小學(xué)語文《習(xí)作3學(xué)寫新聞報道》教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文《習(xí)作3學(xué)寫新聞報道》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、檢查預(yù)習(xí)，說新聞

　　1．同學(xué)們平時一定常�？磮蠹埪犘侣劙�，昨天老師讓同學(xué)們收集自己最感興趣的新聞，你們都收集了嗎？

　　2．那我們就來個“一分鐘新聞播報”。把你最感興趣的新聞題目大聲讀給大家聽。[點評：“興趣是最好的老師”�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。此時，學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)主動性也被調(diào)動起來。]

　　3．你看，短短的一分鐘，我們就了解了這么多的新聞，真是秀才不出門，盡知天下事。一則好的新聞報道能讓人們在快節(jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事，這就是新聞報道的魅力。

　　4．今天我們就一起來學(xué)寫新聞報道。（板：學(xué)寫新聞報道）

　　二、結(jié)合例文，學(xué)新聞

　　1.最近在某市一家報紙上有一則關(guān)于東城小學(xué)籃球比賽的報道，你們想了解嗎？請同學(xué)們打開書，快速默讀，邊讀邊思考：新聞報道與我們平時寫的作文有什么不同？找一找，劃一劃。（不動筆墨不讀書）

　　2.生自讀例文。

　　3.你發(fā)現(xiàn)新聞報道與我們平時寫的作文有什么不同？它有什么特點？[點評：這是學(xué)生第一次接觸新聞報道這種體裁，通過比較使學(xué)生從感性上了解報道與記敘文的區(qū)別。]

　　4.學(xué)生匯報，相機指導(dǎo)。

　　(1)有關(guān)題目

　　生：題目很長。

　　師：對呀，那從這么長的題目中你了解到了什么？

　　生讀題目。

　　師：這就是新聞報道的重要內(nèi)容。再仔細看看題目，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：有兩個題目。

　　師：你很會觀察，其實這兩個題目都是這則報道的標(biāo)題。上面的是報道的正題，正題突出了報道的最重要的內(nèi)容；有時候，為了補充說明或者強調(diào)某些內(nèi)容，我們也可以在正題下方加上一個副題。

　　(2)有關(guān)開頭

　　生：新聞報道的開頭交待了事情的結(jié)果。

　　師：對，因為人們在讀新聞報道時最關(guān)心的就是事情的結(jié)果，知道了結(jié)果，才會尋根問底，了解過程。這里不光要交待結(jié)果同時也要像其他作文一樣交待時間、地點、人物、事情

　�。�3）有關(guān)經(jīng)過。

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)新聞報道與我們平時寫的作文有什么不同？

　　生：比賽過程很簡單。

　　師：很簡單，書上用的是哪個詞？

　　生：大體。

　　師：那作者是怎樣介紹大體情況的呢？看看例文，10支球隊參加比賽，作者主要介紹了哪些球隊的表現(xiàn)？

　　生：冠軍隊和亞軍隊。

　　師：我們在介紹大體情況時就要抓重點。板：抓重點。在習(xí)作2中我們告訴同學(xué)們寫活動時要抓住人物的動作、神態(tài)、語言進行細致地描寫，那么這則報道中有這樣細致的描寫了嗎？

　　生搖頭。

　　師：你從哪里看出來的？

　　生：書上說“東城小學(xué)男子籃球隊是一支經(jīng)驗豐富的球隊。隊員們素質(zhì)好，配合默契，上半時比分一直領(lǐng)先�！�

　　師：你們看，作者只用了“經(jīng)驗豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現(xiàn)概括出來了，介紹大體情況還要概括寫。板：概括寫。10支球隊歷經(jīng)幾天的比賽情況，作者只用了短短三小段不足二百個字就表達得清清楚楚、明明白白。這些就是報道的特點，也是寫新聞的要求和方法。[點評：老師的巧妙點撥，使難點順利突破，學(xué)生們對新聞報道的寫作方法有了清晰的認。只有關(guān)注了學(xué)生需求的方法，才是最有效的方法！]

　　三、回顧活動，想新聞

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引出習(xí)作要求。

　　師：學(xué)會了方法還得會用，這才是學(xué)以致用�，F(xiàn)在機會來了，聽，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播啦！

　　“親愛的同學(xué)們，你們好！學(xué)校廣播站現(xiàn)向大家征集一批稿件，要求是：1、要用“新聞報道”的方法寫；2、報道一次活動（可以是體育競賽也可以是學(xué)習(xí)競賽）。我們期待大家的熱情參與喲！”

　　2.同學(xué)們想?yún)⒓舆@個活動嗎？那我們就一起先來回顧最近我們學(xué)校開展過的活動吧。

　　3.誰來說說最近學(xué)校開展了哪些活動？

　　生：我參加學(xué)校文明衛(wèi)生體驗實踐活動。

　　生：我們年級開展了拔河比賽。

　　生：最近學(xué)校開展了一次講故事比賽。

　　……

　　4.我們學(xué)校的活動真是豐富多彩！現(xiàn)在，同學(xué)們手上都有這樣一份表格，請你們思考三個問題，第一個是你準(zhǔn)備報道什么活動，把報道的題目寫下來，就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內(nèi)容；第二個是想一想怎么寫開頭，就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結(jié)果交待清楚；第三個問題是你打算重點寫什么？例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現(xiàn)。

　�。ㄕn件出示）

　　題目

　　突出重要內(nèi)容

　　我市第9屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束

　　東城小學(xué)男籃獲得冠軍

　　開頭

　　交待事情結(jié)果（時間、地點、人物、事情）

　　我市第9屆小學(xué)生籃球比賽，經(jīng)過激烈的角逐，于10月30日在東城小學(xué)體育館落下帷幕。東城小學(xué)男子籃球隊以66比59戰(zhàn)勝南京路小學(xué)男子籃球隊，獲得冠軍，南京路小學(xué)男籃屈居第2名。

　　經(jīng)過

　　介紹大體情況（抓重點、概括寫）

　　我打算重點寫冠軍隊、亞軍隊的表現(xiàn)。

　　下面，大家就靜靜地想一想，把你思考的痕跡記錄下來。（你們在思考的時候看看能不能從大屏幕上得到些啟示）

　　5.同學(xué)們思路開闊，想法多種多樣，我們來看看這位同學(xué)的構(gòu)思。

　　（1）題目有問題

　　生：我這篇報道的題目是《頌節(jié)約主題展選手風(fēng)采》

　　師：這個題目很新穎，不過老師沒有參加這個活動，光看你的題目，我不知道這次活動最重要的內(nèi)容是什么？怎么辦？誰能給他想個辦法？

　　生：可以加一個副標(biāo)題。比如《五（6）班舉行優(yōu)秀“故事大王”比賽》

　　師：同學(xué)的建議能接受嗎？（生點頭）那趕緊回去好好修改修改。

　　師：《拔河比賽帷幕落鍛煉身體增友誼》這篇報道是那位同學(xué)寫的？請你來說說開頭你打算寫什么？

　　生：20xx年3月26日柳州市景行小學(xué)五年級6班舉行了一場別開生面的拔河比賽。經(jīng)過激烈地角逐，第三小隊奪得冠軍。

　　師：很好，用一兩句話就把時間、地點、人物、事情、結(jié)果概括出來了，在寫經(jīng)過時，你重點寫——

　　生：冠軍隊和亞軍隊的表現(xiàn)。

　　師：你很有想法，老師期待著看到你精彩的報道。

　　師：還有哪些同學(xué)也是報道這個活動的？那你說說自己報道的題目？

　　生：《景小02-6班舉行拔河比賽》

　　師：這個題目簡單、樸實

　　生：《拔河比賽真有趣既能健體又開心》

　　師：對偶式的題目，精彩！

　　四、運用方法，寫新聞

　　下面，我們按照剛才學(xué)習(xí)的方法，把你的想法寫下來，就是一則很好的新聞報道。趕緊動手吧！

　　板書：

　　題目——突出重要內(nèi)容

　　開頭——交待事情結(jié)果（時、地、人、事）

　　經(jīng)過——介紹大體情況

　　總評:

　　一、創(chuàng)設(shè)情景——有效地激發(fā)學(xué)生興趣

　　開課伊始，教師通過開展“一分鐘新聞播報”的活動，讓學(xué)生大聲讀出自己在電視、報紙上收集的自己最感興趣的新聞報道標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解一則好的新聞報道能讓人們在快節(jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事，這就是新聞報道的魅力。此時，學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)主動性也被調(diào)動起來。

　　二、利用例文——有效地指導(dǎo)習(xí)作方法

　　學(xué)生這是第一次接觸新聞報道這種體裁，而寫新聞報道和寫一般的作文又有很大的不同，要想寫好此次習(xí)作，我們首先要了解報道有什么特點。其實書上概括了新聞報道的特點：“第一，題目突出了報道的最主要的內(nèi)容；第二，報道的開頭，就交待了事情的結(jié)果，接下來才寫事情的'大體經(jīng)過�！北砻嫔峡匆呀�(jīng)寫得很清楚了，但在試教中我們發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生都能說出報道的特點，可真正動筆時又不知如何下筆。這節(jié)課上，教師緊扣“你發(fā)現(xiàn)新聞報道與我們平時寫的作文有什么不同？”這一問題，讓學(xué)生在自由默讀例文的基礎(chǔ)上，進行討論、分析、合作、探究，共同歸納總結(jié)新聞報道的寫作特點。如關(guān)于題目，在學(xué)生答出“新聞題目突出了最重要的內(nèi)容”后，進一步引導(dǎo)學(xué)生“再仔細看看題目，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？”相機指導(dǎo)：其實例文中的兩個題目都是這則報道的標(biāo)題。上面的是報道的正題，正題突出了報道的最重要的內(nèi)容；有時候，為了補充說明或者強調(diào)某些內(nèi)容，我們也可以在正題下方加上一個副題。

　　新聞的“主體”是此次習(xí)作的難點。雖然學(xué)生都知道報道只寫“大體經(jīng)過”，可到底該怎樣寫才算是“大體經(jīng)過”，學(xué)生們都說不出個所以然來。教師是這樣點撥的：“看看例文，10支球隊參加比賽，作者主要介紹了哪些球隊的表現(xiàn)？介紹大體情況就是要抓重點。板：抓重點。作者只用了“經(jīng)驗豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現(xiàn)概括出來了，介紹大體情況還要概括寫。板：概括寫。”

　　通過點撥，難點順利突破，學(xué)生們對新聞報道的寫作方法有了清晰的認識：題目——突出最主要的內(nèi)容，需要時可在正題下加一個副題；開頭——交待事情結(jié)果，可時間、地點、人物、事件等要素也不可少；經(jīng)過——介紹大體情況，抓重點，概括寫。掌握了方法，學(xué)生寫作中才能輕松愉快，有的放矢。只有關(guān)注了學(xué)生需求的方法，才是最有效的方法！

　　三、設(shè)計表格——有效地反饋教學(xué)效果

　　一堂課的教學(xué)效果怎樣，不能僅僅看老師的教態(tài)是否親切自然，教案是否按時完成，也不能只看課堂氣氛是否熱鬧，學(xué)生討論是否熱烈。一堂課的教學(xué)效果怎樣更重要的是看教學(xué)的重難點是否突破，老師的指導(dǎo)，學(xué)生是否掌握了，即老師的指導(dǎo)是否有效。為了清楚地反饋教學(xué)效果，在這節(jié)課的后半部，教師設(shè)計了這么一個環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在，同學(xué)們手上都有這樣一份表格，請你們思考三個問題，第一個是你準(zhǔn)備報道什么活動，把報道的題目寫下來，就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內(nèi)容；第二個是想一想怎么寫開頭，就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結(jié)果交待清楚；第三個問題是你打算重點寫什么？例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現(xiàn)�！�

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