實(shí)用的小學(xué)語文教案匯總七篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 學(xué)習(xí)本課12個生字，認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2． 認(rèn)識冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音帶。

　　主要板書安排：師資。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。

　　課外：讀韻文、聽寫詞語。

　　教學(xué)時間：二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一． 情境導(dǎo)入

　　小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？

　　二．看圖說話學(xué)字詞

　　1． 冬天到了，天氣怎么樣？

　�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　�。�2） 相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。

　　（3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

　�。�4）

　　小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。

　　2． 天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識嗎？

　　（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　�。�2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。

　�。�3） “蟒蛇”你了解嗎？

　　3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　　（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

　�。�4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。

　　4． 小朋友也不怕冷，他們在干什么？

　　（1） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

　�。�2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

　　5． 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

　　四． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

　　1．

　　小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？

　　2． 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。

　　3． 練讀韻文。

　�。�1） 按要求歸類讀詞語。

　　（2） 多種形式練讀。

　　4． 去掉生字注音讀韻文。

　　5． 背誦韻文�？磮D背誦，邊背邊想象畫面。

　　第二課時

　　一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　　1． 出示生字，指名讀。

　　2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。

　　3． 背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

　　二．指導(dǎo)書寫，檢測效果

　　1． 認(rèn)識新偏旁“羽”。

　　2． 學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。

　　3． 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

　　4． 教師范寫難寫的字。

　　5． 學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。

　　6． 聽寫詞語，檢測效果。

　　四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）

小學(xué)語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　同學(xué)能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

　　同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計(jì)劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).

　　同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀資料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.

　　同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純真祖國的語言文字做一些力所能及的事.

　　通過活動，同學(xué)能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.

　　課前準(zhǔn)備

　　相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　導(dǎo)語：俺們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(同學(xué)可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)

　　打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.

　　揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓俺們在這段時間里一起漫游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純真祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“漫游漢字王國”)

　　整體閱讀，感受漢字的神奇

　　教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~83頁，讓俺們一起閱讀“閱讀資料1—4”，感受漢字的神奇吧.

　　教師出示閱讀要求.

　　a．認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—4”，考慮：這四則資料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

　　b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

　　c．閱讀后，就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

　　同學(xué)自學(xué)、討論、交流，教師參與同學(xué)活動.

　　同學(xué)匯報，教師點(diǎn)撥.

　　a．關(guān)于字謎：請同學(xué)先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自身的想法，最后在全班匯報.

　　b．關(guān)于《有趣的諧音》：

　　師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)

　　師：能說出哪些字是字諧音嗎?

　　c．關(guān)于《倉頡造字》：同學(xué)讀完后，可以讓同學(xué)用自身的話講一講這個傳說.

　　d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：同學(xué)讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自身知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.

　　總結(jié)拓展，激發(fā)同學(xué)探究

　　通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，俺們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為俺們進(jìn)一步探究漢字的奧妙，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，俺們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.

　　第二課時

　　合作討論，制訂活動計(jì)劃

　　引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，俺們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

　　提示：在俺們的課文中，有對俺們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓俺們一起走進(jìn)課本第77頁.

　　同學(xué)自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.

　　同學(xué)匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.

　　(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計(jì)劃；d．活動計(jì)劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動效果.)

　　明確建議，突出活動重點(diǎn).

　　a．指名讀“活動建議”.

　　b．匯報讀懂的要求.

　　(同學(xué)匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的資料.)

　　同學(xué)自由分組.(適時關(guān)注同學(xué)分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)

　　同學(xué)分組討論活動計(jì)劃.

　　(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)

　　討論交流，修改完善活動計(jì)劃

　　以小組為單位匯報活動計(jì)劃.

　　師生一起評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)

　　小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃.

　　課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

　　同學(xué)根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.

　　第三、四課時

　　(說明：在確�；顒又型瑢W(xué)平安的前提下，教師要有組織地布置同學(xué)在課外通過各種途徑搜集資料，需要布置兩課時的時間進(jìn)行活動.)

　　第五課時

　　同學(xué)們，上幾節(jié)課俺們認(rèn)真制訂了小組活動計(jì)劃，大家依照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，俺們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，俺們就來匯報大家開展活動的情況.

　　展示交流，匯報學(xué)習(xí)效果

　　字謎大擂臺.

　　a．教師引言：首先，俺們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自身編寫了一些字謎.現(xiàn)在，俺們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎?

　　(活動說明：教師事先將同學(xué)收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，依照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)

　　b．教師提出活動要求.

　　(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進(jìn)行編號，每個組人數(shù)盡可能相等.

　　(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.

　　(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.

　　(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.

　　(說明：教師根據(jù)活動的效果和同學(xué)人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個同學(xué)都有參與活動的機(jī)會.)

　　c．交流體會，感受樂趣.

　　活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自身的體會，也可以介紹自身在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.

　　諧音俱樂部.

　　a．教師談話：剛才俺們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不只通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓俺們輕松一下，進(jìn)人俺們的諧音俱樂部，再次享受漢字給俺們帶來的快樂吧.

　　b．互動游戲.

　　(1)歇后語：一同學(xué)說自身搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.

　　(2)古詩：一同學(xué)讀自身搜集的古詩，指名其他人說后半句.

　　(3)對聯(lián)：一同學(xué)說自身搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.

　　(4)笑話：一同學(xué)介紹自身搜集的笑話.其他人說為什么好笑.

　　拓展延伸，激發(fā)同學(xué)實(shí)踐

　　教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，俺們充沛感受到漢字的無窮樂趣.讓俺們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自身收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.

　　總結(jié)全課

　　同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，俺們不只學(xué)會了制訂活動計(jì)劃，俺們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.俺們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí).

　　第六、七課時

　　激趣談話，導(dǎo)入新課

　　教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí).

　　下面，俺們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).

　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要俺們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得俺們?nèi)チ私饽?讓俺們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀 資料”.

　　整體閱讀，了解漢字文化

　　教師談話：首先，讓俺們閱讀“閱讀資料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.

　　教師出示閱讀要求：

　　a．認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—7”，想一想這7則資料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

　　b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

　　c．閱讀后，就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

　　同學(xué)自學(xué)、討論、交流，教師參與同學(xué)活動.

　　同學(xué)匯報，教師點(diǎn)撥.

　　a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓同學(xué)觀察，然后請同學(xué)說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓同學(xué)進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律.

　　b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓同學(xué)自身閱讀，然后請同學(xué)在小組內(nèi)互相討論討論.

　　c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由同學(xué)自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.

　　d．關(guān)于《街頭錯別字》：同學(xué)仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自身的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)

　　e．關(guān)于《贊漢字》：同學(xué)自由讀一讀.

　　f．關(guān)于《書法作品賞析》：同學(xué)仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供同學(xué)欣賞.

　　g．關(guān)于《俺愛你，中國的漢字》：

　　(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓俺們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.

　　(2)同學(xué)自主讀文章.

　　(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.

　　(4)同學(xué)再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.

　　(5)指名同學(xué)朗讀課文.師生一起評點(diǎn).

　　(6)同學(xué)將文中自身喜歡的語句抄下來.

　　總結(jié)回顧，安排任務(wù)

　　教師總結(jié)：通過上面“閱讀資料”的學(xué)習(xí)，俺們不只增加了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.

　　安排任務(wù)：下節(jié)課，俺們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動.

　　第八課時

　　合作討論，制訂活動計(jì)劃

　　引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動計(jì)劃.有了好的活動計(jì)劃，就為活動的勝利奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，俺們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時有哪些要求?

　　同學(xué)匯報制定活動計(jì)劃的要求.

　　(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計(jì)劃；d．活動計(jì)劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動效果.)

　　教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向俺們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.

　　同學(xué)根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.

　　(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

　　明確建議，突出活動重點(diǎn).

　　a．指名讀“活動建議”.

　　b．匯報活動的.要求.

　　(同學(xué)匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)

　　同學(xué)自由分組(適時關(guān)注同學(xué)分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)

　　同學(xué)分組討論活動計(jì)劃.

　　(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)

　　討論交流，修改完善活動計(jì)劃

　　以小組為單位匯報活動計(jì)劃.

　　師生一起評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)

　　小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃.

　　課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

　　同學(xué)根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.

　　第九、十課時

　　(說明：因?yàn)橐�進(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時為確�；顒又型瑢W(xué)的平安，教師要有組織地帶領(lǐng)同學(xué)走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要布置兩課時的時間進(jìn)行活動.)

　　第十一、十二課時

　　激趣談話，明確任務(wù)

　　同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，俺們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報?

　　同學(xué)討論，師生一起評點(diǎn).

　　(說明：若同學(xué)提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采用；若沒有，則依照如下建議進(jìn)行.)

　　展示交流、匯報學(xué)習(xí)效果

　　小小展示臺——漢字歷史大揭秘

　　a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.

　　b．分組交流，共享資料.同學(xué)在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個同學(xué)都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.

　　(說明：同學(xué)提供的資料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)

　　C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎？

　　聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

　　二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

　　方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報。

　�。�1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　�。�2）數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

　�。�3）其中，一些……長得……像鳥類……

　�。�4）它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

　　2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

　�。ㄓ迷~準(zhǔn)確，生動的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

小學(xué)語文教案 篇4