小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《給予是快樂(lè)的》教案

時(shí)間：2022-08-24 20:18:36 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《給予是快樂(lè)的》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《給予是快樂(lè)的》教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字新詞，理解“炫耀”“懂得”

　　2、感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示。

　�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“炫耀”、“懂得”；

　　2、在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。

　　情意目標(biāo)：在理解“給予是快樂(lè)的”過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人與尊重別人的關(guān)愛(ài)。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　按常規(guī)預(yù)習(xí)課文

　　三、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　四、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　掌握本課生字詞，理解、運(yùn)用“炫耀”“懂得”，有感情地朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示；理解“給予是快樂(lè)的”。

　　過(guò)程建構(gòu)：

　　教師組織流程學(xué)生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬┡⑷胛�，自主探求

　　1、你能讀懂什么？適當(dāng)注上記號(hào)。能讀好你喜歡的語(yǔ)句或段落嗎？（在交流過(guò)程中，教師注意各知識(shí)點(diǎn)達(dá)成狀況的調(diào)控）

　　自主閱讀

　　小組交流

　　全班反饋

　　（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但不等于自主學(xué)習(xí)就是放任自流。

　�。�2）情感的熏陶固然重要，但“小語(yǔ)”要體現(xiàn)“小”的特點(diǎn)，“知識(shí)和技能”是“三個(gè)維度”的首席。

　　2、適當(dāng)小結(jié)，點(diǎn)撥升華在交流中達(dá)成

　�。ǘ┲鲃�(dòng)參與，探究方法

　　從寫(xiě)作的角度看，這篇文章給了你什么啟示？暢所欲言，各抒已見(jiàn)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。自我反饋、調(diào)節(jié)、總結(jié)閱讀中的方法，無(wú)疑有利于激發(fā)習(xí)作的積極性，有利于實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)”與“文”的和諧發(fā)展與相互促進(jìn)。

　�。ㄈ┞�(lián)系生活，體驗(yàn)情感

　　1、今天這節(jié)課上你給予了誰(shuí)什么？或誰(shuí)給予了你什么？今天來(lái)聽(tīng)課的.老師中誰(shuí)曾經(jīng)給予你什么？

　　2、在你的記憶中曾經(jīng)有誰(shuí)給予了你什么？你給予了誰(shuí)什么？

　　好朋友交流

　　全班反饋

　　1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在內(nèi)在素質(zhì)的提高。

　　2、既是反省意識(shí)和能力的提升，又是交互主體關(guān)系的體現(xiàn)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)超市，拓展延伸

　　1、揣摩文中不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。

　　2、回顧你給別人帶來(lái)快樂(lè)或別人給你帶來(lái)快樂(lè)的一件事，并學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片斷。課后選擇完成延伸--提升--鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：