小學(xué)語文教案

時間：2022-10-24 09:56:20 語文教案我要投稿

關(guān)于小學(xué)語文教案錦集七篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)語文教案錦集七篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字6個，積累詞語7個。積累句子1句。

　　2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗誦全詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

　　教時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課并質(zhì)疑

　　1、出示圖片：圖上畫了什么?(太陽公公)

　　2、出示課題：1 太陽的話

　　3、這是我國著名的詩人：艾青，簡要介紹并出示其作品。

　　4、引入：詩人艾青把對生活、對自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。

　　5、讀了課題你有什么疑問嗎?

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章?

　　2、自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)

　　3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果

　　(1)出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間

　　(2)各種形式讀詞

　　(3)“睫”有半部分的筆順。

　　(4)理解詞語：撒滿

　　三、讀熟課文

　　1、各種形式讀課文，說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物?

　　2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂?

　　3、再讀課文

　　4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。

　　自由讀，男女生朗讀。

　　四、有感情讀課文，理解詩意。

　　1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。

　　2、交流

　　3、重點(diǎn)理解第四段詩的意思

　　(1)出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了�？磮D說說，太陽與其他東西間的關(guān)系。

　　(2)想象一下，生活在一個充滿花香，充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺?

　　(3)如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會怎樣呢?

　　(4)小結(jié)：對呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會多姿多彩。

　　4、有感情朗讀課文

　　五、小結(jié)課文，練說話

　　聽了太陽的話，你想對太陽說什么?

　　六、布置作業(yè)。

　　寫話練習(xí)：

　　聽了太陽的話，我想對太陽說：“()�！�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、太陽的話

　　金黃的花束林間的香氣

　　亮光和溫暖滿身的露水

　　教后反思：

　　學(xué)完課文，我讓學(xué)生怎么想，就怎么讀，如同桌讀，自由讀，找好朋友讀，這樣，有利于他們把詩歌讀好，讀出自己的感受。識字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生具備獨(dú)立識字的能力，就必須注重識字方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的識字能力。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)理念：

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。對于三年級的學(xué)生來說，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)是最為重要的訓(xùn)練目標(biāo)。如何達(dá)到這一目標(biāo)，我個人的理解是要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地寫，讓學(xué)生真切的感受到習(xí)作是交流的需要，是生活的需要，是展示他們生命的活動，而不是完成教師布置的習(xí)作任務(wù)，變要我寫為我要寫。這樣就為學(xué)生自主習(xí)作提供廣闊的空間，豐富學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能把一種小動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。

　　2、能正確運(yùn)用語言，表達(dá)對小動物的喜愛之情。

　　3、通過習(xí)作，增強(qiáng)對小動物的喜愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能抓住小動物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>

　　2、學(xué)會用句子表達(dá)自己對動物的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、觀察自己喜歡的一種小動物。

　　2、完成記錄表。（收集、積累有關(guān)資料）

　　教具準(zhǔn)備：課件、小白兔。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、你最喜歡什么小動物呢？并說明理由。

　　2、揭題，板書課題。

　　二、指導(dǎo)觀察

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察動物的外形。

　　1、出示小白兔，學(xué)生觀察。

　　2、請學(xué)生選小白兔的某一部分來說說它的特點(diǎn)。

　　3、全班交流。

　　4、介紹小白兔。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察動物的活動。

　　1、指生喂食

　　2、學(xué)生觀察小白兔吃食的過程。

　　3、學(xué)生表述吃食過程，錄像同步播放。

　　4、總結(jié)寫法。

　�。ㄈ┗貞浰鶎W(xué)課文，進(jìn)一步鞏固寫作方法。

　　1、出示《翠鳥》片段。

　　2、小結(jié)寫作方法，為寫作奠定基礎(chǔ)。

　　三、寫作

　　1、出示一組動物圖片。

　　2、分組交流自己喜歡的一種動物。

　　3、指名說。

　　4、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。

　　四、總結(jié)

　　板書：

　　外形

　　抓特點(diǎn)

　　動物

　　有順序

　　活動

　　有想象

　　第二課時

　　教學(xué)理念：

　　在作文講評中做到關(guān)注學(xué)生的寫作歷程，對學(xué)生的寫作予以指導(dǎo)，從欣賞的角度激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時，教師要以一個學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者的身份加入到學(xué)生中去，成為他們的學(xué)習(xí)伙伴，幫助學(xué)生解決問題，戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生敞開心扉真誠對話，寫出更優(yōu)秀的作文。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過講評繼續(xù)讓學(xué)生感知如何去寫一種小動物。

　　2、通過講評讓學(xué)生正確地認(rèn)識自己的作文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握修改作文的方法與能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴分享自己的作文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　基本掌握修改作文的方法，能針對字詞、語句進(jìn)行比較恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

　　課前準(zhǔn)備：1、閱讀學(xué)生各個層次的部分習(xí)作。

　　2、找出有代表性習(xí)作2篇。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)入。師：.常言說得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厭百遍改。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的習(xí)作。

　�。ò鍟毫�(xí)作評改）

　　2、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。請大家回想一下，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？

　　二、佳作欣賞

　　1、教師推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作。

　　2、小作者上臺朗讀自己的習(xí)作。

　　3、學(xué)生反饋：欣賞了習(xí)作后，你最想說什么？

　　4、教師簡評。

　　[設(shè)計(jì)意圖：旨在讓寫出好作品的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激勵他們繼續(xù)努力。同時，為其他學(xué)生樹立榜樣。]

　　三、句段欣賞

　　1、學(xué)生讀自己習(xí)作，指出最滿意的句段在小組中交流，師巡視指導(dǎo)。

　　2、各小組推薦一個優(yōu)秀句段。

　　3、全班交流。

　　4、教師總結(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充滿自信地在小組中交流自己的好詞佳句，同時在共享中取長補(bǔ)短，夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)。]

　　四、出謀獻(xiàn)策

　　1、出示文章，學(xué)生自讀。

　　2、學(xué)生修改。

　　3、交流：學(xué)生說具體改法，師修改。

　　4、師歸納評改習(xí)作的方法。

　　[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過讀改評的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會修改作文，同時進(jìn)一步明確本次作文要求，為下面的自改作文打好基礎(chǔ)。]

　　五、互動修改

　　1、同桌互改。

　　2、欣賞修改后的文章。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣開放性的設(shè)計(jì)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，最終達(dá)到提高全班學(xué)生習(xí)作水平的目的。]

　　六、課后延伸

　　繼續(xù)修改習(xí)作，并謄寫在文稿紙上，然后收集并裝訂成班級作文集。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生在競爭與交流中促進(jìn)習(xí)作能力的提高，提供學(xué)生與同學(xué)分享習(xí)作成果的平臺，培養(yǎng)學(xué)生愿意與人交流的習(xí)慣。]

小學(xué)語文教案篇3

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．分別出示畫像和植樹圖。提問：

　�。�1）這位爺爺誰認(rèn)識？（他是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）

　�。�2）再看著張圖，鄧爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　2．出示課題學(xué)生讀好課題。

　　二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

　　1．小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。

　　2．互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

　　3．小組邊讀課文邊思考下列問題：

　�。�1）爺爺植樹時多大年齡了？

　�。�2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？

　　學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

　　三、反饋、質(zhì)疑、自悟

　　1．全班器讀課文

　　2．說說通過自己讀書你知道了什么？

　　3．有什么不懂的問題？

　　四、朗讀、感悟、體會

　　1．選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2．指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

　　3．討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做？

　　五、學(xué)習(xí)積累詞語

　　1．課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

　　2．小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

小學(xué)語文教案篇4

　　教材說明：

　　本次練習(xí)安排三個項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

　　2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

　　3、寫鉛筆字，認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則。

　　4、觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　知識與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會運(yùn)用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法：讓學(xué)生通過讀讀、想想，留意身邊的事物，要會看、會聽，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。

　　情感與態(tài)度：學(xué)會如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　教時安排：4課時。

　　教具安排：小卡片，田字格

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

　　2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一題：

　　1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

　　3、對口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

　　二、教學(xué)第二題。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。

　　2、討論：為什么表示動物叫聲的詞語多是口字旁？

　　3、歸納：人或動物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

　　4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

　　5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。

　　教學(xué)第三題：

　　1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。

　　2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)填什么詞。

　　3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。

　　4、比較讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

　　5、學(xué)生自己動手完成余下的兩道題。

　　6、交流反饋。

　　7、比較讀，進(jìn)一步體會。

　　8、遷移運(yùn)用。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

　　2.初步認(rèn)識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準(zhǔn)確。

　　3.認(rèn)識10各生字，會寫12各生字

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情第讀文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、讀書指導(dǎo)

　　1. 解題。讓學(xué)生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)�！赌侵凰墒蟆窌䦟懶┦裁茨�?讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來讀書。

　　2. 自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來充分讀書。通過獨(dú)立讀書，基本達(dá)到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解�！拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

　　3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時，課時先學(xué)第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　4. 簡單講解倒敘方式。

　　二、情感深化

　　讀課文最后三個自然段，讓學(xué)生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的.話我為什么心里的一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

　　三、本課小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)流程：

　　1.積累內(nèi)化

　　有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準(zhǔn)確，生動。獨(dú)立完成自選詞語。

　　2.識字寫字

　　布置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步認(rèn)識這些生字。然后進(jìn)行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)游戲來進(jìn)行。

　　3.指導(dǎo)書寫要求會寫的字。

　　4.遷移練習(xí)

　　結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號，讓學(xué)生去擴(kuò)展想象。

小學(xué)語文教案篇6

　　教育目標(biāo)：

　　知識教學(xué)點(diǎn)

　　1.學(xué)會12個生字，理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等詞的意思。

　　2.理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣假想的根據(jù)。

　　3.體會文章的記敘順序。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　德育滲透點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

　　學(xué)示引導(dǎo)：

　　1、教師教法

　　教學(xué)本課，教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，可借助多媒體，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，并通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)、自悟、討論、交流。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)

　　1.體會黃河象化石高大完整的特點(diǎn)及形成原因。

　　2.理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過。

　　3.弄清課文的敘述順序。

　　難點(diǎn)

　　理解科學(xué)家假想的根據(jù)。

　　解決辦法

　　學(xué)生自讀自悟，討論交流，在此基礎(chǔ)上教師多媒體，并通過感情朗讀理

　　解課文內(nèi)容。

　　四、師生互動活動設(shè)計(jì)

　　教師活動設(shè)計(jì)

　　1.組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

　　2.借助電教媒體幫助學(xué)生理解。

　　學(xué)生活動設(shè)計(jì)

　　1.自學(xué)、討論、交流。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第19課。

　　自由讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求;

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)畫出帶有生字的生詞;反復(fù)讀一讀并試著理解。

　　(3)思考這篇課文講了什么?

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，資源共享。

　　學(xué)習(xí)生字詞

　　1.讀帶有生詞的句子，將生詞多讀幾遍。

　　2.用多媒體課件出示生詞，指名讀并加以理解。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫生詞。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　課文寫了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究這幾個問題。

　　深入探究課文

　　1.合作學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(l)靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)?把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來。

　　(2)小組交流討論。

　　(3)全班交流。

　　討論的重點(diǎn)句子;

　　a.這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。

　　b.前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

　　c.在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。

　　d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)是很少見的。

　　(4)媒體演示，進(jìn)一步體會化石高大完整的特點(diǎn)。

　　(5)朗讀體會特點(diǎn)。

　　(6)小結(jié)并被書。這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來歷提供了依據(jù)。

　　2.以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2-6自然段。

　　(1)采取瀏覽方式閱讀第2-6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的?

　　(2)四人小組交流。

　　(3)互動交流，匯報學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)進(jìn)行板書朗讀指導(dǎo)。

　　3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。

　　(l)默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的?科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些?

　　(2)小組內(nèi)交流。

　　(3)全班交流。

　　學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補(bǔ)充，教師適時點(diǎn)撥并相機(jī)板書。關(guān)于假想的根據(jù)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重肯定兩點(diǎn)：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水;二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　4.瀏覽全文并對照板書，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的?

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

　　暢談收獲

　　可以談寫法，可以談啟發(fā)，只要談得合理，教師都應(yīng)給予鼓勵。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃河象