就是堅(jiān)決地選擇留下了。

　�、坌〗Y(jié)：這里，兩次拒絕的變化讓我們感受到小慶齡堅(jiān)定遵守自己諾言，一個(gè)不字、一個(gè)感嘆號更讓我們感受到小慶齡的決不動(dòng)搖。

　�、軒熒纸巧首x6——9自然段。

　　4、自讀第10自然段，體會小慶齡留下時(shí)的倔強(qiáng)勁兒。

　　師述：就是這樣，小慶齡在堅(jiān)守著自己的諾言（板書：較大的一個(gè)“守”字），沒有因?yàn)楦改傅脑偃齽裾f而改變。這是股什么勁兒？——倔強(qiáng)。（板書：倔強(qiáng)）

　　5、學(xué)習(xí)第11自然段，體會“守信”的第三個(gè)層次——耐心地等待。

　�、徘榫丑w驗(yàn)，教師描述：小慶齡一個(gè)人留下來了，空蕩蕩的房子，只聽見嘀嗒嘀嗒的鐘聲（ppt播放：時(shí)鐘的嘀嗒聲），小慶齡等待著小珍，在等待的過程中小慶齡又是怎樣遵守約定的？生自由讀讀11段。（師巡視指導(dǎo)）

　　⑵根據(jù)反饋引導(dǎo)：這段文字中還有許多次等，畫出這些詞，體會一下。

　�、菍W(xué)生反饋。（ppt相機(jī)將下列詞語變紅：等了好長時(shí)間，再等等，左等右等，一直等）

　�、葞熒献髯x感受等待的過程，體會等待時(shí)的耐心。（ppt播放：時(shí)鐘敲響的聲音）

　　啟發(fā)體會：時(shí)間在等待中慢慢過去了！小慶齡又是怎么在等��！

　　指名讀第5句。（ppt出示該句）

　　教師引讀，學(xué)生體會小慶齡苦苦守候，卻依然等待。男、女生讀。

　�、� 小結(jié)：小珍沒來，小慶齡等，還不來，繼續(xù)等，依然沒來，堅(jiān)持等，從早上一直等到下午這樣漫長的等待，需要的是什么��？——耐心（板書：耐心等待）這個(gè)等可不是簡單的等候，而是一諾千金、言而有信，（回扣句子：答應(yīng)別人的事就一定要做到）在漫長的等待中，她始終堅(jiān)守著自己的承諾。（板書：更大的一個(gè)“守”字）

　　四、梳理小結(jié)，扣“守信”之旨。

　　小結(jié)：無論是充分地準(zhǔn)備，倔強(qiáng)地留下，還是耐心的等待，（板書箭頭）小慶齡都做到了（生讀）“答應(yīng)了別人的事，就一定要做到！”這就是守信��！小珍到底還是沒有來，小慶齡該如何遵守自己的諾言呢？（板書箭頭和“？”）下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　守信

　　答應(yīng)別人的事，就一定要做到。

　　充分地準(zhǔn)備

　　倔強(qiáng)地留下

　　耐心地準(zhǔn)備

　　守平靜地對待

　　高興地答應(yīng)