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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-09-22 09:21:22 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編7篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.積累語(yǔ)言,增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語(yǔ)言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有新意。

  2.讓學(xué)生積累更多的名人名言,并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書(shū)筆記。以便展示。

  收集有關(guān)名人的名言警句。

  教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫(xiě)作方法。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流平臺(tái)

 、闭勗拰(dǎo)入:同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),請(qǐng)你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!

  2.課件出示交流內(nèi)容:

  本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是:__________________________________

  我最喜歡的課文是__________________,

  因?yàn)槲覐闹兄懒薩______________

  我最喜歡的人物是___________________,

  因?yàn)槲覐乃砩蟔______________

  我印象最深的是_____________________,

  因?yàn)開(kāi)____________

  我還有很多收獲__________________________________

  我今后努力的方向與打算__________________________________

  3.自由組合,分小組進(jìn)行討論,并交流心得。

  4.進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

  5.各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  6.交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報(bào)(或剪貼報(bào)、黑板報(bào))。

  [采用小組合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,思維得以發(fā)展。]

  二、日積月累

  1.自由讀名人名言。

  *你若要重視自己的價(jià)值,就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。歌德

  *讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦西風(fēng)啊,冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?雪萊

  *果實(shí)的事業(yè)是尊重的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)罷,葉是謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭的。泰戈?duì)?/p>

  *假如生活欺騙了你,

  不要憂郁,也不要憤慨!

  不順心時(shí)暫且克制自己,

  相信吧,快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)。普希金

  2.介紹自己所了解的這幾個(gè)名人。

  3.熟讀名人名言,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

  4.交流自己對(duì)名言的理解。

 。ǜ璧碌拿詮(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神;雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難,遇事不悲觀失望;泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o(wú)私奉獻(xiàn)的精神;普希金的名言鼓舞人們要樂(lè)觀向上,積極生活,心平氣和地坦然面對(duì)一切。)

  5.比一比,看誰(shuí)讀得有感情,看誰(shuí)背得快。

  6.你還讀過(guò)這幾位名人的哪些名言,讀給大家聽(tīng)。

  三、趣味語(yǔ)文

  1.閱讀趣味語(yǔ)文,想想講了什么。

  2.交流自己的理解(有趣之處在哪里)。

  《手表廣告》言外之意是說(shuō)這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好;

  《最短的科幻小說(shuō)》給人留有無(wú)限的想象空間;

  《交通告示》幽默風(fēng)趣,富有人情味,提示司機(jī)注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里;超過(guò)60英里,要接受處罰;超過(guò)80英里,就會(huì)有安全隱患與生命危險(xiǎn)。

  3.朗讀比賽。

  4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味語(yǔ)文材料。

  教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的,知道孔子為什么能夠被人稱(chēng)為圣人。

  2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的,知道孔子是怎么成為圣人的。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、讀孔子的語(yǔ)錄,導(dǎo)入新課。

  1、出示:學(xué)無(wú)止境三人行必有我?guī)熝。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  2、有感情地讀一讀,反饋搜集的資料,了解孔子。

  3、師結(jié):孔子是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國(guó)春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他求學(xué)、成長(zhǎng)的故事。

  二、提綱導(dǎo)路,合作學(xué)習(xí)。

  1、借助拼音,認(rèn)讀生字,把課文讀通順,讀準(zhǔn)確。

  2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了孔子的那些事情。

  3、完成下面練習(xí)。

  孔子是我國(guó)著名的家、家、家。

  孔子是一個(gè)家境的孩子。

  孔子是一個(gè)的大學(xué)者。

  孔子讀書(shū)。

  孔子,,不管對(duì)方是什么身份。

  4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  1)、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。

  2)、艱的右邊不能寫(xiě)成良。懂是左右結(jié)構(gòu)的字,不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

  3)、分段讀課文,正音。

  4)、全班齊讀課文。

  三、集體反饋,整體感知。

  1、指名完成上面的填空題。

  2、用上雖然但是,不但而且,因?yàn)樗,把所填?nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書(shū)非常勤奮。而且他謙虛好學(xué),不懂就問(wèn),所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者,是我國(guó)著名的思想家、教育家、政治家。)

  四、課堂小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)剛才的填空練習(xí),我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開(kāi)的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢!下節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入地了解孔子的故事。

  五、作業(yè)。

  六、1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫(xiě)本課生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入:

  同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道孔子是我國(guó)古代圣人。他家境貧寒,但是他、終于成了春秋時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家。

  二、品讀句子,深入認(rèn)識(shí)。

  1、同學(xué)們,課文在給我們介紹孔子的時(shí)候?qū)懥藥讉(gè)故事?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

  2、反饋。

  1)、貴族請(qǐng)讀書(shū)人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開(kāi)。

  2)、指名讀地二自然段,思考:為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來(lái)呢?

  因?yàn)樗揖池毢,根本沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)。

  3)、孔子沒(méi)錢(qián)讀書(shū),被趕走后心里是怎么想的?

  引導(dǎo)學(xué)生想象。當(dāng)時(shí),孔子是怎么想的?

  他滿臉羞愧,下定決心要好好讀書(shū)。

  4)、從那以后,孔子讀書(shū)非?炭啵窃趺醋x書(shū)的呢?他一邊給被人看倉(cāng)庫(kù)和牛羊,一邊抽空讀書(shū)。

  5)、用一邊一邊造句。

  6)、孔子進(jìn)太廟不懂就問(wèn)。說(shuō)明他有什么品質(zhì)?謙虛好學(xué),不懂就問(wèn)

  7)、劃出有關(guān)句子,讀一讀。

  8)、集體反饋。

  9)、練習(xí)朗讀。

  10)、師結(jié):同學(xué)們,孔子就這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí),最后成了我們古代偉大的思想家之一,被后世成為圣人。

  11)、讓我們懷著對(duì)孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。

  三、拓展延伸,說(shuō)故事?鬃訉W(xué)識(shí)淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無(wú)類(lèi)及因材施教,成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移,私人講學(xué)的先驅(qū)和代表,他的學(xué)生把他說(shuō)的話和一些事跡輯錄成了一本書(shū)《論語(yǔ)》。同學(xué)們,你們還收集了他哪些故事呢?

  分小組講故事。

  四、課堂小結(jié):孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠修有孔子廟,還舉辦孔子文化節(jié),進(jìn)行紀(jì)念。

  五、作業(yè)。

  1、抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。

  2、交流收集的孔子的故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字,努力寫(xiě)得人體。

  2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。

  3、正確搭配詞語(yǔ),并擴(kuò)展成句子。

  4、綜合修改句子中的錯(cuò)誤。

  5、熟記12條成語(yǔ)。

  6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

  7、口語(yǔ)交際:寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言,并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫(xiě)的理由。

  8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  練習(xí)7 第一教時(shí) 總第97教時(shí)

  一、明確課時(shí)任務(wù)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項(xiàng)練習(xí)。

  二、教學(xué)第一題

  1、生齊讀后自由書(shū)空一遍,要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過(guò)程。

  2、提出一些難寫(xiě)的字,集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。

  3、動(dòng)筆描紅,提出要求:

  (1)注意字距與行距的安排。

  (2)一筆描成,不要重描。

  4、巡視后,反饋學(xué)生作業(yè)。

  三、教學(xué)第二題

  l、生仔細(xì)觀察每組字,要求注意比較各組字有什么異同。

  2、試填。

  3、答案,教師點(diǎn)撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵(lì)學(xué)生一字多組)

  四、教學(xué)第三題

  1、指名讀題,弄清題意。

  2、出示例子,指名讀。

  搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。

  師引導(dǎo)分析:前一個(gè)詞語(yǔ)"搶救"表示某種動(dòng)作或行為,后一個(gè)詞語(yǔ)"病人"則是與"搶救"有關(guān)的事物,這兩個(gè)詞搭配起來(lái)很恰當(dāng),符合語(yǔ)言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴(kuò)展成句。

  3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  4、反饋答案,師生評(píng)議。

  (學(xué)生擴(kuò)展句子,鼓勵(lì)多種多樣)

  練習(xí)7 第二教時(shí) 總第98教時(shí)

  一、明確課時(shí)任務(wù)

  這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項(xiàng)練習(xí)。

  二、教學(xué)第四題

  1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒(méi)有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了

  2、師生討論分析得出:

  (1)有錯(cuò)別字,(2)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),(3)語(yǔ)句不通順,(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)。

  3、復(fù)習(xí)修改符號(hào)。

  4、分小組從以上幾方面人手,討論完成這段話的修改。

  5、指名說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果,其余小組可作適當(dāng)補(bǔ)充、修正。

  6、師生評(píng)議。

  7、齊讀修改過(guò)的正確語(yǔ)段。

  三、教學(xué)第五題

  l、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。(可采用接龍的形式)

  2、出示12個(gè)成語(yǔ)。

  3、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這12個(gè)成語(yǔ),要求:

  (1)自由練讀,可借助工具書(shū)解決字音問(wèn)題。

  (2借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。

  4、指名讀,師生評(píng)議字音是否準(zhǔn)確,小組讀,齊讀。

  5、讀成誦。

  比一比,看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。

  四、教學(xué)第六題

  l、激情導(dǎo)人。

  同學(xué)們,明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活,此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深地眷戀之情。")

  2、是啊!這兒還有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷。

  3、學(xué)生自由朗讀。

  4、小組派代表表演朗讀,交流評(píng)議朗讀時(shí)的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

  5、反復(fù)吟誦,理解大意,感受意境。

  6、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上朗誦表演。

  練習(xí)7 第三教時(shí) 總第99教時(shí)

  一、教學(xué)第七題

  1、課前準(zhǔn)備

  (1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。

  (2)把課桌排成"u"字形,便于學(xué)生互相觀察,確定贈(zèng)言對(duì)象。

  (3)在黑板上寫(xiě)上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。

  (4)播放歌曲《送別》,營(yíng)造氛圍。

  2、談話導(dǎo)人。

  同學(xué)們,臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ),送上我衷心的祝福,這是一份友誼,一份智慧,一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集,將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。

  3、審題。

  (1)指名讀題。

  (2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

 、俸螢"贈(zèng)言"?贈(zèng)言即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話,可以是自己的內(nèi)心表白,也可以是自己所喜歡的一句名言。

 、诋厴I(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容,先寫(xiě)下來(lái),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。

 、郾敬位顒(dòng)每個(gè)人都要參與,看誰(shuí)講得最好。

  4、教師"下水"示范。

  5、學(xué)生準(zhǔn)備。

  6、練習(xí)。

  (1)自由說(shuō)。

  (2)指名說(shuō)。

  (教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))

  練習(xí)6 第四教時(shí) 總第100教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分析每個(gè)字的字形、筆畫(huà)。

  2、注意寫(xiě)字的章法。

  3、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)要一氣呵成,不要涂描。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)

  司氧

  本次臨寫(xiě)的“司”、“氧”均為右上半包圍結(jié)構(gòu)的字!八尽钡睦锩娌糠忠蠓牛疑,右中,右下要多留白,以求到時(shí)候 字的重心平穩(wěn)。

  “氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫(huà),露鋒起筆,順勢(shì)向右上作橫畫(huà),漸輕,在折處稍提后向右下作頓,再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

  二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)

  三、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  四、教師巡回指導(dǎo)

  五、師生交流、評(píng)價(jià)

  六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

  七、作業(yè):學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教材分析

  這篇課文寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

  2、讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

  3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。

  教具準(zhǔn)備:小黑板、地圖。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

  1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎?最遠(yuǎn)的到過(guò)哪?看樣去的?

  2、有個(gè)了不起的小姑娘,她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書(shū)課題)

  二、檢查自學(xué)情況

  1、檢查生字

  2、檢查詞語(yǔ)的理解。

  3、檢查課文讀通情況。

 、欧纸M通讀課文,教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

 、普n文講了一件什么事?

  4、出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

  三、深入學(xué)習(xí)課文,集會(huì)文章思想。

 。ㄒ唬└鶕(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題,再次自讀課文。

  1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

  2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎?

  3、烏塔都到過(guò)哪些地方?

  4、你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子,你是從哪些地方體會(huì)到的?說(shuō)說(shuō)你的理由和見(jiàn)解。

 。ǘ⿲W(xué)生帶問(wèn)題,小組合作學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┓答亴W(xué)習(xí)情況,教師點(diǎn)撥,加深理解。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。

  1、提出討論的論題:一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

  2、初步了解學(xué)生的看法后,根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分,在班級(jí)反饋。

  3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1.打工掙錢(qián)

  烏塔周游歐洲

  2.閱讀書(shū)籍,了解各國(guó)

  3.懂得自保、自救

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目的

  1、會(huì)讀14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”。

  2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確朗讀課文。

  3、能感受自己生活的幸福和快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)課

  1、我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日,你知道有哪些?

  2、哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?

  3、對(duì),這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,很多孩子都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看:(播放課件)

  4、讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?(出示課題)(學(xué)生齊讀)

  二、初讀課文

  1、對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看。ǔ鍪菊n文)這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀?先自己讀讀等一下老師再讀。

  遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧!打開(kāi)書(shū)翻到107頁(yè)。

  2、課文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?我該請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀,為什么?你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們?cè)趺醋?(學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))

  3、你愿意老師怎么讀呢?好,老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才,你們給老師提出了希望,那我也給你們提個(gè)小建議。請(qǐng)你坐正身子,拿起書(shū)。

  4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣?那你知道我為什么能讀好呢?我告訴你一個(gè)小竅門(mén),我把自己當(dāng)作書(shū)中的小朋友去讀呢,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練,一會(huì)兒,咱們比賽,看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手!

  三、朗讀感悟

  (一)第一小節(jié)。

  1、讀累了吧!咱們?nèi)ネ嫱婧脝幔块]上眼睛出發(fā)了。你聽(tīng)到什么?(放鳥(niǎo)叫聲)你好像到了哪里?看(出示圖片)到了這么美的地方,你有什么要說(shuō)的?(景色、服裝、心情三個(gè)方面來(lái)說(shuō))

  2、有位作家叔叔把你們剛才說(shuō)的話寫(xiě)成了詩(shī)歌,你能讀嗎?還有誰(shuí)想讀呀?

  3、唧唧喳喳的小鳥(niǎo)給我們帶路,和煦的風(fēng)兒撫摩著我們,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,心了別提有多高興啦!一起讀讀。

  (二)第二小節(jié)。

  1、我們剛才去了花園草地,現(xiàn)在到郊外走走好嗎?(出示圖片)咦,什么聲音?仔細(xì)聽(tīng),它好像在說(shuō)話,在說(shuō)什么呢?(出示:這個(gè)世界上,有你們就更加美麗,有你們就充滿希望。)

  2、為什么這個(gè)世界上,有你們就更加美麗,有你們就充滿希望?自己再讀讀第二小節(jié)(可以和別人商量商量)

  3、瞧,我們小朋友今天是孩子,可等你們長(zhǎng)大后,建設(shè)祖國(guó)就全靠你們啦,所以我也像花兒、小溪一樣,對(duì)你們說(shuō)“這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。

  4、聽(tīng)了老師的話,你感覺(jué)自己怎樣?那就把你的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。自由讀。誰(shuí)想讀。評(píng)一評(píng)。誰(shuí)再來(lái)讀讀?

  (三)第三小節(jié)。

  1、我們小朋友剛才去了草地上、小溪邊玩了,心情好嗎?可你知道此時(shí)伊拉克的兒童心情如何?那些和我們同齡的孩子卻飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難,他們的心里充滿了焦急、害怕、惶恐、不安。請(qǐng)看(課件)你想說(shuō)什么?幸福的生活誰(shuí)給的?

  2、所以,我們要“感謝親愛(ài)的祖國(guó),讓我們自由的成長(zhǎng)。……飛向我們的理想!

  你知道什么是理想嗎?你有什么理想?

  3、我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現(xiàn),因?yàn)椋覀冇凶鎳?guó)媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。誰(shuí)想感謝祖國(guó)媽媽?zhuān)窟有人想感謝嗎?祖國(guó)想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)感謝的聲音。我想聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)感謝的聲音。

  (四)第四小節(jié)。

  1、孩子們,我們可以去花園賞花、去草地游戲,就連花兒都向我們祝賀,小鳥(niǎo)都為我們歌唱,我們可以自由地成長(zhǎng),可以實(shí)現(xiàn)自己理想。這么幸?鞓(lè)的時(shí)光你會(huì)怎么來(lái)慶祝呢?

  2、我們會(huì)唱啊,跳啊,邀請(qǐng)老師、同學(xué)一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。(出示:第四小節(jié))誰(shuí)想讀讀?誰(shuí)還想讀讀?一起讀讀。

  四、唱誦詩(shī)歌

  讀著讀著,我不禁想唱起來(lái),跳起來(lái),我們就唱唱跳跳,好嗎?

  (出示課文,放映歌曲)

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、唱完歌,你心情怎樣呢?真的嗎?那好,我們就把快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)。(出示:田字格)

  2、觀察。范寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。

 。、有感情地朗讀課文,體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

 。场⒅鲃(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用我會(huì)讀中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  學(xué)生充分朗讀,體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài)。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒔虒W(xué)圖片。

  2、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們到過(guò)樹(shù)林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥(niǎo)多美呀,你們了解小鳥(niǎo)嗎?今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的故事。

  二、指導(dǎo)識(shí)字

  1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。

 。、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫(huà)出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因字而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示喃、濃的聲母都是鼻音n,騰是后鼻音(提示:騰在熱騰騰一詞中變讀為一聲);味與妹與惜借的字形,教給學(xué)生一些記字的方法,如味為什么是口字旁,獵為什么是反犬旁。

  三、朗讀感悟

 。、自讀課文,用畫(huà)出父親說(shuō)的話,用畫(huà)出我說(shuō)的話。

 。、練讀人物對(duì)話:

  ⑴學(xué)生自主練讀。

 、坡(tīng)老師示范朗讀。

 、峭婪纸巧x對(duì)話內(nèi)容。

 。场Ⅲw會(huì)感情:

 、艔哪膬嚎闯龈赣H知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?

  ⑵我真高興,父親不是獵人。這句話說(shuō)明什么?

  4、質(zhì)疑問(wèn)難,以學(xué)定教:還有什么不懂的。學(xué)生提出問(wèn)題,教師引導(dǎo)解決。

  四、畫(huà)面配音,再現(xiàn)理解

 。薄⒏(jìng)選配音演員。通過(guò)這種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀對(duì)話的積極性,并使學(xué)生進(jìn)入情境,讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。我說(shuō)的兩句話要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣,父親說(shuō)的話要表現(xiàn)出驚喜、認(rèn)真和對(duì)鳥(niǎo)的疼愛(ài)之情。

  2、做配音演員。出示課文插圖,指名為圖片人物配音。

  五、做游戲,鞏固識(shí)字

 。、快速找字:

  聽(tīng)同學(xué)讀字,從卡片中找出并快速舉起。

  2、找朋友:

  字和音節(jié)找朋友。

  字和字之間找朋友。

  六、拓展活動(dòng)

  課后詢問(wèn)他人或讀書(shū)、上網(wǎng)找資料,了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。

  二、朗讀感悟

 。、學(xué)生讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。

 。、教師范讀,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用,注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。

 。场⑺娜诵〗M分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀我的話,注意體會(huì)父親深沉的愛(ài)和我的天真。

 。、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如,父親喃喃地說(shuō),要先理解喃喃的意思,再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。

 。、選讀得好的小組表演讀。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

 。薄⒄J(rèn)一認(rèn),讀一讀課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

 。病⒊鍪疽髸(shū)寫(xiě)的生字。引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記字形。如喜,嬉去掉女字旁。妹字的女字旁換成口字旁就是味。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好橫的變化:

  首先,指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律?梢詫⒉、喜、重、群等字通過(guò)課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書(shū)寫(xiě)規(guī)律:

 、乓粋(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà),排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;

 、泼總(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有)。接著,就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě),親身感悟字的`寫(xiě)法。建議教師示范書(shū)寫(xiě)喜、重二字,讓學(xué)生觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫(xiě)字規(guī)律。

  四、拓展延伸,積累運(yùn)用

 。、說(shuō)句子:從課后練習(xí)我會(huì)讀中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維,從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

 、耪页鑫闹袔А痢猎~語(yǔ)的句子,讀一讀。

 、普f(shuō)話競(jìng)賽:每人自選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,要求內(nèi)容不同,看哪個(gè)小組說(shuō)得好,說(shuō)得快。

 、菂R報(bào)用詞說(shuō)話情況。老師點(diǎn)撥。

 。病⒂螒蛐『飳W(xué)樣(引導(dǎo)積累疊詞)

  霧蒙蒙

  熱騰騰

  亮( ) 綠( ) 胖( )

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》(人教版)六年級(jí)下冊(cè)25課《自己的花是讓別人看的》

  【設(shè)計(jì)理念】

  教育家葉圣陶先生說(shuō):“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練就閱讀和作文的熟練技能!北竟(jié)課就是以習(xí)作為導(dǎo)向進(jìn)行課文閱讀,讓學(xué)生通過(guò)品讀課文,感悟德國(guó)的風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累優(yōu)美詞句,在讀中學(xué)習(xí)通過(guò)觀察加想象寫(xiě)景體現(xiàn)民族風(fēng)情的習(xí)作方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 正確認(rèn)讀及理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)。

  2. 品評(píng)重點(diǎn)詞句,了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn),學(xué)

  習(xí)作者通過(guò)觀察和想象寫(xiě)景的寫(xiě)作方法。

  3. 有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美語(yǔ)言,并從中體會(huì)蘊(yùn)涵的哲理和情感。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與推敲中讀懂詞句,積累語(yǔ)言,從中體會(huì)蘊(yùn)涵的哲理和情感,學(xué)習(xí)通過(guò)觀察和想象寫(xiě)景體現(xiàn)民族風(fēng)情的寫(xiě)作方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生通過(guò)多種途徑(書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等)完成預(yù)習(xí)單;教師制作多媒體PPT。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、抓“題眼”,引發(fā)思考。

  1.出示季羨林照片,介紹作者并導(dǎo)入課題。

  季羨林爺爺是我國(guó)著名的國(guó)學(xué)大師,他精通12國(guó)語(yǔ)言,同學(xué)們知道嗎?1935-1945年,季羨林爺爺在德國(guó)留學(xué)整整十年,德國(guó)人民獨(dú)特的民族風(fēng)情,給他留下了特別深刻的印象,四十多年后,當(dāng)他再到德國(guó)時(shí),感慨萬(wàn)千,不禁寫(xiě)下了這樣的名篇。一起讀!

  生:自己的花是讓別人看的。

  師:注意!誰(shuí)的花?又是讓誰(shuí)看的?請(qǐng),再讀!

  2.扣緊課題,引出主線。

  (1)題目往往是的眼睛,請(qǐng)你回憶回憶,當(dāng)你第一次讀到這個(gè)題目,你的內(nèi)心是怎樣的感覺(jué)?如果讓你用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的感覺(jué),你會(huì)用什么符號(hào)?拿筆寫(xiě)在課題的旁邊。(?)

 。2)作者一開(kāi)始也像你們一樣有疑問(wèn),但多年后卻發(fā)出了很大的感慨(板書(shū)“!”),請(qǐng)快速瀏覽課文,找出作者感慨的句子。(多么奇麗的景色!多么奇特的民族。

  如果讓你從這個(gè)句子中找出兩個(gè)關(guān)鍵詞,你會(huì)找哪兩個(gè)?(指名答并板書(shū):奇麗、奇特)

  過(guò)渡:這究竟是怎樣的奇麗景色,怎樣的奇特民族,能讓作者如此感慨呢?下面就讓我們一起走進(jìn)課文去探索一下吧!

  二、抓“美詞”,品讀“奇麗”。

  1.合作探究一

  快速默讀課文,找出描寫(xiě)奇麗景色的句子,用筆畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ),組內(nèi)互相交流從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么,并試著帶上感情讀一讀句子。

  2.小組匯報(bào)(句子、關(guān)鍵詞、感悟、朗讀)

  課堂組織:少年易老學(xué)難成,一寸光陰一寸金。

  句子:走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。

  詞語(yǔ):花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇(學(xué)生匯報(bào)時(shí)相機(jī)板書(shū))

 。ㄐ〗M匯報(bào)后,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“姹”“嫣”,并理解詞語(yǔ),出示圖片,讓學(xué)生判斷哪個(gè)用“花團(tuán)錦簇”,哪個(gè)用“姹紫嫣紅”,然后結(jié)合圖片把“花團(tuán)錦簇”和“姹紫嫣紅”說(shuō)具體!盎▓F(tuán)錦簇”體現(xiàn)花多、花茂盛、側(cè)重寫(xiě)花的形態(tài),“姹紫嫣紅”體現(xiàn)花五顏六色、十分艷麗,側(cè)重寫(xiě)花的色彩!皯(yīng)接不暇”的 “暇”是指空閑,“不暇”就是“沒(méi)有空閑”,就是說(shuō):這里的花非常奇麗?戳俗筮呌窒肟从疫,看了樓上又想看樓下,看了近處又想看遠(yuǎn)處,看了怒放的,還想看含苞欲放的,看了這條街,還想看那條街,看得眼睛都忙不過(guò)來(lái)了,這就叫做——應(yīng)接不暇。)

  引讀:走在哥廷根的街道上,抬頭向上看,你總能看到——讀句子; 走在柏林的街道上,抬頭向上看,你依然能看到——讀句子; 走在德國(guó)的任何一條街道上,抬頭向上看,你都能看到——讀句子。好一片花的海洋!誰(shuí)愿意把這么美的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)(指名讀)。

  三、抓“文點(diǎn)”,訓(xùn)練文筆。

  過(guò)渡:如此美的畫(huà)面,作者是怎樣描寫(xiě)出來(lái)的,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙?

  1.用不同的線劃出觀察與想象的部分,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答后教師總結(jié):寫(xiě)景,無(wú)非就是觀察加想象。板書(shū)“觀察、想象”)

  走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。

  2.遷移習(xí)作(學(xué)以致用)

  (1)試著用上“觀察加想象”的寫(xiě)景方法,用一段話描繪一下你課前準(zhǔn)備好的風(fēng)景圖,時(shí)間5分鐘。寫(xiě)好后在小組內(nèi)交流。

 。2)小組匯報(bào)

  課堂組織:天行健,君子以自強(qiáng)不息。

  小結(jié)并過(guò)渡:觀察加上想象就能巧妙地把一處風(fēng)景寫(xiě)得更具魅力,而這篇課文不同于一般寫(xiě)風(fēng)景的,作者這里的描寫(xiě)不僅僅是為了把景色寫(xiě)美,他更大的目的是——(通過(guò)描寫(xiě)德國(guó)的奇麗風(fēng)景,表現(xiàn)德國(guó)的奇特民族風(fēng)情——人人為我,我為人人。)(板書(shū))

  四、抓“佳句”,感悟“奇特”。

  1.合作探究二

  自由讀課文,找出描寫(xiě)奇特民族的精彩句子,認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)想一想,把自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái),在小組內(nèi)互相交流意見(jiàn)。(經(jīng)過(guò)思考的語(yǔ)言更精彩,注意組織好語(yǔ)言,把話說(shuō)清楚,把體會(huì)說(shuō)具體)

  2.小組匯報(bào)(說(shuō)句子,談體會(huì),感情朗讀)

  課堂組織:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  相機(jī)出示句子:

  (1)家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨接窗戶的外面;ǘ涠汲忾_(kāi),在屋子里只能看到花的脊梁。

  A、花的“脊梁”是哪?(花的背面,只能看到花的枝干、葉子)

  B、如果你是作者,剛到德國(guó),看到德國(guó)人這樣養(yǎng)花,你會(huì)有什么感受?(奇怪、不理解)好, 就把你的這份驚奇讀出來(lái)吧。

  C、是啊,他們?yōu)槭裁匆@樣做呢? (創(chuàng)設(shè)情境)現(xiàn)在你們就是德國(guó)的養(yǎng)花人,老師當(dāng)記者,采訪采訪你們(注意,我要開(kāi)始講德語(yǔ)咯)

  —— 你好,你喜歡養(yǎng)花嗎?(老師這是中國(guó)式德語(yǔ),呵呵)

  ——生答

  —— 你好,你是怎樣養(yǎng)花的?

  ——生答

  ——你好,你們這樣辛苦養(yǎng)花,自己只看到枝枝葉葉,這不是白費(fèi)功夫了嗎?

  ——生答 (預(yù)設(shè):在家里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。)

  ——(嗯,我要采訪一下我親愛(ài)的房東太太,注意房東太太的表情哦)房東太太,你養(yǎng)花也是給別人看的吧?

  ——生答(正是這樣。

  你剛才為什么笑了?(理解“莞爾一笑”,注意“莞”是多音字)

  ——生答。(預(yù)設(shè):一是你發(fā)現(xiàn)了花是給別人看的,所以我發(fā)出了會(huì)心的笑、和藹的笑,二是我為自己的民族人人為我,我為人人的精神而自豪地笑、快樂(lè)地笑。)

  (2)人人為我,我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

 。ɡ斫狻澳腿藢の丁,生活中有這樣 “人人為我,我為人人”的境界嗎?聯(lián)系生活舉例說(shuō)明。)

  師:是啊! “人人為我,我為人人”。這才是生活的真切境界。真正愛(ài)花的人不是把花養(yǎng)在屋子里孤芳自賞,而是要讓更多人欣賞它。這就像詩(shī)人說(shuō)的,“我付出了一縷春風(fēng)。收獲的卻是整個(gè)”——(春天)

  3.小結(jié):其實(shí),不同的地域有著不同的民族風(fēng)情,不同的風(fēng)景也許就蘊(yùn)含著不一樣的特色。(你們從搜集到的異國(guó)美景圖中了解到什么樣的異國(guó)風(fēng)情了呢?指名說(shuō)說(shuō))

  五、借“書(shū)庫(kù)”,拓展延伸。

  1.師推薦閱讀異域風(fēng)情叢書(shū)(要想了更多的異國(guó)風(fēng)情,就去找找“異域風(fēng)情叢書(shū)”吧)

  “異域風(fēng)情叢書(shū)”是一套集歷史、文化、地理于一體的旅游知識(shí)叢書(shū)。每一集以國(guó)家、地區(qū)或城市名稱(chēng)為書(shū)名,詳盡介紹了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光名勝、歷史背景、文化淵源,內(nèi)容新穎獨(dú)特,信息豐富完整,文筆生動(dòng)流暢,圖文并茂。

  2.師推薦閱讀《留德十年》

  當(dāng)一樣風(fēng)景成為一種習(xí)慣、一種傳統(tǒng)、一種風(fēng)情,它就會(huì)變成一種永恒的美麗,永遠(yuǎn)定格在你的心中。

  課文最后,作者說(shuō)“我做了一個(gè)花的夢(mèng),一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)”。這夢(mèng)里會(huì)有什么呢?今天學(xué)習(xí)之后,大家不妨去找找季羨林先生的作品,(出示《留德十年》)《留德十年》記載了作者在德國(guó)十年來(lái)的點(diǎn)滴,讀了這部作品之后,你就能夠明白,他的夢(mèng)境里究竟有什么。

  3.學(xué)生推薦閱讀并說(shuō)明推薦理由。(鼓勵(lì)學(xué)生推薦關(guān)于異域風(fēng)情的書(shū)籍)

  結(jié)束語(yǔ):書(shū)山有路勤為徑——學(xué)海無(wú)涯苦作舟

  今天,我們一起學(xué)習(xí)了季羨林先生的(《自己的花是讓別人看的》),了解了德國(guó)(奇麗的風(fēng)景)和(奇特的風(fēng)情),即(人人為我,我為人人)的民族精神,學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察加想象去寫(xiě)景體現(xiàn)一個(gè)地方的民風(fēng)民俗。其實(shí),這篇的構(gòu)篇很獨(dú)特,作者巧妙地把自己的情感變化貫穿于全文,想去探究嗎?好,我們下節(jié)課再繼續(xù)探究。下課!

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